中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件-2

6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機病因病機概要病因病機概要女性的生理特點經(jīng)、孕、產(chǎn)、乳一以血為用,皆易耗血,故機體常處于血分不足,氣偏有余狀態(tài)女性的病理特點經(jīng)、帶、胎、產(chǎn)及雜病創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量。創(chuàng)新實質(zhì)上確定了一種新的人才標準，它代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向，它輸出著一種重要的信息：社會需要充滿生機和活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學文化素質(zhì)的人。它客觀上引導人們朝這個目標提高自己的素質(zhì)，使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得以確證。它激發(fā)人的主體性、能動性、創(chuàng)造性的進一步發(fā)揮，從而使人自身的內(nèi)涵獲得極大豐富和擴展。初中語文是一門以實踐應用為基礎的學科，更容易調(diào)動學生的探究意識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。為此，我們廣大初中語文教師要把如何在課堂教學中激發(fā)孩子們的探究意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力作為重要研究課題，進行探究。下面，筆者結(jié)合多年來初中語文教學經(jīng)驗，談一談自己的幾點認識和體會。一、組織創(chuàng)新性教學，創(chuàng)造情境，激發(fā)初中生創(chuàng)新的意識要有效調(diào)動初中生創(chuàng)新的能動性，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力，靠以前的教學方法肯定是行不通的。因為以前的教學中老師是課堂的主人，教學方式注重我們自己的講解、忽視孩子們的學習。學生在這樣的課堂中始終處于邊緣地位，不利于學生自主性的發(fā)展，更不用說創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力必須要摒棄以前的教學方法與教學理念，組織創(chuàng)新性教學，結(jié)合孩子們的學習實際，創(chuàng)設形式多樣的教學情境，激發(fā)孩子們的學習和創(chuàng)新的能動性，實現(xiàn)初中生的自主學習。只有調(diào)動他們的自主性才能真正的實現(xiàn)孩子們的成長，初中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要以他們的自主性為基礎的。二、創(chuàng)設寬松愉悅的教學環(huán)境，激發(fā)初中生的學習積極性寬松愉悅的課堂環(huán)境能夠激發(fā)學生學習語文的積極性，促進他們自主性的發(fā)揮，高效創(chuàng)新的課堂需我們創(chuàng)設寬松、愉悅的的教學氛圍。由于長期以來應試教學模式的影響，課堂教學常常變成為教師的“一言堂”，語文教學便成了我們自己的獨舞。而學生整個教學中的作用被完全忽視了，他們的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識被壓抑和抹殺，得不到挖掘發(fā)現(xiàn)，更沒有發(fā)揮和提高的余地。這樣的課堂是無效的課堂，師生之間的關(guān)系是毫無和諧而言的關(guān)系。初中生在這樣的課堂上，只知道學習死知識，失去了最為重要的天性和能力。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們就要營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，在教學中要創(chuàng)造條件給孩子們展示自我的機會和平臺，并鼓勵他們積極參加，通過這一系列活動使學生得到充分展現(xiàn)，積極構(gòu)建了高效互動的教學關(guān)系。初中生在愉悅的氣氛中學習，效果可以說事半功倍。三、培養(yǎng)初中生思維的多向性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識創(chuàng)新是由人大腦中活躍的多向性思維共同作用產(chǎn)生的火花，這些火花就是創(chuàng)新的靈魂?？梢娨肱囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，必須要解放他們的思維，在以前的教學環(huán)境下，孩子們的思維被桎梏著，我們在教學上的主體地位導致他們的思維僵化，不利于他們創(chuàng)新意識的激發(fā)。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識必須要解放他們的思維，培養(yǎng)他們的思維多向性。只有學生思維的多向性得到了調(diào)動，才能在學生的頭腦中形成思維的創(chuàng)新，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。所以我們要在營造寬松、愉悅的教學環(huán)境的同時更要發(fā)揮他們的自主性，肯定學生的不同意見，鼓勵他們圍繞主題組織激烈的辯論，進而構(gòu)建一種群體效應，實現(xiàn)孩子們思維的跳躍發(fā)展，激發(fā)他們的探究意識和創(chuàng)新意識。在初中語文教學中，我們要把培養(yǎng)初中生的探究創(chuàng)新精神和培養(yǎng)他們在學習過程中的獨立性與合作性相結(jié)合，構(gòu)建初中語文教學的自主創(chuàng)新教學。我們在教學中要結(jié)合初中語文的學科特點，不斷激發(fā)學生的思維發(fā)展。語文是以實踐應用為基礎的學科，語文應用生動而有趣，既能提高學生的學習興趣，又能提高他們的觀察能力。在應用中我們要重視過程，留出空間讓他們進行思考，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的一個重要方面。所以，我們在教學中要給孩子們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機會，給他們搭建自主探究、展現(xiàn)自我的舞臺，給他們充足地自主展示的時間，這樣既培養(yǎng)了初中生的觀察能力，又培養(yǎng)了他們的探究創(chuàng)新思維能力初中生通過對語文問題的探究和思考，使他們的主體作用得以高效發(fā)揮，創(chuàng)新性思維得到了挖掘，創(chuàng)新能力得以大大提高。四、教師要給初中生自主學習和發(fā)展創(chuàng)造條件以往的初中語文傳統(tǒng)教學之所以不利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是因為教師主導課堂，我們的講解充斥于整個45分鐘課堂教學，沒有一點時間是留給孩子們。學生在這樣的課堂上即使有了一些想法，也沒有時間或是教師也不允許他們占用寶貴的時間來組織探究和思考。時間長了，學生的創(chuàng)新性的思維就在老師的無情抹殺下消耗殆盡，他的創(chuàng)新熱情也被一點點磨滅。所以，我們應該意識到在初中語文課堂上孩子們對問題的困惑并產(chǎn)生思辨質(zhì)疑問題的愿望，這是學生自主創(chuàng)新的開始。這種質(zhì)疑比死背那些課本知識更加寶貴。我們要高度重視并給予充分保護。學生從質(zhì)疑到提出問題、分析問題并解決問題，是他們積極主動思維，不斷探究創(chuàng)新的過程，也是主體作用有效發(fā)揮的過程。因此在我們初中語文自主創(chuàng)新教學中，我們要留給孩子們自主活動時間和空間，鼓勵學生大膽質(zhì)疑和提問，引導學生積極討論，并根據(jù)給學生適當指導解決問題的策略，幫助他們不斷提高創(chuàng)新性地解決問題的能力。總之，只有充分地發(fā)揮初中生的自主性，實現(xiàn)初中生自主性學習，給與他們自主探究創(chuàng)新的時間和空間，才能有效地培養(yǎng)初中生的探究意識和創(chuàng)新能力，才能打造高效的初中語文課堂教學。源遠流長的傳統(tǒng)語文教學模式雖然有很多優(yōu)點,但用現(xiàn)在的眼光看,在某種程度上它束縛了學生的個性,而且也讓我們一線的語文教師教得很累,這時新課程改革順勢而來?，F(xiàn)在我們已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予教研新的生機,構(gòu)建教學真的精彩。我謹以個人體會談談對中學語文教學的一點反思。語文的內(nèi)涵涉及現(xiàn)實生活、紛繁社會、人生命運、思想情感。她是所有學科中的一道亮麗的風景線,有其獨特的美,當我們步入語文的世界,就步入了一個美麗的世界。語文永遠和人生相伴,人生的路有多長,語文的路就有多長?！冻踔姓Z文新課程標準》提出:“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用?！毙抡n標傳承以往初中語文教學大綱中科學而合理的部分,同時更突出了語文教學改革的方向,突出了創(chuàng)新精神和持續(xù)發(fā)展的理念。在新的教育理念和課程觀指導下,語文教學改革開展得如火如荼。我以前不管是讀書還是教書,總是認為教師是教課本,學生是學課本,教師是通過教課本教給學生知識,學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經(jīng)”,教師和學生都是課本忠實的追隨者,這就導致上語文課時對教材的每一篇課文教師都是不厭其煩、詳詳細細、認認真真、方方面面地講解,做到以本為本、以綱為綱,但脫離生活實際,學生沒有興趣。之前筆者還認為語文學習的任務無非是讀書、寫字、寫文章和語言交際。但幾乎所有的語文教師都知道,對照未來社會的要求,從學生的長遠發(fā)展考慮,我們的語文教學存在著一定的問題,新形勢,新挑戰(zhàn),語文教師有許多亟待解決的問題。找到教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的結(jié)合點,通過實施創(chuàng)造性教育教學實現(xiàn)創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的教育目標是當前教育改革最迫在眉睫的任務。在舊課標下一般上課的模式是:教師一上課就提出問題,問大家知道怎么做嗎,然后讓學生嘗試解決,匯報交流。在整個教學過程中,教師都是讓學生自己說,不作任何講解、評價、示范,練習鞏固時卻發(fā)現(xiàn)大部分學生并未掌握新知。這個模式已經(jīng)不適合做為當下學生學習的方式。綜觀當前的語文教學改革,廣大語文教師在課程標準的指導下,大膽摒棄傳統(tǒng)語文教學中不合理的內(nèi)容和方法,理所當然地按照經(jīng)濟與社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出更新更高要求的需要,在教學中積極融入課程標準中的語文教育性質(zhì)觀、目的觀、任務觀、方法觀與過程觀等方面的理念,明確了語文課程改革的教學策略和基本定位。總體來說,新一輪課改給教育教學提出了三類課程目標,要使學生在“知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀”等方面都有一個大的改觀,即質(zhì)的飛躍,達到國家規(guī)定的要求。為了達到新課標的要求,作為一線語文教師現(xiàn)在的我和學生一道去網(wǎng)上沖浪,到書海求知,在爭論中尋求真理,與學生們分享他們的感情和想法;我不是只顧自己“導演”和“主演”,而是把學生尊為“主人”,改變了傳統(tǒng)教學中“我講你聽”的教學模式。新課標提倡教師對學生的情感教育。人是感情動物,蘇霍姆林斯基曾這樣對教師說:“請你任何時候不要忘記:你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈,學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！蔽覀兘?jīng)?？梢钥吹?學生們背了許多名句,可是他們不喜歡文化;看了許多小說,可是他們不喜歡語文。究其原因我認為在語文教學中,我們過多地重視了對學生的知識灌輸和能力訓練,而放松了對學生的情感教育。上課的過程不只是傳授知識的過程,還是師生間情感交流的過程。“學高為師,身正為范”,教師以其獨特的人格魅力感召學生,會使學生受益匪淺。在傳授知識的同時,教師的行為、活動會不自覺地影響學生的思想。這就要求教師對學生首先要有一顆關(guān)愛之心,蘇霍姆林斯基還曾說:“只有像監(jiān)工那樣有著一顆冷酷無情的心的人,他才會在給小學生打兩分的時候,心里希望不懂教育學的家長對孩子采取粗暴的懲罰辦法。我建議你,年輕的朋友:要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵最嬌嫩的花兒。它很容易被摧折,被曬枯,被不信任的毒藥摧殘致死的。”一位對學生富有感情、受學生尊重的教師,他的贊揚會引起學生的內(nèi)心愉快和深深的滿足;而教師的忠告和批評會激起學生改正錯誤的決心和信心,使他們真正感覺到老師不是有意刁難,而是一種善意的批評和忠告。其次在課堂上,教師還要善于挖掘教材中的情感因素,努力創(chuàng)設合適的教學情境,而在創(chuàng)設教學情境時還要做到緊扣教材內(nèi)容,達到“情在情不散”的境地。新課程改革要求語文教學以一個全新的、活躍的面貌站在學生面前,我所作的反思并不全面,希望廣大同行予以指點。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹栔嗅t(yī)婦產(chǎn)科病因病機中醫(yī)婦1病因病機概要病因病機概要2病因病機概要女性的生理特點經(jīng)、孕、產(chǎn)、乳一以血為用,皆易耗血,故機體常處于血分不足,氣偏有余狀態(tài)女性的病理特點經(jīng)、帶、胎、產(chǎn)及雜病病因病機概要3病因淫邪因素情志因素外因主要致病因素〈生活因素體質(zhì)因素一一一內(nèi)因病因4正氣存內(nèi),邪不可干邪之所湊,其氣必虛正氣存內(nèi),邪不可干5病因(1)淫邪因素(2)情志因素(3)生活因素(4)體質(zhì)因素病因6淫邪因素T寒一寒為陰邪,收引凝澀,易傷陽氣,影響氣血運行感受寒邪冒雨涉水血為寒凝一血行不暢一胞脈阻滯過食生冷影響沖任、機體陽氣不足一寒自內(nèi)生一臟腑功能失常胞宮淫邪因素7淫邪因素·2]熱一熱為陽邪,耗氣傷津,每易動血,迫血妄行感受熱邪五志過極化火陽熱內(nèi)盛過服辛辣助陽之品損傷沖任經(jīng)脈素體陰分不足一陽氣偏盛陰虛而生內(nèi)熱迫血妄行淫邪因素8淫邪因素罰濕一濕為陰邪,重濁凝滯,阻塞氣機感受水濕冒雨涉水濕邪內(nèi)侵外濕久居陰濕之地脾陽素虛一→運化失職→濕濁內(nèi)盛腎陽不足一→氣化失?！畾鈨?nèi)停一→水濕停聚內(nèi)濕淫邪因素9情志因素T怒抑郁忿怒,常使氣滯、氣逆,進而引起血分病變,可致月經(jīng)后期、痛經(jīng)、閉經(jīng)、經(jīng)行吐衄、缺乳、癥瘕等。2]思憂思不解,每使氣結(jié),氣結(jié)血滯,可致閉經(jīng)、月經(jīng)不調(diào)、癥瘕等。3恐驚恐過度,常使氣下、氣亂,失去對血的統(tǒng)攝和調(diào)控,可致月經(jīng)過多、崩漏、胎動不安、墮胎、小產(chǎn)等。情志因素10生活因素生活因素是致病的條件,也是影響體質(zhì)因素的條件。房勞多產(chǎn)飲食失節(jié)勞逸過度跌撲損傷衛(wèi)生不慎生活因素11中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_212中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_213中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_214中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_215中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_216中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_217中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_218中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_219中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_220中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_221中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_222中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_223中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_224中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_225中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機共27張課件_22666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?76、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思中醫(yī)婦產(chǎn)科病因病機病因病機概要病因病機概要女性的生理特點經(jīng)、孕、產(chǎn)、乳一以血為用,皆易耗血,故機體常處于血分不足,氣偏有余狀態(tài)女性的病理特點經(jīng)、帶、胎、產(chǎn)及雜病創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量。創(chuàng)新實質(zhì)上確定了一種新的人才標準，它代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向，它輸出著一種重要的信息：社會需要充滿生機和活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學文化素質(zhì)的人。它客觀上引導人們朝這個目標提高自己的素質(zhì)，使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得以確證。它激發(fā)人的主體性、能動性、創(chuàng)造性的進一步發(fā)揮，從而使人自身的內(nèi)涵獲得極大豐富和擴展。初中語文是一門以實踐應用為基礎的學科，更容易調(diào)動學生的探究意識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。為此，我們廣大初中語文教師要把如何在課堂教學中激發(fā)孩子們的探究意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力作為重要研究課題，進行探究。下面，筆者結(jié)合多年來初中語文教學經(jīng)驗，談一談自己的幾點認識和體會。一、組織創(chuàng)新性教學，創(chuàng)造情境，激發(fā)初中生創(chuàng)新的意識要有效調(diào)動初中生創(chuàng)新的能動性，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力，靠以前的教學方法肯定是行不通的。因為以前的教學中老師是課堂的主人，教學方式注重我們自己的講解、忽視孩子們的學習。學生在這樣的課堂中始終處于邊緣地位，不利于學生自主性的發(fā)展，更不用說創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力必須要摒棄以前的教學方法與教學理念，組織創(chuàng)新性教學，結(jié)合孩子們的學習實際，創(chuàng)設形式多樣的教學情境，激發(fā)孩子們的學習和創(chuàng)新的能動性，實現(xiàn)初中生的自主學習。只有調(diào)動他們的自主性才能真正的實現(xiàn)孩子們的成長，初中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要以他們的自主性為基礎的。二、創(chuàng)設寬松愉悅的教學環(huán)境，激發(fā)初中生的學習積極性寬松愉悅的課堂環(huán)境能夠激發(fā)學生學習語文的積極性，促進他們自主性的發(fā)揮，高效創(chuàng)新的課堂需我們創(chuàng)設寬松、愉悅的的教學氛圍。由于長期以來應試教學模式的影響，課堂教學常常變成為教師的“一言堂”，語文教學便成了我們自己的獨舞。而學生整個教學中的作用被完全忽視了，他們的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識被壓抑和抹殺，得不到挖掘發(fā)現(xiàn)，更沒有發(fā)揮和提高的余地。這樣的課堂是無效的課堂，師生之間的關(guān)系是毫無和諧而言的關(guān)系。初中生在這樣的課堂上，只知道學習死知識，失去了最為重要的天性和能力。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們就要營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，在教學中要創(chuàng)造條件給孩子們展示自我的機會和平臺，并鼓勵他們積極參加，通過這一系列活動使學生得到充分展現(xiàn)，積極構(gòu)建了高效互動的教學關(guān)系。初中生在愉悅的氣氛中學習，效果可以說事半功倍。三、培養(yǎng)初中生思維的多向性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識創(chuàng)新是由人大腦中活躍的多向性思維共同作用產(chǎn)生的火花，這些火花就是創(chuàng)新的靈魂?？梢娨肱囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，必須要解放他們的思維，在以前的教學環(huán)境下，孩子們的思維被桎梏著，我們在教學上的主體地位導致他們的思維僵化，不利于他們創(chuàng)新意識的激發(fā)。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識必須要解放他們的思維，培養(yǎng)他們的思維多向性。只有學生思維的多向性得到了調(diào)動，才能在學生的頭腦中形成思維的創(chuàng)新，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。所以我們要在營造寬松、愉悅的教學環(huán)境的同時更要發(fā)揮他們的自主性，肯定學生的不同意見，鼓勵他們圍繞主題組織激烈的辯論，進而構(gòu)建一種群體效應，實現(xiàn)孩子們思維的跳躍發(fā)展，激發(fā)他們的探究意識和創(chuàng)新意識。在初中語文教學中，我們要把培養(yǎng)初中生的探究創(chuàng)新精神和培養(yǎng)他們在學習過程中的獨立性與合作性相結(jié)合，構(gòu)建初中語文教學的自主創(chuàng)新教學。我們在教學中要結(jié)合初中語文的學科特點，不斷激發(fā)學生的思維發(fā)展。語文是以實踐應用為基礎的學科，語文應用生動而有趣，既能提高學生的學習興趣，又能提高他們的觀察能力。在應用中我們要重視過程，留出空間讓他們進行思考，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的一個重要方面。所以，我們在教學中要給孩子們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機會，給他們搭建自主探究、展現(xiàn)自我的舞臺，給他們充足地自主展示的時間，這樣既培養(yǎng)了初中生的觀察能力，又培養(yǎng)了他們的探究創(chuàng)新思維能力初中生通過對語文問題的探究和思考，使他們的主體作用得以高效發(fā)揮，創(chuàng)新性思維得到了挖掘，創(chuàng)新能力得以大大提高。四、教師要給初中生自主學習和發(fā)展創(chuàng)造條件以往的初中語文傳統(tǒng)教學之所以不利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是因為教師主導課堂，我們的講解充斥于整個45分鐘課堂教學，沒有一點時間是留給孩子們。學生在這樣的課堂上即使有了一些想法，也沒有時間或是教師也不允許他們占用寶貴的時間來組織探究和思考。時間長了，學生的創(chuàng)新性的思維就在老師的無情抹殺下消耗殆盡，他的創(chuàng)新熱情也被一點點磨滅。所以，我們應該意識到在初中語文課堂上孩子們對問題的困惑并產(chǎn)生思辨質(zhì)疑問題的愿望，這是學生自主創(chuàng)新的開始。這種質(zhì)疑比死背那些課本知識更加寶貴。我們要高度重視并給予充分保護。學生從質(zhì)疑到提出問題、分析問題并解決問題，是他們積極主動思維，不斷探究創(chuàng)新的過程，也是主體作用有效發(fā)揮的過程。因此在我們初中語文自主創(chuàng)新教學中，我們要留給孩子們自主活動時間和空間，鼓勵學生大膽質(zhì)疑和提問，引導學生積極討論，并根據(jù)給學生適當指導解決問題的策略，幫助他們不斷提高創(chuàng)新性地解決問題的能力?？傊?，只有充分地發(fā)揮初中生的自主性，實現(xiàn)初中生自主性學習，給與他們自主探究創(chuàng)新的時間和空間，才能有效地培養(yǎng)初中生的探究意識和創(chuàng)新能力，才能打造高效的初中語文課堂教學。源遠流長的傳統(tǒng)語文教學模式雖然有很多優(yōu)點,但用現(xiàn)在的眼光看,在某種程度上它束縛了學生的個性,而且也讓我們一線的語文教師教得很累,這時新課程改革順勢而來?，F(xiàn)在我們已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予教研新的生機,構(gòu)建教學真的精彩。我謹以個人體會談談對中學語文教學的一點反思。語文的內(nèi)涵涉及現(xiàn)實生活、紛繁社會、人生命運、思想情感。她是所有學科中的一道亮麗的風景線,有其獨特的美,當我們步入語文的世界,就步入了一個美麗的世界。語文永遠和人生相伴,人生的路有多長,語文的路就有多長?！冻踔姓Z文新課程標準》提出:“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用?！毙抡n標傳承以往初中語文教學大綱中科學而合理的部分,同時更突出了語文教學改革的方向,突出了創(chuàng)新精神和持續(xù)發(fā)展的理念。在新的教育理念和課程觀指導下,語文教學改革開展得如火如荼。我以前不管是讀書還是教書,總是認為教師是教課本,學生是學課本,教師是通過教課本教給學生知識,學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經(jīng)”,教師和學生都是課本忠實的追隨者,這就導致上語文課時對教材的每一篇課文教師都是不厭其煩、詳詳細細、認認真真、方方面面地講解,做到以本為本、以綱為綱,但脫離生活實際,學生沒有興趣。之前筆者還認為語文學習的任務無非是讀書、寫字、寫文章和語言交際。但幾乎所有的語文教師都知道,對照未來社會的要求,從學生的長遠發(fā)展考慮,我們的語文教學存在著一定的問題,新形勢,新挑戰(zhàn),語文教師有許多亟待解決的問題。找到教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的結(jié)合點,通過實施創(chuàng)造性教育教學實現(xiàn)創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的教育目標是當前教育改革最迫在眉睫的任務。在舊課標下一般上課的模式是:教師一上課就提出問題,問大家知道怎么做嗎,然后讓學生嘗試解決,匯報交流。在整個教學過程中,教師都是讓學生自己說,不作任何講解、評價、示范,練習鞏固時卻發(fā)現(xiàn)大部分學生并未掌握新知。這個模式已經(jīng)不適合做為當下學生學習的方式。綜觀當前的語文教學改革,廣大語文教師在課程標準的指導下,大膽摒棄傳統(tǒng)語文教學中不合理的內(nèi)容和方法,理所當然地按照經(jīng)濟與社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出更新更高要求的需要,在教學中積極融入課程標準中的語文教育性質(zhì)觀、目的觀、任務觀、方法觀與過程觀等方面的理念,明確了語文課程改革的教學策略和基本定位。總體來說,新一輪課改給教育教學提出了三類課程目標,要使學生在“知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀”等方面都有一個大的改觀,即質(zhì)的飛躍,達到國家規(guī)定的要求。為了達到新課標的要求,作為一線語文教師現(xiàn)在的我和學生一道去網(wǎng)上沖浪,到書海求知,在爭論中尋求真理,與學生們分享他們的感情和想法;我不是只顧自己“導演”和“主演”,而是把學生尊為“主人”,改變了傳統(tǒng)教學中“我講你聽”的教學模式。新課標提倡教師對學生的情感教育。人是感情動物,蘇霍姆林斯基曾這樣對教師說:“請你任何時候不要忘記:你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈,學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！蔽覀兘?jīng)?？梢钥吹?學生們背了許多名句,可是他們不喜歡文化;看了許多小說,可是他們不喜歡語文。究其原因我認為在語文教學中,我們過多地重視了對學生的知識灌輸和能力訓練,而放松了對學生的情感教育。上課的過程不只是傳授知識的過程,還是師生間情感交流的過程?！皩W高為師,身正為范”,教師以其獨特的人格魅力感召學生,會使學生受益匪淺。在傳授知識的同時,教師的行為、活動會不自覺地影響學生的思想。這就要求教師對學生首先要有一顆關(guān)愛之心,蘇霍姆林斯基還曾說:“只有像監(jiān)工那樣有著一顆冷酷無情的心的人,他才會在給小學生打兩分的時候,心里希望不懂教育學的家長對孩子采取粗暴的懲罰辦法。我建議你,年輕的朋友:要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵最嬌嫩的花兒。它很容易被摧折,被曬枯,被不信任的毒藥摧殘致死的。”一位對學生富有感情、受學生尊重的教師,他的贊揚會引起學生的內(nèi)心愉快和深深的滿足;而教師的忠告和批評會激起學生改正錯誤的決心和信心,使他們真正感覺到老師不是有意刁難,而是一種善意的批評和忠告。其次在課堂上,教師還要善于挖掘教材中的情感因素,努力創(chuàng)設合適的教學情境,而在創(chuàng)設教學情境時還要做到緊扣教材內(nèi)容,達到“情在情不散”的境地。新課程改革要求語文教學以一個全新的、活躍的面貌站在學生面前,我所作的反思并不全面,希望廣大同行予以指點。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹栔嗅t(yī)婦產(chǎn)科病因病機中醫(yī)婦28病因病機概要病因病機概要29病因病機概要女性的生理特點經(jīng)、孕、產(chǎn)、乳一以血為