三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析日期：20xx年X月三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)整個(gè)試卷各部分比例適當(dāng)，本次試卷將本學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，題型豐富，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，而且相應(yīng)的題目采用了相應(yīng)的名稱，如判斷題并沒有死板的稱為判斷題，而是說“小法官來審判”，符合三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸科學(xué)的新鮮感?？荚嚽闆r分析：三年級(jí)共兩個(gè)班，三（1）班45人，平均分81.2%，優(yōu)秀率37.2%，合格率93.0%；三（2）班45人，平均分80.2%，優(yōu)秀率90.7%，合格率20.9%。

2、期末結(jié)果概況從本次的數(shù)據(jù)來看，成績(jī)并不理想，相對(duì)上學(xué)期期末成績(jī)對(duì)比來看，有所下降。但從整張卷子的回答情況來看還是可以看出學(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是不錯(cuò)的，他們自身具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性。成績(jī)雖不理想，但仍希望今后在課堂教學(xué)中能夠進(jìn)一步增強(qiáng)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。三、考況分析從學(xué)生答題狀況來看，答的較好的題是填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識(shí)，學(xué)生得分率較高。答的較差的是觀察與實(shí)驗(yàn)題，得分率較低?？磥韺W(xué)生并不不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。但從質(zhì)量統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和掌握情況還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)要求。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道了一些與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)。學(xué)生能把學(xué)到的一些科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活。對(duì)于此次的檢測(cè)結(jié)果來看，我發(fā)現(xiàn)最重要的問題是以下兩點(diǎn)：（1）、教師沒有及時(shí)回顧科學(xué)知識(shí)。由于時(shí)間緊，未能給給學(xué)生回顧總結(jié)每一單元所學(xué)知識(shí)，所以正確率不是很高，但對(duì)于靈活記憶力好的學(xué)生做的還不錯(cuò)。（2）、學(xué)生失誤原因一是對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握不牢，二是粗心，丟三落四，三是綜合歸納能力差。另外，孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一定的問題，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，如，很多孩子不會(huì)傾聽，不會(huì)合作。還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是在今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。我們的科學(xué)教育任重道遠(yuǎn)。四、應(yīng)對(duì)舉措

從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中會(huì)從以下幾個(gè)方面努力：1、努力用新課程理念武裝頭腦，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效的學(xué)習(xí)方案，趣味化、活動(dòng)化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，向科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。2、提高平時(shí)的課堂效率，避免突擊性復(fù)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游仞有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑，幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。除了以上幾點(diǎn)外還應(yīng)努力做到：1、自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺鉆研"課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材.學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。2、在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。3、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。4、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。經(jīng)