2022年小升初語文教案

課程第一章基本知識積累第一節(jié)：詞語、俗語、古詩詞積累課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、識記常用的詞語、俗語、古詩2、能精確運用常用的詞語、俗語，古詩重點能精確運用常用的詞語、俗語，古詩難點能精確運用常用的詞語、俗語，古詩教學(xué)手段、措施練習(xí)、競賽教具無教學(xué)過程課前準(zhǔn)備一、詞語（一）褒義詞凡具有贊賞、嘉許、表揚、獎掖、愛慕、尊敬、美好、吉祥等感情色彩意義上的詞，就是褒義詞。如：“一身正氣”、“臨危不懼”、“光明磊落”、“堂堂正正”。（二）貶義詞詞義帶有貶斥、否認(rèn)、憎恨、輕蔑感情色彩的詞就是貶義詞。如：“頑固”“詭計詭計”“自擅自利”“仗勢欺人”。（三）中性詞中性詞是針對詞語的感情色彩而言的，不僅僅是形容詞，動詞、名詞都可以，它專指褒義、貶義詞語之外不能體現(xiàn)特殊情感傾向的詞，即中性感情色彩的詞語。如：“發(fā)動”“成果”“注視”。（四）諸多詞語之間存在著邏輯順序，我們需要按照一定關(guān)系把它們進(jìn)行歸類和排序。如按詞性歸類、按感情色彩歸類，按用途歸類；排序則可以從大到小、從小到大，準(zhǔn)時間順序等進(jìn)行排列?！镜淅饰觥坷禾羁?，再用所填的字構(gòu)成一句話。炙手可()興高采()普天同()馨香禱()樂在其()豆蔻年()一鳴驚()治國安()患難與()政通人()安邦定()大功告()()竿見影【剖析解答】本題的難度不大，只要把成語填好，這句話就自然可以得出。在這些成語中，比較難的是第四個詞“馨香禱?！?，但只要把其他成語填好，這個字也就呼之欲出了。參照答案：熱烈慶祝中華人民共和國成立。二、熟語【考核要點】熟語是定型的詞組或句子。熟語相稱于一種語言單位。熟語源遠(yuǎn)流長，言簡意賅，富于體現(xiàn)力。熟語重要涉及成語、歇后語、諺語等。1．成語成語是國內(nèi)中文語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語大都出自書面，屬于文語性質(zhì)，是商定俗成的四字構(gòu)造，字面不能隨便改動，但也有不少五字六字的成語，如“五十步笑百步”、“欲速則不達(dá)”、“醉翁之意不在酒”等。成語具有生動簡潔、形象鮮明的作用。它的重要來源有：①神話故事②歷史故事③寓言故事④文學(xué)作品。2．歇后語歇后語是中國人民在生活實踐中發(fā)明的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分構(gòu)成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，一般說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)略和猜想出它的本意，因此就稱為歇后語。如“豬八戒照鏡子——里外不是人”“小蔥拌豆腐——一清二白”。3．諺語諺語是流傳于民間的比較簡潔并且言簡意賅的話語。多數(shù)反映了勞動人民的生活實踐經(jīng)驗，并且一般都是通過口頭傳下來的。它多是口語形式的通俗易懂的短句或韻語?！镜淅饰觥坷?按規(guī)定給下列成語歸類（只填序號）（1）濫竽充數(shù)(2)背水一戰(zhàn)(3)望梅止渴(4)紙上談兵(5)精衛(wèi)填海(6)八仙過海(7)畫蛇添足(8)開天辟地(9)守株待兔(10)攀龍附風(fēng)(11)掩耳盜鈴（12）刻舟求劍(13)夸父逐日(14)破釜沉舟出自寓言故事的成語：___________________________________________________________出自歷史故事的成語：___________________________________________________________出自神話故事的成語：___________________________________________________________【剖析解答】要答對此類題目，核心在于平時的積累，理解成語的意思，題目中(1)(7)(9)（11）（12）人們耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，較好選擇。(2)(3)(4)(14)這四個成語與戰(zhàn)爭有關(guān)，波及的歷史人物分別為韓信、曹操、趙括、項羽，屬于歷史故事。(5)(6)(8)(10)(13)屬于神話傳說。做題時如有不清晰的地方，可用排除法來解決。三、作業(yè)設(shè)計：完畢課后的課外拓展題學(xué)生掌握狀況知識反饋：領(lǐng)導(dǎo)審閱自我評價：對基本知識點解說得比較透徹課程第二節(jié)初中語文課外知識課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、能識記常用的初中語文課外知識2、能默寫出常用的初中語文課外知識重點能默寫出常用的初中語文課外知識難點能默寫出常用的初中語文課外知識教學(xué)手段、措施練習(xí)、競賽教具無教學(xué)過程課前準(zhǔn)備初中語文課外知識一、歇后語

空棺材埋葬——目（木）中無人

打破沙鍋——問究竟

和尚打傘——無法（發(fā)）無天茶壺里煮餃子——肚子里有貨道（倒）不出來騎驢看唱本——走著瞧

撐船的艄公——見風(fēng)使舵

打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，樣樣均有

打腫臉充胖子——死要面子活受罪

螃蟹走路——橫行霸道

斗敗的公雞——垂頭喪氣

飯來張口，衣來伸手——坐享其成放虎歸山——必有后患

飛蛾撲火——自取滅亡

干打雷不下雨——虛張聲勢

老榆木腦袋——死不開竅

趕鴨子上架——強人所難關(guān)公面前耍大刀——獻(xiàn)丑快刀斬亂麻——干凈利落

癩蛤蟆想吃天鵝肉——癡心妄想殺雞用牛刀——大材小用

司馬昭之心——路人皆知二、俗語不以規(guī)矩,無以成方圓。(《孟子》)差以毫厘,謬以千里。(《漢書》)吃一塹,長一智。(古諺語)尺有所短,寸有所長。(屈原)當(dāng)斷不斷,反受其亂。(《漢書》)當(dāng)局者迷,旁觀者清。(《新唐書》)得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)讀書百遍,其義自見。(《三國志》)讀萬卷書,行萬里路。(劉彝)己所不欲,勿施于人。(《論語》)兼聽則明,偏信則暗。(《資治通鑒》)金玉其外,敗絮其中。(劉基)君子成人之美,不成人之惡。(《論語》)君子坦蕩蕩,小人長戚戚。(孔子)老當(dāng)益壯,寧移白首之心；窮且益堅,不墜青云之志。(王勃)路遙知馬力,日久見人心。(《元曲·爭報恩》)敏而好學(xué),不恥下問。(《孔子》)前車之覆,后車之鑒。(《漢書》)前事不忘,后事之師。(《戰(zhàn)國策》)十年樹木,百年樹人。(《管子·權(quán)修》)士不可不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。(《論語》)三、古詩詞積累1、體現(xiàn)愛國之情但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！ㄌ疲┩醪g《出塞》人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！ㄋ危┪奶煜椤哆^零丁洋》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！ㄋ危├钋逭铡断娜战^句》2、勸人愛惜時間花開堪折直須折，莫待無花空折枝?！ㄌ疲┒徘锬铩督鹂|衣》黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！ㄌ疲╊佌媲洹秳駥W(xué)》3、朋友送別之情海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——（唐）王勃《送杜少府之任蜀州》4、含哲理沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。——（唐）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。——（唐）杜甫《望岳》山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！ㄋ危╆懹巍队紊轿鞔濉窡o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！ㄌ疲┒鸥Α兜歉摺穯柷堑们迦缭S？為有源頭活水來。——（宋）朱熹《觀書有感》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長期，千里共嬋娟。——（宋）蘇軾《水調(diào)歌頭》落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！ㄇ澹徸哉洹都汉ルs詩》5、四季景色天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——（唐）韓愈《早春呈水部張十八員外》梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)?！ㄋ危╆淌狻稛o題》人閑桂花落，夜靜春山空。——（唐）王維《鳥鳴澗》大漠孤煙直，長河落日圓?！ㄌ疲┩蹙S《使至塞上》樹樹皆秋色，山山唯落暉?！ㄌ疲┩蹩儭兑巴窔庹粼茐魸桑ê吃狸柍??！ㄌ疲┟虾迫弧锻赐ズ洀堌┫唷访髟滤砷g照，清泉石上流。——（唐）王維《山居秋暝》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！ㄔR致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘到處蛙?！ㄋ危┶w師秀《約客》6、描寫節(jié)日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！ㄋ危┩醢彩对铡?、其他人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！ㄋ危┪奶煜椤哆^零丁洋》長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——（唐）李白《行路難》老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！ㄈ龂┎懿佟洱旊m壽》幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！ㄌ疲┌拙右住跺X塘湖春行》晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！ㄌ疲┐揞棥饵S鶴樓》眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。——（唐）李白《獨坐敬亭山》天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。——（唐）杜牧《秋夕》留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。——（唐）杜甫《江畔獨步尋花》采菊東籬下，悠然見南山?！〞x）陶淵明《飲酒》我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。——（唐）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》感時花濺淚，恨別鳥驚心。——（唐）杜甫《春望》無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！ㄋ危╆淌狻朵较场啡赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里。——（東漢）曹操《觀滄?！氛墙虾蔑L(fēng)景，落花時節(jié)又逢君?！ㄌ疲┒鸥Α督戏昀铨斈辍方酱胁湃顺觯黝I(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。——（清）趙翼《論詩》自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！ㄌ疲﹦⒂礤a《秋詞》夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！ㄌ疲╆懹巍妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！ㄌ疲﹦⒂礤a《酬樂天揚州初逢席上見贈》春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！ㄌ疲├钌屉[《無題》不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！ㄋ危┩醢彩兜秋w來峰》莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！ㄋ危├钋逭铡蹲砘帯氛n后作業(yè)：配套的練習(xí)學(xué)生掌握狀況知識反饋：領(lǐng)導(dǎo)審閱自我評價：每節(jié)課都默寫效果比較好課程第二節(jié)、四大名著，文學(xué)文化常識積累課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、識記常用的四大名著、文學(xué)文化常識2、運用常用的四大名著、文學(xué)文化常識重點運用常用的四大名著、文學(xué)文化常識難點運用常用的四大名著、文學(xué)文化常識教學(xué)手段、措施練習(xí)、競賽教具無教學(xué)過程課前準(zhǔn)備一、《紅樓夢》1．《紅樓夢》原名《石頭記》，該書以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人的愛情婚姻悲劇為核心，以賈、王、史、薛四人們庭的興衰史為軸線，濃縮了整個封建社會的時代內(nèi)容。2．《紅樓夢》中“未見其人，先聞其聲”的是王熙鳳。該人擅弄權(quán)術(shù)，例如：毒設(shè)相思局，弄權(quán)鐵檻寺、逼死尤二姐、破壞寶黛婚姻、最后不免落了個“機關(guān)算盡太聰穎，反誤了卿卿性命”的悲劇下場。3．《紅樓夢》中頗具叛逆性格的三人是：賈寶玉、林黛玉、晴雯。4．“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”這是國內(nèi)古典文學(xué)名著《紅樓夢》的開卷詩。5．《枉凝眉》“一種是閬苑仙葩，一種是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著她；若說有奇緣，如何心事終虛化？一種枉自嗟呀，一種空勞掛念。一種是水中月，一種是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏！”這首曲揭示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉無瑕”指的是賈寶玉。6．《紅樓夢》中名字里有“春”字的四姐妹指的是：元春、迎春、探春、惜春。（“元迎探惜”諧音“原應(yīng)嘆息”）7．“金陵十二釵”指的是林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈探春、史湘云、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、賈巧兒、李紈、秦可卿。8．寶玉夢游太虛幻境時，飲的仙茶叫“千紅一窟”（諧音“千紅一哭”），品的酒叫“萬艷同杯”（諧音“萬艷同悲”），聽的歌曲名叫《紅樓夢》。二、《西游記》1．《西游記》的作者是明代的吳承恩?！段饔斡洝肥情L篇神魔故事，是國內(nèi)古代神魔故事中成就最高的、最受群眾愛慕的一部。這部作品并非全無依傍，它有著歷史真實的影子，即唐貞觀年間玄奘遠(yuǎn)出西域取經(jīng)的事件。《大唐西域記》和《大唐大慈恩寺三藏法師轉(zhuǎn)》對此事有具體的記載。唐僧取經(jīng)的故事，經(jīng)民間藝人加工，成為后來故事的素材來源?！段饔斡洝分匾鑼懙氖翘粕?、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。2．古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具對抗精神的故事情節(jié)是“大鬧天空”。3．悟空、八戒、沙僧使用的兵器分別是如意金箍棒、九齒釘耙、降妖仗。4．《西游記》中，師徒一行通過千難萬險，終得正果，唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧和白龍馬分別被如來佛封號：唐僧——旃檀公德佛；孫悟空——斗戰(zhàn)勝佛；豬八戒——凈壇使者；沙僧——金身羅漢；白龍馬——八部天龍廣力菩薩。三、《水滸傳》1．《水滸傳》是國內(nèi)第一部章回體長篇白話故事，它的作者是元末明初的施耐庵。2．《水滸傳》中有一百零八將，天罡星共三十六人，地煞星共七十二人。3．《水滸傳》以描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭為重要題材，通過一系列官逼民反的生動故事，揭示了當(dāng)時的社會矛盾，揭發(fā)了統(tǒng)治階級的殘暴和腐朽，歌頌了受壓迫人民的對抗精神。4．《水滸傳》中，從最初占據(jù)水泊梁山到梁山英雄排座次，直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有三位，她們是王倫、晁蓋、宋江。5．魯智深綽號“花和尚”，她在渭州三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，在大相國寺倒拔垂楊柳，在野豬林救林沖。6．《水滸傳》中吳用綽號“智多星”，她與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智取了生辰綱。7．《水滸傳》中外號為“小李廣”的是花榮；外號為“及時雨”（或“呼保義”）的是宋江。林沖外號為“豹子頭”，楊志外號為“青面獸”。8．《水滸傳》中精彩故事與人物（1）大鬧五臺山：魯智深（2）誤入白虎堂：林沖（3）風(fēng)雪山神廟：林沖（4）倒拔垂楊柳：魯智深（5）醉打蔣門神：武松（6）怒殺閻婆惜：宋江（7）大鬧清風(fēng)寨：花榮（8）斗浪里白條：李逵（9）智取生辰綱：吳用、公孫勝、晁蓋等（10）探穴救柴進(jìn)：李逵（11）潯陽樓題反詩：宋江（12）血濺鴛鴦樓：武松四、《三國演義》1．《三國演義》中忠義的化身是關(guān)羽，我們所熟知的她忠、義、勇、智的事情分別有：千里走單騎（過五關(guān)、斬六將）、華容道義釋曹操、溫酒斬華雄、水淹七軍。2．《三國演義》中“桃園三結(jié)義”的三人分別是使雙股劍的劉備、使丈八點鋼矛的張飛和使青龍偃月刀的關(guān)羽。3．“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空；青山仍舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢；古今多少事，都付笑談中?！边@是《三國演義》的開篇詞，是明朝出名文人楊慎所作的《臨江仙》。4．成語“萬事俱備，只欠東風(fēng)”是根據(jù)《三國演義》中“周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。其她源于《三國演義》的成語有：三顧茅廬（劉備三請諸葛亮）、身在曹營心在漢（關(guān)羽人在曹營心懷故主劉備）等。5．“勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾，隨機應(yīng)變信如神?！边@首詩說的是《三國演義》中劉備和曹操的一段故事——青梅煮酒論英雄。6．下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮畢生的功績：收二川，排八陣，七擒六出，五丈原前點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里變金木土草爻卦，水面偏能用火攻。（收二川：指收取東川和西川。八陣：八陣圖阻陸遜。七擒：七擒孟獲。六出：六出祁山。五丈原：病卒五丈原。四十九盞明燈：五丈原施法續(xù)命。三顧：三顧茅廬。西蜀：入川。南蠻：平定南方。東和：聯(lián)吳。北拒：抗曹。爻（yáo）：構(gòu)成八卦的長短橫，“一”為陽爻，“——”為陰爻。水面偏能用火攻：火燒赤壁）7．周瑜與諸葛亮聯(lián)手指揮的一場以少勝多的出名戰(zhàn)役是赤壁之戰(zhàn)；諸葛亮?xí)蹟伛R謖是由于馬謖失了街亭。8．《三國演義》中有這樣兩段話：“無異周得呂望、漢得張良”，“譬猶駑馬并麒麟、寒鴉配鸞鳳耳”，說此話者是徐庶，被贊譽的人是諸葛亮。9．《三國演義》重要人物中被稱為“三絕”的分別是“奸絕”曹操、“智絕”諸葛亮、“義絕”關(guān)羽。五、文學(xué)知識：1．文房四寶：筆、墨、紙、硯。2．中國文字的演變：甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書——草書——行書。這七種字體稱為：中文七體。3．世界四大文明古國：古埃及、古巴比倫、古代中國、古印度。4．五岳：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。5．十二生肖：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。6．戰(zhàn)國七雄：齊楚燕秦韓趙魏。7．國內(nèi)古代四大美人：西施（沉魚）、王昭君（落雁）、貂蟬（閉月）、楊玉環(huán)（羞花）。8．多種花木別稱：牡丹（王中之王）、杜鵑（花中西施）、菊花（花中隱士）、月季（花中王后）、水仙（凌波仙子）、梅蘭竹菊（四君子）、松竹梅（歲寒三友）。9．神話中八仙：鐵拐李、漢鐘離、張果老、何仙姑、藍(lán)采和、呂洞賓、韓湘子、曹國舅。10．二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。上半年來六廿一，下半年是八廿三。11．國內(nèi)“四書五經(jīng)”：“四書”：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》。“五經(jīng)”：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。12．唐宋八人們：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇轍、蘇軾、歐陽修、王安石、曾鞏13．初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王14．世界十大文豪：荷馬（古希臘）、但?。ㄒ獯罄?、歌德（德國）、拜倫（英國）、莎士比亞（英國）、雨果（法國）、泰戈爾（印度）、列夫·托爾斯泰（俄國）、高爾基（前蘇聯(lián)）、魯迅（中國）。15．世界三大短篇故事巨匠：莫泊桑（法國）、歐·亨利（美國）、契訶夫（俄國）。16．唐代詩人雅號：詩仙（李白）、詩豪（劉禹錫）、詩圣（杜甫）、詩佛（王維）、詩囚（孟郊）、詩鬼（李賀）、詩魂（杜牧）、詩僧（齊己）、詩魔（白居易）、五言長城（劉長卿）、五言宗師（王維）、七絕圣手（王昌齡）、大李杜(李白、杜甫)、小李杜（李商隱、杜牧）。17．古代出名圣人：書圣(王羲之)、草圣（張旭）、武圣（關(guān)羽）、詞圣（蘇軾）、醫(yī)圣（張景中）、史圣（司馬遷）、棋圣（黃龍士）、詩圣（杜甫）、至圣（孔丘）、亞圣（孟軻）、畫圣（吳道子）、曲圣（關(guān)漢卿）、文圣（歐陽修）、茶圣（陸羽）、酒圣（杜康）、兵圣（孫武）、藥圣（李時珍）、樂圣（李龜年）。18．文學(xué)史上第一：第一位女詩人是：蔡琰（文姬）第一位女詞人是：李清照第一部詩歌總集是：《詩經(jīng)》第一部字典：《說文解字》第一部神話集:《山海經(jīng)》第一部語錄體著作：《論語》第一部編年體史書是：《春秋》第一部斷代史：《漢書》第一部兵書：《孫子兵法》學(xué)生掌握狀況知識反饋：學(xué)生識記有點難度領(lǐng)導(dǎo)審閱自我評價：用在平時的搶答題效果較好課程第三節(jié)、關(guān)聯(lián)詞語、句式變換、標(biāo)點、修辭課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會常用的關(guān)聯(lián)詞語、句式變換、標(biāo)點符號及修辭手法2、能運用常用的關(guān)聯(lián)詞語、句式變換、標(biāo)點符號及修辭手法重點能運用常用的關(guān)聯(lián)詞語、句式變換、標(biāo)點符號及修辭手法難點能運用常用的關(guān)聯(lián)詞語、句式變換、標(biāo)點符號及修辭手法教學(xué)手段、措施練習(xí)、競賽教具無教學(xué)過程課前準(zhǔn)備【典例剖析】例1：給下列句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(1)這個周末，我們()去逛街，()去逛書市？(2)()明天出太陽，我們?nèi)ヅ郎健?3)小紅()是第一次登臺演講，()她一點也不緊張。(4)她()學(xué)習(xí)刻苦，()總是班里第一名?！酒饰鼋獯稹浚河檬裁搓P(guān)聯(lián)詞，先要看句子前后意思是什么關(guān)系，然后從相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語中選擇合適的進(jìn)行填空。第一句是表達(dá)選擇關(guān)系的，可以用“是……還是”；第二句的前一分句表白是假定的狀況，因此可以填“如果”；第三句的前后分句有轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用“雖然……但是……”；第四句前后分句有因果關(guān)系，可以用“由于……因此……”。例2：用兩組不同的關(guān)聯(lián)詞，把下面兩個分句連接起來，并抄在橫線上。勤奮耐苦，能在社會里站穩(wěn)腳跟?！酒饰鼋獯稹浚鹤龃祟愵}，先要反復(fù)讀兩個分句，讀懂內(nèi)容再選擇相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來。本題可如下回答：如果勤奮耐苦，就能在社會里站穩(wěn)腳跟。由于勤奮耐苦，因此能在社會里站穩(wěn)腳跟。二、句式變換、擴句、縮句。【典例剖析】例1：把下面的反問句改為陳述句。這比山還高，比海還深的友誼，我們怎會忘掉？【剖析解答】：把反問句改為陳述句，去掉句中反問詞、否認(rèn)詞、句末語調(diào)詞，把句末問號改為句號，即為語調(diào)平實的陳述句。例句改為：這比山還高，比海還深的友誼，我們不會忘掉。例2；請縮寫下面的句子，山上的果樹在春風(fēng)中歡快地擺動著細(xì)小的枝葉。【剖析解答】：這是針對縮句的訓(xùn)練。一般狀況下，縮句要通過三個環(huán)節(jié)：一是通讀句子，分清句子講的是什么；二是進(jìn)行刪減，但凡“的”“地”前面的詞語一般可以刪掉，“得”背面的詞語也可以刪掉。刪減后的句子只留下“誰”“干什么”就可以了；三是再讀一讀，看尚有無可以刪減的部分。縮句時要保證句子只留下主干，不要留下任何修飾語。例句縮寫為：果樹擺動著枝葉。例3：請將下面的句子補充得生動形象某些。（）的蝴蝶()飛進(jìn)()的蝴蝶谷過冬。【剖析解答】：這是擴句訓(xùn)練。擴句只能增長某些修飾成分，不能增長主干。擴句后，如果再縮句，還要能縮得和本來同樣，如不同樣，就闡明擴錯了。例句改為：美麗的蝴蝶快樂地飛進(jìn)溫暖如春的蝴蝶谷過冬。三、標(biāo)點1．破折號有不同的用法，請根據(jù)下面的提示，選擇對的的答案，把序號填在括號里。①表達(dá)背面是解釋闡明部分②表達(dá)意思的遞進(jìn)③表達(dá)意思的轉(zhuǎn)折④表達(dá)聲音的延長(1)來得忽然——跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨悄悄地來了。()(2)每年——特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，這些在日本廠有門路的帶工……()(3)“好香的干萊——聽到風(fēng)聲了么？”趙七爺說。()(4)她目不轉(zhuǎn)睛地看著小狐貍，心想：小狐貍也許在叫，媽媽——媽媽——這小狐貍多可憐呀。()2、下面句子中的標(biāo)點符號用得有對有錯，對的打“√”，錯的打“×”。(1)雷達(dá)是我們的“千里眼”。()(2)誠實說，我讀“水滸傳”但是囫圇吞棗地看一遍。()(3)“哦！”我恍然大悟：“墻壁固然比鼻子硬得多了，怪不得把您的鼻子碰扁了”。()(4)“真不湊巧，店里已經(jīng)坐滿了?！崩习迥飵е敢庹f。()(5)她問我：“你懂得“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！边@兩句詩是哪個朝代的什么詩人寫的嗎？”()(6)“呃，夫人，”我終于擠出一句話來，“我不明白您的意思。”()(7)魯肅對周瑜說：“十萬支箭，兩天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？”()(8)鼎作為一種重要的禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物（）四、修辭例3：請參照示例，以“燈泡”“短尺”為對象，各寫一句話，規(guī)定借物喻理．體現(xiàn)出一種人生的感悟。示例：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價值。(1)燈泡________________________________________________________________________(2)短尺_(dá)_______________________________________________________________________【剖析解答】：此題是在語言的實際運用中考察修辭，所寫的句子要能借物喻理，體現(xiàn)出一種人生感悟。這有一定的難度，但不要膽怯，語言不美麗不要緊，只要達(dá)到題目的每一項規(guī)定就行了，寫完后要仔細(xì)檢查，看漏了哪一項規(guī)定。本題無唯一答案，答案示例：(1)由于有一顆火熱的心，才干給人們送去光明。(2)以你有限的生命，量出無限的長度。（要點：寫出事物特性；寫出道理）作業(yè)設(shè)計完畢每節(jié)課后的課外拓展題學(xué)生掌握狀況知識反饋：學(xué)生對知識點掌握得比較牢固領(lǐng)導(dǎo)審閱自我評價：重難點清晰，條理清晰課程第四節(jié)、修改病句課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、能辨認(rèn)常用的語病2、能修改常用的病句重點能修改常用的病句難點能修改常用的病句教學(xué)手段、措施練習(xí)、競賽教具無教學(xué)過程課前準(zhǔn)備一般來說，病句有如下類型：成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、不合邏輯(涉及前后矛盾、否認(rèn)詞誤用、分類不當(dāng))、反復(fù)累贅、構(gòu)造混亂（涉及雜糅、前后牽連、層次不清等）、表意不明（指指代不明、句子歧義）、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)取Ｏ旅嬉员砀竦男问絹沓尸F(xiàn)常用語病的類型。序號常用類型具體類別例句分析1成分殘缺缺主語通過教師的教育，使她們明白了做人的道理。缺主語（濫用介詞導(dǎo)致），應(yīng)去掉“通過”或“使”。缺謂語舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。在“吃”的前面加上“過著”，或者去掉“的生活”。缺賓語只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。在“肯吃苦”后加上“的決心”。缺修飾成分細(xì)菌是有害的。在“細(xì)菌”前面加上“有些”。2搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)她那崇高的革命品質(zhì)，常常浮目前我的腦海中。“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可把“品質(zhì)”改為“形象”。動賓搭配不當(dāng)新中國成立前，爸爸掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活?！梆B(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”，刪去“的生活”。修飾語和中心語搭配不當(dāng)在這次大會上，人們對工資問題互換了廣泛的意見。應(yīng)改成“廣泛的互換了意見”。主語搭配不當(dāng)這最后一天的勞動是同窗們最緊張，最故意義的一天?！皠趧印焙汀耙惶臁贝钆洳划?dāng)，應(yīng)刪去“的勞動”。一面和兩面搭配不當(dāng)計算機產(chǎn)業(yè)能否迅速發(fā)展并帶動有關(guān)產(chǎn)業(yè)，核心在于要加速造就一批專門人才可在“加速造就”前加“能否”，變一面為兩面。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)中學(xué)生如果缺少創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的規(guī)定。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“也”改成“就”。3用詞不當(dāng)詞性使用不當(dāng)這次實驗?zāi)芊癯晒?，還是個懷疑。動詞“懷疑”誤用為名詞，應(yīng)改為“疑問”。詞義使用不當(dāng)人們對于我很熱情和諧。介詞運用不當(dāng)，表達(dá)人與人之間的關(guān)系，只能用“對”，不能用“對于”。詞的感情色彩不當(dāng)她那吃苦耐勞、認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，值得每個同窗效尤。“效尤”，是學(xué)習(xí)壞樣子，用于學(xué)好的方面顯然不當(dāng)，應(yīng)把“效尤”該為“學(xué)習(xí)”。4語序不當(dāng)邏輯語序不當(dāng)公司采納并研究了職工代表的意見。邏輯語序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是先“研究”后“采納”，把位置互換關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)不僅我信任她，并且信任她的朋友。不僅”應(yīng)在主語“我”的背面。5前后矛盾前后不統(tǒng)一國內(nèi)有世界上沒有的萬里長城?！皣鴥?nèi)有”與“世界上沒有”矛盾，應(yīng)改“國內(nèi)有世界上其她國家所沒有的萬里長城”。否認(rèn)多余誰也不會否認(rèn)長江不是向東流的。三重否認(rèn)表肯定，應(yīng)刪去背面一種“不”。范疇不清醫(yī)院門口的商店發(fā)售的蘋果、梨和水果?！八鄙婕啊疤O果、梨”，不能并列，應(yīng)將“和”改為“等”。6表意不明導(dǎo)致歧義廠長派小張和她的徒弟去開會。這句話可以有兩種理解：①可以理解為“廠長和小張的徒弟去開會?！雹诳梢岳斫鉃椤皬S長派小張和廠長的徒弟去開會”（改法可以是上訴兩種）7反復(fù)累贅張大爺頭上的頭發(fā)全都白完了?！邦^上”與“頭發(fā)”、“全”“都”“完”反復(fù)噦嗦8句式雜糅牧童牽著一頭老黃牛始終在大聲叫。改為“牧童牽著一頭老黃牛，老黃牛始終在大聲叫?！?關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)奶奶不僅滿頭銀發(fā)，并且行動十分利索。應(yīng)改為“奶奶雖然滿頭銀發(fā)，但是行動十分利索。”一、修改病句的常規(guī)措施。1．先找主干。先找出句子的主謂賓，看與否成分殘缺，與否搭配得當(dāng)。如果沒有問題，再檢查修飾語與否能恰本地修飾或闡明中心語。2．體會意思?？淳渥舆壿嬇c否有問題，否認(rèn)與否太多，指代與否明確，與否有歧義，用詞與否恰當(dāng)，語序與否合理，修辭與否得當(dāng)。3．看關(guān)聯(lián)詞與否搭配得當(dāng)。4．修改病句，不得變化句子原義。對句子成分殘缺的句子，采用“增”的措施，即增長字詞，補充成分；對反復(fù)啰嗦、句式雜糅、前后矛盾的句子采用“刪”的措施，即刪去多余的字、詞、句；對于語序混亂的句子，采用“調(diào)”的措施，即調(diào)節(jié)語序；對于用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、不和事實、違背語文習(xí)慣的句子，采用“換”的措施，即更換用錯的字詞、搭配不當(dāng)?shù)某煞?、不合事實或違背語文習(xí)慣的詞語。【典例剖析】例1：對下列病句的修改有誤的一項是()A．我班同窗討論并聽取了校長有關(guān)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的發(fā)言。（語序不當(dāng)，“討論”和“聽取”調(diào)換）B．通過這次野外學(xué)習(xí)，使我對自然科學(xué)的愛好更大了。（缺主語，刪掉“使”字）C．建國六十年來，中國人民的生活水平不斷改革。（主謂不搭配，“改革”換位“提高”）D．昨天下午，我等了她整整一小時左右。（前后矛盾，將“整整”改為“足足”）解析：這是一道選擇題。命題從語序不當(dāng)、成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾四個方面來讓考生辨析判斷。解答這道題，一方面要明確本題“選出修改有誤的一項”這一題干規(guī)定；另一方面要判斷語病的類型與否對的：再次辨析語病修改與否對的。根據(jù)這些可以判斷出前三項都是對的的，D項中病因前后矛盾分析對的，但修改錯誤，對的修改措施是將“整整”或“左右”刪去。本題答案：D例2：學(xué)校的乒乓球比賽結(jié)束后，裁判在告示欄里是這樣發(fā)布的：“本次乒乓球比賽，四年級一班打敗了四年級二班奪得了冠軍。”看來這則告示后，兩個班的同窗都?xì)g呼起來，都說自己班獲得了冠軍。兩個班的同窗各是如何理解的呢？解析：這是有關(guān)歧義句的考題。兩個班之因此都覺得是自己班贏得了冠軍，是由于原句存在語法構(gòu)造不清的問題，加上兩個班同窗的心理作用。四年級一班是這樣讀的；“本次乒乓球比賽，四年級一班打敗了四年級二班奪得了冠軍。四年級二班是這樣讀的！“本次乒乓球比賽，四年級一班打敗了四年級二班奪得了冠軍。”例3用修改符號修改病句。(1)許多附近的老人和小孩都跑來看節(jié)日。(2)在小剛和小明的意見中，我們都批準(zhǔn)她的方案。(3)國內(nèi)是世界上最多的。解析：此題在考察病句修改的同步，還考察了修改符號的運用。在完畢時，一方面要認(rèn)真分析病句類型，找到病因，然后選擇恰當(dāng)?shù)男薷姆栠M(jìn)行修改。答案略。作業(yè)設(shè)計每節(jié)課后的課外拓展題學(xué)生掌握狀況知識反饋：對句式雜糅不怎么理解領(lǐng)導(dǎo)審閱自我評價：重難點把握得比較準(zhǔn)課程第五節(jié)、句式仿寫課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、掌握套用式仿寫、續(xù)寫式仿寫、造句式仿寫、修改式仿寫。2、能進(jìn)行簡樸的句式仿寫重點掌握套用式仿寫、續(xù)寫式仿寫、造句式仿寫、修改式仿寫難點掌握套用式仿寫、續(xù)寫式仿寫、造句式仿寫、修改式仿寫教學(xué)手段、措施練習(xí)、競賽教具無教學(xué)過程課前準(zhǔn)備典例剖析】例1：仿照下列句式，以任何一種職業(yè)或職務(wù)開頭，寫出句式相似的句子。例句：教師好比蠟燭，雖然燃燒了自己，卻照亮了別人。仿句：_________________________________________________________________________【剖析解答】：這是套用式仿寫。先要分析例句的句式特點：……好比……，雖然……卻……；然后分析所用修辭：比方；再分析內(nèi)容特點：前半部分是比方，后半部分贊揚精神；最后選擇合適對象套用例句。參照答案：農(nóng)民好比蜜蜂，雖然耗盡了體力，卻發(fā)明了甜蜜生活。例2：根據(jù)例句句式特點，在橫線上仿寫句子。太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語，卻展示出廣博。__________，__________；__________，___________；___________，___________?！酒饰鼋獯稹浚簩τ谶@個仿寫題，先要分析例句特點：一是全句運用了排比、擬人的修辭手法，在內(nèi)容上，歌頌了一種默默奉獻(xiàn)精神；二是例句是個二反復(fù)句，第一層是并列關(guān)系，第二層是轉(zhuǎn)折關(guān)系。參照答案：青春無語，卻煥發(fā)出活力；鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；春雨無語，卻滋潤著大地。例3：下列各組對聯(lián)，對仗不工整的一項是()A．（上聯(lián)）風(fēng)生碧澗魚龍躍（下聯(lián)）月照青山松柏香。B．（上聯(lián)）醉倚春風(fēng)弄明月（下聯(lián)）斜撐老樹護(hù)幽亭。C．（上聯(lián)）千古迷人繁盛地（下聯(lián)）九州耀眼艷陽天。D．（上聯(lián)）二三星斗胸前落（下聯(lián)）十萬峰巒走足底。解析：對仗工整與否一方面可以考慮詞性，A、B、C、三項都符合對偶規(guī)定，只有D項的“走足底”與上朕“胸前落”對不上，應(yīng)改成“足底走”，這樣就做到了詞性相對了。本題答案：D（一）仿寫。重要是考察學(xué)生在語意連貫、語法構(gòu)造、修辭運用、體現(xiàn)方式等方面的能力。仿寫句子的四大原則是：內(nèi)容要一致；句式要統(tǒng)一；修辭要相似；字?jǐn)?shù)要相似。在語言規(guī)定上，一般要借助聯(lián)想和想象，語言力求生動形象，能引起讀者的共鳴。常用的類型有：1．套用式仿寫。如：仿照例句的形式，寫一種句子，內(nèi)容自定。例句：人們都愛春天，愛她的繁花似錦，愛她的綠草如茵，愛她的細(xì)雨綿綿。仿句：________________________________________________________________________2．續(xù)寫式仿寫。如：自然給我們陽光雨露，我們感恩；教師給我們關(guān)懷協(xié)助，我們感恩：_________________________，_________________________。3．造句式仿寫。如；仿照例句，以“友誼”為開頭寫一種句子。例句：母愛是人生的一首歌：責(zé)怪是低音，庇護(hù)是高音，掛念、懷念是母愛的主旋律。仿句：友誼是____________________________________________。4．修改式仿寫。如：刪改下列句子中的畫線部分，使它與前面的句子構(gòu)成對偶句。例句：遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭；________________，_______________。（二）對聯(lián)。對聯(lián)俗稱對子。它是國內(nèi)的文化遺產(chǎn)，是文學(xué)和書法相結(jié)合的一種綜合藝術(shù)。對聯(lián)格律的規(guī)定：字?jǐn)?shù)相等。對聯(lián)可長可短，不管長短，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，上聯(lián)（出句）是多少字，下聯(lián)（對句）也應(yīng)當(dāng)是多少字。如果字?jǐn)?shù)不相等，除特殊狀況外，便不成為對聯(lián)。2．句式一致。句式指的是句子的節(jié)奏形式。上下聯(lián)相對的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相似，上聯(lián)是二一二，下聯(lián)也當(dāng)是二一二。如：學(xué)問藏古今，文明播東西。3．詞性相對。指上下聯(lián)同一位置的詞或詞組應(yīng)具有相似或相近的詞性。原則上是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞。4．構(gòu)造相應(yīng)。指上下聯(lián)在語法構(gòu)造上互相照應(yīng)，彼此對稱。詞或詞組對稱，即并列構(gòu)造對并列構(gòu)造，偏正構(gòu)造對偏正構(gòu)造，主謂構(gòu)造對主謂構(gòu)造等，以此類推。此外，句子成分也應(yīng)當(dāng)對稱，即主語對主語，謂語對謂語，賓語對賓語，以此類推。5．平仄相諧。中文有四個聲調(diào)，即陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）。陰平、陽平都是屬于平聲，上聲、去聲都是屬于仄聲。對聯(lián)有關(guān)平仄的格律，最重要的是，上聯(lián)末尾字必須是仄聲，下聯(lián)末尾字必須是平聲。平仄相諧涉及兩個方面：(1)上下聯(lián)平仄相反。一般不規(guī)定字字相反，但應(yīng)注意：上下聯(lián)尾字（聯(lián)腳）平仄應(yīng)相反，并且上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平；詞組末字或者是節(jié)奏點上的字應(yīng)平仄相反；長聯(lián)中上下聯(lián)每個分句的尾字（句腳）應(yīng)平仄相反。(2)上下聯(lián)各自句內(nèi)平仄交替。即平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。對聯(lián)平仄問題不是絕對的，在許多狀況下可以變通。如對聯(lián)中浮現(xiàn)疊字、復(fù)字、回文、諧趣、音韻等，可視具體狀況而定。6．內(nèi)容有關(guān)。對聯(lián)的上下聯(lián)，內(nèi)容要密切關(guān)聯(lián)，形成一種有機整體，共同體現(xiàn)一種主題。而不能風(fēng)馬牛不相及，或者彼此孤立，各自為政；也不能一輕一重，相差懸殊，那樣，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)就不密切了。因此，對聯(lián)仿寫的基本規(guī)定是：對聯(lián)的上下聯(lián)要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；上下聯(lián)要意思有關(guān)，上下銜接；上下聯(lián)應(yīng)構(gòu)造對稱，詞性相稱。作業(yè)設(shè)計完畢每節(jié)課后的課外拓展題學(xué)生掌握狀況知識反饋：這是學(xué)生的難點，大多數(shù)學(xué)生不會如何仿寫領(lǐng)導(dǎo)審閱自我評價：做到進(jìn)一步淺出的解說，重點把握得比較好課程第六節(jié)排列語序課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)能把錯亂的一段話按順序重新排列重點能把錯亂的一段話按順序重新排列難點能把錯亂的一段話按順序重新排列教學(xué)手段、措施練習(xí)、競賽教具無教學(xué)過程課前準(zhǔn)備此考點一般以選擇題的形式浮現(xiàn)：將一段話中的句子順序打亂，再給出幾種順序排列，規(guī)定選擇對的的排序；將一句話從語段中抽出，選擇還原對的的選項。解答時要理解句子大意以及句子之間的關(guān)系，認(rèn)真把握題于信息，緊密聯(lián)系上下文語境，仔細(xì)揣摩?！镜淅饰觥坷齦：填入橫線的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)我們也許做不了光輝四射的太陽，那就做一盞光線柔和的路燈，照亮行人前方的路；___________________；我們也許做不了鮮艷欲滴的花朵，那就做一棵翠色欲流的小草，裝點無邊的春色。A．我們滋潤兩岸干涸的土地，也許做不了煙波浩渺的大海，那就做一條汩汩流淌的小溪。B．我們滋潤兩岸干涸的土地，也許做不了一條汩汩流淌的小溪，那就做煙波浩渺的大海。C．我們也許做不了煙波浩渺的大海，那就做一條汩汩流淌的小溪，滋潤兩岸干涸的土地。D．我們也許做不了一條汩汩流淌的小溪，那就做煙波浩渺的大海，滋潤兩岸干涸的土地?！酒饰鼋獯稹勘绢}考察句子的銜接。通過閱讀發(fā)現(xiàn)，該語段的格式特點是：“我們也許做不了……那就做一盞（量詞）……照亮（動詞>……，通過這個句式特點判斷，只有c項符合題意。例2；下面是《買書》的寫作提綱，但句段排列有誤，請按事情發(fā)展順序?qū)⑻峋V理順。1．我趕緊回家向媽媽要了錢，向書店跑去。2．星期天，我到小華家學(xué)習(xí)。3.我很失望。4．我發(fā)現(xiàn)小華有一本新出版的《和小學(xué)生談作文》。5．那位解放軍叔叔把書讓給了我。6．到了書店，最后一本剛被一位解放軍叔叔買去。對的的排列序號是：________________________________________。【剖析解答】：這是一項規(guī)定按事情發(fā)展順序排序的練習(xí)。我們可以從中找到表白事情發(fā)展順序的詞語：“到小華家學(xué)習(xí)”“發(fā)現(xiàn)小華有…‘向書店跑去”“到了書店，剛被買去…‘我很失望”“把書讓給了我”。因此排序后應(yīng)當(dāng)為：241635例3：填入下列橫線上的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁検?)小華爬到床底下，偷偷躲了起來，____________________，從床底下拽了出來，送到幼兒園里去了。A．媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)了她B．但后來還是讓媽媽給找到了C．使媽媽找了好久，終于把她找到了D．但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了她【剖析解答】：在一定的語言環(huán)境中，保持陳述對象的一致性，是做到語言連貫的重要因素。從給定的語境看，這道題的陳述對象是“小華”，而A、D兩項是以媽媽為陳述對象的，先排除。再比較B、C，C后一分句“終于把她找到了”的陳述對象是“媽媽”；而B項有“但”，能連接上句的構(gòu)成語境自身存在的轉(zhuǎn)折關(guān)系，這樣全句的陳述對象仍是“小華”。本題選B。作業(yè)設(shè)計完畢課外拓展題學(xué)生掌握狀況知識反饋：學(xué)生對排序感到很困難領(lǐng)導(dǎo)審閱自我評價：排序題要多練，熟能生巧課程第二章古詩文閱讀第一節(jié)古詩閱讀課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、理解古詩的分類。按題材，古詩可分為：送別詩、思鄉(xiāng)詩、詠史詩、抒懷詩、愛國詩、山水田園詩、邊塞詩等。按體裁，古詩可分為：古體詩（樂府詩、南北朝民歌、六朝文人詩、雜體詩、古風(fēng)等）、近體詩（律詩、絕句）。2、要理解古詩中每個字的意思，然后理解全句、全詩的意思重點要理解古詩中每個字的意思，然后理解全句、全詩的意思難點要理解古詩中每個字的意思，然后理解全句、全詩的意思教學(xué)手段、措施練習(xí)、競賽教具無教學(xué)過程課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)古詩，必須學(xué)會對古詩進(jìn)行鑒賞，鑒賞古詩一般可從如下幾方面進(jìn)行：1．對古詩的語言特色進(jìn)行賞析。古詩的語言特色重要有：清新自然、樸實無華、委婉含蓄、雄渾豪放等。2．對古詩的情感特色進(jìn)行賞析。古詩的情感特色重要有：寄情山水、愛慕自然、歸隱田園、憂國憂民、懷才不遇、離愁別恨、思親念友、邊關(guān)思鄉(xiāng)等。3．對古詩的意境特色進(jìn)行賞析。古詩的意境特色重要有：清新淡雅、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。4．對古詩的體現(xiàn)技巧進(jìn)行賞析。詩歌的體現(xiàn)技巧涉及體現(xiàn)方式、修辭手法、體現(xiàn)手法等。①體現(xiàn)方式有：論述、描寫、抒情、議論、闡明。②修辭手法常用的有：比方、擬人、排比、對偶、夸張等。③體現(xiàn)手法常用的有：象征、烘托、對比、動靜結(jié)合、借古諷今、托物言志、借景抒情、情景交融等。【題型訓(xùn)練】1．請將詩補充完整，并回答問題。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(1)詩中___________________________________一句闡明這首詩是寫秋天景色的。(2)這是一首寫景小詩，也是一幅優(yōu)美的圖畫。詩的前兩句寫的是________，后兩句寫的是_______。（請選擇“遠(yuǎn)景”或“近景”填空）2．請將詩補充完整，并回答問題。黃四娘家花滿蹊，____________________。留連戲蝶時時舞，____________________。(1)請你用優(yōu)美的語言描繪這兩句詩所寫的景色：____________________________________________________________________________________________________________________。(2)詩中描寫花團(tuán)錦簇的詞語是____________________________________________________。3．說說下面詩句的意思。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。詩句意思是_________________________________________________________________。4．先把古詩補充完整，再按規(guī)定作答。獨在____________________，____________________倍思親。其中，“獨”的意思是____________________，“倍”的意思是____________________，這兩句詩體現(xiàn)的感情是__________________________________________________________。5．把下面詩句補充完整，再寫出用了什么修辭手法，起了什么作用。咬定青山不放松，____________________。古詩運用了______的修辭手法，它的作用是_____________________________________。6．閱讀古詩，回答問題。送友人[薛濤]水國兼葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。誰言千里自今夕，離夢杳如關(guān)塞長。[注釋]杳（yǎo），遠(yuǎn)得看不見蹤影。本詩體現(xiàn)了詩人如何的感情？__________________________________________________________________________。7．請用直線將下面有關(guān)的作家、作品、描寫的內(nèi)容及體現(xiàn)的思想感情連起來。李白《九月九日憶山東兄弟》歌詠傍晚時候的江景白居易《暮江吟》體現(xiàn)懷念親人的思想感情王維《贈汪倫》體現(xiàn)朋友間的深情厚誼8．古詩中有許多常用的意象，它們體現(xiàn)的含義已商定俗成，如“楊柳”表達(dá)惜別之情，“歸雁”表達(dá)思鄉(xiāng)之情，“長亭”“月”等表達(dá)送別或思鄉(xiāng)之情。請選其中兩種舉出一例。用“月”或“歸雁”表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句：____________________________________。用“楊柳”表達(dá)惜別的詩句：________________________________________________。9．指出下列詩句所用修辭手法。(1)山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。()()(2)誰言寸草心，報得三春暉。()()(3)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。()()(4)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。()()10．閱讀陸游的《游山西村》，答題。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。(1)請概括詩人游山西村時的所見所聞。__________________________________________________________________________。(2)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你覺得人們會在什么狀況下引用它?為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。11．閱讀古詩，完畢題目。雨過山村[唐]王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。(1)詩的一、二兩句，寫出了山村如何的特點。__________________________________________________________________________。(2)古詩講究煉字，末句中的“閑”字用得好，請你說說好在哪里。__________________________________________________________________________。12．閱讀下面古詩，做題。參軍行[唐]李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸。[注釋]呼延：匈奴貴族，這里指敵軍的一員悍將。詩中哪些詞語反映了眼前這場戰(zhàn)事的嚴(yán)酷？__________________________________________________________________________。13．閱讀下面古詩，做題。楓橋夜泊[唐]張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(1)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”既描寫了_________之景，又抒發(fā)了詩人_________之情。(2)試對“夜半鐘聲到客船”作簡要賞析。__________________________________________________________________________。14．閱讀下面古詩，做題。渡漢江宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。(1)首句中“斷”是什么意思？有什么體現(xiàn)效果？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。作業(yè)設(shè)計完畢課后拓展題學(xué)生掌握狀況知識反饋：學(xué)生能接受領(lǐng)導(dǎo)審閱自我評價：解說得比較透徹，學(xué)生可以聽得懂課程第二節(jié)古文閱讀課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、字詞的解釋：涉及實詞和虛詞的解釋。實詞的解釋涉及一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用等內(nèi)容2、句子的翻譯力求做到逐字逐句，一般規(guī)定采用直譯法，要做到信、達(dá)、雅。重點能讀懂并翻譯簡樸的文言文難點能讀懂并翻譯簡樸的文言文教學(xué)手段、措施練習(xí)、競賽教具無教學(xué)過程課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)文言文，要具有如下有關(guān)知識：1．能對的斷句。劃分句中停止節(jié)奏有下面某些規(guī)律和規(guī)定：(1)理解重點詞語和句子意思。（化為／鄧林。）(2)把握句子構(gòu)造。（吾／欲之南海。）(3)古今同形異義多音詞，在文言文中一般不能連讀，不要覺得是一種詞。（今其地／方千里。）(4)句首表議論、推斷、反問等的語調(diào)詞、關(guān)聯(lián)詞背面應(yīng)略作停止。(學(xué)之，則／難者亦易矣。)2．掌握通假字。古漢語中，有些字可以用讀音相似或相近的字來替代，這種現(xiàn)象就是文言文的通假現(xiàn)象。在句子中，通假字的讀音和意義取其所替代的本字的讀音和意義。如：“知之為知之，不知為不知，是知也。”句中“是知也”的“知”是通假字，通目前的“智”，意為“聰穎”。3．掌握一詞多義。在古代漢語中，一種詞往往有多種含義，在不同的語言環(huán)境中，意義各不相似。因此，在學(xué)習(xí)文言文時，要結(jié)合具體語境擬定詞的意義。如：“于是郭子敬聞而嘉之?！保ā锻跤鄬W(xué)》）（聞：據(jù)說）“以勇氣聞于諸侯?！保ā读H藺相如列傳》）（聞：聞名）4．掌握古今異義詞。文言文中，有些詞語由于時代的變化而浮現(xiàn)了古今意義不同的狀況，此類詞語我們稱之為古今異義詞。對于此類詞，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)識記，在具體的語境中理解、辨識，一定要避免用現(xiàn)代的詞義來解釋古代的詞義。如：“夸父與日逐走。”句中“走”是“跑”的意思，與現(xiàn)代漢語的“行走”有區(qū)別。5．掌握常用的文言虛詞的用法。如“之”“其”“而”“以”“然”“于”等。6．要具有流暢翻譯文句的能力。文言文翻譯規(guī)定字字貫徹，以直譯為主，意譯為輔。翻譯時，先通讀全文，粗知大意，做到心中有數(shù)。遇到疑難詞句，要聯(lián)系上下文揣摩，譯完后，通讀一遍，檢查校正，避免錯誤和漏掉。翻譯要點如下：（1）詞語對譯。規(guī)定逐字逐句翻譯，句子的語序、構(gòu)造也要盡量與原句保持一致。①三種狀況不需譯：一是地名、人名、官名、字號、年號、器皿名等；二是古今意義基本相似的詞、成語、習(xí)常用語等，如山、水、大智若愚等；三是波及思想和意識的專有名詞，如“仁”“義”“禮”“智”“信”等。②某些無實在乎義的虛詞不用譯。如“之”“也”等。③語序調(diào)節(jié)。古代漢語和現(xiàn)代漢語的句子成分在位置上有不同之處，翻譯時要按現(xiàn)代漢語的語言習(xí)慣加以調(diào)節(jié)。如倒裝句。④根據(jù)句意合適補充內(nèi)容。文言文中的省略現(xiàn)象較突出，為了更完整地體現(xiàn)原文內(nèi)容，翻譯時應(yīng)把有些被省略的內(nèi)容補充進(jìn)去。如“溫故而知新，可覺得師矣?！薄坝X得”是“以之為”的省略，“之”指代能溫故而知新的人，譯時應(yīng)補充好，譯為：溫習(xí)學(xué)過的知識，獲得新的體會和理解，就可以把這樣的人當(dāng)做教師了。⑤譯出語調(diào)。文言文有判斷、推測、反問等語調(diào)，為了忠實于原文，翻譯時應(yīng)將句子的語調(diào)精確地翻譯出來，以增強文采。如“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”翻譯時應(yīng)譯出反問的語調(diào)來：“有志同道合的朋友自遠(yuǎn)方來，不也不久樂嗎？”（2）掌握特殊的文言句式，精確翻譯句子。文言文有四大基本句式：判斷句、被動句、省略句、倒裝句。這些句子在翻譯時要調(diào)節(jié)句序。7．精確理解文意并能遷移拓展。文意理解占的分值較大，它涉及對文章主題、中心思想的理解，以及文章帶來的啟示等。我們要學(xué)會賞析。多讀某些精美的文言文，以提高閱讀文言文的水平。作業(yè)設(shè)計完畢每課的課后練習(xí)學(xué)生掌握狀況知識反饋：學(xué)生對古文感到比較陌生領(lǐng)導(dǎo)審閱自我評價：盡量做到進(jìn)一步淺出課程第三章現(xiàn)代文閱讀第一節(jié)記敘文閱讀課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、閱讀一般記敘文，能把握記敘的要素和線索；理清記敘的順序2、弄清記敘的人稱；理解中心和材料的關(guān)系，理解詳略安排的作用3、能對運用的體現(xiàn)方式進(jìn)行辨析，并理解其在文中的作用；可以從文章內(nèi)容中體會出作者的態(tài)度、觀點和語言所體現(xiàn)的思想感情。重點難點教學(xué)手段、措施練習(xí)、競賽教具無教學(xué)過程課前準(zhǔn)備.記敘文的“六要素”和貫穿全文的線索“六要素”：時間、地點、人物、起因、通過、成果“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò)，是文章的綱。常用的線索形式有：①文章的標(biāo)題②反復(fù)浮現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤人物的所見所聞所感2.記敘的順序(1)順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的和結(jié)局寫。(2)倒敘：后發(fā)生的事寫在前面，然后再按順序進(jìn)行論述。倒敘決不是整篇的由尾到頭的逆向論述。提到開頭先論述的結(jié)局或最突出的片段在全文中只是一種局部，其下面的部分才是文章的主體。而這主體部分采用的仍是順敘的措施?？傊?，倒敘只是順敘措施的一種局部變通方式。(3)插敘：中斷原先論述，插入有關(guān)情節(jié)，然后再繼續(xù)本來的論述。3．記敘的人稱(1)第一人稱：以“我”的口吻或角度展開論述是第一人稱。采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。（2）第三人稱：以第三者的地位來論述文章中的人物、事情、場景等是第三人稱。用這種人稱不受任何限制，用“她”或“她們”（直接姓名），以旁觀者的身份浮現(xiàn)，寫出來比較自由開闊。4．記敘文的體現(xiàn)方式(1)記敘：把人物或事件的概貌簡介給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來，讓讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一種清晰的理解。(2)描寫：對人物或事件、環(huán)境作細(xì)致入微的刻畫。(3)議論：目的是為了直接點明和加深所寫內(nèi)容的意義。(4)抒情：作者在記敘的基本