《玩出了名堂》優(yōu)秀教案2篇

2學(xué)習(xí)目標(biāo)61217②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的進(jìn)程中受到啟發(fā)。③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。課前準(zhǔn)備①生字詞卡片或制成的電腦課件。②師生收集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。第一課時談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入①同學(xué)們，你們愛玩嗎?平時都玩些什么呢?②今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事。(板書課題并且讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)由疑而入，整體感知①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。a.請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。b.同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。②學(xué)生交流。經(jīng)過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下收集到的列文虎克的有關(guān)情況。逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)①學(xué)習(xí)第一自然段。讀一讀。指名讀、齊讀這一段。教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。嗎?②學(xué)習(xí)第二、三自然段。音。說一說。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，玩中做。e.帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。指導(dǎo)寫字①出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。②小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。③同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。課后作業(yè)第二課時復(fù)習(xí)回顧①聽寫上堂課學(xué)的生字新詞。②說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)①學(xué)習(xí)第四自然段。中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?讀一讀?！暨@一自然段內(nèi)容很長，我們采用分組輪讀的辦法來讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句?！粼僦该煌瑢W(xué)分讀這一自然段。交流一下嗎?e.讀到這里，你想關(guān)于列文虎克說些什么?f.帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。②學(xué)習(xí)第五自然段。讀一讀。指名讀、齊讀這一段。說一說。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?導(dǎo)致學(xué)生閱讀總結(jié)回顧①師問：讀了課文，你關(guān)于玩又有了哪些新的看法呢?②學(xué)生交流。拓展延伸①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎?②小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。[!--empirenews.]《玩出了名堂》優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：612時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。有感情地朗讀課文。而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。教學(xué)重點：導(dǎo)致學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并且交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)難點：從列文虎克玩出名堂的進(jìn)程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。課前準(zhǔn)備課前發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。教學(xué)進(jìn)程：第一課時一、導(dǎo)入昨天,我們認(rèn)識了法國昆蟲學(xué)家法布爾，他經(jīng)過實驗來論證自己的設(shè)想。天，我們來認(rèn)識另一位荷蘭的生物學(xué)家 列文虎克。簡介列文虎克：(1632―1723)荷蘭生物學(xué)家。英國皇家學(xué)會會員。在早年，學(xué)會了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，關(guān)于動植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。1、同學(xué)們，你們在游戲和在玩中會到了哪些樂趣?2、同學(xué)們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。板書課題：玩出了名堂齊讀。讀了課題，你能提出哪些問題?a.什么是“名堂”?b.誰玩出了名堂?c.他玩的是什么?.怎么玩的?e.他玩出了什么名堂?帶著這些問題自己讀課文，并且解決問題。二、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。學(xué)生交流。經(jīng)過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題?1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)2、他玩的是什么?3、他玩出了什么名堂?4、課文中說的名堂是指什么?5、怎么玩名堂的，我們下節(jié)課再學(xué)。三、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生采用自主識字的方式進(jìn)行。)會認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具1tiao、ai;iao(調(diào)動)ai(等待)。2、注意導(dǎo)致學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！薄ⅰ扮R”與“境”、“訪”與“坊”;3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并且用自己喜歡的方法把他們分清楚。5、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。6.指名分段朗讀課文。四、朗讀、探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第二自然段。齊讀第二自然段，了解列文虎克是荷蘭人，喜歡玩鏡片。2.學(xué)習(xí)第三自然段。讀一讀。指名朗讀第三自然段，②畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。③教師導(dǎo)致：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想?④學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：不管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。⑤指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎?說一說。列文虎克怎么會玩起鏡片的?用“因為所以”句型來回答。因為看守大門這份工作很清閑，所以他就磨起了鏡片，把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡。會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。這一段有四個多音字，誰能找出來?(看、待、薄、磨)訣別組詞。五、作業(yè)：1、給生字組詞2、找出需要提醒的，難寫的字：隨，腿，是左中右結(jié)構(gòu)，拜，具的注意點。3、剩下的字小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。4、仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點，提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。5第二課時一、復(fù)習(xí)1、朗讀生字和會寫的詞語。2、聽寫詞語。3、用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。二、精讀課文1、 “列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂讓學(xué)生帶著問題去閱讀第四、五自然段2、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?從三個方面：一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡;(3)接下去寫的是在玩顯微鏡的進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。a.b.有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。c.3、課文中關(guān)于小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認(rèn)為這是為什么?(這是關(guān)于微觀世界和微生物的擬人說法和關(guān)于顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)4.導(dǎo)致學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。是不是只要玩就一定會玩出名堂呢?還需要什么?(板書：留神觀察、動腦思考)5、拓展練習(xí)種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一