《比較文學(xué)》課程教學(xué)大綱（本科）

比較文學(xué)課程教學(xué)大綱（IntroductiontoComparativeliterature）一、課程概況課程代碼：0708029學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32（其中：講授學(xué)時(shí)32,實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0,上機(jī)學(xué)時(shí)0）先修課程：中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)概論、語言學(xué)概論適用專業(yè)：漢語言文學(xué)教材：[1]曹順慶：《比較文學(xué)概論》，北京：高等教育出版社，2015年課程歸口：教育與人文學(xué)院課程的性質(zhì)與任務(wù)：本課程是漢語言文學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解跨民族、跨語言、跨文化、跨學(xué)科的文學(xué)研究方法，了解比較文學(xué)的歷史，掌握比較文學(xué)研究的基本理論和方法。培養(yǎng)學(xué)生從知識總體的角度并用世界文學(xué)的眼）喇本地認(rèn)識與研究文學(xué)的意識，提高學(xué)生對于中外文學(xué)作品的分析能力和鑒賞能力。二、課程目標(biāo)目標(biāo)1.使學(xué)生對比較文學(xué)的發(fā)展演變歷程有清晰的了解。目標(biāo)2.對代表性的學(xué)者的觀點(diǎn)有重點(diǎn)的掌握。目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生從知識總體的角度并用世界文學(xué)的眼光整體地認(rèn)識與研究文學(xué)的意識，提高學(xué)生對于中外文學(xué)作品的分析能力和鑒賞能力。目標(biāo)4.培養(yǎng)學(xué)生初步的學(xué)術(shù)研究能力。本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求2-1、畢業(yè)要求4-1,4-2對應(yīng)關(guān)系如表所示。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4目標(biāo)5目標(biāo)6目標(biāo)7掌握中國文學(xué)史知識，具備較強(qiáng)的文學(xué)感悟能力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。V熟練掌握比較文學(xué)研究的幾大模塊，掌握研究性思維V具備較強(qiáng)的批評V寫作能力，具備寫作學(xué)術(shù)論文的能力。三、課程內(nèi)容及要求（一）比較文學(xué)的定義【教學(xué)要求】了解比較文學(xué)的學(xué)科對象、性質(zhì)與定義；了解課程的任務(wù)、目的和學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】.比較文學(xué)的研究對象.比較文學(xué)的學(xué)科性質(zhì).課程的任務(wù)、目的和學(xué)習(xí)方法.比較文學(xué)三大學(xué)派【教學(xué)重點(diǎn)】比較文學(xué)三大學(xué)派區(qū)分（二）比較文學(xué)學(xué)科理論發(fā)展的歷史【教學(xué)要求】了解比較文學(xué)的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀【教學(xué)內(nèi)容】.歐洲的比較文學(xué).美洲的比較文學(xué).亞洲的比較文學(xué).比較文學(xué)的現(xiàn)狀與前景（三）比較文學(xué)的可比性與研究方法【教學(xué)要求】了解比較文學(xué)的可比性和比較文學(xué)具體的研究方法【教學(xué)內(nèi)容】.比較文學(xué)的可比性.比較文學(xué)的研究方法（四）文學(xué)相互影響的辯證關(guān)系【教學(xué)要求】了解國際文學(xué)關(guān)系之間相互影響的幾個(gè)特點(diǎn)：科學(xué)性與審美性、實(shí)證性與非實(shí)證性，同源性與變異性【教學(xué)內(nèi)容】.國際文學(xué)關(guān)系與相互影響的科學(xué)性與審美性.國際文學(xué)關(guān)系與相互影響的實(shí)證性與非實(shí)證性.國際文學(xué)關(guān)系與相互影響的同源性與變異性（五）流傳學(xué)【教學(xué)要求】了解流傳學(xué)的定義特征、發(fā)展的歷史、流傳學(xué)的主要內(nèi)容以及文學(xué)流傳的五種形態(tài)【教學(xué)內(nèi)容】1、流傳學(xué)的概念定義、發(fā)展2、流傳學(xué)的主要內(nèi)容3、文學(xué)流傳的五種形態(tài)【教學(xué)重點(diǎn)】1、流傳學(xué)的主要內(nèi)容2、流傳學(xué)與淵源學(xué)的區(qū)分（六）淵源學(xué)【教學(xué)要求】了解淵源學(xué)的定義特征、發(fā)展的歷史、淵源學(xué)的主要內(nèi)容、淵源學(xué)研究的四種對象和三種類型【教學(xué)內(nèi)容】1、淵源學(xué)的概念定義、發(fā)展2、流傳學(xué)的主要內(nèi)容3、淵源學(xué)研究的四種對象和三種類型【教學(xué)重點(diǎn)】1、淵源學(xué)的概念和主要內(nèi)容（七）媒介學(xué)與翻譯研究【教學(xué)要求】了解媒介學(xué)的基本內(nèi)涵與研究方法【教學(xué)內(nèi)容】.翻譯與譯介學(xué)在比較文學(xué)中的地位.翻譯中的創(chuàng)造性叛逆?zhèn)€性化翻譯誤譯與漏譯節(jié)譯與編譯轉(zhuǎn)譯與改編【教學(xué)重點(diǎn)】.比較文學(xué)中的翻譯學(xué)與傳統(tǒng)意義上的翻譯研究不同.翻譯中的創(chuàng)造性叛逆【教學(xué)難點(diǎn)】誤譯與漏譯（A）形象學(xué)形象學(xué)【教學(xué)要求】了解形象學(xué)的基本內(nèi)涵與研究方法【教學(xué)內(nèi)容】.形象學(xué)研究史.形象學(xué)的定義及其研究范圍形象是一種文化現(xiàn)實(shí)的描述，是情感和思想的混合物形象是一種象征語言套話研究.形象學(xué)的主要理論及方法論社會總體想象物文本分析方法（詞匯、等級關(guān)系、故事情節(jié)）4.當(dāng)代形象學(xué)的特點(diǎn)及其前景【教學(xué)重點(diǎn)】.形象是一種文化現(xiàn)實(shí)的描述，是情感和思想的混合物.形象是一種象征語言.套話研究.社會總體想象物.文本分析方法【教學(xué)難點(diǎn)】.套話研究.文本分析方法（九）接受學(xué)與變異學(xué)【教學(xué)要求】了解接受學(xué)與變異學(xué)的基本內(nèi)涵與研究方法【教學(xué)內(nèi)容】1、接受學(xué)的基本內(nèi)涵和研究方法、變異學(xué)的基本內(nèi)涵和研究方法（十）文學(xué)的類型研究（文類學(xué)）【教學(xué)要求】了解文類學(xué)的基本內(nèi)涵與研究方法【教學(xué)內(nèi)容】.文類學(xué)比較研究概觀.文類學(xué)的研究范圍與對象文學(xué)的分類文學(xué)體裁研究（“缺類”研究）文類理論批評文類實(shí)用批評文學(xué)風(fēng)格的研究.中外文類比較研究方法從影響研究入手從平行研究入手【教學(xué)重點(diǎn)】.“缺類”研究.中外文類比較研究方法【教學(xué)難點(diǎn)】“缺類”研究（十一）比較詩學(xué)【教學(xué)要求】了解比較詩學(xué)的基本內(nèi)涵與研究方法【教學(xué)內(nèi)容】.比較詩學(xué)研究的歷史與現(xiàn)狀.比較詩學(xué)的基本理論與方法論可比性與“共同詩學(xué)”東西方詩學(xué)的差異及其文化根源的探尋比較詩學(xué)的闡發(fā)研究與對話研究.比較詩學(xué)發(fā)展前景【教學(xué)重點(diǎn)】.東西方詩學(xué)的差異及其文化根源的探尋.比較詩學(xué)的闡發(fā)研究與對話研究【教學(xué)難點(diǎn)】闡發(fā)研究（十二）文學(xué)的跨學(xué)科研究【教學(xué)要求】了解跨學(xué)科研究的基本內(nèi)涵與研究方法【教學(xué)內(nèi)容】.學(xué)科與科際整合.跨學(xué)科的文學(xué)研究文學(xué)與其他藝術(shù)文學(xué)與歷史文學(xué)與心理學(xué)文學(xué)與科學(xué)【教學(xué)重點(diǎn)】跨學(xué)科的文學(xué)研究（十三）總體文學(xué)【教學(xué)要求】了解總體文學(xué)研究的基本內(nèi)涵與研究方法【教學(xué)內(nèi)容】1、區(qū)域文學(xué)、世界文學(xué)的概念、總體文學(xué)與世界文學(xué)的的關(guān)系（十四）跨文明比較文學(xué)【教學(xué)要求】了解跨文明研究的基本內(nèi)涵與研究方法【教學(xué)內(nèi)容】1、跨文明比較文學(xué)的概念2、人類文明的多源與多元性3、跨文明：比較文學(xué)的新拓展4、文學(xué)跨文明的比較方法【教學(xué)重點(diǎn)】文學(xué)跨文明的比較方法：文明異質(zhì)性與文學(xué)的差異性比較，文明對話與文化話語比較（十五）比較文學(xué)前景展望：世界文學(xué)時(shí)代的到來【教學(xué)要求】了解比較文學(xué)的發(fā)展前景【教學(xué)內(nèi)容】1、全球化語境下的比較文學(xué)2、比較文學(xué)的第三股浪潮：文化研究3、走向世界文化階段的比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系及學(xué)時(shí)分配如表所示。序號教學(xué)內(nèi)容支撐的課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)講授學(xué)時(shí)1比較文學(xué)總論目標(biāo)22-122國際文學(xué)關(guān)系與相互影響目標(biāo)22-123比較文學(xué)與翻譯研究目標(biāo)2、42-1、4-264形象學(xué)、接受學(xué)與變異學(xué)目標(biāo)22-1、4-225文學(xué)的類型研究目標(biāo)2、42-1、4-246比較詩學(xué)目標(biāo)2、42-1、4-227文學(xué)的跨學(xué)科研究目標(biāo)2、42-1、4-248總體文學(xué)目標(biāo)2、42-1、4-229跨文明比較文學(xué)目標(biāo)2、42-1、4-2410比較文學(xué)前景展望：世界文學(xué)時(shí)代的到來目標(biāo)2、42-14合計(jì)32四、課程實(shí)施《比較文學(xué)》是漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修潮呈，著眼于漢語言應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要。比較文學(xué)課程具有較強(qiáng)的野斗交叉性、實(shí)踐性、前沿性的特點(diǎn)，對于學(xué)生盡快適應(yīng)信息寫作傳播工作，具有重要意義。具體短中，估媯?cè)齻€(gè)方面（五）以案例教學(xué)為抓手。當(dāng)代大學(xué)生是新媒體使用的主體，大部分學(xué)生有很強(qiáng)的新媒體使用能力，結(jié)合微博、微信、移動短視頻等案例，向?qū)W生講授相關(guān)的比較文學(xué)和學(xué)術(shù)論文寫作的特點(diǎn)，同時(shí)也能幫助學(xué)生了解今天的學(xué)術(shù)圈。（六）啟發(fā)式作業(yè)設(shè)計(jì)。圍繞著文學(xué)與藝術(shù)、比較文學(xué)的形象學(xué)等布置作業(yè)，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。（七）豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的互動性。課程能結(jié)合一些文學(xué)論文寫作技巧，讓學(xué)生掌握比較文學(xué)學(xué)科的思維方法，拓展其未來的就業(yè)空間。（A）主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求如表所示。（二）課程實(shí)施與保障五、課程考核主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的組織。（2）借助專業(yè)書籍資料和其他材料，依據(jù)教學(xué)大綱編寫授課計(jì)劃，編寫每次授課的教案。教案內(nèi)容包括章節(jié)標(biāo)題、教學(xué)目的、教法設(shè)計(jì)、課堂類型、時(shí)間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學(xué)效果分析等方面。（3）根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思授課思路、技巧，選擇合適的教學(xué)方法。2講授（1）知識講授努力做到概念準(zhǔn)確、條理清晰、重點(diǎn)突出。（2）采用啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。（3）采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。（4）教學(xué)語言力求做到形象生動，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達(dá)到以下基本要求：（1）按時(shí)按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書寫規(guī)范、清晰。（3）有自己的思考與認(rèn)識。教師批改和講評作業(yè)要求如下：（1）按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行講評。（2）批改和講評作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致。4課外答疑為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題的能力，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要安排一定時(shí)間進(jìn)行課外答疑與輔導(dǎo)。5成績考核本課程考核的方式為閉卷筆試。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數(shù)達(dá)1/3以上者。（2）缺課次數(shù)達(dá)本學(xué)期總授課學(xué)時(shí)的1/3以上者。（-）課程考核包括平時(shí)成績和期末考試成績兩部分，期末考試采用閉卷筆試方式。

（二球程總評成績二平時(shí)成績x30%+期末考試成績X70%。具體內(nèi)容和比例如表所示o成績組成考核/評價(jià)環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價(jià)細(xì)則對應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)平時(shí)成績（1）考勤（2）影響研究和平行研究的區(qū)別。（3）請以具體作品分析中國文學(xué)中外國形象或外國文學(xué)中的中國形象。（4）分析文學(xué)與藝術(shù)的跨界30%（5）課堂點(diǎn)名方式考勤?？记诳偡?00,曠課一次扣除20分,事假和病假一次扣10分,遲到一次扣5分。（6）同學(xué)們需要分析出影響研究和平行研究的主要特點(diǎn)、區(qū)別、代表人物及代表性觀點(diǎn)；（7）分析具體作品中中國文學(xué)中的外國形象，以比較文學(xué)的觀點(diǎn)分析，是屬于社會集體想象物的哪一極及原因。（8）分析藝術(shù)與文學(xué)的跨界，文學(xué)作品被改編為音樂、電影、繪畫的案例分析。2-1、4-1期末考試期末考試卷面成績70%試卷題型為填空、名詞解釋、簡答、論述題，主要考核學(xué)生對本課程知識的掌握，并考核其分析和解決問題的能力。4-2六、有關(guān)說明（一）持續(xù)改進(jìn)本課程根據(jù)學(xué)生作業(yè)、課堂討論情況和學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)等方面的反饋意見及時(shí)對教學(xué)中的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，并在下一輪課程教學(xué)中整改完善，確保相應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。（二）參考書目及學(xué)習(xí)資料[1]曹順慶：《比較文