高考模擬試題8

高考語文模擬試題 〔8〕本試卷分第I卷〔選擇題〕和第II卷兩部分。第I卷1至4頁，第II卷5至8頁?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第I卷〔選擇題，共30分〕一、〔12分，每題3分〕1.以下詞語中加點字的讀音，全都正確的一組是 〔 〕A.繾綣〔qur〕B,透曬（p1）岬〔sh由〕笑坍（d時塌靚〔lieng］妝陽3i）依程（z由g）光瓦鳧卓億hu0爾/、群C.罪愆〔qi由〕蘊藉LjieJ狡斯〔xie〕危如累.〔l百〕卵D.殷（y⑻紅福祉〔zhi〕混沌〔dm〕鐘鼓饌〔zhucn］玉2.以下詞語中沒有錯別字的一組是 （）A.神洲分庭抗禮焚膏繼咎毋庸置疑B.像冊賑災(zāi)濟民卷佚浩繁文恬武嬉C.題詞咄咄逼人一籌莫展平心而論D.勘誤嘗鼎一窗頂禮莫拜披沙揀金.依次填入以下橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 （）①一些地方新聞管理部門和媒體機構(gòu)， 也應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度， 防范虛假新聞以及不準確的新聞報道。②俄羅斯特提出解決伊拉克問題的一攬子,其中包括中止和取消對伊拉克的制裁，同時恢復(fù)對伊拉克的國際監(jiān)督。③從今年起，北京市農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)經(jīng)費，將根據(jù)實際支付額采取市、區(qū)縣、個人共同負擔的原則予以支付。A.出籠 建議 充裕 B .出臺 提議 富裕C.出籠 建議 富裕 D .出臺 提議 充裕.以下句子中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?〔 〕A.地坪風(fēng)雨橋被洪水沖走時，地坪鄉(xiāng)各族群眾如喪考妣...，全鄉(xiāng)2萬群眾聯(lián)合簽名，強烈要求重建地坪風(fēng)雨橋。B.我喜歡單獨徜徉洛城，在細雨飄灑的街頭，在晨鐘暮鼓的寺廟，去追尋逝去的繁華，捕捉文明的吉光片羽.。C.自去年以來，中國已經(jīng)成為向非洲國家提供貸款最多的國家，甚至世界銀行與之相比也顯得相形見,細。D.在省委統(tǒng)戰(zhàn)部組織的紀念抗戰(zhàn)勝利座談會上， 40余名抗日老兵們慷慨激昂，追憶往昔蹉跪歲月。二、〔9分，每題3分〕閱讀下面的文字，完成5?7題。生物節(jié)水潛力巨大中國是缺水大國，國家對生物節(jié)水這一新興這科非常重視“生物節(jié)水”一語是中科院山侖院士1991年提出的。生物節(jié)水概念的發(fā)展，大概經(jīng)歷了作物生理節(jié)水、作物遺傳節(jié)水、生物〔包括動植物、微生物〕節(jié)水三個階段。廣義的生物節(jié)水是指利用森林和草原進行水土保持，會產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益。狹義的生物節(jié)水是利用抗旱和高水分利用效率、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的動植物品種，特別是以農(nóng)作物為主的生物節(jié)水，產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益。發(fā)展高水效農(nóng)林復(fù)合型農(nóng)業(yè)，才能使中國農(nóng)業(yè)走向世界，才能保障中國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著水資源研究的不斷深入，水資源的概念也不斷發(fā)展。2000年以色列的UriShamir等提出了“藍色水”“綠色水”“金色水”和“灰色水”的新概念。 “藍色水”指地上海、江河、湖泊、冰川等水資源和地下水資源〔包括土壤水〕的總和。 “綠色水”一般也稱為“虛擬水”，指整個生物界生物體內(nèi)的水分，包括森林、草地、海洋生物、農(nóng)作物里的水。 1977年，聯(lián)合國水會議文件中指出，全球生物水資源儲量為 1.112億立方米，占總水儲量的0.0001%,淡水量的0.003%?！敖鹕敝杆Y源的價值和水資源利用及循環(huán)利用后的效率及經(jīng)濟價值?！盎疑笔侵咐酶鞣N科學(xué)技術(shù)進行科學(xué)調(diào)配管理及加工改造的水資源。我們需要保護更多的“藍色水”資源，通過人工調(diào)配和管理及加工改造，將更多的“藍色水”轉(zhuǎn)化為“灰色水”和“綠色水” 〔生物水〕，建立“綠色水”庫，改善生態(tài)環(huán)境，同時產(chǎn)生更多的“金色水”。生物也是淡水資源的一個水庫。生物節(jié)水有三層含義：一是利用生物覆蓋減少水土流失，多保持水分；另一層意思是利用抗用抗旱耐旱節(jié)水植物品種，減少對土壤水分的消耗和對灌溉用水的需求， 即節(jié)約用水；第三層意思是提高水分利用效率， 讓每一滴水產(chǎn)出更多的糧食和提高經(jīng)濟效益。 因此，生物節(jié)水研究應(yīng)注意以下幾個方面。一是以生物水轉(zhuǎn)化為中心的五水轉(zhuǎn)化體系。 “五水轉(zhuǎn)化”指降雨、地表水、地下水、土壤水和植物水分之間的轉(zhuǎn)化。 但目前對植物水在“五水轉(zhuǎn)化”中的功能及機理研究重視不夠，更沒有重視動物水和微生物水轉(zhuǎn)化， 因此，生物水轉(zhuǎn)化作用和機理研究是一個重要缺陷。資源是可以流動的資源，是一個循環(huán)系統(tǒng)，應(yīng)該加強生物自身對水分的及時、 高效利用研究特別是利用生物改進不良水資源。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森上世紀80年代就提出了“沙產(chǎn)業(yè)”，這是生物水分高效利用的典型例證。二是植物高效用水研究。通過不同植物的布局與種植制度的改變和生物抗旱節(jié)水品種的選育推廣，生物節(jié)水和水分高效利用還有很大的潛力可挖。三是作物自身水分高效利用的生理遺傳機制和育種改進研究。通過自然進化和人工改進進化，特別是現(xiàn)代的分子遺傳基因技術(shù)可以將“水豬” 〔如水牛、水稻等〕馴化和改進成“水吝嗇鬼”〔如駱駝、谷子等〕。但是，我國在這方面的研究還很薄弱?！舱浴缎氯A文摘》2006年13期，有刪改〕.對“生物節(jié)水”這一概念的理解，準確的一項是〔 〕A.廣義的生物節(jié)水是通過植樹種草進行水土保持，產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益。B.狹義的生物節(jié)水是利用抗旱和高水分利用效率、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的動植物品種產(chǎn)生更大的經(jīng)濟、生態(tài)效益的農(nóng)作物節(jié)水。C.生物節(jié)水概念經(jīng)歷了作物生理節(jié)水、作物遺傳節(jié)水到生物節(jié)水的發(fā)展階段，即由工程措施節(jié)水發(fā)展到生物措施節(jié)水。D.生物節(jié)水有利用生物覆蓋保持水分、利用抗旱耐旱節(jié)水植物品種節(jié)約和提高水分利用效率三層含義。.對“生物也是淡水資源的一個水庫”一句的理解，不正確...的一項是 〔 〕A.人類可以通過人工調(diào)配和管理及加工改造，將地表水和地下水轉(zhuǎn)化成生物水，生物就像一座水庫，具有貯蓄功能。B.人類可以利用各種科學(xué)技術(shù)生物體內(nèi)的水直接變成淡水資源供人們使用，生物就像一座水庫，可供人們操控。C.1977年的聯(lián)合國水會議中指出，全球生物水資源儲量為 1.112億立方米，占淡水儲量0.003%,生物就像一座水庫，擁有一定的淡水資源。D.人類可以利用生物節(jié)水措施來保護水資源， 提高水資源的利用率，改善不良水資源，生物就像一座水庫，可調(diào)節(jié)水資源。.以下說法與原文意思相符的一項是〔 〕A.“綠色水”包括森林、草地、海洋和農(nóng)作物里的水， “金色水”則是水資源的價值角度提出的一個概念。B.在生物水轉(zhuǎn)化作用的機理研究中，目前只重視植物水的研究，未重視動物水和微生物水的轉(zhuǎn)化研究。C.不同農(nóng)作物的布局、種植方式的改變的抗旱節(jié)水農(nóng)作物品種的選育，都屬于植物高效用水研究的范疇。D.通過自然進化和人工改改進，特別是利用現(xiàn)代分子遺傳轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將可以把水牛、水稻變成駱駝和谷子。三、〔9分，每題3分〕閱讀下面的文言文，完成8?10題。洪渥，撫州臨川人。為人和平。與人游，初不甚歡，久而有味。家貧。以.進士從鄉(xiāng)舉，有能賦名。初進于有司，連輒黜.；久之乃得官。官不自馳騁，又久不進，卒監(jiān)黃州麻城之茶場以死。死不能歸葬，亦不能返其孥。里中人聞渥死，無賢愚皆恨,失之。予少與渥相識，而不深知其為人。渥死，乃聞有兄年七十余，渥得官而 兄已老，不可與俱行。渥至官，量口用俸，掇其余以歸，買田百畝，居其兄，復(fù)去而之官，則心安焉。渥既死，兄無子，數(shù)使人至麻城，撫其孥，欲返之而居以其田。其孥蓋弱 ,力不能自致。其兄益已老矣，無可奈何，則念輒悲之。其經(jīng)營之由不已，忘其老也。渥兄弟如此，無愧矣。渥平居假設(shè)不可任以事，及至赴人之急，早夜不少懈。其與人真有恩者也。予觀古今豪杰士傳，論人行義，不列于史者，往往務(wù)摭奇以動俗；亦或事高而不可為繼；或伸一人之善而誣天下以不及。 雖歸之輔教警世，然考之中庸或過矣。如渥所存，蓋人人所易到，故載之云。（《洪渥傳》曾鞏）.以下句子中的加點詞語的解釋不正確的一項是〔 〕A.初進于有司，輒連黜, 黜：減少B.無賢愚皆恨,失之 恨：遺憾C.其孥蓋弱,，力不能自致 弱：柔弱D.然考之中庸或過.矣 考：求證.以下句子編為四組，全都說明洪渥兄弟友愛的一組是〔 〕①與人游，初不甚歡，久而有味②買田百畝，居其兄，復(fù)去而之官③撫其孥，欲返之而居以其田④其與人真有恩者也⑤其兄益已老矣，無可奈何，則念輒悲之⑥里中人聞渥死，無賢愚皆恨失之A.①②④B.②③⑤C.③④⑥D(zhuǎn).①⑤⑥.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是〔 〕A.洪渥式一個名不見經(jīng)傳的小人物人物，但曾鞏主動替他作傳的原因是洪渥做了“人人容易做到”而實際上又很少有人做到的事。B.本文從謙和的思想風(fēng)貌、兄弟友愛以及待人有情義等方面記敘洪渥生平，刻畫洪渥形象。C.作者給洪渥作傳的目的是怕人們忘記洪渥，告誡人們小人物也是人。本文最后以“古今豪杰士傳”的批評，點明文旨。D.洪渥事跡雖然平凡，但精神感人。文章樸實平易，雖無驚人之語，卻感人至深，發(fā)人深省。第II卷〔非選擇題，共120分〕四、〔23分〕TOC\o"1-5"\h\z.把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 〔10分〕〔1〕其經(jīng)營之由不已，忘其老也。 （3分）譯文: 〔2〕渥既死，兄無子，數(shù)使人至麻城，撫其孥，欲返之而居以其田。 （4分）譯文: 〔3〕或伸一人之善而誣天下以不及。 （3分）譯文: .閱讀下面這首詩，答復(fù)以下問題?！?8分〕柳枝詞鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過江南?！咀⑨尅竣佼嬼?，彩繪油飾的船，也叫畫船TOC\o"1-5"\h\z〔1〕本詩第一句描繪了什么樣的景色？有什么作用？ 〔4分〕答： 〔2〕詩中最后一句作者是如何寫離恨的？ 〔4分〕答： .補寫出以下名句名篇的空缺部分?！矁深}任選一題〕〔 5分〕⑴八月湖水平，涵虛混太清。,?！裁虾迫弧锻赐ズ洀堌┫唷贰吃其N雨霽，。,秋水共長天一色?！餐醪峨蹰w序》〕轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，。〔白居易《琵琶行》〕⑵舉酒屬客，誦明月之詩，。少焉，,徘徊于斗之間。〔蘇軾《前赤壁賦》〕其稱文小而其指極大，?！菜抉R遷《屈原列傳》〕眾里尋他千百度。,?！残翖壖病肚嘤癜冈Α贰澄?、〔22分〕閱讀下面的文字，完成14?17題。戰(zhàn)爭一局棋凌君洋

帳外，一片蒼茫營內(nèi)，一片悲涼 面對著蒼茫的景色，想起剛剛可怕的戰(zhàn)斗，士卒們當然都有著悲涼的心情：“快到冬天了，可是我們的冬衣還沒有送過來……”“怎么辦啊，我還聽說朝廷中有人侵吞了咱們的祿米， 現(xiàn)在要克扣減半，這可叫我們怎么活啊……”“不知道什么時候戰(zhàn)爭才能結(jié)束……”“我兒子該長大了不少吧……”除了將軍之外，軍中上上下下都在議論著。剛打完了一仗，將軍不處理軍務(wù)，也不管功行賞，更不休息。和往常打完仗一樣，他就拉著副將下棋。副將知道將軍的癖好，也不忍掃將軍的興致，便陪將軍下起來?？墒?，不用猜就知道，副將輸了。這次，當然也沒有例外。下完后，將軍帶著難得的笑容對副將說： “以后要好好學(xué)啊?！备睂⑷タ谡f：“將軍，您整天把時間浪費在棋盤中，屬下認為不妥，有慢軍心啊，您沒聽到軍中流言四起嗎？下棋是您的嗜好，我本不該多說，但現(xiàn)在是在軍中，您不處理軍務(wù)，卻做這些小事，您不覺得很浪費時間嗎 ？”副將是硬著頭皮說出這番話的。將軍聽完后，沒帶任何表情?！澳愀铱焓炅税??！睂④娡蝗徽f道，“我原來以為你最了解我，可是你跟了我十年，連我做人的最基本原則都不清楚將軍突然不說了，又把棋盤展開，把棋子布在上面,連我做人的最基本原則都不清楚將軍突然不說了，又把棋盤展開，把棋子布在上面,靜靜地望著棋盤出神副將有些唯唯諾諾：“我……我……”“經(jīng)營天下先要經(jīng)營好自己的腳下， 萬事要從小事做起，如果都像你一樣，大事做不來,小事不肯做，那還做得好什么呢？”將軍說得很輕，好似說給自己聽，又好似在說給副將聽……副將默默無語。將軍又笑了：“再說，下棋也不算浪費時間啊，你不覺得下棋與戰(zhàn)爭很像嗎 ？”副將欲言又止。將軍自己和自己下起棋來。下著下著，將軍又輕輕地說： “后方安定，前線才能放手拼殺，我相信，我的后方很安定！”將軍說這話時，透露出一股不容置疑的自信，像極了戰(zhàn)場上的他。副將微微點了點頭。第二天，士兵的冬衣就送到了，沒過多久祿米也解到了，絲毫未少……副將看見了之后，笑了，是那種發(fā)自內(nèi)心的笑。“原來一切盡在將軍的掌握中啊 ！”他默默地想，“也許將軍就是從下棋中感悟一切的吧!”.小說開篇描繪了怎樣的環(huán)境，有何作用？ （5分）.作品的主體部分寫將軍下棋，談?wù)勛髡咴谶@部分從哪些方面來塑造將軍這一人物形象的？〔6分〕.小說結(jié)尾寫“也許將軍就是從下棋中感悟一切的吧 ！”，從作品中你能看出將軍在下棋中有哪些感悟？〔6分〕.小小說往往采用以小見大的寫作手法，結(jié)合作品說說這篇小說是如何采用這種手法的？〔5分〕六、〔15分〕.把以下語句填入文中橫線處。使上下文語意連貫，只填序號。紅葉就是這樣一種感覺，遠觀時 ① ，近看時② ，我甚至③ ，墮_,可這些很重要嗎？就像街頭款款而行的女子，倘假設(shè)你 ⑤， ⑥ ，那么,你的目光是不是會游離？a、知道她從哪里來，到哪里去b、知道她的脆弱，她的瑕疵c、不知道生長紅葉的樹們的真實的名字d、不知道紅葉的真實的名字e、美麗無比f、嬌柔可愛.下面一則《征稿啟事》的正文，它在語言表達和標點方面有多處毛病，請找出4處并加以改正。〔5分〕《東海哲學(xué)學(xué)報》是綜合類哲學(xué)社會科學(xué)理論期刊，熱誠歡送海內(nèi)外有識之士為本刊撰寫稿件。〔一〕稿件須是未經(jīng)發(fā)表的學(xué)術(shù)論著，文內(nèi)請勿引用未公開發(fā)表的資料?！捕橙绫究J為稿件需要改動，將主動垂詢作者，商量改動事宜?！踩硜砀迦齻€月未被錄用，可對稿件另行處理?！菜摹硽g送使用電子信箱投稿。 〔Dszx@163〕改正：〔1〕 改為[2〕 改為[3〕 改為[4〕 改為.仿照例如的句式和修辭，在下例詞語中任選兩個，分別寫出一句話?！?分〕例如吹捧：吹捧是絢麗的肥皂泡，無限的膨脹，總會化成飛沫。批評： 挫折： 賄賂： 七、〔60分〕21 .閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！?60分〕愛因斯坦在1932年曾經(jīng)斷言：“沒有任何一絲跡象說明人類可以獲得核能量， 因這意味著原子將被隨意切割?！钡窃诘诙问澜绱髴?zhàn)中，當他得知德國在研究核武器時，曾兩次上書羅斯?？偨y(tǒng)，力主發(fā)展核武器。羅斯?？偨y(tǒng)采納了他的意見，投入了巨額資金，研究“切割”原子的方法，人類終于掌握了核能。愛因斯坦前后的變化給你怎樣的啟示？請根據(jù)材料的寓意， 自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。高考語文模擬試題 〔8〕

參考答案.D〔A靚妝jing；B坍：tm；C黠xia].C（A洲一州；B像一相，彳^一帙；D莫一膜）.A〔①“出籠”帶貶義，“出臺”沒有貶義②“建議”側(cè)重于向有關(guān)人或部門反映自己的意見或主張，“建議”的方法多半是供參考的，語氣比較和緩、客氣； “提議”側(cè)重于提出意見共大家討論，多與會議、商討等活動過程聯(lián)系，多半是正式的意見，語氣較鄭重，因為前面用“提出”，故一般不與“提議”搭配。③充裕，足夠而有剩余；富裕，〔財物〕充裕?！?B〔A如喪考妣：象死了父母親一樣，用于貶義。 C"見”有“顯得”之意，用詞重復(fù)，應(yīng)刪去“顯得”。D蹉蹈歲月：指虛度光陰，這里應(yīng)該用“崢噪歲月” ?！?D〔A項錯在“植樹種草”，原文是“利用森林和草原進行水土保持” ；B項原文信息只說是“農(nóng)作物為主”；C項錯在“工程措施節(jié)水”。〕.B（“生物體內(nèi)的水直接變成淡水資源供人們使用” ，這一說法有誤。）.C〔A原文信息是“海洋生物”，不是“海洋”；B原文信息是“目前對植物水在‘五水轉(zhuǎn)化’中的功能及機理研究重視不夠， 更沒有重視動物水和微生物水轉(zhuǎn)化” ；D原文信息“可以將‘水豬’（如水牛、水稻等）馴化和改進咸‘水吝嗇鬼’（如駱駝、谷子等）”，不等于“可以把水牛、水稻變成駱駝”〕.A（黜：貶退，罷出）.B.[①說洪渥的性格④說洪渥對人有恩惠⑥說鄉(xiāng)里人對洪渥的感情〕.C（作者給洪渥作傳的目的是表彰洪涯，教化世人 ）.〔1〕但他經(jīng)營田產(chǎn)仍然不停止，忘記自己已老了。 〔“經(jīng)營”1分，“其”1分，句意1分〕〔2〕洪渥死后，他哥哥又沒有兒子，就多次派人到麻城，安撫他的妻兒，想要讓他們返回家鄉(xiāng)然后把田給他們。 〔“孥”1分，“返”1分，“居”1分，句意1分〕〔3〕或者是為了表彰一個人的善行來批判天下人趕不上他。 〔“伸”1分，“誣”1分，句意1分〕.〔1〕詩的第一句描繪了漂亮的船靜靜地停泊在碧綠的春水春水之上， 又與岸邊楊柳相絡(luò)，宛如一幅優(yōu)美的春潭畫舸圖。 〔2分〕靜美的環(huán)境來反襯內(nèi)心離別之情。 （2分）〔2〕作者采用了比喻的手法，使抽象的“離恨”化為有形的可以被“載”之物。〔 2分〕顯得“離恨”具有沉重的分量，壓在人的心頭，充分表達了作者離別時的憂傷惆悵之情〔2分〕.〔1〕氣蒸云夢澤 波撼岳陽樓 彩徹區(qū)明落霞與孤鷲齊飛 未成曲調(diào)先有情〔2〕歌窈窕之章月出于東山之上 舉類邇而見義遠 驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〔5分，只能選做一題。每句1分，有一處錯誤該句即不得分〕.小說開篇描繪了蒼茫、悲涼的險惡環(huán)境。 （2分）渲染出戰(zhàn)爭形勢的惡劣，說明將軍已處于內(nèi)外交困的極其艱險的境地， 人物未出場，作者就先給他搭建了一個顯示才能的舞臺?！?分〕著力從三個方面刻畫人物形象： 第一，運用人物語言，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界， 著重突出將軍從容不迫、深謀遠慮、高屋建領(lǐng)的氣魄；敏于從小事中悟出大道理的成熟思維， 以及善于取譬、對部下循循善誘的氣度。第二，注意在對話中勾勒出人物的神態(tài)， “帶著難得的笑容”“沒帶任何表情”、“又笑了”、“透露出一股不容置疑的自信”，以強化讀者的視覺，使人如聞其聲，如見其人。第三，寫“副將”的言語和心態(tài)，是為了運用“烘云托月”的手法，使將軍的才智謀略顯得更加突出。 〔每一點2分，共6分〕.經(jīng)營天下先要經(jīng)營好自己的腳下， 萬事要從小事做起；下棋與戰(zhàn)爭很像；后方安定,前線才能放手拼殺，我相信，我的后方很安定。 〔每點2分共6分〕.這篇小說的寫法比較特別：以重大的戰(zhàn)爭為題材，卻不正面寫將軍在戰(zhàn)場上帶領(lǐng)將士浴血奮戰(zhàn)，表現(xiàn)他的英雄氣概和杰出的用兵才能； 而是完全采用側(cè)寫的手法， 通過下棋這個常見的生活小事，來凸顯人物指揮假設(shè)定和運籌帷幄的大將風(fēng)范。 〔5分〕.e、f、d、c、a、b.〔1〕“有識之土”〔用語不當〕改為“學(xué)者”?！?〕“垂詢”（用語不得體）改為“征求作者意見”?！?〕“可對稿件另行處理”（沒主語，表意不清，）改為“作者可對稿件另行處理”?！?〕“電子信箱投稿?！睤szx@163〕”改為“電子信箱〔Dszx@163