高情商孩子,源自父母情緒穩(wěn)定的陪伴

..01最近有個(gè)叫《媽媽是超人》的綜藝節(jié)目,其中,明星媽媽胡可的教育方式引發(fā)了大家的關(guān)注。節(jié)目中有一幕,胡可的兩個(gè)孩子,安吉、小魚(yú)兒坐在后座車(chē)上互搶玩具。結(jié)果哥哥把弟弟弄哭了。但是,胡可喝著咖啡淡定的開(kāi)著車(chē),等待著兄弟倆自行解決問(wèn)題。沒(méi)多久,兩兄弟已經(jīng)忘記了剛剛矛盾,和好如初,并愉快地飆歌起來(lái)。胡可曾經(jīng)在接受采訪時(shí)表示:"誰(shuí)說(shuō)老大就要讓著老二?在可以保護(hù)他們不受原則性傷害的情況下,盡量讓他們?nèi)ハ脒@個(gè)事情是對(duì)還是錯(cuò),是好還是壞?讓他們自己去尋找解決問(wèn)題的方法。大人越干涉,他們的關(guān)系會(huì)越激烈,大人給他們足夠的空間,他們一定會(huì)找到他們之間相處的平衡點(diǎn)。"02孩子們能夠自己協(xié)商,找到解決問(wèn)題的方法這讓我想起了,一位幼兒園老師的工作分享。這位老師說(shuō),在幼兒園的操場(chǎng)上,秋千和滑梯是孩子們最喜歡去的地方?；莓a(chǎn)生的爭(zhēng)執(zhí)少,每個(gè)人滑下去再?gòu)暮竺娴臉翘萆蟻?lái)繼續(xù)可以玩,但是秋千可就和玩滑梯不一樣了。一群孩子跑到秋千底下,都想搶著去玩蕩秋千。怎么辦呢?其中一個(gè)孩子說(shuō):搶來(lái)?yè)屓?大家都玩不了,我們要按順序來(lái)。我先來(lái)的,所以得我先玩。不錯(cuò),懂得提出規(guī)則,還知道為自己爭(zhēng)取利益。但是,其他孩子不服氣了。

"我先來(lái)的。""不是,是我先來(lái)的。""是我先看到的。"

先來(lái)后到都各有自己的標(biāo)準(zhǔn),看來(lái),問(wèn)題還是存在。這時(shí)候,另外一個(gè)孩子說(shuō)話了:那我們比比身高怎么樣,高的先玩。這位老師說(shuō),當(dāng)時(shí)看了下,覺(jué)得這個(gè)孩子也好聰明,他差不多是那最高的。但其他幾個(gè)孩子們似乎對(duì)這個(gè)提議沒(méi)有什么異議,因?yàn)檫@個(gè)規(guī)則,能夠讓大家都有個(gè)參照的標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)候,一個(gè)女孩說(shuō)話了:我們倆差不多高,怎么辦?規(guī)則有小漏洞。但是難不倒孩子們,"你們猜拳吧!"有孩子說(shuō)到。"那玩多久呢?"又有一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了。孩子們繼續(xù)在討論。最后,他們達(dá)成了一個(gè)協(xié)議,就是每人蕩幾個(gè)秋千,旁邊還有伙伴在計(jì)數(shù)。全程老師只是在旁邊,安靜的陪伴,沒(méi)有情緒,也沒(méi)有干涉。這位老師還說(shuō),在他們幼兒園,老師很少會(huì)直接告訴孩子問(wèn)題的答案。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn),很多時(shí)候,孩子們能夠自己去協(xié)商,去找到解決問(wèn)題的方法。而現(xiàn)實(shí)生活中,我們看到的是,孩子還沒(méi)有起沖突,成年人之間可能就已經(jīng)開(kāi)始焦慮了。03成年人的干涉,有時(shí)會(huì)阻礙孩子的成長(zhǎng)很多父母都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷,當(dāng)親戚朋友帶著孩子來(lái)家里玩的時(shí)候,自己的孩子不愿意和別的小朋友分享自己的玩具,或者兩個(gè)孩子在玩耍過(guò)程中因?yàn)闋?zhēng)執(zhí)玩具起了沖突。很多時(shí)候,我們成年人都習(xí)慣地把孩子的這些行為,視為是自私的表現(xiàn),又或者是為了我們成年人之間的面子。我們會(huì)在客人面前對(duì)著孩子說(shuō),"你怎么越來(lái)越自私了?你怎么什么都不讓別人動(dòng)?別人只是玩下你的玩具,又不會(huì)要你的東西,你怎么這么不懂事?你要大方點(diǎn)…。"孩子們玩耍之間,難免有糾紛。而有時(shí)候,我們成年人看到孩子之間的沖突,我們的內(nèi)心也變得焦慮起來(lái)。我們迫切想去解決孩子之間的問(wèn)題,卻不知道成年人的干涉,往往使得孩子們的社會(huì)化功能被剝奪。甚至,我們還會(huì)在新聞中看到,因?yàn)楹⒆觽兊男〖m紛,成年人反而大打出手。在德國(guó)漫畫(huà)家卜勞恩的名作《父與子》中,有組經(jīng)典的《孩子吵架大人鬧》畫(huà)面。漫畫(huà)里,兒子和小伙伴打架后,兒子哭著找老爸訴苦,爸爸拉著兒子和對(duì)方家長(zhǎng)理論。兩位父親越吵越火,最后打了起來(lái),兩個(gè)孩子在一旁觀戰(zhàn)。而當(dāng)爸爸們戰(zhàn)況激烈時(shí),兩個(gè)小朋友已經(jīng)和好如初,在一起玩游戲了。這組漫畫(huà)給了我們成年人一個(gè)問(wèn)題,孩子究竟需要我們幫助解決的是什么?明星媽媽胡可淡定的開(kāi)著車(chē)什么也沒(méi)有做,為什么兄弟倆的矛盾就不見(jiàn)了?幼兒園老師看著在秋千旁搶來(lái)?yè)屓サ暮⒆觽?什么也沒(méi)做,為什么孩子們自己就找到了解決方案?漫畫(huà)家?guī)酌渍f(shuō),"兩個(gè)人的溝通70%是情緒,30%是內(nèi)容,如果溝通情緒不對(duì),那內(nèi)容就會(huì)給扭曲了,所以溝通內(nèi)容之前,情緒層面一定要梳理好,不然誤會(huì)只會(huì)越來(lái)越深。"04孩子,常常容易受到成年人的情緒影響。我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的畫(huà)面,當(dāng)孩子摔倒了,旁邊的成年人一驚一乍的發(fā)出驚叫聲,"哎呦"、"啊"。孩子也許只是一下沒(méi)走穩(wěn)摔倒,原本并不覺(jué)得疼痛,但是受到了成年人的這種影響和暗示,然后就哇哇大哭起來(lái),甚至?xí)詾榘l(fā)生了什么嚴(yán)重的、可怕的事情。如果此時(shí),旁邊的父母只是微微笑的問(wèn)孩子,"摔疼了嗎?"。孩子看到父母穩(wěn)穩(wěn)的在旁邊,他也會(huì)感到安全,孩子無(wú)論是否摔疼,他都會(huì)知道,只是摔了一跤,疼就疼,不疼就不疼,也就不會(huì)被恐懼的情緒困擾。胡可在兩個(gè)小朋友面前的態(tài)度是淡然的,幼兒園老師在孩子們面前也是沒(méi)有情緒的。孩子們之間玩耍難免產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。成年人的態(tài)度和接納,便是孩子情緒最好的陪伴。社會(huì)化功能好的孩子,都有情緒穩(wěn)定的父母陪伴。在三歲之前,孩子和父母之間的互動(dòng),是孩子最初最重要的社交活動(dòng)。而在三歲之后,和同伴的交往,就會(huì)逐漸成為孩子的主要活動(dòng)。孩子從父母那里,總是比較容易得到想要的東西,但是如果從同齡的伙伴那里得到想要的就不大容易。而正是這種人際交往的需求,會(huì)促使孩子們之間有更多的分享以促進(jìn)交往。所以我們可以看到,很多剛剛認(rèn)識(shí)的孩子們之間,都是通過(guò)分享玩具、零食,然后玩到一起。和同伴的交往,有利于孩子發(fā)展社交技能和個(gè)人能力,特別是那些和家庭成員互動(dòng)的過(guò)程中很難獲得的經(jīng)驗(yàn)。正是這種社會(huì)化的功能發(fā)展的動(dòng)力,促使孩子學(xué)會(huì)理解彼此的觀點(diǎn),互相協(xié)商、妥協(xié)和合作。當(dāng)孩子和同伴交往時(shí),我們可以在旁邊安靜的陪伴,對(duì)于孩子之間的沖突,不用太緊張或者計(jì)較得失,讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。除非是孩子的行為,可能會(huì)傷害自己或是傷害他人,我們才需要介入。另外,如果父母對(duì)孩子的行為覺(jué)得有必要介入的話,也盡量不要直接對(duì)孩子生氣或者處罰孩子,而是需要先傾聽(tīng)孩子的情緒和想法,當(dāng)孩子不被情緒困擾和影響的時(shí)候,他才能更好的發(fā)展自己的社會(huì)化功能。我們常說(shuō)有的孩子情商高,特別容易融入群體,也特別有自己的主見(jiàn)。因?yàn)樗麄冎廊绾蚊鎸?duì)情緒的困擾,并于情緒之外找到解決問(wèn)題的方案。社會(huì)化功能好的孩子,往往都是高情商的孩子。05來(lái)自父母的一些論點(diǎn)悠悠爸:寶貝將來(lái)所處的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),因此,只要有理,就要鼓勵(lì)寶貝在沖突中堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì),以此鍛煉他的意志力。我希望兒子將來(lái)敢想敢說(shuō)敢干,所以他和小伙伴之間發(fā)生沖突,如果是他沒(méi)理,那我沒(méi)話說(shuō),他受了委屈,我會(huì)告訴他錯(cuò)在哪里,但是他必須自己扛著。如果他有理,并且贏了,自然用不著我管,但是如果他輸了,我會(huì)鼓勵(lì)他自己爬起來(lái),繼續(xù)去"戰(zhàn)斗",而不會(huì)為了安全鼓勵(lì)他去逃避。當(dāng)然我會(huì)在一旁嚴(yán)密監(jiān)視,一旦發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)也會(huì)及時(shí)出手。當(dāng)悠悠和小伙伴之間發(fā)生沖突時(shí),除了鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì),我不會(huì)管他別的,更不會(huì)出手替他解決問(wèn)題。天天媽:寶貝之間發(fā)生沖突一定要管,這樣可以引導(dǎo)他以正確的方式與人相處,同時(shí)也可以防止他們的沖突升級(jí)給雙方造成傷害。寶貝還小,如果他們之間發(fā)生沖突,因?yàn)槿狈贤ǖ募记苫蛘邷贤ǚ绞酱直?他們之間的沖突就會(huì)升級(jí)成打斗。于是,寶貝的小臉被抓破,或者被推得摔個(gè)大口子甚至骨折都有可能,不小心眼睛被傷到,情形就更是不堪設(shè)想。所以一旦寶貝之間發(fā)生沖突,我覺(jué)得家長(zhǎng)一定要及時(shí)介入,防患于未然。洋洋爸:經(jīng)歷沖突,是寶貝學(xué)會(huì)獨(dú)立處事的好機(jī)會(huì),如果管多了,就剝奪了他嘗試自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),所以沒(méi)必要管。我們所處的社會(huì)不是一個(gè)純粹的社會(huì),所以我們也沒(méi)必要在寶貝小的時(shí)候給他一個(gè)真空一樣純粹的環(huán)境。他與小朋友之間發(fā)生沖突其實(shí)是一件很好的事情,這種經(jīng)歷沖突的經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助他更好地認(rèn)識(shí)他所處的環(huán)境,讓他在獨(dú)自處理沖突的過(guò)程中,通過(guò)不斷地探索與嘗試,獲得一種處理問(wèn)題的方法。如果寶貝之間一發(fā)生沖突,家長(zhǎng)就去干涉,就會(huì)剝奪他們自己探索的權(quán)力,并且會(huì)讓他們對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生依賴(lài)感。在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子,一旦將來(lái)遇到什么問(wèn)題,他們最先想到的不是自己解決問(wèn)題,而是尋求父母的幫助。所以如果洋洋和別的小伙伴之間發(fā)生沖突,我不會(huì)管,我會(huì)讓他嘗試自己去解決問(wèn)題。如果對(duì)方家長(zhǎng)處理問(wèn)題不妥當(dāng),我覺(jué)得也沒(méi)什么大不了的,畢竟這個(gè)社會(huì)是多元的,什么樣的人群都有,這樣也可以給寶貝提供一個(gè)機(jī)會(huì),讓他意識(shí)到他周?chē)沫h(huán)境并不都像在自己家里,人人都會(huì)對(duì)他很友好。這樣他將來(lái)抗挫折以及適應(yīng)社會(huì)的能力也會(huì)在這樣的沖突中逐漸得到提升。06孩子情商高的8個(gè)表現(xiàn)：所謂情商,就是讓自己過(guò)得舒服,同時(shí)讓身邊的人因自己而活得舒服。1、遇事不順時(shí),少發(fā)牢騷,少找借口當(dāng)一個(gè)孩子因?yàn)榭荚嚊](méi)考好、同學(xué)關(guān)系處理不好而抱怨時(shí),意味著孩子開(kāi)始把失敗原因推給別人,而不是深究自己。這樣一來(lái),孩子永遠(yuǎn)不敢直面自己的缺點(diǎn),也就永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。所以,我們不但要教孩子正確看待失敗、努力認(rèn)識(shí)自身缺點(diǎn),還要教孩子遠(yuǎn)離身邊那些愛(ài)抱怨的人,因?yàn)檎娴臅?huì)傳染。2、至少對(duì)一件事充滿(mǎn)熱情和激情有一項(xiàng)健康的愛(ài)好,并為此付出熱情和激情的人,內(nèi)心必定是充滿(mǎn)陽(yáng)光和正能量的。你去學(xué)校里找一個(gè)看上去活潑開(kāi)朗的孩子過(guò)來(lái),問(wèn)他有什么愛(ài)好,他肯定會(huì)興致勃勃地給你介紹幾項(xiàng)。所以,替孩子找到一項(xiàng)適合他的愛(ài)好,真的很有必要。既能調(diào)劑生活、保持熱情,又能凈化心靈。3、認(rèn)真傾聽(tīng)傾聽(tīng),是尊重他人的表現(xiàn),更是雙方溝通順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。如果在他人表述觀點(diǎn)時(shí),你能身體向前微傾,不時(shí)點(diǎn)頭贊同,跟著對(duì)方的說(shuō)話內(nèi)容時(shí)而皺眉、時(shí)而微笑,那么你就能很快獲得對(duì)方的信任。所以,如果你家孩子是個(gè)不善言辭的人,你一定要教會(huì)他"傾聽(tīng)"的本領(lǐng)。這有助于他正確處理同伴之間的關(guān)系,維持良好的人緣。4、輸?shù)闷鸷芟脍A,但又輸不起,是很多孩子的毛病。在家跟爸爸玩紙牌,輸了就會(huì)哭鬧;在學(xué)校被老師批評(píng),傷心郁悶好幾天;運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)跑好,趕緊推說(shuō)是鞋子不舒服……想讓孩子輸?shù)闷?就要培養(yǎng)孩子正確的輸贏觀,首先,家長(zhǎng)不要經(jīng)常拿自己孩子跟別人孩子作對(duì)比,這會(huì)給孩子一種心理暗示:"我只有超過(guò)那些別人家的孩子,才能贏得父母的認(rèn)可"。另外,不要濫用"賞識(shí)教育",因?yàn)轭l繁的夸贊,會(huì)讓孩子沉浸在"我最棒"的喜悅中,無(wú)法接受突如其來(lái)的失敗。5、記住他人名字如果你跟一個(gè)人第一次交往,那你一定要記住他的名字和基本信息。等你們第二次見(jiàn)面時(shí),如果你能準(zhǔn)確說(shuō)出他的名字,他會(huì)感覺(jué)受到了極大的關(guān)注和尊重,他對(duì)你的好感度會(huì)暴增,很多事情也就順?biāo)浦弁瓿闪?。所?這個(gè)技巧要教給孩子,對(duì)孩子的人際關(guān)系處理絕對(duì)有好處。6、學(xué)會(huì)贊美別人當(dāng)我們習(xí)慣性地去贊美別人的時(shí)候,也就更容易發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),從而促進(jìn)自己的進(jìn)步;相反,如果一個(gè)人總是在挑刺兒,那他就會(huì)困在自己的小圈子里,拒絕學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),也就拒絕了進(jìn)步。所以,告訴孩子,當(dāng)別人考得更好時(shí),先不要嫉妒,走過(guò)去誠(chéng)懇地向?qū)Ψ秸f(shuō)一聲"你好棒"!于人于己,大有裨益。7、培養(yǎng)幽默感幽默,不只是搞笑而已,它代表著一種優(yōu)秀的品質(zhì)。對(duì)于自己而言,幽默能調(diào)劑心情,緩解尷尬和壓力,算是一種自我保護(hù)方式。對(duì)于人際交往而言,幽默就是潤(rùn)滑劑,能打開(kāi)話匣子,化解尷尬氣氛,促進(jìn)彼此的交往和了解。幽默感也是需要從小培養(yǎng)的,父母在跟孩子交流的過(guò)程中,可以嘗試著加入一些有趣的元素。比如孩子摔倒了,很多媽媽就會(huì)焦急、關(guān)切地跑過(guò)去扶:"沒(méi)事吧孩子,別哭別哭。"孩子本