2021中考語文各類題型答題技巧

2021中考語文各類題型答題技r01第一部分中考語文試卷第一部分的內容主要包含四種題型一一①配合情景描述，進行古詩詞的背誦、默寫②錯字、讀音考察③文學常識選擇題考察④簡短的語言表達答題要點匯總一一該部分內容屬于中考語文試卷中的送分題目，側重考察孩子們的基礎知識掌握和背誦效果。因此，在考試時需要注意：①速度+精準度把握。按照大部分考生的做題習慣，首先我們要做的就是第一部分的試題。但剛剛拿到試卷，情緒緊張再加上第一科的心理狀態(tài)，考生往往難以塌下心來，出現(xiàn)浮躁、倉促做題等情況出現(xiàn)。往往容易在最容易拿分的科目中，出現(xiàn)問題。例：愿陛下托臣以討賊興復之效。將介詞短語后置做狀語，原句應是〃愿陛下以討賊興復之效托臣”。（3）省略句常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時也省略數(shù)量詞和定語等。?省略主語。如：①漁人甚異之……（漁人）便舍船，從口入。（《桃花源記》）②省略謂語。如：擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（《論語》）（4）固定句式初中常見的文言文固定句式有：①“不亦……乎"：相當于“不是……嗎”。如：有朋自遠方來，不亦樂乎？（《論語》）②"以……為……〃：相當于“把……當作……”。如：以叢草為林，以蟲蟻為獸……即”把叢草當作樹林，把蟲蟻當作禽獸……”。（《童趣》）（5）被動句被動句主要有兩種情況：一是用"于““為"“為……所……""見"字表被動；二是沒有被動詞，但意思隱含被動，要根據(jù)上下文語意去推斷。3.牢記翻譯基本方法“留、換、調、增、刪”是文言文翻譯的基本方法?！傲簟笔潜Ａ粼闹械脑~語；“換”是替換詞語，如“此則岳陽樓之大觀也”中的〃觀〃用"景象"替換；"調”是調整語序，如“何陋之有“翻譯為“有什么簡陋的？〃；“增〃是增補詞語或句子的成分，“夫大國，難測也“翻譯為"大國的虛實是難以推測的；“刪”是刪去不譯的，如“陳勝者，陽城人也“中的“……者……也"不譯?？键c四：文意理解.文意理解(1)閱讀文言選段，把握主要內容。先通讀全文，明確文中的時間、地點、人物、事件和作者的看法；接著排除不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關系，以便能更準確地理解。(2)分析題目要求，鎖定答題區(qū)域。就題目要求來反復閱讀相關文字，找準答題的切入點，依次思考答案；同時還要注意文段的出處和注釋，依次尋找突破口。一一對應，仔細分辨。在找準信息點后，將選文與信息點一一對應，認真弄清原文內涵，琢磨內容要點，分析文章哪一句可以涉及題干的內容。(4)抓住重點，準確翻譯。在分析信息點時，要注意準確翻譯，當然并不是完全都翻譯過來，此時需抓住重點，即對文意理解容易產(chǎn)生分歧的地方要仔細閱讀。(5)聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度綜合理解文意，整體分析，不可以偏概全。(6)表述正確，文字簡練。在做答時要注意語言文字的總結概括，結合主要詞句，用簡潔的語言準確地概括出文章題干所問問題。.拓展延伸(1)異中求同，同中求異。"異中求同”是指通過比較閱讀，抓住重點句段，進行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同特點，解釋一般規(guī)律。(2)鑒賞分析類。這類題目要求說出兩文所表達的思想感情的不同。這就要求考生首先要讀懂兩篇文章內容，然后在此基礎上找出兩文所表達的思想感情的異同之處。解答此類題目時，要著重從文章本身出發(fā)去思考其思想內容和藝術特色。(3)議論評價型。解答此類題時，要把握正確的方向，不能違背正確的價值現(xiàn)；并且考生在做答時要有自己獨到的見解，并能對自己的觀點進行簡要地闡述。(4)啟示感悟型。此類題目的解答，要求考生既要發(fā)掘出文章所蘊含的意義，又要結合自己的思想和生活實際來談。答題要求：①緊扣問題，尋找依據(jù)；尊重原文，深入發(fā)掘。②依據(jù)原文，了解情感；熟悉作者的情感態(tài)度，解剖分析。③注意答題層次。(5)建議獻策型。此類題目要求考生仔細閱讀文段內容，從文段內容出發(fā)，再聯(lián)系生活實際來談。(6)形象分析型。從正面和側面描寫入手，從人物的外貌、神態(tài)(表情)、語言、心理、行為、動作等方面入手，結合當時的時代背景，對兩文人物的性格特點進行整體對比分析，再得出兩篇文章中人物形象的異同點。現(xiàn)代文閱讀基礎知識：L景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質，襯托中心意思.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題.文章題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索.用自己的話回答問題：(1)這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；(2)現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。.中間句、段的作用:承上啟下的過渡作用.結尾議論性句子的作用:總結全文，照應開頭，點明中心，深化主題.寫作人稱的好處：第一人稱，真實可信;第二人稱，親切自然第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制.容易弄錯的術語：（1）表達技巧：即藝術手法，包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等（2）表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明（3）表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……（4）修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、引用、反復……（5）語言特點：通俗易懂/嚴謹/優(yōu)美、生動、鮮明/充滿感情色彩（常與修辭手法合用）.在哪兒找線索：標題；反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物；抒情議論句.引號的作用：表引用（引用人物對話、詩文句等）；表特定稱謂（特殊含義）；表否定、反語、諷刺等意味；表強調。記敘文閱讀：一、記敘文基礎知識：（一）記敘線索的形式:實物，人物，思想感情變化，時間，地點變換,中心事件（二）記敘文六要素：時間，地點，人物，事情的起因、經(jīng)過、結果記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘（三）記敘文第一段的作用：1）環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊2）其他:開篇點題,奠定全文的感情基調；總領全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊二、語段閱讀題答題總原則：1、快速瀏覽全篇文章。答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結果?？蛇m當做標記。2、帶著問題讀文章的相應段落。注意整體把握文章的主要內容和中心意思，找出中心句、主旨句。開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。注意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相應段落。3、答題。具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。運用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄提煉原文原句。字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號對答案進行標注。三、常見題型答題技巧（一）某句話在文中的作用：詞不離句一句不離段T段不離篇，也就是說一定要結合具體語境來考慮。1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下（過渡句）；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）答題格式：這句話運用了……的修辭手法，表現(xiàn)了……的特點（使語言更加），表達了……的感情（反映了的形象）。（二）修辭手法的作用：可以從2介方面談：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：運用……的手法，生動形象地寫出了……的特點，表達了……的感情。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：運用排比的手法，熠強語勢，強調了……的語氣。3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：使用設問，引起讀者對……的注意和思考。反問：強調，加強語氣等；4、對比:強調了……突出了5、反復：強調了或者加強了……語氣。（三）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：1、用第一人稱；2、采用1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。答題格式：我認為（覺得）.……因為……（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都、大都、非、只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系；（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）提煉中心、主題：注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容一般用：本文記敘了描寫了介紹了通過等等；如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發(fā)?……贊美.……歌頌.……揭露……、鞭撻.……諷刺說明揭示反映……等說明文閱讀：一、常見的說明順序：因此，簡單題放松做，拿到試卷后，總覽全局，不要忙于想答案，借著考前的一段時間放松心情，做到速度+精準度的雙向把握。②不會做，放一放我們在緊張的情況下，很容易出現(xiàn)大腦短暫的記憶空白，這種情況是正常的，考生要提前做好心理準備。不慌、不燥，即便一時想不起來答案，那就先放一放，或者在草稿紙上固定區(qū)域先把有印象的部分寫上，等緊張的狀態(tài)過去，自然就能夠想起答案了。02第二部分中考語文試卷第二部分的內容主要包含的題型①中考古詩詞鑒常②文言文閱讀鑒賞③現(xiàn)代文閱讀④名著中考古詩詞鑒賞答題要點匯總時間順序、空間順序、邏輯順序常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、作引用等。二、常用的答題技巧：（一）說明方法及其作用分析題：答題格式：本句用了的說明方法，生動形象（具體直觀/深入淺出/科學準確）地說明了……（說明內容），使讀者….…（二）“XX”詞好在哪里？答題格式：用了"XX”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。（=）"XX"詞能不能刪掉？答題格式：①不能，用了“XX”詞，生動地說明了能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉"XX”詞，句子的意思就變成了顯得太絕對化；用了"XX”詞，準確地說明了符合實際情況，留有余地，具有科學性。（四）說明文中的主觀題1、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。2、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。3、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）4、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）03第三部分中考語文試卷第三部分的內容主要包含的題型一一作文答題要點匯總一一法可采用對比式，容易構思，容易寫，容易切題，好拿分。記敘文要拿高分，可采用虛實結合的寫法一一意象、象征。注重首尾呼應、點題和升華主題。如果選擇寫議論文，你可以第一段：破題+總觀點第二段：解釋總觀點第三段：分論點+事例+總結第四段：同上第五段：總結升華。（例子想不起時看看試卷前面的內容，說不定讓你聯(lián)想起一些事例）贈送：3461學習方法北京四中北京四中每年約有96%以上的畢業(yè)生高考成績達到重點大學錄取線，40%左右考入北大、清華兩所著名高校。在這個神奇的學校流傳這樣一種經(jīng)過反復驗證的學習方法，簡稱“3461學習方法”，即為3個過程，4個環(huán)節(jié)，6個習慣、1個計劃。3461學習方法通過長時間反復的教學和學習實踐驗證：“3461學習方法”是提高學生學習成績簡單而且實用的一種方法。入格階段：是學生初步了解學生學習方法的一般格式，只要通過模仿的形式產(chǎn)生。立格階段：學生已經(jīng)具備自學的能力，形成習慣并穩(wěn)定的使用學習方法來完成學習任務，學習過程和學習環(huán)節(jié)完備而健全，學習方法實現(xiàn)了習慣化的要求。破格階段：學習方法本身來說個獲取知識一樣是一個不斷更新的過程，那么當學習成績提高到一定程度的時候又需要學習方法的更新來適應新的學科的要求，例如初中階段和高中階段學習方法就有很大的差異，因此破格是學習方法發(fā)展的一個轉折期。無格階段：學習方法發(fā)展的最高階段，充分認識各學科的學習規(guī)律，在無意識中完成對知識的認知過程。雖然不可能有共同的學習方法，但是有一種學習習慣卻是共同的，那就是自學，而正確的學習方法遵循是的循序漸進，熟讀精思，把復雜的東西簡單化，把單一的問題系統(tǒng)化，把孤立的問題全面化，把簡單的東西細節(jié)化，而這就是3461系統(tǒng)學習策略的出發(fā)點。3個過程3個過程實際上就是把基礎知識或者新的知識點讓學生通過3輪進行反復的認知（即理解、消化、融會、貫通）的過程。學校學習：學校學習是最主要、最重要的學習方式。大多數(shù)基礎知識都來源于學校老師的傳授，由于學生基礎知識不同、努力程度不同等等，導致很多學生均為一個老師教的，考試成績差異卻很大。家庭學習：是學校學習的補充，是較為重要的學習方式之一，若家庭學習做的較好的學生，其成績也會不斷得到提高。再學習：即日復習和周復習。學習是一個循序漸進的過程，應注重基礎，查缺補漏的再學習。再學習并不是完全意義上的將所有知識點一字不漏的再學一遍，再學習應掌握方法和提高效率。4個環(huán)節(jié)學：就是接受新知識。在校學習要緊跟跟教師的講課進度，基礎的知識點一定要理解消化，出現(xiàn)了差距一定要及時彌補，不要放松或者丟棄疑點，否則積少成多，會嚴重影響聽課的質量，增加自己基礎知識的學習負擔。學生必須每天做日復習，并且復習應在做作業(yè)的前面完成。日復習做的好壞直接影響到學生當天完成老師作業(yè)正確率的高低和做題速度的快慢。查：就是對所學的知識進行鞏固和檢查，作業(yè)和考試是查的主要方式。查是對第一個環(huán)節(jié)學的質量進行分析和檢驗的一個超額雖解決針對性學習的一個先決條件。老師通過布置作業(yè)或安排考試的方式來檢測學生所學的知識點是否掌握。寫作業(yè)和考試并不是老師的目的，布置作業(yè)和安排考試的真正目的，是讓學生通過考試來了解自己知識點的漏洞。改：就是對知識不穩(wěn)固和漏洞進行整改，一個很有效的法是建立錯題本，并隔段時間將其再做一遍。如何建立和使用錯題本呢？一：給每科都建立一個錯題本；二：應每天做當日作業(yè)前，把昨天的錯題解決后再開始新的作業(yè)。三：對每道題都要做錯誤過程陳述、錯誤原因分析、錯誤類型總結、最后將正確解題過程寫出。如果有多種方法也應該做出。納：即知識的歸納，歸納知識點時應有以上三個環(huán)節(jié)才行。6個習慣一、預習習慣：首先要提前發(fā)現(xiàn)新知識點的重點，難點，疑點。預習要注意的幾個問題。1、階段時間的控制分為三種：日預習，單元預習，學期預習。2、預習時要讀、思、問、記同步進行。如果是以前沒有預習的學生不要一下子全面鋪開，每門都搞提前預習，這樣會感到時間不夠，造成學習壓力，可以選一兩門自己學起來感到吃力的先預習，再逐漸增加學科。二、聽課習慣：聽課是學生學習的中心環(huán)節(jié)和關鍵環(huán)節(jié)，要記課堂筆記，圍繞知識重點、難點、疑點。聽課要注意的問題：1、做好聽課的準備工作2、自我調節(jié)和控制注意力3、聽課時要結合自己的個性需求去聽4、積極和老師互動5、處理聽課和記筆記的關系三、復習習慣：復習要對照課堂筆記抓知識的重點、難點、疑點，這個習慣應該融合在平時的學習過程中，而不是抓們?yōu)榭荚嚋蕚涞摹土曇残枰⒁夥譃槿諒土?，單元復習，全面復習。四、作業(yè)習慣：作業(yè)要控制時間，提高正確率和單位時間的學習效率，提高應試能力，我們認為，作業(yè)習慣決定了考試習慣。作業(yè)的基本要求：注意力集中，時間合理控制。基本過程：審題，思考（尋找解題途徑）、正確解題、檢查。五、思維習慣：在平時的學習中我們應該經(jīng)常注意新舊知識之間，學科之間，所學內容與實際生活等方面的聯(lián)系養(yǎng)成多角度思考問題的習慣，做到一題多解，多題一解的習慣。六、作息習慣：要勞逸結合，科學用腦。這也是提高學習效率很關鍵的一點。1個學習計劃把一個最終計劃劃分成一個個階梯式遞進目標，然后一步步實現(xiàn)它。1、管理好自己的時間，幫助學生擬訂一個學習計劃。2、管理好自己的知識，定期做一個小結，把自己的知識系統(tǒng)化。3、管理好自己的漏洞，做一個深層次的試卷分析。（一）“詩眼〃煉字型（二）名句賞析型（三）表達技巧型（四）語言特色型（五）情感賞析型（一）“詩眼”型、煉字型常見題目形式①對詩中某字某句，你認為寫得好不好?為什么？②哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？③此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪個更好，為什么？④某字在表情達意上的作用是什么？⑤一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？⑥某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？答題要點（1）肯定“好〃或肯定哪一個更好。（2）解釋該字的一般含義和在句中的意義。（3）展開想象和聯(lián)想，把你認為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。（4）說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。(二)名句賞析型常見題目形式①描述名句所展現(xiàn)的畫面，并褐示詩句的含義。②解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關系。③解釋詩詞的意思，說出它們表達了作者怎樣的思想感情。答題要點(1)明確詩中具體景物形象。(2)展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。(3)概括詩人描繪景物的特點。(4)表達了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。(三)表達技巧型常見題目形式①這首詩用了什么表現(xiàn)手法？②這首詩運用了什么藝術手法(表現(xiàn)技巧)？是怎樣抒發(fā)詩人情感的？有什么作用？答題要點(1)準確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。(2)結合詩句和具體的詞語作分析。(3)這種表達技巧表現(xiàn)了什么樣的內容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。(四)語言特色型常見題目形式①談談這首詩的語言特色。②分析這首詩的語言風格。答題要點(1)用一兩個詞語或一兩句話，概括語言特色。(2)結合詩中語句，具體分析這種特色。(3)詩中的用語表達了詩人什么樣的思想感情。(五)情感賞析型常見題目形式①談談這首詩中所蘊含的作者情感。②談談你對這首詩整體的理解。答題要點(1)詩歌各句(或相關的句子)分別寫了什么內容。(2)運用了何種表達技巧。(3)抒發(fā)什么情感。文言文閱讀鑒賞考點一：實詞釋義（含實詞辨析）文言實詞絕大部分具有多義性，這類題不僅要靠積累，還需掌握一定的推斷技巧。技巧一：直接遷移法又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學課文中有關該詞的用法推斷詞義。如：”過而能知，可以為明"中的〃過"字，如果能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改〃的〃過”的意思，就能理解該句中“過〃的意思為“犯錯〃。技巧二：語境推斷法解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解如：河北中考出現(xiàn)課外文言句“使者及門"的“及“，結合上下文語境可知”及"應為”到〃的意思。技巧三：組詞推斷法將文言文中的詞語進行擴充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實詞的詞義。如：”雜然而前陳者“中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳"組成幾個詞語，從中作選擇：陳列、陳舊……通過篩選不難找到“陳列”這個意思。技巧四：成語印證法成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義。如河北2015年真題中“而己有饑色”中的"色”，可聯(lián)系成語“面不改色”的“色”來理解，意思為“臉色〃?？键c二：虛詞意義及用法辨析技巧一：代入篩選法如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確答案。如："之”是最常見的文言虛詞，其用法有：①代詞，可譯為“他（她、它）”“這〃”他（她、它）的〃或自稱等；②結構助詞，譯作”的〃；③助詞，不譯；④動詞，譯作"去""往""到"等