義務教育課程培訓心得6篇

Word———義務教育課程培訓心得6篇要是沒有對個人的內心感悟做好分析，寫出的心得體會就很難給人影響，心得體會與一般的書面材料不同，除了有自己真實的情感之外，還有肯定的寫作格式，以下是我細心為您推舉的義務教育課程培訓心得6篇，供大家參考。

義務教育課程培訓心得篇1

音樂教育是審美為核心，以愛好愛好為動力，用科學的方法來培育同學，讓同學的音樂素養(yǎng)得到全面的進展。在學習新課程標準的過程中，我體會如下：

首先，明確審美教育目標，使同學在感受美的同時學習到學問。

其次，改進教學手段和方法。

吸取克達伊教學法和奧爾夫教學法的精髓部分，把律動教學和情境教學引入到課堂中。實踐證明，用這樣的方法使同學的反應特別樂觀，效果良好，不但對節(jié)奏理解加深了，而且很自然地經受了音樂制造的過程。

柯達依手語是用手語代表音高的一種方法，邊做邊唱，能使同學加強對音高的掌握力量，還可以提高同學的學習愛好。在課堂上，我還設計了嬉戲，同學在歡快的氣氛中上完了一堂識譜課。我由此感到教學方法是多種多樣的，只要我們專心討論出同學寵愛的方法，我們便達到了新課標的基本要求。

之后我們又觀看了國家級骨干老師培訓時的錄像。他們采納了不同的教學法，或是律動或是情境，都是由同學參予到其中，完成教學的過程。同時也發(fā)覺了問題，有一部分情境教學過于留意布景，音樂處在了次要的地位，成了一堂表演課。我又想起之前看過一個專家上的一堂《走進西藏》，不是太勝利。他的課預備的特別細心，搜集了很多關于西藏的歌曲，學問點特別多，并且特別有條理。不過一堂課下來，同學都沒什么反應。我認為，同學心情沒有調動起來，沒有參加到其中。這堂課不能算勝利的課。我們今后教學當中就應當盡量避開。

總之，新課程對以前音樂教學大綱中一些不現(xiàn)實的教學目的和要求做了相應的改動，更加貼近基層，尤其是教學的動身理念與之前相比發(fā)生了變化，更加突出了有用性，使其層音樂老師又有了新的指導思想。通過新課標的培訓，我更新了觀念，提高了熟悉，改良了方法，促進了教學。

義務教育課程培訓心得篇2

?課程標準（xx年版）》提出：“數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培育目標，要面對全體同學，適應同學共性進展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！薄安煌娜嗽跀?shù)學上得到不同的進展”是對人的主體性地位的回歸與敬重，不僅需要正視同學的差異，敬重同學的共性，而且應注意同學自主進展。

我們知道，同學有一種與生俱來的探究式的學習方式，他們的學問閱歷是在客觀世界的相互作用中漸漸形成的，有意義的學習應是同學以一種樂觀的心態(tài)，調動原有的學問和閱歷，去熟悉新知。而新的數(shù)學課程標準從學習者的生活閱歷和已有的學問情景動身，供應給同學充分進行數(shù)學實踐活動和溝通機會，體現(xiàn)了同學是學習數(shù)學的仆人，老師是同學學習數(shù)學的組織者，引導者，合?！墩n標》的精神和要求合理，敏捷。下面談談我對學習《課標》后的幾點體會。

一是教學內容，多與現(xiàn)實生活相結合，《課標》強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋和應用，使同學對數(shù)學產生親切感，才能有益于同學發(fā)覺，理解，探究和應用數(shù)學。留意從熟識的生活背景引入，數(shù)學的教學內容大多數(shù)可以聯(lián)系同學的生活實際，創(chuàng)設情景導入新課，這樣的引入，貼近同學的生活，溝通了書本學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使同學真實地感受到數(shù)學的確就在身邊，現(xiàn)實生活的確離不開數(shù)學，從而消退了對數(shù)學的生疏感；

二是強調了解決問題策略的多樣化，使同學有權選擇他們喜愛的方法解決問題，有利于促進同學的數(shù)學思維活動，提高數(shù)學力量；

三是內容強調敬重同學差異因材施教，個別差異是客觀存在的，我們要熟悉到每個同學都是特別的個體，都是具有不同愛好，愛好，共性的活生生的人，我們要承認這種差異。然后因材施教。

學習《課標》，我學到了許多數(shù)學課堂上老師要留意的很多理論學問。數(shù)學課堂教學中最需要做的四件事是：

一、激發(fā)同學的愛好。老師要更多地在激發(fā)學習愛好上下功夫，要通過自己的教學才智和教學藝術，充分展現(xiàn)數(shù)學的親和力，撥動同學的奇怪心，激發(fā)同學的原動力，是同學對數(shù)學有厭學到樂學，最終達到會學。

二、引發(fā)數(shù)學思索。有思索才會有問題，才會有反思，才會有思想，才會真正感悟到數(shù)學的本質和價值，也才能在創(chuàng)新意識上得到進展。

三、培育良好的數(shù)學學習習慣。良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學行為緊密相關的，仔細聽講、善思好問、預習復習、仔細作業(yè)、質疑反思、合作溝通等等，這些學習習慣需要在日常教學中刻意誘導，潛移默化，點滴積累通過較長時間的磨練，最終方能習以為常，形成習慣。

四、使同學把握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。在教學中，件事應把培育同學的數(shù)學學習方法放在一個重要的位置。方法的培育需要老師在數(shù)學教學的詳細過程中蘊涵。這里的恰當是指學習方法要反映數(shù)學學習的特征，對同學而言，不僅是相宜的而且是有效的。

學習數(shù)學的的重要方式是：仔細聽講，樂觀思索，動手實踐，自主探究，合作溝通（觀看、試驗、推想、計算），老師要注意啟發(fā)式教學，發(fā)揮老師的主導作用，處理好講授和同學自主學習的關系，老師講授給同學自主以啟發(fā)、動力、靈感、方向，同學自主給老師講授以反愧共享、調控、反思。對同學創(chuàng)新熟悉的培育是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中。

通過本次的學習，我學到了許多關于學校數(shù)學新課標的理論學問，以后我會用這些理論學問去指導我的數(shù)學教學。

義務教育課程培訓心得篇3

進行完本次新課標的學習，我收獲頗豐，我深刻領悟到，老師的指導肯定要和同學的思索形成共鳴。正如古人所說“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。”要想形成共鳴，首先就要激發(fā)同學對學習的愛好。同學對學習沒有愛好，老師再怎么引導，也是勞而無功。我的收獲總結如下：

一、課程性質明確定位。

其定位是“學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”長期以來，語文課程的討論和實踐陷入了肯定的誤區(qū)?，F(xiàn)在理論討論者普遍傾向于認同將“言語性”作為語文課程、語文教學最核心、最本質的屬性。語文教學的目標指向是語言文字運用，使同學初步學會運用祖國語言文字進行溝通溝通，在此過程中，汲取古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。這就是工具性與人文性的統(tǒng)一。

“語言文字運用”僅在前言中就消失了四次。新課標從“語言文字運用”的領域、力量規(guī)范等角度進行了全面論述，而且將重視語言文字運用力量培育的思想體現(xiàn)在課程標準的各個部分，這是試驗稿中所沒有的。這些論述，表明白語文課程應主要“致力于培育同學的語言文字運用力量”，更加貼近了語文的本質，學科特點更加凸顯，課程目標更加詳細和明晰。這對于切實訂正語文教學實踐中消失的一些非語文、泛語文的現(xiàn)象具有重要的意義。

二、加強同學語文素養(yǎng)的培育

語文教學必需以同學為中心，提高同學的語文素養(yǎng)，為同學的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是說說寫寫、讀讀背背。當前在語文教學中很多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。學校語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。學校語文教學的目的應當回歸到培育同學的基本素養(yǎng)上來，這才是語文教學返璞歸真的要義所在。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎”。語文課程應培育同學喜愛祖國語言文字的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。

三、高度重視識字寫字——識字減數(shù)量、寫字提質量

隨著電腦的廣泛應用，人們日常大量使用鍵盤輸入文字，使人們對漢字的讀寫和識記長期處在模糊化和替代化的狀態(tài)中，經常會消失提筆忘字的現(xiàn)象。而且，由于一些人只狹隘地單純從有用的角度熟悉漢字書寫，認為鍵盤輸入已經可以代替寫字，久而久之，錯別字隨處可見、全社會漢字書寫水平每況愈下也早已成為不爭的事實。就語文教學而言，有的老師認為指導同學寫字是軟任務,這一點我也肯定程度上存在，缺少對寫字的練習指導，就是識字課中的寫字指導環(huán)節(jié)也經常是指導多、練寫少，同學真正寫字的時間少得可憐！有的老師教學中習慣用播放課件指導寫字,即使有老師板書范寫，其書寫水平也難如人意，因此在這一方面我必需加強并不斷提高。

基于這樣的熟悉，在第一學段，新課標已將原來的“熟悉常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫”改為“熟悉常用漢字1600個，其中800個左右會寫”；將其次學段的“2000個左右會寫”削減為“1600個左右會寫”。削減了寫字數(shù)量，適當減輕了同學的識寫負擔，體現(xiàn)了多識少寫的思想。這樣，不但符合低中班級孩子生理發(fā)育的特點，同時也便于提高寫字教學的質量。第三學段的硬筆字還增加了“力求美觀”的要求。新課標在教學建議中強調識字寫字“也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容”，“根據(jù)規(guī)范要求仔細寫英雄字是教學的基本要求，練字的過程也是同學性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導同學寫英雄字。要求同學寫字姿態(tài)正確，指導同學把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量”。新課標還提出：“第一、其次、第三學段，要在每天的語文課中支配10分鐘，在老師指導下隨堂練習，做到每天練。要在日常書寫中增加練字意識，講究練字效果?！北緲藴蔬€附有“識字寫字教學基本字表”，要求先寫“字表中的300個字”?？梢?，新課標將識字寫字提到了非常重要的地位，值得我們高度重視。

義務教育課程培訓心得篇4

一是“新課標”基于義務教育培育目標，將國家的教育方針詳細化細化為本課程應著力培育的同學核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品行和關鍵力量的培育要求。

二是優(yōu)化了課程內容結構?；诤诵乃仞B(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內容和基礎學問技能，精選、設計課程內容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內容主題的不同學科間，依據(jù)各自的性質和育人價值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調。設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐要求。

三是研制了學業(yè)質量標準。依據(jù)核心素養(yǎng)進展水平，結合課程內容，整體畫不同學段同學學業(yè)成就的詳細表現(xiàn)，形成學業(yè)質量標準，引導和關心老師把握教學深度與廣度，為教材編寫、教學實施、考試評價等供應依據(jù)。

四是增加了指導性。各課程標準針對“內容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注意實現(xiàn)教、學、考的全都性，增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的詳細指導，做到好用、管用。

五是加強了學段連接。注意“幼小連接”，基于對同學在健康、語言、社會、科學、藝術領域進展水平的評估，合理設計學校一至二班級課程，注意活動化、嬉戲化、生活化的學習設計。依據(jù)同學在認知、情感、社會性等方面的進展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性。

“新課標”更加關注“核心素養(yǎng)”的培育，更加強調“集群”、“整合”等實施策略，更加重視學段連接，明確了學業(yè)質量標準，對老師教學目標的定位有更深刻的指導意義。

義務教育課程培訓心得篇5

雖然培訓只有短暫的1天，但對我來說卻收獲頗多。通過這次培訓讓我學到了許多學問，這一天我仔細傾聽了呂世虎老師的講解，使我對新課標有了新的熟悉和理解，下面談談自己的體會：

通過這次數(shù)學新課程標準學習，使我熟悉到我們老師必需不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的同學，才能把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、同學之間交往互動與共同進展的過程。數(shù)學教學應從同學的實際動身，創(chuàng)設有助于同學自主學習的問題情境，引導同學通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學問，形成技能，進展思維，學會學習，促使同學在老師指導下的生動活潑地、主動地、富有共性地學習。要擅長激發(fā)同學的學習潛能，鼓舞同學大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，老師是探究性學習的組織者，在學習中對同學供應閱歷和關心，做好組織協(xié)調工作。

義務教育課程培訓心得篇6

通過學習，我對以下內容有了更深刻的理解：

一、學校英語教學應以激發(fā)同學的愛好為動身點

學校英語屬于英語啟蒙教育，同學通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得肯定的語言基礎學問，進而獲得初步的聽說力量和肯定的語感

學校英語課標學習心得體會。由于學校生天性愛玩的特點，課堂教學必需以激發(fā)同學的學習愛好為主，想方法調動同學的學習樂觀性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，關心他們建立起初步的學習英語的自信念。

二、課堂教