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文檔簡介
三月教師資格考試中學教育學訓練試卷一、單項選擇題(共30題,每題1分,每題的備選項中,只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分,沒選或選錯均不得分)。1、在教學和學習后進行的評價是()A、診斷陛評價B、形成性評價C、總結性評價D、發(fā)展性評價【參考答案】:C2、最早在理論上對班級授課制進行闡述的教育家是()。A、斯賓塞B、盧梭C、洛克D、夸美紐斯【參考答案】:D【解析】:夸美紐斯的《大教學論》從理論上為班級授課制奠定了基礎。3、我國最早采用班級授課制是在()。A、1856年B、1860年C、1862年D、1866年【參考答案】:C【解析】:見考點精講中對班級授課制的產生與發(fā)展部分。4、政治經濟制度決定教育的()A、所有權B、領導權C、優(yōu)先權D、控制權【參考答案】:B5、在學習的信息加工系統(tǒng)中,存在著一個對信息流動的執(zhí)行控制過程,這種執(zhí)行控制功能的基礎是()A、元認知B、元策略C、元情感D、元監(jiān)控【參考答案】:A6、教師提出課題和一定材料,引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動,最后得出學習結果的方法即()。A、研究—探討法B、發(fā)現(xiàn)學習C、暗示教學法D、范例教學法【參考答案】:B【解析】:發(fā)現(xiàn)學習是由美國教育家布魯納提出的教學方法。發(fā)現(xiàn)法的具體做法是:教師提出課題和一定的材料,引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動,最后得到學習結果。發(fā)現(xiàn)法更加關注學習過程。探究—研討法適合于小學教學,尤其是自然課教學中。暗示教學法是保加利亞醫(yī)學博士盧扎諾夫創(chuàng)立的。范例教學法是指教師在教學中選擇真正基礎的本質的知識作為教學內容,通過“范例”內容的講授,使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規(guī)律的方法。7、在知覺教材的基礎上進行領會和理解,這是知識學習過程的()A、選擇階段B、領會階段C、應用階段D、保持階段【參考答案】:B【解析】:在知覺教材的基礎上進行領會和理解這是知識學習的領會階段。8、中學德育中的說服教育法要求不包括()。A、強制性B、明確目的性C、知識性、趣味性D、注意時機【參考答案】:A【解析】:中學德育的說服教育法要求說服要有目的性、要富有知識性和趣味性、要注意時機、要以誠待人。9、中國制定并頒布實施的第一個現(xiàn)代學制是()A、壬寅學制B、壬子學制C、癸卯學制D、壬戌學制【參考答案】:C10、單項選擇題決定教育性質的根本因素是()。A、生產力B、政治經濟制度C、上層建筑D、科學技術【參考答案】:B【解析】:政治經濟制度決定教育的領導權,決定著教育的性質。11、教師在上完一節(jié)課后總要有個結束語。這是教學評價中的()A、形成性評價B、診斷性評價C、個體內差異評價D、總結性評價【參考答案】:D【解析】:總結性評價又稱終結性評價,是指某一教學活動告一段落或完成以后所進行的評價。教師上完課后的結束語是總結性評價。12、未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是()A、10~12歲B、123~15歲C、15~l7歲D、13~l6歲【參考答案】:B【解析】:未成年人開始犯錯誤的高峰年齡期是12—15歲。13、為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為()A、教學模式B、教學策略C、教學方法D、教學手段【參考答案】:B【解析】:為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為教學策略。14、在西方,最早主張分科教學的是()A、亞里士多德B、夸美紐斯C、杰克森D、杜威【參考答案】:A【解析】:概念亞里士多德是最早主張分科教學的。15、奧蘇貝爾認為,學生學習的實質是()。A、有意義接受學B、有意義發(fā)現(xiàn)學習C、發(fā)現(xiàn)學D、探究學習【參考答案】:A【解析】:奧蘇貝爾認為,學生學習的實質是有意義接受學習。16、在《政治學》中描述了自己的教育思想,被人譽為古希臘百科全書式的教育家是()。A、柏拉圖B、蘇格拉底C、亞里士多德D、昆體良【參考答案】:C【解析】:被譽為百科全書式的古希臘教育家是亞里士多德。17、教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查,不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的()。A、名譽權B、人身自由權C、受教育權D、人格尊嚴權【參考答案】:B【解析】:人身自由指未成年學生有支配自己人身和行動的自由,非法定程度,不受非法拘禁、搜查和逮捕。18、教育目的的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和()A、評價作用B、選拔作用C、決定作用D、主導作用【參考答案】:A19、提出“泛智教育”思想,認為教育就是“把一切事物教給一切人類的藝術”的人是()。A、柏拉圖B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、杜威【參考答案】:B20、把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是()。A、認知模式B、體諒模式C、社會模仿模式D、說理教育模式【參考答案】:B【解析】:德育模式有認知模式、體諒模式和社會模仿模式。體諒模式是由英國德育專家麥克費爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要,滿足這種需要是教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學生的人際意識與社會意識,引導學生學會關心,學會體諒。21、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的()。A、內容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、綜合型策略【參考答案】:A【解析】:內容型策略有兩條途徑:結構化策略和問題化策略。22、我國義務教育應堅持()A、以國家辦學為主體B、以學校辦學為主體C、以企業(yè)、事業(yè)辦學為主體D、以其他社會力量辦學為主體【參考答案】:A23、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法,而按學生的能力或學習成績編班,這是()。A、外部分組B、內部分組C、設計教學法D、道爾頓制【參考答案】:A【解析】:外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法,而按學生的能力或學習成績編班。24、“修道之為教”出自于()。A、《中庸》B、《學記》C、《茍子》D、《老子》【參考答案】:A25、教學過程中最基本的一種關系是()A、學生與學生之間的關系B、學校與社區(qū)之間的關系C、教師與校長的關系D、教師與學生這兩個主體之間的關系【參考答案】:D26、以“教育的終身化”為教育特征的是()A、古代B、文藝復興后的歐洲C、近代D、現(xiàn)代【參考答案】:D27、課的類型的劃分依據()。A、教學任務B、教學內容C、教學規(guī)律D、教學原則【參考答案】:A【解析】:上課要完成的教學任務不同,課的類型就不同,如新授課和鞏固課等。28、對各級各類學校的具體培養(yǎng)要求指的是()A、教育目的B、課程目標C、教學目標D、培養(yǎng)目標【參考答案】:D29、假如家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成家庭作業(yè)的行為,最合適的安排是()A、讓兒童看完電視后立即督促他們完成作業(yè)B、規(guī)定每周看電視的適當時間C、懲罰過分看電視的行為D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視【參考答案】:D30、心理定勢對解決問題具有()。A、積極作用B、消極作用C、既有積極也有消極作用☆★D、沒有作用【參考答案】:C【解析】:心理定勢對解決問題既有積極也有消極作用。31、馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指()A、知行統(tǒng)一原則B、尊重信任與嚴格要求相結合原則C、教育影響的一致性和連貫性原則D、集體教育與個別教育相結合原則【參考答案】:D32、美育之“超美育”功能,即指()。A、直接育美功能B、間接育德、促智、健體功能C、超越性美育功能D、美育的附加功能【參考答案】:C【解析】:美育的功能:(1)直接功能即“美育”;(2)間接功能即育德、促智、健體等;(3)美育的超越性功能:即對于現(xiàn)實生活的超越所形成的人生意趣和理想境界追求等。33、提出“白板說”觀點的教育家是()A、洛克B、裴斯泰洛齊C、盧梭D、亞里士多德【參考答案】:A34、學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是()。A、教育與生產勞動相結合B、思想政治教育C、課外活動D、教學【參考答案】:D【解析】:課堂教學是對學生進行全面發(fā)展教育的基本途徑,也是師生進行各項教育活動,探究活動的主陣地。35、下列不屬于教師勞動特點的是()A、獨特的創(chuàng)造性B、科學性和藝術生C、空間的廣延性和時間的連續(xù)性D、極強的功利性【參考答案】:D36、“藏息相輔”即主張()。A、教與學相結合B、學與思相結合C、課內與課外相結合D、教學與勞動相結合【參考答案】:C【解析】:“藏”,通內臟的“臟”,“息”是指呼吸的氣息。藏息相輔是指人自身的內臟和大氣相互配合,才能呼吸自如。比喻教學中,要堅持課內教學與課外教學相結合,才能達到更好的教學效果。37、在道德修養(yǎng)方法上,提出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”觀點的是()A、孟子B、孔子C、墨子D、茍子【參考答案】:B38、關于人的身心發(fā)展的主要動力存在不同觀點,在以下羅列的研究者中屬于外鑠論者的是()A、弗洛伊德B、格塞爾C、華生D、威爾遜【參考答案】:C39、社會主義教育的理論基礎是()A、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說B、社會主義教育方針C、素質教育D、《關于教育體制改革的決定》【參考答案】:A40、()是全部教育活動的主題和靈魂,是教育的最高理想。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標【參考答案】:C【解析】:教育目的是全部教育活動的主題和靈魂,是教育的最高理想。二、多項選擇題1、學生文化的成因有()。A、學生個人的身心特征B、同伴群體的影響C、師生的交互作用D、家庭的社會經濟地位E、社區(qū)的影響【參考答案】:A,B,C,D,E見大綱中對學生文化的論述。2、教學技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有()。A、教學智慧B、教學反思C、教學藝術D、教學技藝E、教學技巧【參考答案】:C,D,E3、課程目標的依據主要有三個方面()。A、對學生的研究B、對教師的研究C、對社會的研究D、對學科的研究E、對教材的研究【參考答案】:A,C,D制定課程目標應研究學生、社會、學科。4、課的類型分類的根據,一直以來主要有兩種基本形式,即根據()劃分。A、學生的活動B、傳統(tǒng)的方法C、教學任務D、使用的教學方法【參考答案】:C,D5、設計教學法的優(yōu)點在于()。A、強調學科內容的科學性B、有利于系統(tǒng)知識的掌握C、能激發(fā)學生的學習動機D、有利于調動學生學習的主動性E、對教學設施和條件要求不高【參考答案】:C,D設計教學法主張讓學生自己決定學習目的和內容,自己設計學習過程。6、指導學生怎樣集中注意力、設置學習目標、選擇恰當?shù)膶W習方法等都屬于()A、元認知策B、復述策C、組織策D、精細加工策E、復習策【參考答案】:A,B,C,D,E一、學習策略的含義指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定有關學習過程的復雜的方案。二、學習策略的分類1.認知策略:加工信息的一些方法和技術,有助于有效地從記憶中提取信息。2.元認知策略:學生對自己認知過程的認知策略,包括對自己認知過程的了解和控制策略,有助于學生有效地安排和調節(jié)學習過程。3.資源管理策略:輔助學生管理可用環(huán)境和資源的策略,有助于學生適應環(huán)境并調節(jié)環(huán)境以適應自己的需要,對學生的動機具有重要的影響。沒有復習策略。應該是復述策略。安寶藍7、近代社會引起了教育的巨大變化,其變化包括()。A、公立教育系統(tǒng)的建立B、教育的世俗化C、初等義務教育的實施D、教育的終身化E、教育的象征性功能占主導地位【參考答案】:A,B,C教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的,不是近代社會引起的。而教育的象征性功能是古代教育才有的特點。8、聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》確立了兒童的社會權利主體地位,體現(xiàn)這一核心精神的基本原則是()。A、兒童利益最佳原則B、尊重兒童尊嚴原則C、尊重兒童觀點與意見原則D、無歧視原則E、保護兒童原則【參考答案】:A,B,C,D兒童不僅享有一般公民的絕大多數(shù)權利,并且受到特別保護,這是《兒童權利公約》的核心精神,體現(xiàn)這一精神的原則包括ABCD四項。9、在下列選項中,屬于隱性課程所具有的功能的是()A、育美功能B、健體功能C、感化功能D、益智功能E、陶冶功能【參考答案】:A,B,D,E隱性課程具有陶冶功能育美功能、益智功能和健體功能。10、以課程任務為依據對課程進行分類,可分為()。A、研究型課程B、知識性課程C、技能性課程D、基礎型課程E、拓展型課程【參考答案】:A,D,E以課程任務為依據進行分類,可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。三、填空題1、__________也稱問題法,是學生在教師指導下,圍繞一定的問題,根據教師和教材所提供的材料,通過學生自己的研究,親自去探索,從而發(fā)現(xiàn)所要學習的結論的一種方法?!緟⒖即鸢浮浚喊l(fā)現(xiàn)法2、率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家__________。【參考答案】:埃拉斯莫斯。3、前蘇聯(lián)維果茨基認為,教育對兒童的發(fā)展能起主導作用和促進作用,但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平,即兒童_____________的發(fā)展水平?!緟⒖即鸢浮浚阂呀涍_到和可能達到4、實施班級民主管理主要做好兩方面工作:一是______;二是______?!緟⒖即鸢浮浚航M織全體學生參加班級全程管理建立班級民主管理制度5、評定學生學業(yè)成績的方法有很多,其中學生學業(yè)成績評價的基本方法是_____?!緟⒖即鸢浮浚簻y驗法6、學校文化的核心中最具決定作用的是思想觀念特別是_____?!緟⒖即鸢浮浚簝r值觀念7、結構主義教學論的代表人是美國心理學者__________。【參考答案】:布魯納8、素質教育的時代特征是培養(yǎng)具有________的新一代人才?!緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)新精神和能力9、只能把鉗子當作擰螺絲的工具,而不能想到用它敲擊圖釘,在這一問題解決的過程中,被認為是出現(xiàn)了_________?!緟⒖即鸢浮浚汗δ芄讨?0、綜合實踐活動課程是高中課程的八大領域之一,包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐三方面內容,共__________個學分。【參考答案】:2311、二戰(zhàn)前,世界各國普遍推行__________教育制度,二戰(zhàn)后,綜合中學的比例逐漸增加,出現(xiàn)了普通教育__________化,職業(yè)中學__________的趨勢?!緟⒖即鸢浮浚弘p軌,職業(yè),普通化;12、馬克思主義關于____________學說是確定我國教育目的的理論基礎。【參考答案】:人的全面發(fā)展13、制度化的教育是指具有______的按______的教育制度。【參考答案】:層次結構年齡分級14、教學是學校的______工作.是貫徹國家的教育方針.實現(xiàn)教育目的的______?!緟⒖即鸢浮浚褐行模换就緩?5、人的心理成熟的標志是心理方面具有獨立自主的_____?!緟⒖即鸢浮浚鹤晕乙庾R16、從課程制定者的角度,課程可分為國家課程、地方課程、__________三種類型。【參考答案】:學校課程(校本課程)17、教學策略的基本特征包括:整體綜合性、________性、靈活性、________性指向性?!緟⒖即鸢浮浚嚎刹僮鲗哟?8、考察學生文化的特征,較為顯著的特征是學生文化的__________、非正式性、多樣性、互補性。【參考答案】:過渡性19、教育影響指教育過程中教育者作用于學生的全部信息,既包括了信息的內容,也包括了信息傳遞與反饋的形式,是__________的統(tǒng)一。【參考答案】:形式與內容20、教育制度的發(fā)展經歷了從前制度化教育到制度化教育,再到______?!緟⒖即鸢浮浚悍侵贫然逃?1、班級是學生實現(xiàn)個體社會化的基本單位,它具有滿足學生的要求、____、校正學生的行為等功能。【參考答案】:促進學生的發(fā)展22、一般來說,班級的規(guī)章制度主要由三部分組成:一是教育行政部門規(guī)定的有關制度:二是學校制定的學校,__________:三是班集體的__________?!緟⒖即鸢浮浚撼R?guī)制度班級規(guī)范23、2002年,江澤民同志在黨的_________報告中指出:“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務,為人民服務,與生產勞動和社會實踐相結合,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?!边@是第一次在黨的報告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針?!緟⒖即鸢浮浚菏?4、德國哲學家__________認為“人的所有稟賦都有待于發(fā)展,才能生存,人是惟一需要教育的動物”?!緟⒖即鸢浮浚嚎档?5、教學策略的基本特征有______、可操作性和靈活性?!緟⒖即鸢浮浚壕C合性26、班主任的領導方式一般可以分為三種類型:權威型、____________、放任型。【參考答案】:民主型27、心理健康教育的內容主要分三個方面,即__________、__________和__________?!緟⒖即鸢浮浚簩W習輔導生活輔導擇業(yè)輔導28、法國大革命時期的著名啟蒙思想家盧梭主張自然主義教育,他的教育主張集中體現(xiàn)在代表作______中?!緟⒖即鸢浮浚骸稅蹚洜枴?9、不能搞“一刀切”,這是因為人的身心發(fā)展具有____。【參考答案】:階段性30、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊端提出了?!緟⒖即鸢浮浚耗康挠坞x評價模式四、判斷題1、德育過程具有多端性。()【參考答案】:正確學生的實際狀況不同,所以在德育工作中,應選擇最易生效的因素作為突破。2、強化是對學生的正確行為進行表揚,以使其發(fā)揚光大。()【參考答案】:錯誤3、主張按兒童心理發(fā)展規(guī)律對兒童進行分階段教育,提倡對學生進行和諧的、全面發(fā)展的教育家是蘇格拉底。()【參考答案】:錯誤題干所闡述的是亞里士多德的教育主張。4、第一次工業(yè)革命后提出了高等教育大眾化的要求。()【參考答案】:錯誤×第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求,信息革命后提出了高等教育大眾化的要求。5、赫爾巴特的《普通教育學》被視作教育學形成獨立學科的開始。()【參考答案】:錯誤6、學習是由反復經驗引起的,但學習所引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。()【參考答案】:錯誤7、學校教育對個體發(fā)展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。()【參考答案】:錯誤學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。學校教育在人的身心發(fā)展中起著主導作用,學校教育的影響既具有即時價值也具有延時價值。學校教育的內容具有普遍性和基礎性,因而對人今后的進一步學習具有長遠的價值,此外,學校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育能力,這對人的發(fā)展具有長遠意義。8、中小學教師應當具備的知識方面的素養(yǎng)要求就是指對學科專業(yè)知識的精通。()【參考答案】:錯誤教師不僅要精通所教學科專業(yè)知識,也要有廣博的文化知識和良好的教育理論知識等。9、教師專業(yè)素質的發(fā)展水平決定了教師專業(yè)發(fā)展水平的高低。()【參考答案】:正確√10、檔案袋評定是匯集學生作品的樣本、展示學生的學習和進步狀況的一種方法。()【參考答案】:正確11、班主任在班級管理中發(fā)揮著主導作用,因而要研究班級管理,提高自身素質。()【參考答案】:正確12、教師職業(yè)道德建設在教師隊伍建設中具有首要和基礎作用。()【參考答案】:正確13、體育的任務就是增強學生體質。()【參考答案】:錯誤體育的任務不僅要增強學生體質,而且還要向學生傳授基本的運動知識和技能,培養(yǎng)他們鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習慣,培養(yǎng)他們頑強的意志力,提高自我保健的意識和能力。14、教學具有教育性,這是由洛克最先提出來的。()【參考答案】:錯誤教學具有教育性,這是由赫爾巴特最先提出來的。15、對學生進行思想品德教育的最基本方法是榜樣示范。()【參考答案】:錯誤五、概念題1、簡述教學策略的基本特征?!緟⒖即鸢浮浚海?)綜合型。選擇或制定教學策略必須對教學內容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術等要素加以綜合考慮。(2)可操作性。教學策略不是抽象的教學原則,也不是在某種教學思想指導下建立起來的教學模式,而是可供教師和學生在教學中參照執(zhí)行或操作的方案,有著明確具體的內容。(3)靈活性。教學策略根據不同的教學目標和任務,并參照學生的初始狀態(tài),選擇最適宜的教學內容、教學媒體、教學組織形式、教學方法,并將其組合起來,保證教學過程的有效進行。2、德育過程的基本規(guī)律有哪些?【參考答案】:(1)學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律;(2)學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律;(3)學生思想內部矛盾轉化規(guī)律;(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。3、什么是教師的專業(yè)發(fā)展?其途徑有哪些?【參考答案】:教師專業(yè)發(fā)展是教師個體通過不斷接受新知識和增長專業(yè)能力,逐步成為一個相對成熟的專業(yè)人員的發(fā)展過程。教師專業(yè)發(fā)展是一種“動態(tài)”發(fā)展的過程,教師的態(tài)度、價值、信念、知識技能等方面不斷需要調整、修正、重新審視、評估、接受挑戰(zhàn)和考驗。教師專業(yè)發(fā)展一般要經歷四個階段:適應階段、成長階段、成熟階段、專業(yè)化階段。教師專業(yè)發(fā)展的途徑有:(1)教師積極反思。(2)教師成為研究者。(3)學校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。(4)建立促進教師專業(yè)發(fā)展的相關管理制度,包括建立職業(yè)準入制度、從業(yè)教師的基本管理制度等。4、國家如何實施對中小學的管理和監(jiān)督?【參考答案】:國家對學校的管理和監(jiān)督就具有某些不同于其他領域的特點.主要通過宏觀的政策、法律、經費、督導等方法來進行控制和監(jiān)督。(1)學校課程計劃的編制和頒行制度;(2)教科書的編寫、審定和使用制度;(3)學校的學籍管理制度;(4)教師人事管理制度。5、什么是教育任務,制約教育任務的因素什么?【參考答案】:教育任務受人們追求的教學價值取向決定的,它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。制約教育任務的因素是:(1)教育目的;(2)學生年齡特征;(3)學科的特性;(4)教學的時空條件。6、教師應如何運用課堂提問的策略?【參考答案】:(1)精心設計問題,防止隨意提問;(2)提問的類型要多樣化;(3)巧妙運用不同答問的不同效果。7、簡述我國新一輪基礎教育課程評價改革的特點?!緟⒖即鸢浮浚?1)淡化甄別與選拔功能,注重學生的全面發(fā)展,實現(xiàn)課程功能的轉化;(2)突出學生的主體地位,倡導多主體參與評價;(3)強調評價標準與內容的多元化,關注情感態(tài)度價值觀的評價;(4)強調質性評價,采用多樣化的評價方法;(5)強調終結性評價與形成性評價相結合,實現(xiàn)評價重心的轉移。8、試述素質教育思想的基本觀點?!緟⒖即鸢浮浚喝嫱七M素質教育,關系到科教興國的戰(zhàn)略的落實。素質教育思想的基本觀點包括:(1)素質教育是面向全體學生的教育。素質教育倡導人人有受教育的權利,強調在教育中每個人都得到發(fā)展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。(2)素質教育是全面發(fā)展的教育。素質教育強調培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面全面協(xié)調發(fā)展。(3)素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。素質教育強調要把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結合起來,既充分重視學生共性的發(fā)展,又重視學生個性的多樣性,對不同的學生有不同的發(fā)展要求、不同的教育模式、不同的評價方案,從而把學生的差別性顯示出來并加以發(fā)展,使每一個學生成為具有高度自主性、獨立性與創(chuàng)造性的人。(4)素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。這是因為:①創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài);②創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成,面對多樣的、多變的世界,任何一個人、一種職業(yè)、一個社會都缺少不了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;③重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。9、泰勒關于課程設計模式的基本觀點。【參考答案】:(1)任何科目的課程設計都必須圍繞課程目標、課程內容、教學組織和教學評估這四個方面來進行。(2)在課程目標方面,教育設計者不僅要對課程的性質與特點作出界定,而且還要對課程的總體目標和具體目的進行規(guī)定。(3)在確定了課程目標后,教育設計者需要對課程的內容以及相關的教學活動進行選擇,使教學能夠達到預定的目標和目的。(4)在教學組織方面,教育設計者應當對已經確定的課程內容和教學活動進行系統(tǒng)有效的組織與安排,使其能夠順利地實施。(5)除此之外,教育設計者還應確定教學評估的手段與方法,用來檢查教學結果與預定課程目標之間的差距。10、青少年的合法權利有哪些?【參考答案】:(1)生存的權利。(2)受教育的權利。(3)受尊重的權利。(4)安全的權利。六、定義題1、教學原則【參考答案】:教學原則:教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。2、教育【參考答案】:是教育者按照一定的社會要求,系統(tǒng)地對受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計劃、有組織的影響,以使受教育者發(fā)生預期變化的活動。3、課程評價【參考答案】:課程評價:是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的,實現(xiàn)的程度如何,以判定課程設計的效果,并據此做出改進課程的決策。4、班級管理【參考答案】:班級管理:是教師根據一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領班級學生,對班級中的
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