第24課《三顧茅廬》（劃重點+雙減作業(yè)設計）-學年九年級語文上冊知識梳理與雙減作業(yè)設計（解析版）

2022-2023學年九年級語文上冊知識梳理與雙減作業(yè)設計第24課三顧茅廬作者簡介羅貫中（約1330?約1400）,名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回體小說的鼻祖。羅貫中一生著作頗豐，主要作品有劇本《趙太祖龍虎風云令》《忠正孝子連環(huán)諫》《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》《粉妝樓》。他的代表作是《三國演義》。寫作背景本文節(jié)選自《三國演義》第三十八回（人民文學出版社1973年版）。有刪節(jié)。題目是編者加的。東漢末年，劉備攻打曹操失敗，投奔荊州劉表，屯居在新野，徐庶被曹操所騙,去曹營前向劉備薦諸葛亮說：“此人有經天緯地之才，蓋天下一人也?！焙髣溆钟龅剿抉R徽，司馬徽對諸葛亮的評價是：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房也?！眱扇说乃]語，引起了劉備拜見諸葛亮的極大興趣。一顧茅廬遇崔州平，論天下大事；二顧茅廬遇諸葛均、黃承彥，留下書信。課文從三顧茅廬開始寫起。資料■接《三國演義》是我國第一部章回體長篇歷史演義小說。該書以東漢末年到西晉建立期間的社會歷史為背景，著重敘述魏、蜀、吳三國的興衰過程，反映了東漢末年及三國時期政治腐敗、生靈涂炭、農民起義、諸侯割據的社會現實。該書結構宏大，情節(jié)曲折，塑造了數以百計的人物形象，具有很高的藝術成就。它的出現，對后來長篇小說的創(chuàng)作產生了巨大的影響。字音字形字音：謁（ye）叱（Mi）應諾（八”6）僥幸（ji60）晝澳（qi八）拱手（g6八g）半晌（ska八§）侍立（ski）綸巾a八）鶴整（ckang）胄（zkdu）涿郡（zMuo）字形：拜謁失禮傲慢疏懶愧赧鄙賤如雷貫耳經世奇才思賢如渴簞食

壺漿頓開茅塞壺漿頓開茅塞塞（se）頓開茅塞綸(guan)綸巾(sai)塞子（以八）滌綸（sR）塞外（虎）嗚咽壺漿頓開茅塞多音字:壺漿頓開茅塞多音字:謬（謬論）

繆（綢繆）戮（殺戮）謬（謬論）

繆（綢繆）戮（殺戮）謁（拜謁）僥（僥幸）碣（碣石）繞（纏繞）竭（竭力）饒（饒恕）詞[語解釋]W：帝王或貴族的后代。I疏懶：懶散而不習慣于受拘束。愧赧：因羞慚而臉紅。存恤：愛惜，體恤。如雷貫耳：像雷聲穿過耳朵一樣，形容人的名聲很大。經世奇才：指治理國家的杰出才干。也指具有治理國家的杰出才能的人。經，治理。屏人促席：叫他人回避，將座席靠近（諸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。挾天子以令諸侯：挾持皇帝來號令諸侯。諸侯，文中指當時割據一方的軍閥。用武之地：用兵之地。指兵家都要爭奪的地方。思賢如渴：形容尋求賢才的心情非常迫切。簞食壺漿：用簞盛飯，用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。頓開茅塞：原來心里好像有茅草堵塞著，現在忽然被打開了。形容忽然理解、領會。語段理解1.關公日：“兄長兩次親往拜謁，其禮太過矣。想諸葛亮有虛名而無實學，故避而不敢見。兄何惑于斯人之甚也！”【解析】關公雖反對拜謁，但語言較委婉，透著一股大氣和修養(yǎng)。說明他穩(wěn)重、顧全大局。.張飛日：“哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來，我只用一條麻繩縛將來！”“此人無禮！便引我等到莊也不妨，何故竟自去了！”“這先生如何傲慢……等我去屋后放一把火，看他起不起！”

【解析】張飛反對拜謁，語言粗俗不堪，不計后果。說明他暴躁、魯莽。.于是三人乘馬引從者往隆中。離草廬半里之外，玄德便下馬步行，正遇諸葛均。【解析】離草廬半里之外就下馬步行，足見劉備的竭誠求賢。.玄德徐步而入，見先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下。【解析】表現了劉備的恭敬，顯示了他求賢的誠意。.玄德下拜曰：“漢室末胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷貫耳。昨兩次晉謁，不得一見，已書賤名于文幾，未審得入覽否？”玄德曰：“司馬德操之言，徐元直之語，豈虛談哉？望先生不棄鄙賤，曲賜教誨?！薄窘馕觥繉懗鰟湓谥T葛亮面前謙虛、恭敬的態(tài)度，表現了他求取賢能的誠心。.文章多次寫到張飛，有什么作用？【參考答案】文章用張飛的莽撞、暴躁反襯劉備三顧茅廬的耐心與誠意，表現了劉備求賢若渴、禮賢下士的品質，突出了文章的中心。.諸葛亮是一個怎樣的人？從哪些方面可以看出來？【參考答案】諸葛亮故意考驗劉備的誠意，可見他是一個小心謹慎的人；諸葛亮對天下大勢了如指掌，“未出茅廬，已知三分天下“，可見他是一個志存高遠、才能非凡的人；諸葛亮囑咐諸葛均的話，表現出他淡泊名利的品格；“只因先主丁寧后，星落秋風五丈原”，表現出諸葛亮的忠義品格。課文圖解三顧茅廬三顧茅廬三顧茅廬“關羽L三顧茅廬前V張飛［劉備三顧茅廬“關羽L三顧茅廬前V張飛［劉備其禮太過麻繩縛來親往拜謁侍立階下「諸葛亮：雄才大略處世謹慎隆中對策yl劉備：禮賢下士求賢若渴主題概括本文講述了劉備第三次前往茅廬，誠心誠意邀請諸葛亮出山輔佐自己完成統(tǒng)一大業(yè)的故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神，同時也展示了諸葛亮卓絕的智慧，以及在成就蜀漢大業(yè)中將要起到的巨大作用。寫作特點.對比手法，形象鮮明。如對第三次前往茅廬拜謁諸葛亮，劉備的態(tài)度與關公及張飛的態(tài)度截然不同。通過對比，從側面表現了劉備禮賢下士、求賢若渴的形象。雖然關公和張飛都不太同意劉備第三次拜謁諸葛亮，但是兩人的不同反應也體現出兩人性格的不同，作者通過對比，表現了關公穩(wěn)重、顧全大局的形象特征，也表現了張飛性格暴躁、魯莽的形象特點。.詳略得當，巧設鋪墊。作者在文章前兩段著重寫劉備第三次前往茅廬求見諸葛亮的經過，并未從正面對諸葛亮作過多的描寫，這樣既使得文章情節(jié)充滿了張力，給諸葛亮這個人物形象蒙上了神秘色彩，同時也為諸葛亮的正式出場做足了鋪墊。而第三段則主要記述了劉備面見諸葛亮求賜教，諸葛亮隆中出對策，突出了諸葛亮的驚世才干和宏謀偉略，而對其他次要人物則未作過多描述。第四段則簡略交代了故事的結局：諸葛亮出山助劉備。全文詳略得當，重點突出。思考探究一、說說這篇文章寫了一件什么事？用簡潔語言的概括?！緟⒖即鸢浮縿湔\心誠意邀請諸葛亮，第三次來到隆中諸葛亮的茅廬，終于見到了諸葛亮先生，請到了一位智謀過人的軍師，留下一段佳話。二'圈畫出文中與劉備相關的描寫，思考：劉備的誠心誠意表現在哪些方面？體現出劉備的哪些品質？【參考答案】體現在語言上：玄德叱曰：“汝豈不聞周文王謁姜子牙之事乎？文王且如此敬賢，汝何太無禮！今番汝休去，我自與云長去。”從劉備的話中可以看出他的誠心誠意。劉備和張飛是結拜弟兄，劉備竟然為了諸葛亮去批評張飛，說明他對諸葛亮很有誠心。體現在動作、態(tài)度上：離草廬半里之外，玄德便下馬步行。玄德徐步而入，見先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下。云長再三勸住。玄德仍命二人門外等候。玄德對諸葛亮態(tài)度謙恭，非常有誠意地邀請其出山輔佐自己，可以說明其求賢若渴，體現了劉備禮賢下士的誠意。三、圈畫出文中與諸葛亮相關的描寫，思考:選文主要用什么手法對諸葛亮進行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣的性格特點？【參考答案】直接描寫：a.通過描寫諸葛亮的外貌，表現諸葛亮的卓爾不群；b.通過描寫諸葛亮的語言，表現諸葛亮具有卓越的軍事才能及不貪戀富貴功名，知恩圖報的特點；c.通過描寫諸葛亮的動作，表現諸葛亮處世持守謹慎的特點。側面烘托：a.通過寫后人所作詩句，側面烘托了諸葛亮才華橫溢的形象特點。b.通過寫劉備的禮賢下士，表現了諸葛亮卓爾不群。四、第3自然段中諸葛亮針對劉備的詢問，闡述了哪些內容？強調了什么問題？體現了諸葛亮怎樣的性格特點？【參考答案】①分析曹、孫兩大集團的狀況，分清敵友。②指出荊、益二州在戰(zhàn)略上的重要地位和奪取的可能性，作為霸業(yè)的基礎。③歸納策略要點并指出光明前景。強調人謀的重要性。體現了諸葛亮有政治頭腦，有見識，雄才大略。五、結合全文思考，寫劉備中途遇見諸葛均這一情節(jié)起什么作用？【參考答案】由諸葛均之口道出諸葛亮“昨暮方歸”，說明劉備此次拜訪極有可能見到諸葛亮，推動了情節(jié)的發(fā)展，也為下文劉備見到諸葛亮的情節(jié)作了鋪墊。積累拓展一、諸葛亮在向劉備分析天下大勢及有關策略之后，為什么沒有立即答應劉備要他出山的請求？這又說明了什么？【參考答案】因為此時諸葛亮對劉備的誠意仍有所懷疑，所以仍然以拒絕的態(tài)度試探。由此可見諸葛亮極為謹慎，對自己將要輔佐的人只有完全信任，才能出山輔佐。二、你認為使孔明最終決定出山輔佐劉備的主要原因是什么？【參考答案】①劉備的誠意感動了諸葛亮；②諸葛亮既有安邦定國之才，亦有建功立業(yè)之志。躬耕南陽只不過是未遇明主時的權宜之計。雙城作業(yè)一、閱讀課文《三顧茅廬》，完成下面小題。劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統(tǒng)一中國的大業(yè),但都沒有見著。冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！“劉備生氣地說：“你一點兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應不再無禮，兄弟三人才一起上路。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到了青天。諸葛亮出山后，劉備把他當做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！”L簡述劉備三顧茅廬的起因、經過和結果。.分析故事情節(jié)和人物描寫，用詞語概括劉備、關羽、張飛的性格特征。.文中寫劉備訪求諸葛亮也是從正、側兩方面入手的，結合文本簡要分析，并說說其作用是什么？二、閱讀下文，進行閱讀實踐。經軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關羽、張飛來到隆中，找到了臥龍岡，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童子回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期?！眲渫锵Р灰?。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧！”劉備要他們等一會兒，關羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽。”劉備聽了他的話，帶關、張悵然離去?；氐叫乱?，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！”劉備斥責道：“胡說，孔明是當今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備出門上馬，關、張也只好騎馬相隨。當時正是數九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍岡。劉備輕叩柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉奮進屋至中門，只見門上有一副對聯：“淡泊以明志，寧靜而致遠?！庇挚匆娨簧倌暾谧x書，一問才知他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了？''諸葛均說：“家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙住處與隱土彈琴下棋作樂；總之，往來沒有誰能預測到，現在也不知在哪里。”劉備無奈，只好留下一封信，與關、張快快而歸。時間過得很快，冬去春來，劉備挑了個好日子，準備三往臥龍岡拜訪諸葛亮。關羽、張飛都不高興。關羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學，所以避而不見。哥哥怎么被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了，我用一條麻繩把他捆來就是了！”劉備大聲斥責道：“你難道沒聽過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王如此敬賢，而你卻怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”劉備這才答應。三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里多路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關張二人在門外等侯，自己輕輕走進去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。關羽、張飛在外站了很久，不見動靜。張飛進屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！“關羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經兩次拜訪，都沒有遇到?！敝T葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧?！眱扇硕Y讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊談論天下大事。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇，表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關、張一起去了新野。（根據羅貫中《三國演義》第37、38回改寫）.用10字以內的一句話概括文章大意。.根據本文的故事情節(jié)和人物描寫，試簡析劉備、關羽、張飛的性格特征。①劉備：O②關羽：O③張飛：O3.《隆中對》一文中與本文加粗部分“諸葛亮一番議論”的內容是哪些？.文中第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知歸期。"試聯系全文說說這句話的作用。.讀了全文，請你任選角度，就劉備或諸葛亮的作為，談談你的看法。參考答案及解析一、1.起因：劉備想邀請諸葛亮出山，輔助自己實現統(tǒng)一中國的大'也。經過：劉備和結拜兄弟關羽、張飛三次去隆中請諸葛亮，前兩次都沒見著，第三次才見到并共商天下大事。結果：諸葛亮出山幫助劉備?！窘馕觥靠疾楣适虑楣?jié)概括。選文按照事情發(fā)展的順序可以分成三層。第1段內容可概括出劉備拜訪諸葛亮的目的是誠心邀請諸葛亮輔助自己實現統(tǒng)一大業(yè)；第2、3、4段敘述了劉備前兩次未見，第三次才見到諸葛亮，諸葛亮為他分析形勢；第5段敘述諸葛亮出山輔助劉備。由此概括即可。2.劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治報負。關羽：穩(wěn)重、顧全大局。張飛：魯莽、直爽，粗暴?！窘馕觥靠疾槿宋镄愿裉攸c。由“兩次前往隆中拜訪諸葛亮”“冬去春來，劉備決定第三次到隆中去”可以看出劉備求賢若渴；從“離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行”“諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候”看出劉備禮賢下士；從劉備“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統(tǒng)一中國的大業(yè)”看出他有政治抱負。選文中劉備第三次到隆中去，關羽和張飛都不同意，但關羽沒有做出事來阻止，按劉備吩咐在門口休息，可見他做事穩(wěn)重，明白劉備實現統(tǒng)一大業(yè)的抱負，能顧全大局。張飛不僅不同意劉備三顧茅廬，并且說要把諸葛亮捆來見劉備，這個情節(jié)看出他做事粗暴魯莽，直率。3,正面描寫：①離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。②劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。③輕輕走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。側面描寫：借助張飛的言行舉止來反襯劉備的特點，張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去，他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”兩個方面都反映了劉備尊重人才、求賢若渴、誠心誠意的品質?！窘馕觥靠疾閷懽魇址?。為了表現主人公或主要人物，直接刻畫他們的外貌、動作、語言、身體、心理，以實現作者的表現目的，就是正面描寫。要表現主要人物，卻去寫與之相關的人、事、物、環(huán)境、條件的部分，稱側面描寫。劉備訪求諸葛亮，表現了劉備的求賢若渴和禮賢下士，有關劉備的描寫都是正面描寫，如“離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門”“自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候"。張飛不是選文的主要人物，寫他與劉備對待諸葛亮不同的態(tài)度是從側面刻畫劉備形象，表現了劉備的尊重人才、求賢若渴?！皬堬w嚷道：’這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！'”屬于側面描寫。二、1.合乎題意即可，如：劉關張三顧茅廬。【解析】本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句?；蛘哒业街攸c詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可。此文段寫的是劉備三顧茅廬的事情。2.求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負穩(wěn)重、顧全大局莽撞或魯莽、直爽【解析】本題考查分析人物形象。解答時，通觀全文，篩選重