大學防控疫情期間線上教學實施方案

大學防控疫情期間線上教學實施方案為貫徹落有關疫情防控要求，最大限度減少疫情對教學進度的影響，指導教師開展線上教學工作，特制訂本方案。—、成立線上教學專項工作小組組長：XXX副組長：XXX、XXX成員：XXX、XXX二、 工作原則以信息技術與教育教學深度融合的教與學調整創(chuàng)新，推進教學方式調整，采取“開學不返校，網教不停學"模式，教師開展線上教學，學生靈活學習。確保按時啟動線上教學，并努力保持教學進度、保證課程容量，做到標準不降、內容不減。三、 線上教學（一）多種方式開展線上教學直播：任課教師按照課表上課時間，通過直播平臺（如雨課堂或教學單位推薦、教師熟悉的其他平臺）或教室內的直播設備直接進行課程講授，能夠是視頻直播，也能夠是語音直播，學生實時收看或收聽。錄播：任課教師事前錄制好每周的授課視頻，或者配合PPT錄制好講解語音，上傳到學校網絡教學平臺或其他視頻網站，學生在指定教學周內完成自主學習。教師在課表上課時間遠程答疑和輔導。線上教學不等于在線直播教學一種方式，任課教師可根據實際情況靈活掌握教學方式，以達到教學效果為目的。除了在線直播外，也鼓勵錄播方式，例如，“PPT+語音”、“PPT+遠程會議"、“錄制視頻/音頻+在線輔導"等多種方式。鼓勵教師不拘一格，開展教學創(chuàng)新，探索行之有效的線上教學方式。(一)多種平臺支撐線上教學學校提供網絡教學平臺、雨課堂兩種線上教學保障手段，并為任課教師提供培訓材料、使用手冊和在線幫助。搭建公共教室內直播平臺供需要板書且居住在校內的教師申請使用。建議任課教師釆用多種平臺實現線上教學。（三） 多種資源保障線上教學根據課程教學需要，任課教師可充分利用教育部推薦的國家精品在線開放課程、國家虛擬仿真實驗課程和廣東省推薦的其他優(yōu)質在線開放課程資源，任課教師做好課程教學管理和指導。（四） 線上教學參考方案本方案中提到的課程包括學校XXXX學年第二學期全部本科生課程，含輔修課程。根據授課內容和教學場所的不同，按理論課程、實踐教學環(huán)節(jié)課程分別進行要求。任課教師應兼顧課程目標和學生條件設計適宜的在線教學方案，并須在課表上課時間直播或進行遠程答疑和輔導。建議參考以下幾種方式的線上教學：1.以課堂教學線下面授為主的課程任課教師可根據課程教學內容和特點，須在以下方案中選擇適合課程的一種或多種方式，進行學生返校前的線上教學工作：利用學校網絡教學平臺+移動互聯(lián)社交媒體。教師通過學校網絡教學平臺或微信群、QQ群、公共郵箱、網盤等提前上傳課程大綱、教學日歷、PPT講稿、視頻、音頻等教學資料，按教學進度下發(fā)資料、布置作業(yè)，引導學生在相對應教學周內線下自學、完成作業(yè)，師生共同在網絡教學平臺或微信群、QQ群線上討論答疑。原則上每門課程學生的周學習時間很多于該課程教學計劃規(guī)定的周教學時間。待學生正式返校后進行階段性復習總結，恢復正常課堂教學。利用學校公共教室直播平臺+移動互聯(lián)社交媒體。當前同時支持50間教室同時開展直播，需提前申請。適用于需要大量板書的理論教學。利用優(yōu)質在線課程資源。因材施教，選擇與本課程高度匹配的優(yōu)質在線開放課程供學生修讀，任課教師做好答疑、討論與作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)。利用直播課堂的授課方式。任課教師在課表原定的時間、選擇合適的地點，使用雨課堂或學習通、愛課堂、課堂派、ZOOM、釘釘等教學平臺和工具軟件，開展線上直播教學。此前教學過程中已使用過此類APP的教師，能夠通過自己熟悉的工具軟件進行線上直播教學，但需自主完成基礎數據搭建工作，此前未接觸過相關教學工具軟件的教師，建議使用雨課堂。學校部署雨課堂專業(yè)版，同時導入本學期教師開課和學生選課信息，教師打開授課PPT并開啟雨課堂授課，進入自己的班級進行課程建設并實施教學，學生能夠通過微信或網頁版接收授課語音、視頻和PPT。任課教師應做好直播平臺崩潰的預案，準備多種線上教學形式。2.實踐環(huán)節(jié)課程(1)實驗課程對于需要在實驗室才能完成的實驗，應優(yōu)先釆用線上虛擬仿真實驗平臺教學。登錄國家虛擬仿真實驗教學項目共享平臺，如能選擇到適合本課程的實驗教學項目，則可替代現有課程的部分實驗。對于學生能夠自行在課后完成的實驗(例如一般的上機實驗)，應編制實驗指導手冊，制定詳細的實驗要求，指導學生線下完成。需要通過VPN方式連接學部實驗室開展的實驗課程或包括實驗環(huán)節(jié)的課程（如國際結算實驗），任課教師須提前與學部實驗室負責人溝通并做好實驗教學方案，上報學部審批。除此以外的實驗課程，可申請暫緩開課，待學生返校時間確定后再另行制定補課方案。（2） 實習、實踐、實訓類課程原定教學大綱全部是實習、實踐、實訓教學內容的課程應暫停，重啟時間視疫情發(fā)展另行通知。原教學大綱內包含理論講授內容的課程須按照上述理論課程要求，優(yōu)先完成理論內容的在線教學。需要通過VPN方式連接學部實驗室開展的綜合實訓課程或集中性實踐課程（如跨專業(yè)綜合實訓和ERP沙盤模擬），任課教師須提前與學部實驗室負責人溝通并做好實驗教學方案，上報學部審批。（3） 畢業(yè)論文（設計）延期開學期間指導教師要利用信息技術開展遠程指導，加強與學生的線上交流，要求學生按照學部畢業(yè)論文工作進度要求開展工作。視疫情情況另行通知關于畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)的具體安排。3.暫時無法開展線上教學的課程確實暫時無法開展線上教學的課程，應在不影響學生畢業(yè)且征得修讀該課程學生同意后暫緩開課，待學生返校時間確定后另行制定補課方案，須經任課教師申請、學部同意后報教務處批準。四、工作安排（一） 工作要求與注意事項任課教師應提高政治站位，嚴肅對待，全力投入，高標準執(zhí)行。教學團隊、專業(yè)負責人和教學骨干應積極發(fā)揮作用，科學合理地安排開設課程。對確有困難的學生提供及時和必要的幫助，確?！耙粋€學生也不能落下線上教學不能以“自學"替代“教學不論釆取哪種方式，任課教師都要充分備課，加強對學生的在線輔導。學生的選課結果和最終獲得課程成績的權限，以教務系統(tǒng)中的選課結果為準。學生參與線上教學與否，不作為選課、退課的依據。線上教學活動的組織要服從疫情防控工作大局，任課教師應積極參加學校和學部組織的相關培訓活動。任課教師須認真細致開展工作，確保線上教學安全。（二） 工作進度及分工安排X月24日前線上教學前期準備任課教師：（1）X月16日前，確定所承擔教學任務的線上教學方式、班級聯(lián)系方式或暫緩開課調整方案，并上報開課單位（填寫“問卷星”問卷）。任課教師須準備多種教學手段，確保所有學生能夠參與教學。（2） X月19日前，圍繞課程教學大綱要求，按照線上教學持續(xù)到4月26日的預案，規(guī)劃課程線上（返校前）、線下（返校后）講授的教學內容和學時分配，科學制定教學日歷、過程考核方案和成績評定方案，與班級聯(lián)系方式一并在在學校網絡教學平臺相對應模塊發(fā)布。其中，教師須在“課程建設-〉基本信息-〉教學日歷"模塊中填寫班級聯(lián)系方式，以便學生查閱。注意：可在“編輯教學日歷”界面上傳微信群二維碼圖片，其有效期為7天，請及時更換過期的二維碼圖片。多人共同講授的課程，須由課程負責人組織課程組成員共同制定教學大綱。（3） X月23日前，強化教學資源建設，為線上教學做充分準備。在開展線上教學活動前，應充分考慮學生無法領取教材的實際，搜集現有優(yōu)質平臺等上的優(yōu)質資源，依據因材施教的原則，制作好足量的視頻、音頻、PPT、電子教材（講義）、掃描和翻拍的圖片、作業(yè)等線上教學必備的教學資源并上傳至學校網絡教學平臺或所釆用的其他線上教學平臺。任課教師務必注意：不得上傳與教學無關或違反國家、學校教學管理規(guī)定的文件。（4） X月23日前，對不熟悉線上教學軟件使用的教師，必須根據選擇的線上教學方式參加相對應平臺培訓，熟練掌握各種功能和使用技巧。已經具備相關軟件和資源平臺使用經驗的教師也要提前準備，探索與線上教學相適合的全過程考核方式，保質保量完成教學工作。學生：（1） X月17日前，及時報告居住地環(huán)境，積極準備參加線上教學，如有困難，應如實提出。（2） X月23日前，根據所選課程的聯(lián)系方式與任課教師取得聯(lián)系。根據任課教師要求，下載學校網絡教學平臺等上的各類教學資料。X月24日-3月1日線上教學測試、準備階段任課教師：（1） 按原課表上課時間，組織教學班所有學生進行線上教學測試。（2） 測試本課程擬釆用的所有線上教學手段和平臺的可用性。（3） 向學生說明調整后的線上教學安排。（4） 及時向學部質量監(jiān)督員反饋問題，包括未上線學生情況、教學過程中存在的問題等。（5） 原則上，測試時間很多于45分鐘。學生：（1） 按原課表上課時間參加所在課程的線上教學測試。（2） 按任課教師要求提前下載所需教學資料。（3）如實向任課教師反饋線上教學所遇問題。3.3月2日線上教學正式啟動任課教師：（1） 按照教學周次及調整后的教學安排按時保質完成教學任務。（2） 認真細致做好線上教學準備，注意線上教學安全。（3） 以此為契機提升教育教學能力，建設好在線課程。（4） 注重過程管理，嚴格考核要求。教學過程中，應對線上教學期間學生的學習狀況進行跟蹤，注重學生的學習情況，及時解決問題。課程考核可通過線上工具開展作業(yè)、討論等教學活動，形成過程性學習和考核記錄，并以此作為教學檢查的佐證材料。（5） 在線上教學期間，如果發(fā)起需要學生在線參與的直播、練習、音視頻會議等活動，應在原課表限定的時間內實施,以免造成不同課程之間的沖突。（6） 不得以僅僅給學生發(fā)資料自學來替代線上教學，不論釆取哪種教學方式，均要在課表上課時間加強對學生的在線輔導。（7） 對于不具備線上學習條件的學生，要充分考慮因線上學習條件不便帶來學習效果差異，加強輔導和尋求替代方案，避免出現學生單純因為學習條件不便而造成考核成績差異的情況。學生：積極主動按照原課表及課程線上教學