2022年體育教師招聘考試專業(yè)知識(shí)全網(wǎng)匯總招考必備

體育教師專業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)題一、填空1、一種原則田徑場(chǎng)，應(yīng)由兩個(gè)平行的直道和兩個(gè)半徑相等的彎道構(gòu)成，跑道全長(zhǎng)應(yīng)為（400）米，半徑為（36）米；分道最小為（1.22）米最大為（1.25）米。2、某學(xué)校8年級(jí)8個(gè)班舉辦籃球比賽,采用單循環(huán)制,一共要進(jìn)行（28）場(chǎng)比賽,共有(7)輪。3、武術(shù)運(yùn)動(dòng)的步型有(弓步)、（馬步）、（虛步）、（仆步）（歇步）。4、人們一般把身體素質(zhì)分為（力量）、（速度）、（耐力）、（敏捷）、（柔韌）等五大素質(zhì)。5、北京奧運(yùn)會(huì)乒乓球女子比賽將有（團(tuán)隊(duì)）和（單打）兩個(gè)比賽項(xiàng)目。6、《學(xué)生體質(zhì)健康原則》規(guī)定從（身體形態(tài)）、（機(jī)能）和（素質(zhì)）三個(gè)方面綜合評(píng)估學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。7、在初中體育課教學(xué)中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學(xué)。8、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個(gè)緊密聯(lián)系的階段構(gòu)成。9、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）10、體育鍛煉前后要做（準(zhǔn)備）活動(dòng)和（整頓）活動(dòng)。11、原則籃球場(chǎng)長(zhǎng)（28）米、寬（15）米、3分線半徑（6.25）米。原則排球場(chǎng)長(zhǎng)（18）米、寬（9）米。12、根據(jù)少年小朋友生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育是（不均衡）的。其中（神經(jīng)）系統(tǒng)發(fā)育最快；（生殖）系統(tǒng)發(fā)育最晚。13、課程評(píng)價(jià)涉及（學(xué)生的學(xué)習(xí)）、（教師的教學(xué)）和課程建設(shè)三方面的評(píng)價(jià)。14、課程內(nèi)容資源開發(fā)涉及（既有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的）改造、（新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的）引用和（民族、民間老式體育資源的）開發(fā)。15、人體能量的直接來(lái)源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。二、判斷1、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育課。

（∨）2、追逐跑是發(fā)展學(xué)生敏捷素質(zhì)的有效措施。

（Ⅹ）3、北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽將在秦皇島舉辦。

（Ⅹ）4、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。

（Ⅹ）5、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10－13歲。

（Ⅹ）6、國(guó)家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康原則中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項(xiàng)目。

（Ⅹ）7、排球比賽發(fā)球時(shí)可以在球場(chǎng)端線后任意一點(diǎn)進(jìn)行。

（∨）8、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在跳箱前方。

（Ⅹ）9、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范授課。

（Ⅹ）10、田徑項(xiàng)目比賽中，競(jìng)賽項(xiàng)目的距離應(yīng)從某起點(diǎn)線后沿至終點(diǎn)線的前沿。（∨）三、名詞解釋1、體能：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的能力。體能涉及與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能。前者涉及心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成分等。，后者涉及從事運(yùn)動(dòng)所需要的速度、力量、敏捷性、平衡、反映等。其中某些體能成分即是與健康有關(guān)的體能，又是提高運(yùn)動(dòng)技能所需要的體能。2、運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完畢專門動(dòng)作的能力，涉及神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)技能，規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，形成一定的運(yùn)用特長(zhǎng)，為終身體育奠定良好的基本。四、簡(jiǎn)答1、簡(jiǎn)述前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂、低頭，同步兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團(tuán)身向前滾動(dòng)，前滾時(shí)，后腦、肩、背、臀部依次著地，然后抱小腿團(tuán)身成蹲撐。2、上好一堂體育課將會(huì)受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)體育實(shí)踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？答：實(shí)踐課的備課須考慮教材、學(xué)生、教法、場(chǎng)地、器材、時(shí)間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。3、什么是課程評(píng)價(jià)？課程評(píng)價(jià)的重要目的是什么？答：是通過(guò)系統(tǒng)收集課程設(shè)計(jì)、課程組織實(shí)行的信息，根據(jù)一定的原則和措施進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。目的是對(duì)課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)行的科學(xué)限度進(jìn)行診斷，并擬定課程目的的達(dá)到限度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要根據(jù)和途徑。4、體育與健康課程的基本理念是什么答：1）、堅(jiān)持“健康第一”的指引思想，增進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2）、激發(fā)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體地位。4）、關(guān)注個(gè)體差別與不同需求，保證每一種學(xué)生受益。五、綜合題小墊子在體育課教學(xué)中常常使用，請(qǐng)你舉出4種在不同教學(xué)內(nèi)容中合理使用小墊子的措施。答：1）技巧：前滾翻

仰臥起坐

肩肘到立；2）游戲：作障礙等；3）單杠或雙杠：保護(hù)；4）在投擲教學(xué)中做目的。六、論述題作為一名中學(xué)體育教師，請(qǐng)問(wèn)你有何措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指引？答：1）、提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。教師要指引學(xué)生學(xué)會(huì)看圖和根據(jù)動(dòng)作示意圖進(jìn)行模仿練習(xí)，提高學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)她們提高自學(xué)自練能力。2）、教師要給學(xué)生營(yíng)造合伙學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基本上可以構(gòu)成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相觀測(cè)、互相協(xié)助、互相糾正，使學(xué)生在合伙學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合伙學(xué)習(xí)中發(fā)展社會(huì)交往能力。3）、教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)她們的發(fā)明力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提規(guī)定，不教措施，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。4）、通過(guò)布置合適家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對(duì)社會(huì)健康問(wèn)題的責(zé)任感。5）、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，指引學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。6）、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，常常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生一起研究和改善教學(xué)措施，讓學(xué)生以合適的方式對(duì)教、學(xué)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。體育教師專業(yè)知識(shí)考試(5)一、

填空題：

1、學(xué)時(shí)籌劃也稱教案，它是根據(jù)學(xué)期籌劃、單元教學(xué)籌劃安排并結(jié)合學(xué)生和場(chǎng)地器材的實(shí)際狀況編寫的。

2、耐久跑的呼吸措施一般規(guī)定以鼻呼吸為主，以

嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有節(jié)奏。

3、武術(shù)運(yùn)動(dòng)是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。

4、人們一般把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、敏捷、柔韌等五大素質(zhì)。

5、壘球握法：用拇指、食指、中指和無(wú)名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。

6、國(guó)家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康原則中規(guī)定，小學(xué)三、四年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目涉及身高、體重、50米跑、

立定跳遠(yuǎn)。

7、一節(jié)體育課的構(gòu)造一般分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分，其中基本部分是課的核心部分和重要部分，時(shí)間安排不應(yīng)少于全課的五分之三。

8、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對(duì)練、集體表演、攻防技術(shù)等五個(gè)類型。

9、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動(dòng)令落在右腳上。

10、跑，不管距離的長(zhǎng)短、其完整的技術(shù)構(gòu)造可分為互相聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺跑。

11、排球比賽中，接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后，該隊(duì)隊(duì)員必須按順時(shí)針?lè)较蜉嗈D(zhuǎn)至1號(hào)位一種位置。

12、健康指不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱、并且在身體、心里和社會(huì)各方面都處在完美的狀態(tài)。

13、1—6年級(jí)，在運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

14、小學(xué)體育課程原則構(gòu)建了三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目的體系，她們是課程目的、領(lǐng)域目的、水平目的。

15、體育與健康課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目的，構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。

二、選擇題：

1、下列哪項(xiàng)是發(fā)展學(xué)生敏捷素質(zhì)的有效措施？（A）

A、圖形變換跑

B、自然地形跑

C、輪流領(lǐng)先跑

2、下列哪一組運(yùn)動(dòng)屬于球類項(xiàng)目？（C）

A、籃球、足球、水球

B、水球、排球、網(wǎng)球

C、手球、乒乓球、網(wǎng)球

3、籃球的原則場(chǎng)地、邊線長(zhǎng)

米，底線長(zhǎng)為

米。（A）

A、28m

15m

B、28m

16m

C、26m

15m

4、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在

（A）

A、跳箱旁邊

B、墊子旁邊

C、跳箱前方

5、體育鍛煉中常用的開放性軟組織損傷涉及

（B）

A、擦傷

挫傷

裂傷

B、擦傷

刺傷

裂傷

C、拉傷

刺傷

挫傷

6、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用

示范授課

（C）

A、正面

B、側(cè)面

C、鏡面

7、北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽將在國(guó)內(nèi)

都市舉辦？（C）

A、大連

B、連云港

C、青島

8、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在

（C）

A、10—30度

B、20—30度

C、30—60度

9、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是

（C）

A、小、大、中

B、大、中、小

C、小、中、大

10、小學(xué)三年級(jí)跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有

（B

）。

A、節(jié)奏

B、速度

C、力量

11、在體育教學(xué)中為增進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)某些專門的（B）

A、器材

B、情景

C、音樂(lè)

12、體育課程原則規(guī)定，從實(shí)際出發(fā)，以（C）需要為中心來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

A、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

B、教師

C、學(xué)生的發(fā)展

13、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目的，在1—6年級(jí)應(yīng)著重協(xié)助學(xué)生理解一般的（B），學(xué)會(huì)尊重和關(guān)懷她人，并體現(xiàn)出一定的合伙行為。

A、運(yùn)動(dòng)技能

B、游戲規(guī)則

C、體育知識(shí)

14、小學(xué)體育課程原則學(xué)時(shí)規(guī)定是1—2年級(jí)相稱于每周（A）學(xué)時(shí)。

A、4學(xué)時(shí)

B、3學(xué)時(shí)

C、2學(xué)時(shí)

三、簡(jiǎn)答題

1、教師指引學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉時(shí)應(yīng)遵循那些原則？

答：體育鍛煉措施雖然簡(jiǎn)樸易學(xué)，但要想科學(xué)地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。

（1）循序漸進(jìn)原則。體育鍛煉的秩序漸進(jìn)是指在學(xué)習(xí)體育技能和安排運(yùn)動(dòng)量時(shí)，要由小到大、由易到難、由簡(jiǎn)到繁，逐漸進(jìn)行。

（2）全面發(fā)展原則。在體育鍛煉時(shí)，要注意活動(dòng)內(nèi)容的多樣性和身體機(jī)能的全面提高。如果只單純發(fā)展某一局部的生理機(jī)能，不僅提高生理機(jī)能的作用不明顯，并且還會(huì)對(duì)和身體機(jī)能產(chǎn)生不利影響。

（3）區(qū)別看待原則。體育鍛煉時(shí)，還要根據(jù)每個(gè)鍛煉者的年齡、性別、愛(ài)好、身體條件、職業(yè)特點(diǎn)、鍛煉基本等不同狀況做到區(qū)別看待，使體育鍛煉更具有針對(duì)性。

（4）常常性原則。常常參與體育活動(dòng)，鍛煉的效果才明顯、持久，因此體育鍛煉要常?；?，不能三天捕魚、兩天曬網(wǎng)。

（5）安全性原則。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學(xué)規(guī)律，就也許浮現(xiàn)傷害事故。

2、體育鍛煉前后為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)和整頓活動(dòng)？

答：每次參與體育鍛煉前，要根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，相應(yīng)活動(dòng)一下身體各部位，這叫準(zhǔn)備活動(dòng)。人體各器官的機(jī)能又有一定的生理惰性，準(zhǔn)備活動(dòng)是使人體從相對(duì)安靜狀態(tài)到活動(dòng)狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán)、呼吸等器官）動(dòng)員起來(lái)，發(fā)揮最大的工作能力。

在體育運(yùn)動(dòng)之后，要做好整頓活動(dòng)，特別是做放松動(dòng)作和調(diào)節(jié)呼吸的動(dòng)作（如深呼吸），能協(xié)助補(bǔ)償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應(yīng)充足，這樣代謝產(chǎn)物消除也快，并有助于消除疲勞，使機(jī)體逐漸過(guò)渡到相對(duì)的安靜狀態(tài)。

3、說(shuō)出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，并畫出一種鉛球場(chǎng)地示意圖。

答：1）握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無(wú)名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。

2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關(guān)節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。

3）預(yù)備姿勢(shì)：握持好球后，側(cè)對(duì)投擲方向，兩腳左右開立比肩稍寬，左腳尖與右

腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90－135°，左腳與投擲方向約成45°，身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2m－3m處。

4）最后用力：鉛球出手角度：38－42°，球離手時(shí)手腕要用力，并用手指撥球。與推球的同步，左腿用力向上蹬直，以增長(zhǎng)鉛球向前和向上的力量。球出手后，，右腿迅速與左腳互換，左腿后舉，減少身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。

4、在平常體育教學(xué)中，請(qǐng)舉出5個(gè)學(xué)生最喜歡的發(fā)展敏捷素質(zhì)的練習(xí)措施。

答：敏捷協(xié)調(diào)素質(zhì)是只人體在多種忽然變化的條件下，迅速、對(duì)的、協(xié)調(diào)變化身體運(yùn)動(dòng)的能力，是人的一種綜合素質(zhì)，是田徑運(yùn)動(dòng)員不可缺少的身體素質(zhì)之一。

（一）徒手練習(xí)：

1）聽(tīng)口令做目的選擇性迅速折反跑練習(xí)。

2）迅速后蹬跑。

3）原地跳起轉(zhuǎn)體360度或180度。

4）腳步移動(dòng)練習(xí)。如：前后、左右、交叉的迅速移動(dòng)。單腳為軸的前后、轉(zhuǎn)體的移動(dòng)。左右側(cè)滑步、跨跳步的移動(dòng)。

5）原地、行進(jìn)間或跑步中聽(tīng)口令做動(dòng)作。

如：喊數(shù)抱團(tuán)成組。加、減、乘、除簡(jiǎn)樸運(yùn)算得數(shù)抱團(tuán)組合，看誰(shuí)最快等。

（二）組合練習(xí)：

1）10秒小步跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）

2）10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）

3）一對(duì)一面向站立，雙手直臂相觸，虛實(shí)結(jié)合互相推，使對(duì)方失去平衡。

4）一對(duì)一弓箭步牽手互換面向站立，虛實(shí)結(jié)合互推互拉使對(duì)方失去平衡。

5）雙膝跪地（正向逆向都可）聽(tīng)口令后迅速起身接加速跑。

6）身體平躺或趴在地面上，聽(tīng)到口令后做左右轉(zhuǎn)體（可一周也可多周）后接加速跑（正向逆向都可）。

7）行進(jìn)間的轉(zhuǎn)體跳（180度或者360度）。

（三）游戲練習(xí)：

1）走矮子步：教練與一名隊(duì)員將跳繩拉直，并把高度合適減少，隊(duì)員在繩子下走矮子和滑步動(dòng)作。

2）“跟屁蟲”游戲。兩人或多人一組，其中一人做站立或活動(dòng)的多種動(dòng)作，并不斷變換把戲，其她人必須照她的樣子做出與之相似的動(dòng)作。

規(guī)定：想象力豐富，變換動(dòng)作快。

3）“打老鼠”游戲：學(xué)生圍成一種圓，在圓內(nèi)進(jìn)入一人或多人扮演“老鼠”，由圍成圓圈的同窗拿球類進(jìn)行滾動(dòng)，以來(lái)打到圈內(nèi)的“老鼠”。被打到的“老鼠”與圓圈上滾球的同窗互相輪換。

4）聽(tīng)號(hào)接球：練習(xí)者圍圈報(bào)數(shù)后向著一種方向跑動(dòng)，教練持球站在圈中心，將球向空中拋起喊號(hào)，被喊號(hào)者應(yīng)聲前去接球。

規(guī)定：根據(jù)時(shí)間和空間采用應(yīng)急行動(dòng)。

5）老鷹抓小雞：“小雞”跟在“母雞”背后，用手扶住前面人的髖?！袄销棥闭驹凇澳鸽u”前面要抓背面的“小雞”?！澳鸽u”伸開雙臂設(shè)法制止。

規(guī)定：斗智斗勇，巧用心計(jì)。

6）捕魚：將練習(xí)者分為兩組，一組為魚，一組手拉手為網(wǎng)，在規(guī)定的范疇內(nèi)進(jìn)行捕魚游戲。

規(guī)定：斗智斗勇，巧用心計(jì)。

5、在彎道上起跑，你應(yīng)站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？

答：在彎道上起跑，教師應(yīng)站在扇點(diǎn)位置上。

為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時(shí)，整個(gè)身體向內(nèi)傾斜，擺動(dòng)腿前擺時(shí)，左膝稍向外展，此前腳掌外側(cè)著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側(cè)著地，同步，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時(shí)，左臂擺動(dòng)幅度稍小，接近體側(cè)前后擺動(dòng)；右臂擺動(dòng)的幅度和力量稍大，且前擺時(shí)稍向左前方，后擺時(shí)肘關(guān)節(jié)稍向外。以便運(yùn)用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道進(jìn)入直道時(shí)，身體逐漸減小內(nèi)傾限度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。

6、體育與健康課程的基本理念是什么？

答：1）堅(jiān)持“健康第一”的指引思想，增進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；3）以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體地位；4）關(guān)注個(gè)體差別與不同需求，保證每一種學(xué)生受益。

7、根據(jù)新課程精神結(jié)合教學(xué)實(shí)際，你是如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指引的？

答：1）提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。2）教師要給學(xué)生營(yíng)造合伙學(xué)習(xí)的氛圍。3）教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)她們的發(fā)明力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。4）通過(guò)布置合適形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對(duì)社會(huì)健康問(wèn)題的責(zé)任感。5）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，常常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生一起研究和改善教學(xué)措施，讓學(xué)生以合適的方式對(duì)教、學(xué)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8、在投擲教學(xué)中，最應(yīng)注意的是安全，你在實(shí)際教學(xué)中是如何做的？

答：1）建立課堂常規(guī)，強(qiáng)化紀(jì)律教育。如：未經(jīng)容許不擅自離開隊(duì)伍，規(guī)定學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長(zhǎng)指甲等；2）上課前要仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。3）上課要聽(tīng)指揮、遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動(dòng)作粗野，違背運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為。4）準(zhǔn)備活動(dòng)要充足。5）教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、原則進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)，嚴(yán)禁對(duì)擲，要告訴學(xué)生等同組同窗都投擲完后來(lái)再統(tǒng)一撿回器材，或者安排見(jiàn)習(xí)生協(xié)助，隊(duì)伍中其她的人不可亂跑，搶擲。

9、談?wù)勀銓?duì)目前中小學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課這一現(xiàn)象的見(jiàn)解。

答：長(zhǎng)期以來(lái),老式的中學(xué)體育教育模式重要是以競(jìng)賽體育作為重要內(nèi)容；常規(guī)的教學(xué)措施是以教師為中心,教師通過(guò)解說(shuō)、示范等把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)與技能。因此在體育教學(xué)中,學(xué)生往往都是在教師的統(tǒng)一指令下,疲于聽(tīng)解說(shuō),看示范,反復(fù)練習(xí),而沒(méi)有時(shí)間去感受和體驗(yàn)健身運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,教學(xué)過(guò)程過(guò)度的強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”、且教法“單一”,學(xué)生缺少積極,體育課缺少生機(jī),使教學(xué)顯得機(jī)械呆板,從而使學(xué)生喪失了對(duì)體育的愛(ài)好,體育教學(xué)效果的提高無(wú)法談起。這種片面強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生主體作用,不注重學(xué)生體育愛(ài)好培養(yǎng)的老式教學(xué)措施和教學(xué)模式,已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的需求。

四、論述題

1、說(shuō)出上挑式與下壓式傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)，并論述其動(dòng)作技術(shù)在比賽過(guò)程中的優(yōu)缺陷。

答：1）上挑式的動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其她四指自然張開，虎口朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

長(zhǎng)處：接棒人向后伸手的動(dòng)作比較自然，容易掌握。

缺陷：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒傳給第四棒時(shí)，只能握住棒的前部，容易導(dǎo)致掉棒和影響持棒快跑。

2）下壓式的動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其她四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中

長(zhǎng)處：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。

缺陷：接棒時(shí)，接棒人的手臂緊張，不自然。

2、結(jié)合本校實(shí)際，談?wù)勀阍隗w育教學(xué)中如何對(duì)體育設(shè)施資源進(jìn)行開發(fā)？

答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能

體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來(lái)跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；運(yùn)用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。

2）制作簡(jiǎn)易器材

各地學(xué)?？梢越Y(jié)合本校實(shí)際，制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作"山羊"，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺(tái)，用磚頭、木板、竹竿替代球網(wǎng)等。

3）改造場(chǎng)地器材，提高場(chǎng)地運(yùn)用價(jià)值

可以把學(xué)校成人化的場(chǎng)地器材改導(dǎo)致適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地器材，例如：減少籃球架高度，減少排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場(chǎng)地等。

4）合理布局學(xué)校場(chǎng)地器材

學(xué)校場(chǎng)地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動(dòng)和校內(nèi)比賽的需要；既要以便組織，又要以便教學(xué)活動(dòng)；既要保證安全，又要保證學(xué)生有地方活動(dòng)；要形成互相依托、互為補(bǔ)充的多功能活動(dòng)區(qū)。

5）合理使用場(chǎng)地器材

應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充足運(yùn)用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、合適的體育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)場(chǎng)地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場(chǎng)地器材使用率，同步要加強(qiáng)場(chǎng)地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財(cái)力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡量大的作用。例如：在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放體育場(chǎng)地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計(jì)自然地形跑道等。

（一）選擇題1、的夏季奧運(yùn)會(huì)將在（）舉辦。a、悉尼b、雅典c、巴黎d、北京2、的歐洲杯將在（）進(jìn)行a、德國(guó)b、比利時(shí)c、葡萄牙d、荷蘭3、對(duì)于學(xué)校的“三好”學(xué)生，體育必須合格，同步體育與保健課的成績(jī)要在（）分以上。a、70b、80c、75d、904、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（）年在希臘舉辦的a、1894b、、1896c、1900、d、18905、脊柱一般至（c）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。a、18-19b、19-20c、20-21d、21-226、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則她用了（）。a、12″40b、12″45c、12″50d、12″607、在nba籃球比賽的總決賽中采用的是（）制。a、五局四勝b、五局三勝c、七局四勝d、六局四勝8、目前的足球運(yùn)動(dòng)來(lái)源于（）a、法國(guó)b、美國(guó)c、英國(guó)d、德國(guó)9、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（）a、藍(lán)、黃、黑、綠、紅b、藍(lán)、黑、黃、綠、紅c、藍(lán)、黑、黃、綠、白d、紅、綠、黑、黃、藍(lán)10、1984年（）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破a、郎平b、許海峰c、李寧d、黃志紅11、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（）為軸擺動(dòng)a、手b、肩c、寬d、腰12、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種措施?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（）a、一大、二小、三高b、一大、二大、三高c、一小、二大、三快d、一小、二小、三快13、在有13個(gè)足球隊(duì)參與的比賽中。若采用裁減共需（）場(chǎng)就可決出冠軍。a、10b、11c、12d、1314、《體育與保健》課開始上課整隊(duì)時(shí)，教師（或體育委員）一般按（）順序發(fā)出隊(duì)列口令。a、立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息b、稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看c、立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息d、立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正15、走和跑的區(qū)別在于（）a、跑的速度快，走的速度慢b、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小c、跑的步副大，走的步幅小d、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空16、個(gè)性心理特性涉及()a.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)b.氣質(zhì)、性格、需要c.愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要d.能力、氣質(zhì)、性格17、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（）a、1993.10.31b、1992.10.31c、1994.1.1d、1986.4.1218、《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（）a、1992年3月b、1993年3月c、1994年3月d、1995年3月19、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》應(yīng)（）a、予以行政處分b、解雇c、依法追究行事責(zé)任d、承當(dāng)民事責(zé)任20、在北京舉辦的是第29屆（）奧運(yùn)會(huì)a、春季b、夏季c、秋季d、冬季21、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（）方向輪轉(zhuǎn)一種位置。a、逆時(shí)針b、順時(shí)針c、任意22、中國(guó)古代教育中的“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是（）。a、禮、樂(lè)b、樂(lè)、射c、射、御d、御、數(shù)23、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（）a、35度b、45度c、29度d、34度24、馬拉松跑全程為（），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。a、41．195千米b、42．195千米c、43．195千米d、44．195千米25、號(hào)稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（）a、足球b、籃球c、乒乓球d、排球26、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（）a、35度b、40度c、29度d、34度27、《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是（）a、1981年9月b、1982年9月c、1983年9月d、1984年9月28、下列有關(guān)目的的描述不對(duì)的的一項(xiàng)是（）a、課程目的通過(guò)領(lǐng)域目的的達(dá)到而實(shí)現(xiàn)b、課程原則設(shè)立了五個(gè)領(lǐng)域目的，六個(gè)學(xué)習(xí)水平c、水平目的是通過(guò)領(lǐng)域目的的達(dá)到而實(shí)現(xiàn)的d、領(lǐng)域目的是指盼望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)成果29、抓好學(xué)校體育工作籌劃的重要負(fù)責(zé)人是（）a、校長(zhǎng)b、教導(dǎo)主任c、體育教研組長(zhǎng)d、體育教師30、運(yùn)用避免和糾正錯(cuò)誤的措施時(shí)應(yīng)當(dāng)（）a、以練習(xí)為主b、以避免為主c、以解說(shuō)和練習(xí)為主d、以解說(shuō)為主31、反復(fù)訓(xùn)練法的重要特性是（）a、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練b、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練c、反復(fù)做同一練習(xí)d、控制練習(xí)的間歇32、《全民健身籌劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是（）a、1994年b、1995年c、1996年d、1997年33、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)估可采用（）a、定量評(píng)估b、定性評(píng)估c、定性與定量相結(jié)合d、因人而異34、奧林匹克精神是（）a、更快、更高、更強(qiáng)b、互相理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)c、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步d、重要的不是取勝，而是參與35、體育教學(xué)的重要特點(diǎn)是（）a、師生的雙邊活動(dòng)b、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行c、從事多種身體練習(xí)d、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合36、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循（）a、結(jié)識(shí)事物的規(guī)律b、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)c、動(dòng)作技能形成規(guī)律d、學(xué)習(xí)規(guī)律37、世界上最早研究教學(xué)理論的國(guó)家是（）a、美國(guó)b、德國(guó)c、法國(guó)d、中國(guó)38、教育論作為一門重要學(xué)科，產(chǎn)生于（）世紀(jì)a、15b、16c、17d、1839、最早提出體育教學(xué)法的是（）a、德國(guó)教育家拉特克b、捷克教育家夸美紐斯d、瑞典體育教師w·斯卡斯特羅姆d、美國(guó)教育家杜威40、自（）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。a、1954b、1955c、1956d、195741、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)a、羽毛球與跳跳球b、乒乓球與羽毛球c、羽毛球與排球d、鍵球與乒乓球42、彎道跑時(shí)，右腳用（）著地。a、腳掌外側(cè)b、腳掌內(nèi)側(cè)c、全腳掌43、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（）傾斜a、右b、左c、前d、后44、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（）a、剪式b、跨越式c、背越式d、俯臥式45、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（）著地a、腳掌外側(cè)b、腳掌內(nèi)側(cè)c、全腳掌d、前腳掌46、背越式跳高的助跑是采用（）方式助跑a、直線b、弧線c、直線加弧線d、弧線加直線47、背越式跳高身體過(guò)桿后，以（）先接觸海綿包a、頭部b、肩部c、背部d、臀部48、背越式跳高身體在桿上成（）姿勢(shì)a、弓形b、水平c、背弓d、坐立式49、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（）方向擺動(dòng)a、起跳腿b、內(nèi)c、上d、異側(cè)肩50、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（）a、4、5、6b、5、6、7c、6、7、8d、4、6、851、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（）a、耐久跑b、途中跑c、加速跑d、迅速跑52、背越式跳高應(yīng)（）橫桿起跳a、面對(duì)b、側(cè)對(duì)c、背對(duì)d、斜對(duì)53、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后積極下壓，（）落地a、全腳掌b、前腳掌c、雙腳d、腳后跟54、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（）是最重要的a、助跑b、踏跳c、助跑與踏跳的結(jié)合d、落地55、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（）姿勢(shì)a、跨步b、騰空步c、弓步d、弓箭步56、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的規(guī)定是（）a、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地b、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地c、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同步落地d、身體前傾，兩腿同步落地57、“踏上式”、“跨步式”過(guò)障礙的區(qū)別是（）a、有停止，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小b、有停止，起伏?。粍?dòng)作連貫，起伏小c、停止，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大d、有停止，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏大58、頭手倒立用身體的（）部位支撐。a、兩手與頭b、兩手與前額c、兩手與肩d、兩手、頭后部與肩

1、的夏季奧運(yùn)會(huì)在（b）舉辦。A、悉尼B、雅典C、巴黎D、北京2、的歐洲杯在（C）進(jìn)行A、德國(guó)B、比利時(shí)C、葡萄牙D、荷蘭3、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（B）年在希臘舉辦的A、1894B、1896C、1900、D、18904、脊柱一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。A、18-19B、19-20C、20-21D、21-225、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則用了（C）。A、12″40B、12″45C、12″50D、12″606、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、五局四勝B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝7、現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)來(lái)源于（C）A、法國(guó)B、美國(guó)C、英國(guó)D、德國(guó)8、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（A）A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅C、藍(lán)、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)9、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅10、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B）為軸擺動(dòng)A、手B、肩C、寬D、腰11、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種措施。“三步”的動(dòng)作特點(diǎn)是（A）A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快12、在有13個(gè)足球隊(duì)參與的比賽中。若采用裁減共需（C）場(chǎng)就可決出冠軍。A、10B、11C、12D、1313、《體育與保健》課開始上課整隊(duì)時(shí)，教師（或體育委員）一般按（A）順序發(fā)出隊(duì)列口令。A、立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息B、稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看C、立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息D、立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正14、走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空15、個(gè)性心理特性涉及(D)A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì)、性格、需要C.愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要D.能力、氣質(zhì)、性格16、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（D）A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1D、1986.4.1217、《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（D）A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月18、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》應(yīng)（C）A、予以行政處分B、解雇C、依法追究刑事責(zé)任D、承當(dāng)民事責(zé)任19、在北京舉辦的是第29屆（B）奧運(yùn)會(huì)A、春季B、夏季C、秋季D、冬季20、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（B）方向輪轉(zhuǎn)一種位置。A、逆時(shí)針B、順時(shí)針C、任意21、中國(guó)古代教育中的“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是（C）。A、禮、樂(lè)B、樂(lè)、射C、射、御D、御、數(shù)22、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（C）A、35度B、45度C、29度D、34度23、馬拉松跑全程為（B），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。A、41．195千米B、42．195千米C、43．195千米D、44．195千米24、號(hào)稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（A）A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球25、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（B）A、35度B、40度C、29度D、34度26、《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是（A）A、1981年9月B、1982年9月C、1983年9月D、1984年9月27、抓好學(xué)校體育工作籌劃的重要負(fù)責(zé)人是（C）A、校長(zhǎng)B、教導(dǎo)主任C、體育教研組長(zhǎng)D、體育教師28、運(yùn)用避免和糾正錯(cuò)誤的措施時(shí)應(yīng)當(dāng)（B）A、以練習(xí)為主B、以避免為主C、以解說(shuō)和練習(xí)為主D、以解說(shuō)為主29、反復(fù)訓(xùn)練法的重要特性是（C）A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇30、《全民健身籌劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是（B）A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年31、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)估可采用（C）A、定量評(píng)估B、定性評(píng)估C、定性與定量相結(jié)合D、因人而異32、奧林匹克精神是（B）A、更快、更高、更強(qiáng)B、互相理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步D、重要的不是取勝，而是參與33、體育教學(xué)的重要特點(diǎn)是（ABCD）A、師生的雙邊活動(dòng)B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行C、從事多種身體練習(xí)D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合34、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循（ABC）A、結(jié)識(shí)事物的規(guī)律B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律。C、動(dòng)作技能形成規(guī)律。35、最早提出體育教學(xué)法的是（B）A、德國(guó)教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯D、瑞典體育教師W·斯卡斯特羅姆D、美國(guó)教育家杜威A、1954B、1955C、1956D、195736、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)A、羽毛球與跳跳球B、乒乓球與羽毛球C、羽毛球與排球D、鍵球與乒乓球37、彎道跑時(shí)，右腳用（B）著地。A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌38、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B）傾斜A、右B、左C、前D、后39、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（C）A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯臥式40、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A）著地A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌D、前腳掌41、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑A、直線B、弧線C、直線加弧線D、弧線加直線42、背越式跳高身體過(guò)桿后，以（B）先接觸海綿包A、頭部B、肩部C、背部D、臀部43、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢(shì)A、弓形B、水平C、背弓D、坐立式44、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動(dòng)A、起跳腿B、內(nèi)C、上D、異側(cè)肩45、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）A、4、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、846、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C）A、耐久跑B、途中跑C、加速跑D、迅速跑47、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳A、面對(duì)B、側(cè)對(duì)C、背對(duì)D、斜對(duì)48、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后積極下壓，（B）落地A、全腳掌B、前腳掌C、雙腳D、腳后跟49、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的A、助跑B、踏跳C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地50、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢(shì)A、跨步B、騰空步C、弓步D、弓箭步51、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的規(guī)定是（C）A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同步落地D、身體前傾，兩腿同步落地52、“踏上式”、“跨步式”過(guò)障礙的區(qū)別是（A）A、有停止，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小B、有停止，起伏小；動(dòng)作連貫，起伏小C、停止，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大D、有停止，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏大53、頭手倒立用身體的（B）部位支撐。A、兩手與頭B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩54、男生靠墻手倒立的做法是（A）A、站立姿勢(shì)開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地B、姿勢(shì)開始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地C、蹲踞姿勢(shì)開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地55、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同步舉腿向后滾動(dòng)B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同步舉腿向后滾動(dòng)C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同步舉腿向后滾動(dòng)D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同步舉腿向后滾動(dòng)56、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A）A、側(cè)方B、正后方C、正前方D、側(cè)后方57、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（C）A、前方B、后方C、一側(cè)D、側(cè)前方58、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（B）A、臀部腰后背B、臀部腰后背頭C、臀部后背頭D、腰后背頭59、雙杠分腿坐邁進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（A）為軸A、肩B、腰部C、兩臂D、髖關(guān)節(jié)60、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同步，兩腿做（B）動(dòng)作A、翻轉(zhuǎn)B、剪絞C、交叉D、互換61、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（B）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠面B、最高點(diǎn)C、水平D、重心62、反彈傳球是近距離面對(duì)緊逼防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的一種以（B）的有效傳球措施。A、高制矮B、矮制高C、高制高D、矮制矮63、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（B）A、拇指，無(wú)名指B、中指，食指C、食指，小指D、拇指，食指64、一般來(lái)說(shuō)，人到了（A）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng)A、18—20B、20—22C、20—25D、22--2565、排球場(chǎng)地上的線一般有（C）條（種）A、3B、4C、5D、666、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）A2B3C4D567、有五支籃球隊(duì)參與比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A）場(chǎng)比賽A、10B、12C、15D、2068、無(wú)論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（D）米A、11米B、7.55米C、9.36米D、9.15米69、（D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸浮現(xiàn)明顯的差別，運(yùn)動(dòng)能力也不同A、初中階段后B、高中階段后C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開始后70、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向（D）旋轉(zhuǎn)A、左B、右C、前D、后71、原地雙手低手傳、接球合用于在（C）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用A、攻打B、防守C、掩護(hù)D、突分72、（A）攻打戰(zhàn)術(shù)形式，是攻打戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)樸、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式A、“中一二”B、“邊一二”C、后排插上D、交叉換位73、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數(shù)分別是（D）A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、1174、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)7次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（B）A、罰球1次B、發(fā)球2次C、1+1罰球D、1+1+1罰球75、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（D）A、最高分B、最低分C、平均分D、去掉最高分和最低分后的平均分是非題

1、出生后來(lái)，人的生長(zhǎng)發(fā)育有三次較快的突增期。

（×）2、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）3、奧運(yùn)會(huì)的宗旨是：“更快！更高！更強(qiáng)！”。（×）4、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”浮現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的限度。

（√）5、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承當(dāng)重要力量，其他手指協(xié)助控制傳球方向。

（×）6、在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽(tīng)到分對(duì)走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個(gè)一路縱隊(duì)。

（×）7、在跳躍運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，核心在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和合適的起跳的角度。（√）8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度合適才會(huì)獲得最佳成績(jī)。（√）9、正步走時(shí)規(guī)定踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（×）10、在體育活動(dòng)中要注意多喝水，特別是在劇烈活動(dòng)和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分導(dǎo)致“脫水”。

（×）11、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來(lái)發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則

（×）12、舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較典型的力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（×）13、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部（×）14、對(duì)正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次（√）15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的攻打配合（×）16、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑措施與其她踢球助跑措施不同（√）17、運(yùn)球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語(yǔ)（×）18、籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（×）19、教學(xué)檢查是評(píng)價(jià)的前提和基本。（√）20、后滾翻成半劈腿的核心技術(shù)是動(dòng)作不斷頓。體育教師專業(yè)知識(shí)考試四、選擇題1、(D)對(duì)增進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化的作用。A．技能指引B．堅(jiān)持實(shí)踐C．不斷喲化D．愛(ài)好2、人體獲得和運(yùn)用食物的綜合過(guò)程稱為(D)A．吸取B．營(yíng)養(yǎng)C．消化D．物質(zhì)代謝3、(A)是人們對(duì)于體育的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的結(jié)識(shí)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。A．體育知識(shí)B．體育實(shí)踐C．體育教學(xué)D．運(yùn)動(dòng)技能4、決定跳遠(yuǎn)成績(jī)的重要因素是(C)A．助跑速度B．空中走步式C．騰起初速度和角度D．踏板的精確性5、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員大多采用(D)A．剪式B．跨越式C．俯臥式D．背越式6.排球比賽中，對(duì)后排隊(duì)員的限制有(C)A．傳球B．墊球C．?dāng)r網(wǎng)D．扣球7.發(fā)展體能的原則是(D)A．全面性和適量性原則B．持續(xù)性原則C．健康性原則D．以上都是8.在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于動(dòng)作比較簡(jiǎn)樸，學(xué)生直接模仿的動(dòng)作可采用(D)背面示范A．正面示范B．側(cè)面示范C．鏡面示范D．背面示范9.國(guó)內(nèi)身高為166Cm如下的男女抱負(fù)體重計(jì)算公式為：體重(kg)=身高(Cm)一(A)A．100B．105C．120D．11510.正常成年人身上骨的總數(shù)為(B)塊A．212B.206C．209D．20711．發(fā)展速度素質(zhì)的措施是(C)A．牽拉動(dòng)作的練習(xí)B．長(zhǎng)時(shí)間距離的練習(xí)C．最快的動(dòng)作練習(xí)D．復(fù)雜化的練習(xí)、12．按(D)分類，可分為田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)等。A．身體素質(zhì)B．人體構(gòu)造C．人體基本活動(dòng)技能D．運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)構(gòu)造13.測(cè)定體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的措施重要有生理測(cè)定法，自我感覺(jué)法和(C)A．評(píng)比法B．觀測(cè)法C．調(diào)查法D．訪問(wèn)法14.影響人體發(fā)展的重要因素是(C)A．遺傳、學(xué)習(xí)條件和體育B．遺傳、工作條件和體育C．遺傳、環(huán)境和體育D．遺傳、營(yíng)養(yǎng)和體育15.原則田徑場(chǎng)內(nèi)突沿圍長(zhǎng)為(A)A．400米B．398米C．396米D．394米16.體育教師的工作特點(diǎn)是(C)A．以身體練習(xí)為基本手段B．與訓(xùn)練競(jìng)賽相結(jié)合C．腦務(wù)與體力相結(jié)合D．形式靈活17.足球場(chǎng)球門的高度應(yīng)是(B)米A．2．42米B．2．44米C．2．40米D．2．35米18.運(yùn)動(dòng)后，如問(wèn)隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，機(jī)體工作能力減少到本來(lái)水平，稱為(D)階段A．超量恢復(fù)階段B．工作階段C．相對(duì)恢復(fù)階段D．復(fù)原階段19.身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離稱為(B)A．練習(xí)頻率B．練習(xí)軌跡C．練習(xí)速度D．身體姿勢(shì)．20.(D)是指為了保證體育課順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率，所采用的保證措施與手段。A．體育教學(xué)手段B．體育教學(xué)原則C．體育教學(xué)措施D．體育教學(xué)組織21.三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，又叫做（C）A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳躍22.新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào),應(yīng)建立增進(jìn)學(xué)生(C)的評(píng)價(jià)體系.A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展23.從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的明顯特性和核心任務(wù)是(C)A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變D.教育教學(xué)措施的轉(zhuǎn)變24.體育教學(xué)籌劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文獻(xiàn)，是教師進(jìn)行教學(xué)不可缺少的根據(jù)。涉及（A）A．教學(xué)工作籌劃、學(xué)期教學(xué)籌劃、單元教學(xué)籌劃、學(xué)時(shí)籌劃B．教學(xué)工作籌劃、教案C．教學(xué)工作籌劃、學(xué)期教學(xué)籌劃、教學(xué)進(jìn)度籌劃、學(xué)時(shí)籌劃D．教學(xué)進(jìn)度籌劃、學(xué)期教學(xué)籌劃、學(xué)時(shí)籌劃25.有8個(gè)籃球隊(duì)參與單裁減比賽，共有（A）A.7場(chǎng)B.12場(chǎng)C.8場(chǎng)D.16場(chǎng)26.基本體操的鏡面示范是（C）A.面對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作B.背對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作C.面對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作D.背對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作27.下列不屬于體育教學(xué)措施中直觀法的是（B）A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D定向直觀標(biāo)志28.運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律可分為三個(gè)階段，它們是（D）A.技能形成、合適速度、反映自動(dòng)化B.起始動(dòng)作、過(guò)程動(dòng)作、結(jié)束姿勢(shì)C.運(yùn)動(dòng)感知、表象運(yùn)動(dòng)、技能形成D.初步形成、技能鞏固、純熟技巧29.在田徑場(chǎng)地上，計(jì)算100米跑的距離是從（B）A.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的前沿B.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的后沿C.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的后沿D.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的前沿30.根據(jù)動(dòng)作的技術(shù)構(gòu)造，可把體操中的技巧動(dòng)作分為平衡動(dòng)作和（C）A.用力動(dòng)作B.擺動(dòng)動(dòng)作C.翻騰動(dòng)作D.拋接動(dòng)作32.肺活量體重指數(shù)是指(A)A.肺活量÷體重B.肺活量×體重C.體重×肺活量D.體重÷肺活量33.鉛球投擲圈的直徑是（B）A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.34.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）A.上課典禮B.課中的規(guī)定C.課的結(jié)束D.器材的整頓和歸35.新課程強(qiáng)化評(píng)價(jià)的（B）功能A.甄別B.鼓勵(lì)C.選拔D.尊重36.原則籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別是（B）米A.189B.2815C.2814D.18837.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（D）A.路：學(xué)生前后重疊成一行叫路B.列：學(xué)生左右并列成一排叫列C.翼：指隊(duì)伍的兩端D.基準(zhǔn)學(xué)生：每一排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生。38.小學(xué)體育教學(xué)的目的是（C）A.全面鍛煉身體，增進(jìn)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育B.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操C.進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基本D.掌握"三基"（基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能）39.下列不屬于課外體育活動(dòng)的是（D）A.早操、課間操B.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練C.運(yùn)動(dòng)會(huì)D.體育課籃球比賽（課堂教學(xué)）40、體育與健康課程是一門以（C）學(xué)習(xí)為重要手段的課程。A．體能B.素質(zhì)C.身體41、田徑運(yùn)動(dòng)是比(B)的項(xiàng)目。A.強(qiáng)度、力量、耐力B.速度、高度、遠(yuǎn)度C.素質(zhì)、技術(shù)、意志42、耐久跑的呼吸措施，一般采用(C)呼吸。A.鼻B.口C.鼻和口同步43、跳遠(yuǎn)需要有良好的速度和彈跳作基本，因此跳遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)安排在。BA.短跑后、跳高前B.跳高后、短跑前C.短跑、跳高之后44、推鉛球最后用力階段，球出手時(shí)的角度約為（A）。A.38-42°B.30-35°C.30-45°（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預(yù)先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)）、最后用力前的準(zhǔn)備姿勢(shì)、最后用力、器械出手后的身體平衡幾種階段，其中最后用力階段是推鉛球技術(shù)的核心技術(shù)環(huán)節(jié)。一般推鉛球?yàn)?8°～42°）45、低強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的勻速跑，心率掌握在(B)次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。A.90-120B.110-130C.130-150（心率保持在150次/分鐘的運(yùn)動(dòng)量為有氧運(yùn)動(dòng)）46、在北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)代表隊(duì)共獲得(C)枚金牌，列所參賽國(guó)家和地區(qū)的第一位。A.28B.32C.5147、籃球行進(jìn)間直線運(yùn)球時(shí)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的(C)。A.側(cè)方B.前方C.側(cè)前方（一般狀況下的運(yùn)球，球的落點(diǎn)在運(yùn)球手同側(cè)腳前外側(cè)約20CM處）48、在跳高比賽中，只剩余一名運(yùn)動(dòng)員時(shí)，橫桿提高的高度A。A.不少于2CmB.不少于3CmC.征求該運(yùn)動(dòng)員的意見(jiàn)后擬定49、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為(C)米。（男子網(wǎng)高為2．43米，女子為2．24米）A.2.24B.2.34C.2.4350、一般高中《原則》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿（C）個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)規(guī)定。A、18B、10C、11D、551、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是（B）領(lǐng)域目的的內(nèi)容之一。A、運(yùn)動(dòng)參與B運(yùn)動(dòng)技能C、心理健康D社會(huì)適應(yīng)52、肩肘倒立--后滾成蹲立動(dòng)作下列說(shuō)法對(duì)的的是（D）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀B、倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀C、倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)D、后倒肩時(shí)，同步舉腿、翻臀53、根據(jù)"學(xué)法=個(gè)人的學(xué)習(xí)方略"這一結(jié)識(shí)，下列說(shuō)法不精確的是（B）A、學(xué)法是因人而異的B、學(xué)法是教學(xué)措施的一部分C、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為呈現(xiàn)的D、學(xué)法與個(gè)人性格和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)有密切聯(lián)系54、身體敏捷素質(zhì)的有效措施？（A）A、圖形變換跑B、自然地形跑C、輪流領(lǐng)先跑55、下列哪一組運(yùn)動(dòng)屬于球類項(xiàng)目？（C）A、籃球、足球、水球B、水球、排球、網(wǎng)球C、手球、乒乓球、網(wǎng)球56、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在（A）A、跳箱旁邊B、墊子旁邊C、跳箱前方57、體育鍛煉中常用的開放性軟組織損傷涉及（B）A、擦傷挫傷裂傷B、擦傷刺傷裂傷C、拉傷刺傷挫傷58、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用（C）示范授課A、正面B、側(cè)面C、鏡面59、北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽在國(guó)內(nèi)都市舉辦？（C）青島奧林匹克帆船中心A、大連B、連云港C、青島60、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在（C）A、10-30度B、20-30度C、30-60度61、小學(xué)三年級(jí)跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有（B）。A、節(jié)奏B、速度C、力量62、在體育教學(xué)中為增進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)某些專門的（B）A、器材B、情景C、音樂(lè)63、體育課程原則規(guī)定，從實(shí)際出發(fā)，以（C）需要為中心來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。A、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目B、教師C、學(xué)生的發(fā)展64、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目的，在1-6年級(jí)應(yīng)著重協(xié)助學(xué)生理解一般的（B），學(xué)會(huì)尊重和關(guān)懷她人，并體現(xiàn)出一定的合伙行為。A、運(yùn)動(dòng)技能B、游戲規(guī)則C、體育知識(shí)65、小學(xué)體育課程原則學(xué)時(shí)規(guī)定是1-2年級(jí)相稱于每周（A）學(xué)時(shí)。A、4學(xué)時(shí)B、3學(xué)時(shí)C、2學(xué)時(shí)66、體育教師將某一教材內(nèi)容按授學(xué)時(shí)數(shù)制定的教學(xué)籌劃應(yīng)是：（B）A、學(xué)期體育教學(xué)籌劃B、單元體育教學(xué)籌劃C、學(xué)時(shí)教學(xué)籌劃67．三維體育觀是指（A）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)的價(jià)值，又稱人文體育觀A．生物、心理、社會(huì)B．生理、心理、文化C．競(jìng)技、娛樂(lè)、健康D．教育、社會(huì)、生物三維健康觀：身體、心理、社會(huì)68．國(guó)務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時(shí)間是（A）1990年2月20日起施行A．1990年B．1998年C．1979年D．1993年69．學(xué)校體育最重要的本質(zhì)功能是（D）A．教養(yǎng)功能B．教育功能C．美育功能D．強(qiáng)身健體功能70．衡量學(xué)校體育目的完畢的最后原則是（C）A．條件目的B．過(guò)程目的C．效果目的D．教學(xué)目的71．實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程目的的載體是（C）A．教學(xué)措施B．組織措施C．體育教材D．場(chǎng)地器材72．下列哪些是屬體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式?（A）1輔助式.2.直接式.A．輔助式B．老式式C．現(xiàn)代式D．討論式73．下列哪種措施是發(fā)展體能的措施?（A）A．變換法B．分解法C．直觀法D．闡明法74．運(yùn)動(dòng)技能是通過(guò)練習(xí)獲得的方式是指（A）A．動(dòng)作B．技巧C．運(yùn)動(dòng)D．活動(dòng)75．下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識(shí)專家法?（A）是一般的理論知識(shí)A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法76．體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是（A）A．突發(fā)事件解決B．闡明與楷模C．評(píng)比與表?yè)P(yáng)D．批評(píng)與糾錯(cuò)體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件解決。77．發(fā)展學(xué)生個(gè)性的措施是（A）A．啟發(fā)誘導(dǎo)法B．語(yǔ)言法C．演示法D．講練法78．中小學(xué)體育實(shí)踐課課型可分為（A）A．新授課B．專項(xiàng)課C．必修課D．選修課79．下列哪種評(píng)價(jià)措施屬體育課評(píng)價(jià)的具體措施?（B）A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法80．學(xué)校體育工作的核心是指（A）A．體育教學(xué)B．課外活動(dòng)C．課外訓(xùn)練D．課外競(jìng)賽81．下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉?（D）A．校外自我鍛煉B．家庭體育C．社區(qū)體育D．課間操82．課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)之一是（B）A．健身性B．基本性C．娛樂(lè)性D．方向性83．下列屬課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則的是（C）A．正面教育原則B．集中力量教育原則C．周期性原則D．知行統(tǒng)一原則84．體育教師應(yīng)具有的特殊能力是指（A）A．運(yùn)動(dòng)能力B．思維能力C．記憶能力D．觀測(cè)能力85．體育教師進(jìn)修的重要特點(diǎn)是指（D）1在職性。2師范性。3成人性。A．自學(xué)B．短期培訓(xùn)C．函授D．在職性86．下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律?（C）A．認(rèn)知規(guī)律B．社會(huì)制約性規(guī)律C．人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律D．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律87．新課程原則下，單元教學(xué)籌劃是指（A）A．某一技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)方案。B．學(xué)期教學(xué)籌劃。C．是水平教學(xué)籌劃的細(xì)化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。D．學(xué)時(shí)教學(xué)籌劃。88．《體育與健康課程原則》將高中體育與健康課程提成幾種運(yùn)動(dòng)技能系列。（A）A．4B．5C．6D．789．雙人攔網(wǎng)"心跟進(jìn)"防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號(hào)位跟進(jìn)（C）A．4B．5C．6D．190．直觀教學(xué)法是指在體育教學(xué)中（A）A．運(yùn)用多種語(yǔ)言，指引學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)措施。B．借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肌肉本體感覺(jué)等感觀感知?jiǎng)幼鞯囊环N教學(xué)措施。C．指從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整進(jìn)行教學(xué)的措施。D．是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動(dòng)作的教學(xué)措施。91．體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)原則應(yīng)為（A）A．由單一評(píng)價(jià)原則向多元評(píng)價(jià)原則轉(zhuǎn)變B．定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合C．終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合D．絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合92、7支隊(duì)參與籃球賽，比賽場(chǎng)次有多少。（B）A、15場(chǎng)B、21場(chǎng)C、18場(chǎng)93、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康原則》正式頒布實(shí)行是在：（C）A、B、C、94、在田徑項(xiàng)目的比賽中屬中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的是：（C）A、400米、800米、1500米B、800米、1500米、200米C、1500米、3000米、10000米95、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康原則》從哪幾種方面綜合評(píng)估學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。（A）A、形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)B、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)C、身高、體重、肺活量96、學(xué)校體育工作的最新法規(guī)性文獻(xiàn)是什么？（B）A、《體育法》B、《中共中央國(guó)務(wù)院有關(guān)加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》C、《學(xué)校體育工作條例》97、湘潭市實(shí)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康原則》，小學(xué)1-4年級(jí)測(cè)試的項(xiàng)目是：（C）A、身高原則體重、坐位體前屈、擲實(shí)心球。B、身高原則體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。C、身高原則體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。98.原則籃球場(chǎng)長(zhǎng)(28)米，寬(15)米，球板長(zhǎng)(1.2)米，高(3.05)米，籃球圈上沿高(1)，場(chǎng)中圈直徑(1.8)米；排球場(chǎng)長(zhǎng)(18)米，寬(9)米，攻打線距中線(3)米；足球門兩柱距(7.32)米，高(2.44)米，點(diǎn)球點(diǎn)距球門(9.15)米。A:1B:1.2C:1.8D:2.44E:3F:3.05G:3.6H:7.32I:9J:9.15K：11L:15M:18N:2899、的夏季奧運(yùn)會(huì)在（雅典）舉辦。A、悉尼B、雅典C、巴黎D、北京100、的歐洲杯在（比利時(shí)）進(jìn)行A、德國(guó)B、比利時(shí)C、葡萄牙D、荷蘭101、對(duì)于學(xué)校的"三好"學(xué)生，體育必須合格，同步體育與保健課的成績(jī)要在（75）分以上。A、70B、80C、75D、90102、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（1896）年在希臘舉辦的A、1894B、1896C、1900、D、1890103、脊柱(26塊)一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。A、18-19B、19-20C、20-21D、21-2226塊椎骨（頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、骶骨1塊、尾骨1塊104、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則她用了（C）。100/2=5050/4=12.5A、12″40B、12″45C、12″50D、12″60105、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、五局四勝B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝106、目前的足球運(yùn)動(dòng)來(lái)源于（C）A、法國(guó)B、美國(guó)C、英國(guó)D、德國(guó)古代足球來(lái)源于中國(guó),現(xiàn)代足球來(lái)源于英國(guó)107、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（D）從左至右：藍(lán)、黃、黑、綠、紅A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅(歐、亞、非、大洋、美)C、藍(lán)、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)108、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的"零"的突破A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅109、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B）為軸擺動(dòng)A、手B、肩C、寬D、腰110、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱"三步上籃"，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種措施。"三步"的動(dòng)作特點(diǎn)是（A）A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快第一步要跨的大：拉開和防守球員之間的距離第二步跨的小，第三步才干跳得高，飛的遠(yuǎn)111、在有13個(gè)足球隊(duì)參與的比賽中。若采用裁減共需（C）場(chǎng)就可決出冠軍。A、10B、11C、12D、13112、《體育與保健》課開始上課整隊(duì)時(shí)，教師（或體育委員）一般按（A）順序發(fā)出隊(duì)列口令。A、立正-向右看齊-向前看-報(bào)數(shù)-稍息B、稍息-立正-報(bào)數(shù)-向右看齊-向前看C、立正-報(bào)數(shù)-向右看齊-向前看-稍息D、立正-向前看-報(bào)數(shù)-稍息-立正113、走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空114、個(gè)性心理特性涉及(A)A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì)、性格、需要C.愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要D.能力、氣質(zhì)、性格115、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（A）A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1D、1986.4.12116、《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（D）A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月18117、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》應(yīng)（C）A