四年級下冊習(xí)作

習(xí)作5教學(xué)要求：1

．讀懂例文前的習(xí)作要求，通過討論，了解寫研究報告的一般步驟和方法。2

．讀懂例文《我家門口的植物》，了解例文的材料選擇與安排。3.能按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于植物的簡單的研究報告。教學(xué)重難點(diǎn)：

1

．了解寫研究報告的一般步驟和方法。

2

．能仿照例文，寫一篇有關(guān)植物的簡單的研究報告。作前準(zhǔn)備：布置學(xué)生觀察校園或者家庭附近的一兩種植物，完成觀察、研究作業(yè)。教具準(zhǔn)備：圖片課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，明確要求。在我們賴以生存的世界里，除了人和動物外，還有一個龐大的生命群體，那就是植物。它們種類繁多，數(shù)量巨大，并蘊(yùn)藏著無窮的奧秘。就那些長在我們身邊的花草樹木都有難以解讀的生存密碼，今天就讓我們用智慧的眼睛和心靈去與它們對話，解讀和開啟神秘園的大門。

1

．自己讀讀本次的習(xí)作要求，邊讀邊想：習(xí)作要求說了什么？

2

．互相討論，交流。

3

．小結(jié)：習(xí)作內(nèi)容是“你的發(fā)現(xiàn)”“你的研究成果”，習(xí)作的對象是身邊的一兩種植物。寫作的步驟：a、確定觀察的對象。b、對選擇對象仔細(xì)觀察，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真研究?？赏ㄟ^詢問他人、查閱資料等方式搜集資料。c、把觀察結(jié)果有條理地記錄下來，還可配上圖片或插圖。二、學(xué)習(xí)例文懂得方法。1

．這里有一位同學(xué)寫的有關(guān)植物的研究報告，自己來讀一讀。

2

．指名讀例文，想想：小作者是怎么寫的呢？。

3

．對照剛才我們總結(jié)的習(xí)作步驟，小作者是怎樣選擇材料、怎樣安

排的呢？

4

．互相討論、交流，讓學(xué)生自己悟出來。三、發(fā)現(xiàn)探索，形成報告。課前我們已經(jīng)分成四個小組去觀察、研究校園內(nèi)的“榕抱桂”“柳樹”“冬青樹”“木芙蓉”植物，現(xiàn)在請大家拿出自己的觀察記錄的相關(guān)圖片、照片相互交流，說說有趣的發(fā)現(xiàn)以及探索奧秘的過程和結(jié)果。1

．對照習(xí)作步驟，你能簡單說說你的研究成果嗎？2

．小組相互討論、交流。3.

指名說，師生共同評議。4、學(xué)生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導(dǎo)。四、展示成果

師生點(diǎn)評。板書設(shè)計寫一份植物的研究報告確定對象

楊樹、香椿樹仔細(xì)觀察

很高、枝繁葉茂

瘦?。ㄍ庑危┱J(rèn)真研究

朝南

枝葉茂盛

陽光決定植物生長完成報告

感受

做法植物觀察研究記錄表（樣表）

年級

班

姓名

觀察地點(diǎn)：

觀察對象：

觀察方法：

觀察記錄：

形狀

顏色

氣味

動靜變化情況

一年四季變化情況

作用(本身的功能及給予人們的好處等)

觀察中的發(fā)現(xiàn)

研究方法：a詢問他人

b

查閱資料

c

d研究記錄：研究資料積累:a

植物標(biāo)本

b

植物插圖

c

植物照片

習(xí)作例文

仙人掌我家的后院，簡單就是一個百花園，一年四季，鮮花盛開，點(diǎn)綴著我那溫馨的家。百花叢中，有艷麗的玫瑰，有嬌羞的含羞，有沁香的月季……但我最愛的還是仙人掌。

仙人掌的形狀就像一只奇形怪狀的大手，極力地張開著，外表著實(shí)不好看。一身黃中透綠的衣裳，渾身溢滿了小刺兒，只要你的手指與其親密的接觸，那怕是輕輕地一觸，定會扎上那么一根，嚴(yán)重時，還會有血痕呢。也許“仙人掌”就是因此而得名的吧。

雖說仙人掌其貌不揚(yáng)，但它卻很耐旱。媽媽告訴我：“它七八天不喝水，也一樣能活?！逼鸪酰矣行┎恍?，就試了試，連續(xù)幾天沒去給它澆水，它竟然活著一樣的滋潤。從此，我更喜愛仙人掌了。

仙人掌不僅耐旱，而且生命力極強(qiáng)。即使折斷了一兩根枝，也不會影響它的生長。如果你也有興趣養(yǎng)養(yǎng)，非常簡單，只要把折斷的枝插在泥土里，它照樣可以發(fā)芽、生長、開花。特別是冬天，仙人掌不畏嚴(yán)寒。當(dāng)北風(fēng)怒吼時，它仍然全身披綠，在風(fēng)中傲然屹立，仿如立守邊關(guān)的戰(zhàn)士。

仙人掌的通身都是個寶呢。莖、液都能藥用。記得前年，我染上腮腺炎，吃藥打針都不管用。后來聽人說，仙人掌可以清涼消腫，于是媽媽就刮去刺，剝?nèi)テ?，再把仙人掌的莖搗攔，敷在我的腮腺處，頓時就有一種清涼的感覺。兩天不到，我的病就好了。仙人掌這種犧牲自己、獻(xiàn)身于他人的品德，多么高尚啊！我想：做人，就要像仙人掌那樣，甘于平凡，不畏艱難，樂于為人民貢獻(xiàn)一切。我最喜歡的植物——仙人掌。習(xí)作7

《體驗(yàn)》教學(xué)過程：一、提出活動內(nèi)容，提供協(xié)作素材，指導(dǎo)體驗(yàn)1、

同學(xué)們，看看我們今天教室里的擺設(shè)，猜猜，老師想讓同學(xué)們干什么呢？生：老師想讓我們玩游戲……

……2、

誰想來試試？不過，在比賽之前，老師有幾點(diǎn)要求，大家要注意了：（1）選手必須蒙眼，學(xué)著盲人的模樣進(jìn)行接力比賽。

（2）從本隊(duì)的獨(dú)木橋上走到對面的桌前，那到放在桌上的蘋果后方可摘下眼罩徑直跑回前點(diǎn)拍同伴的手后下一位同學(xué)才能開始比賽。最后一個比賽的同學(xué)回到起點(diǎn)方算勝利

（3）觀賽的同學(xué)不許有任何形式的提醒、幫助，否則隊(duì)違規(guī)，必須重新比賽。3、聽清楚了嗎？誰來？二、通過游戲，指導(dǎo)體驗(yàn)賽前指導(dǎo)1、

找出3組學(xué)生進(jìn)行比賽<板書：賽前>2、

現(xiàn)場采訪學(xué)生：請告訴老師，你現(xiàn)在心里是怎么想的？有什么感覺？生：我想我們隊(duì)一定能勝利的，我很興奮生：這有什么難的？小菜一碟……

……師評過渡：同學(xué)們剛才談的感受多真實(shí)啊！老師希望你們寫作文的時候也能把它生動地寫出來，能做到嗎？3、

好，做好準(zhǔn)備，比賽開始！<板書：賽中>賽中指導(dǎo)1、現(xiàn)場采訪已經(jīng)賽過的學(xué)生：談?wù)勀銊偛诺母惺苄袉?？生：真是太緊張的，我的手心的冒汗了呢！……

……2、（比賽結(jié)束）剛才的比賽很激烈！在比賽過程中，同學(xué)們也把參加比賽的過程談得很具體也很生動，如果寫出來應(yīng)該是篇很棒的文章。大家剛才都進(jìn)行了體驗(yàn)，現(xiàn)在，讓我來談?wù)剟偛艑W(xué)盲人的感受。生：盲人的雙眼看不到東西，真是很不方便呀生：我覺得盲人真的很不容易，我們應(yīng)該盡量多幫助他們……

……師：大家能從這次體驗(yàn)活動中認(rèn)識到這么深刻的道理，老師真的非常高興。三、指導(dǎo)學(xué)生寫作1、現(xiàn)在，寫作的題材及內(nèi)容都有了，這樣才能寫好這篇文章呢？《習(xí)作3》我的發(fā)現(xiàn)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們今天特別有朝氣，為了獎勵大家，老師送給你們一篇文章。（出示例文）2、誰來為大家讀一讀這篇文章，其他同學(xué)邊聽邊思考，這篇文章告訴我們什么道理？3、小結(jié)：我們也要像小作者一樣，用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)一些什么，明白道理。4、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《習(xí)作3》-（板書：我的新發(fā)現(xiàn)）二、例文引路1、把書打開55頁，我們先來看一看書上的習(xí)作例文《紅豆、黃豆我來分》。2、齊讀文章題目。從題目上看，這篇文章主要講了一件什么事？（嚴(yán)曉敏巧分紅豆、黃豆的故事。）3、寫事就要有事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，我找4位學(xué)生來讀文章，其他學(xué)生邊聽邊找出文章的哪些部分分別給我們介紹了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果？4、學(xué)生交流。起因：第1小節(jié)，紅豆、黃豆弄混了；這也可以說是：發(fā)現(xiàn)問題；經(jīng)過：第2，3小節(jié)；分豆時我的發(fā)現(xiàn)；這是探究問題；結(jié)果：第4小節(jié)，紅豆、黃豆分開了。問題解決了。（相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn)問題探究問題解決問題）5、小結(jié)：作者按事情發(fā)展的順序，分別從發(fā)現(xiàn)問題-探究問題-解決問題為我們介紹了自己的發(fā)現(xiàn)。6、那作者是怎樣寫具體“分豆”的經(jīng)過呢？我們再來讀2，3小節(jié)，邊讀邊思考。7、齊讀2，3小節(jié)，交流：寫出了人物的動作和心理。分別找出描寫人物動作和心理的句子。（相機(jī)板書：動作心理）8、還可以寫人物的什么？（相機(jī)板書：語言神態(tài)）9、指著板書小結(jié)：通過學(xué)習(xí)交流，我們知道，作者是通過描寫人物的動作、心理、語言、神態(tài)，來寫清經(jīng)過的，我們在自己的習(xí)作中，要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。三、拓寬習(xí)作內(nèi)容1、剛才我們學(xué)習(xí)的是嚴(yán)曉敏同學(xué)從生活中的發(fā)現(xiàn)。除此之外，我們還可以寫哪方面的發(fā)現(xiàn)呢？一起來讀55頁第1小節(jié)的內(nèi)容。2、齊讀后，交流。教師要說一個例子，作為示范，后邊的讓學(xué)生自己來說。（相機(jī)板書：自然中社會人類）3、還可以寫哪些方面的呢？比如：螞蟻認(rèn)路；含羞草害羞……（板書：動植物）4、你準(zhǔn)備寫哪個方面的什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）小結(jié)：看來自然界中、社會生活中、動植物和人類中處處是學(xué)問，只要我們細(xì)心觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。四、明確習(xí)作要求1、在我們寫作時，需要注意些什么呢？我們一起來看看習(xí)作要求。（出示）a、按照一定的順序?qū)懗瞿阍谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)了什么感興趣的問題；寫清你是用什么方法找到答案的？。b、按照一定的順序?qū)懗瞿阍谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)了什么新變化，寫清事物變化前后的不同，以及發(fā)生變化的原因。c、題目自擬，可以以“我的新發(fā)現(xiàn)”為題目，也可以根據(jù)所寫的內(nèi)容定題目。d、用第一人稱“我”來寫。2、先來讀第1條；說一說，我們可以用哪些方法找到答案？（查工具書查電腦動手實(shí)驗(yàn)請教別人調(diào)查研究）3、結(jié)合你自己的發(fā)現(xiàn)說一說，你準(zhǔn)備用什么方法？（學(xué)生交流）4、讀剩下的3條習(xí)作要求。5、小結(jié)：這次習(xí)作，我們可以寫生活中發(fā)現(xiàn)的感興趣的問題，也可以寫日常生活中的變化。五、學(xué)生交流下面就根據(jù)習(xí)作的要求和你的同桌完整的說一說，你的發(fā)現(xiàn)。六、寫作打開草稿本，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。下水文:我的新發(fā)現(xiàn)生活中有許多有趣的事值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，但要有一雙明亮的眼睛和一顆熱愛生活的心靈。去年暑假，我到表妹家去玩，由于天氣炎熱，姨媽讓表妹冰一瓶飲料給我降溫，只見表妹拿來一瓶飲料，打開冰箱，將它橫放在冰箱里。這時，我站在一旁疑惑不解，連忙走上前去，拍了拍表妹的肩膀，問：“你為什么要將瓶子橫放，而不豎放呢？”“這樣冷水的速度快呀！”表妹滿有自信地說。“那么豎著放一定冷得慢了！”我自言自語道，因?yàn)槲倚睦镉行乃迹闩c表妹玩了一會兒，我的“探究心”就忍不住催促我趕緊回家做實(shí)驗(yàn)了。回到家后，我連忙找來兩瓶飲料分別將它們一瓶豎放，一瓶橫放在冰箱里。時間過得真慢呀，一分一秒真是難熬極了，我的心迫切地想知道謎底。終于，半個小時過去了，我小心翼翼地打開冰箱，“哇！”“冰水實(shí)驗(yàn)”的結(jié)果證明了我的推論：橫放的那瓶飲料已經(jīng)結(jié)起了一層薄薄的冰，而豎放著的那瓶卻還是一瓶冷冷的水。那么這到底又是什么原因呢？我連忙打開電腦，查起資料來。哦，我明白了，原來橫放著的飲料比豎放著的飲料占冰箱的面積要大，所以它冷得快?？磥砩钪刑幪幱袑W(xué)問，只要你留心觀察，用心思考，就一定會有新的發(fā)現(xiàn)。朋友們，讓我們用我們的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)更多的奧妙吧！習(xí)作7教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學(xué)“護(hù)蛋”的過程的；再通過品評一篇習(xí)作，進(jìn)一步明確應(yīng)當(dāng)怎樣把作文寫具體的方法。2、激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣，鼓勵學(xué)生選擇適合自己體驗(yàn)的事情，積極進(jìn)行一次體驗(yàn)活動。3、回味自己在體驗(yàn)過程中心理和行動的發(fā)展變化，并有詳有略地描寫出來，特別注意能寫下自己對這次活動獨(dú)特的感受。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能有詳有略地描寫自己體驗(yàn)過程中心理和行動的發(fā)展變化。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能寫下自己對這次活動獨(dú)特的感受。指導(dǎo)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，十多天前，老師就要求你們利用周末，進(jìn)行一次體驗(yàn)活動，把經(jīng)過寫在小作中。老師發(fā)現(xiàn)，你們都很認(rèn)真地做了體驗(yàn)了一回，體驗(yàn)的內(nèi)容還相當(dāng)豐富呢！下面我們來交流一下。二、交流體驗(yàn)內(nèi)容：1、你體驗(yàn)了什么人的生活？有什么感受呢？請用一兩句話簡要地回答一下。2、在體驗(yàn)當(dāng)中，你印象最深的，或是最獨(dú)特的地方是什么？交流。還有同學(xué)沒有機(jī)會說，沒關(guān)系我們還可以用筆寫下來和更多的人一起交流。3、老師在學(xué)情調(diào)查中發(fā)現(xiàn)啊，同學(xué)們最苦惱的事情，不再是沒有內(nèi)容。而是怎么寫具體，寫生動。三、借助例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā煟何覀冃W(xué)生寫作文，主要做到兩條：內(nèi)容具體，感情真實(shí)。那我們怎樣才能寫具體，表達(dá)出自己真實(shí)感受呢？有一位同學(xué)就把自己“護(hù)蛋”的體驗(yàn)寫了下來，我們來看看吧！閱讀例文想一想：（1）閱讀例文《“護(hù)蛋”》，小作者寫了些什么？要逐段看，這樣有利于理清思路（自己的做法；自己的擔(dān)憂；同學(xué)的“碎蛋”經(jīng)歷……）（2）給你印象最深的是哪個情節(jié)？為什么會給你留下深刻印象呢？四人小組討論一下。交流。（3）小結(jié)：只有寫出屬于自己的，最真實(shí)的感受，你的文章才能給人留下深刻印象。要把文章寫具體，可以把我們看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來！四、品評同學(xué)習(xí)作，進(jìn)一步明確寫法：1、在同學(xué)周末寫的作文中，我挑了一位有一定代表性的同學(xué)的體驗(yàn)作文，昨天打印好發(fā)給你們了，要你們回家好好讀讀，看看有哪些地方需要怎么修改呢？盲人的體驗(yàn)星期六晚上，我體驗(yàn)盲人的生活，先準(zhǔn)備了：布條子。開始了，我先把布條子扎在眼睛上，媽媽先讓我開電視，我東摸西摸還撞到了墻，我都?xì)馑懒?，老媽還在旁邊笑，我現(xiàn)在忍不住要揍我老媽一頓，可是我又想不打了。過了一會兒，開飯了，我肚子餓的“咕咕”叫，我先拿起筷子準(zhǔn)備吃飯，沒想到?jīng)]吃上米卻吃到桌子了，我用力拍了一下桌子心想：“我實(shí)在受不了，餓的要命！”媽媽對我說：“你不是要體驗(yàn)盲人的生活嗎？才體驗(yàn)了一會兒，你不想想盲人要度過多少個日月呀！”我仔細(xì)想了想也呀，我就繼續(xù)體驗(yàn)了，又過了一會兒，我感覺到口渴了，就去倒水喝，沒想到開水竟然倒在我的腳上，我“哇”一聲叫了起來，腳上被燙紅了，我受不了，盲人的生活怎么這么苦。媽媽語重心長的說：“要是不嘗嘗這種生活怎么行？”我說：“怎么不行？”媽媽回答說：“你總是衣來伸手，飯來張口，要學(xué)會自立！”說完到一個小時了，我高興地跑步了起來，媽媽提醒了一句：“別好了傷疤忘了痛！”最后，我從這件事要學(xué)會獨(dú)立！2、你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣修改呢？1）注意以時間及內(nèi)容的不同將重點(diǎn)段分為三節(jié)，開電視、吃飯、倒開水。‖2）當(dāng)一句話具備了“誰”“干什么”或是“什么”“怎么樣”就算完整了，就要及時加上句號。3）內(nèi)容上要添補(bǔ)以下內(nèi)容：A、為什么要去體驗(yàn)盲人的生活？從哪找到了布條？B、開電視時，你是從哪出發(fā)的？當(dāng)時想了些什么？又是如何摸到電視那邊去的？最后電視開下來沒有？一定要寫清結(jié)果。為表示對母親的尊重，建議刪掉對母親不禮貌的話。C、你媽媽燒了哪些好菜？你是怎么知道的？你又是怎么吃飯的？后來是吃到了沒有？吃飽了嗎？D、“腳被燙紅”你是怎么知道的？你媽媽怎么知道你受不了，所以語重心長地教育你的？你到底說了什么？做了什么？要寫具體。最后喝到開水了嗎？是怎么喝到的？E、你是怎么知道體驗(yàn)時間到了的？在“高興地跑步”前好像缺少交待。是怎么扯下布條的？突然見到光明有什么感受？F、“我從這件事要學(xué)會獨(dú)立！”給人以畫蛇添足之感。你的感受要從你的體驗(yàn)中得來，而不能生硬地貼標(biāo)簽。你的感受到底是什么呢？請?jiān)俸煤孟胂?。五、?gòu)思，指導(dǎo)寫作思路：1、體驗(yàn)文章一般可以怎樣寫呢？（一、活動由來；二、體驗(yàn)過程；三、自己的感受）2、要寫出自己獨(dú)特的感受，不能人云亦云。特別是要注意寫出活動過程中的每一步的心理活動。3、要想描寫細(xì)致，一定要對人物的動作、語言、肖像、心理活動進(jìn)行細(xì)致描寫。六、起草：1、自主習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。2、生打草稿。3、生自讀，互評互改。師：同桌交流一下，看看對方的作文哪些地方寫得好？你對他有什么建議呢？讀了以后你受到什么啟發(fā)？六、點(diǎn)評：展示作品，評評改改。生推薦，師生共評，課后修改。六、拓展：體驗(yàn)生活，記錄點(diǎn)滴。同學(xué)們，生活是一個大舞臺，今天我們學(xué)會了寫自己的體驗(yàn)。課后，老師希望你們做一個有心人，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體驗(yàn)生活、感受生活。習(xí)作4記一次班級討論會教學(xué)要求：1、學(xué)會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過,注意寫好人物的對話,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注身邊的事,并積極參與討論,發(fā)表自己的看法,表達(dá)自己真實(shí)的心聲。學(xué)會到生活中尋找寫作材料。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會有詳有略地寫作方法,注意寫好人物對話,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。2、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事,做個有心人。課前準(zhǔn)備：通過看電視、讀報紙、聽廣播等,了解社會新聞,關(guān)注社會熱點(diǎn),做好記錄或剪貼，或細(xì)心觀察身邊的人、事、物，看看有什么值得我們小學(xué)生關(guān)注的。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：一、揭示話題,激發(fā)興趣。

生活中經(jīng)常會發(fā)生一些事情,值得我們?nèi)リP(guān)注。電腦、克隆、網(wǎng)絡(luò)、汽車……我們的生活變化實(shí)在是太快太快！你有一雙機(jī)敏的眼,有充滿睿智的腦嗎？今天，我們的作文就是談?wù)撋钪邪l(fā)生的事。請同學(xué)們，用機(jī)敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；用睿智的頭腦，思考值得我們關(guān)注的事；用愛的心表達(dá)自己真實(shí)的心聲；用靈動的筆記錄自己的所見、所聞、所思……二、談?wù)撛掝},個性表達(dá)。1、請同學(xué)們說說自己搜集了哪些值得關(guān)注的話題。在全班交流的基礎(chǔ)上,師幫學(xué)生梳理出三四個貼近學(xué)生生活的話題。2、每個小組先確定自己談?wù)摰脑掝}，然后圍繞一個話題進(jìn)行談?wù)摚ㄗ杂砂l(fā)表意見,也可進(jìn)行爭論）。3、要求學(xué)生依據(jù)討論結(jié)果，記錄下針對同一話題而發(fā)表的不同看法。4、依據(jù)記錄內(nèi)容,參加全班交流匯報。（可以展示圖片、照片或資料）教師在學(xué)生交流匯報時幫助確定表達(dá)的中心,不斷引導(dǎo)學(xué)生的個性化表達(dá)。三、學(xué)習(xí)習(xí)作例文,體會寫法。1、讀短文。2、戴老師在一次習(xí)作前，組織班上同學(xué)進(jìn)行了什么討論？3、圍繞“非典”這個社會熱點(diǎn)，同學(xué)們都發(fā)表了什么看法？4、短文對大家的討論作了怎樣的介紹？（1）互相交流、討論小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？（2）小結(jié)：先用4個“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用4個同學(xué)的發(fā)言,具體描述了同學(xué)們討論時涉及的話題,最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略,內(nèi)容具體。5、那么．我們在習(xí)作時還可以寫一些什么內(nèi)容,怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？四、練習(xí)習(xí)作。1、剛才同學(xué)們說得很好,就把前面討論的內(nèi)容,再仿照習(xí)作例文寫一寫,做到有詳有略,內(nèi)容具體。2、學(xué)生書面練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。3、評析一篇中下等的習(xí)作草稿,師生圍繞是否有詳有略,內(nèi)容具體,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號這幾方面來評析。4、修改草稿。5、謄抄習(xí)作。（講評課）一、多彩題目欣賞。1、作文的題目是一個很重要的環(huán)節(jié)，好的題目可以吸引人，使人想一睹為快。2、出示同學(xué)的習(xí)作題目（三組）3、讓學(xué)生評選好題目。4、讓精心構(gòu)思題目的學(xué)生，向大家自豪地介紹。5、小結(jié)：剛才欣賞的題目，有一些同學(xué)確實(shí)動了腦筋，題目不僅簡潔，而且很有吸引力。二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作片段。1、精選學(xué)生兩個語段出示給學(xué)生看。2、評議，這兩段話究竟好在哪里？你們能自己發(fā)現(xiàn)嗎？3、寫事時，除了動作可以具體描寫外，還可以在哪些方面具體描寫（語言、神態(tài)等）三、修改習(xí)作。1、精彩的題目使人難忘，不過使老師更難忘的還是同學(xué)們精彩的故事。三、修改習(xí)作。1、精彩的題目使人難忘，不過使老師更難忘的還是同學(xué)們精彩的故事。2、大家再讀讀自己的習(xí)作，自我感覺滿意嗎？如果不是很滿意的話，能不能再改一改。四、學(xué)生自我修改習(xí)作。習(xí)作六

討論會一、教材分析：《討論會》為學(xué)生提供了四個話題，供學(xué)生選擇，進(jìn)行討論，練習(xí)寫作。它不是要求學(xué)生憑著自己的主觀想象去寫出自己的看法，而是用兩種方法寫一篇習(xí)作。第一種是圍繞一個話題組織討論，自己有什么看法，別人有什么看法，先做記錄，再把討論的經(jīng)過寫下來。第二種是留心媒體對這個問題的看法，先整理，再寫下來。二、教學(xué)要求：圍繞提供的一個話題組織討論，各人發(fā)表自己的看法；或查閱有關(guān)材料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個話題搜集和整理資料（信息）的能力。

2．學(xué)會用兩種方法寫一篇習(xí)作。四、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會兩種方法來寫一篇習(xí)作。2．有條理地記述討論的經(jīng)過或查到的資料。教具準(zhǔn)備：《十萬個為什么》、《少年百科知識》或近期報紙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們從近期的報紙，電視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問題？2.自己談話。二、新授1．書上給我們羅列了四個非常值得關(guān)注的問題，自己讀一讀。2．你們對哪個話題最感興趣。3．那么你們對這個話題有什么看法呢？書上教會了我們兩個方法。4.是哪兩種方法。5.小結(jié)：第一種方法是圍繞一個話題組織討論。6.自己先去請教書本，看看其他人對這個話題的看法。7.組織討論：針對同學(xué)們感興趣的話題展開討論。

（要求：自己去發(fā)表自己的想法，同時也要認(rèn)真傾聽別人的想法。）8.教師與學(xué)生共同討論，在必要時作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。三、練習(xí)習(xí)作：1．同學(xué)們討論得十分激烈，都充分發(fā)表了自己的看法。2．那么可以用書上提到的兩種方法中的一個來闡述自己看法。如果是第一種討論式的，那就把剛才同學(xué)們的討論經(jīng)過寫下來。這種方法，我們在習(xí)作四已經(jīng)學(xué)過。如果用第二種方法，就把書中的資料進(jìn)行整理，寫成文章。四、練習(xí)習(xí)作：1．對照習(xí)作步驟，進(jìn)行寫作。2．四人一組相互討論、交流。3.指名說，師生共同評議。4.把剛才說的寫下來。5.學(xué)生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導(dǎo)。6、評析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號這幾方面來評析。五、修改草稿。六、謄抄習(xí)作。例文：武松打虎與保護(hù)野生動物

王仁同學(xué)讀了《水滸傳》里武松打虎的故事,提出了自己的看法.他認(rèn)為武松打虎是不愛護(hù)野生動物,因此武松稱不上英雄.那武松打虎算不算是英雄呢?我?guī)е@個問題和爸爸媽媽開了一個討論會.我說不滿地說:〝我覺得武松稱不上是英雄，只要打野生動物就是英雄，那么那些亂打野生動物的人也算英雄嗎？〞媽媽想了想說：“我們要客觀地看待問題。武松路過景陽岡時，這只老虎已經(jīng)傷害過很多人了，危機(jī)到當(dāng)?shù)乩习傩瞻踩?。?dāng)武松見到老虎時，他的生命安全受到了威脅。而且在當(dāng)時的社會，國家并沒有頒布法律不許撲殺老虎。武松打虎第一保護(hù)了自己的安全，第二也使當(dāng)?shù)厝嗣襁^上了安寧的生活。所以他還受到了當(dāng)?shù)卣谋頁P(yáng)?！蔽衣犃藡寢屨f的覺得有點(diǎn)道理，