小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案

Word———小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案花家學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0實(shí)施方案

中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0是服務(wù)國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等重大進(jìn)展策略，推動(dòng)老師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，樂觀有效開展教育,通過教育信息化實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。依據(jù)上級文件要求，現(xiàn)擬定花家學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0實(shí)施方案。

一、目標(biāo)定位

到2022年6月底，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注意創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的老師信息素養(yǎng)進(jìn)展新機(jī)制，采納整校推動(dòng)和線上線下混合式研修模式，以點(diǎn)帶面，對全校老師開展不少于60學(xué)時(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用力量培訓(xùn)(網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用各30學(xué)時(shí))，并在校本應(yīng)用考核中獲得不少于20學(xué)分。通過培訓(xùn)基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面的總體進(jìn)展目標(biāo)：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、老師信息化教學(xué)力量、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力量顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新進(jìn)展。

二、主要任務(wù)

(一）建強(qiáng)兩支隊(duì)伍

1.建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。切實(shí)提升一線骨干老師組成的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行規(guī)劃方案設(shè)計(jì)、組織教研、指導(dǎo)校本研修、開展校本應(yīng)用考核等力量。

2.建管理團(tuán)隊(duì)。切實(shí)提升校長領(lǐng)銜的信息化管理團(tuán)隊(duì)制訂并落實(shí)學(xué)校信息化教育教學(xué)進(jìn)展規(guī)劃、組織老師開展信息技術(shù)應(yīng)用力量培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)全校老師應(yīng)用信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新的力量。

（二）提升老師信息技術(shù)應(yīng)用力量。利用線上線下資源，結(jié)合線下實(shí)踐，通過打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，提高老師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)的力量，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題，滿意同學(xué)共性化進(jìn)展需求，助力學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)展。

（三）推動(dòng)校本應(yīng)用考核。指導(dǎo)老師通過30個(gè)微力量培訓(xùn)課程的選學(xué)，熟識(shí)校本應(yīng)用考核的設(shè)計(jì)思路、特點(diǎn)及評估方式，推動(dòng)校本應(yīng)用考核。

（四）落實(shí)學(xué)校監(jiān)測與考核。為突出學(xué)校整體推動(dòng)主體責(zé)任和明確學(xué)校整校推動(dòng)工作內(nèi)容，對學(xué)校進(jìn)行監(jiān)測與考核。

推動(dòng)措施

（一）成立組織

為加強(qiáng)對力量提升工程2.0管理和培訓(xùn)工作的引領(lǐng)指導(dǎo)，確保力量提升工程2.0工作順當(dāng)實(shí)施，經(jīng)討論打算，成立花家學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

1.信息化2.0工程管理團(tuán)隊(duì)

組長：梁西順

成員：胡東洋楊超偉

2.信息化2.0工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)成員：吳剛胡東洋楊超偉陳修倫

（二）分步實(shí)施，以點(diǎn)帶面，輻射全校

第一步提前謀劃。成立力量提升工程2.0管理團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

其次步開展培訓(xùn)。完成管理團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，提高對力量提升工程2.0的認(rèn)知。

第三步全面推動(dòng)。完成全體老師網(wǎng)絡(luò)研修、實(shí)踐應(yīng)用和校本應(yīng)用考核、校級監(jiān)測與考核任務(wù)。

第四步閱歷。學(xué)校進(jìn)行監(jiān)測與考核，并進(jìn)行總結(jié)

四、實(shí)施路徑

（一）分級分層培訓(xùn)

1.校級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)

開展以政策解讀、規(guī)劃方案設(shè)計(jì)、組織教研、指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用、指導(dǎo)校本應(yīng)用考核等為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。

2.學(xué)校信息化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)

開展以規(guī)劃方案設(shè)計(jì)、組織教研、指導(dǎo)校本研修、開展校本應(yīng)用考核等為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。

3.學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)

開展以學(xué)校信息化教育教學(xué)進(jìn)展規(guī)劃及年度工作方案、學(xué)校信息化校本研修主題及本校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)方案等為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。

4.老師全員培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)校信息化進(jìn)展規(guī)劃、研修主題及任務(wù)，自主選擇測評力量體系中的力量點(diǎn)，并同時(shí)進(jìn)行線下實(shí)踐應(yīng)用（共60學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修和實(shí)踐應(yīng)用各30學(xué)時(shí)）。

（二）探究培訓(xùn)模式

1.“三位一體”混合式研修。構(gòu)建“集中+遠(yuǎn)程+校本”三位一體混合式研修模式。集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)變思想，提高熟悉，營造氛圍；遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)技能，完成微力量學(xué)習(xí)任務(wù)，明確考核要求；校本研修將信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新，通過豐富多彩的研修形式，落實(shí)校本應(yīng)用考核、促進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用。

2.創(chuàng)建“統(tǒng)籌+自主”考核模式。選擇自主設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用和校本應(yīng)用考核方式，確保校本應(yīng)用考核和實(shí)踐應(yīng)用落到實(shí)處。

（三）組織實(shí)施校本應(yīng)用考核

1.考核內(nèi)容

以多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、才智學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)四個(gè)維度的30項(xiàng)微力量為校本應(yīng)用考核重點(diǎn),老師依據(jù)自選的微力量(合計(jì)不少于20學(xué)分),提交能體現(xiàn)不同微力量的教育教學(xué)成果參加考核。

2.考核標(biāo)準(zhǔn)

主要依據(jù)《安徽省校本應(yīng)用考核微力量認(rèn)證規(guī)范》中“提交指南和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”提交證據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)。

3.考核流程

(1)學(xué)校規(guī)劃。。

(2)教研組協(xié)同

(3)老師實(shí)踐與申報(bào)。

(4)學(xué)校評審。

4．考核結(jié)果

（1）考核結(jié)果分為合格、不合格兩個(gè)等級，所選微力量點(diǎn)