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第頁2022小學(xué)教學(xué)工作方案模板10篇小學(xué)教學(xué)工作方案模板10篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,此時此刻需要制定一個詳細(xì)的方案了。什么樣的方案才是好的方案呢?下面是我整理的小學(xué)教學(xué)工作方案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教學(xué)工作方案篇1

一、活動內(nèi)容:

手工制作

二、活動時間與地點(diǎn):

時間:單周二下午安排第二堂課進(jìn)行。

地點(diǎn):二年級教室。

三、活動目的與要求:

1.讓兒童感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的,使兒童有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。

2.形成對自己的控制能力,尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。

3.讓兒童懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理;形成自悟的習(xí)慣。

4.通過動手制作,啟發(fā)兒童觀察生活中的美,通過藝術(shù)美化兒童的心靈。

5.使童養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,并通過想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng),促進(jìn)兒童個性化開展。

四、教學(xué)方法:

1.鼓勵式教學(xué)

兒童在制作過程中(包括在平時生活中),遇到問題后第一反響即“我不會〞針對兒童的害怕心理,我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行〞。并通過動手實(shí)踐操作,使兒童深刻意識到“我真棒〞!在實(shí)踐的過程中,針對兒童的進(jìn)步不斷鼓勵:你真棒!從而提高兒童的自信心。

2.啟發(fā)式教學(xué)

我們繪畫教學(xué)的六大模塊同樣適用于軟陶教學(xué)?!翱匆豢川暿紫茸寖和吹轿覀兊膶?shí)物?!跋胍幌毹曂ㄟ^實(shí)物,引導(dǎo)兒童觀察,啟發(fā)兒童思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散?!罢f一說〞讓兒童說出自己制作的想法,并能編出系列故事?!白鲆蛔雳曂ㄟ^動手實(shí)踐,做出自己的作品。“樂一樂〞兒童在制作的整個過程中都懷有快樂的心情。這種學(xué)習(xí)兒童永遠(yuǎn)不會感覺累。

五、教學(xué)特點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、動手能力,手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才,因此,挖掘兒童的創(chuàng)造性讓兒童受益終生。

4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問好,而不是句號。讓兒童在不斷探索中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

5、自信心的培養(yǎng)。手工制作,小東西,大成就。兒童做完作品,擁有的不僅是作品,更

有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵,讓兒童感知到原來我真得很棒!

6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常??吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情,總是心不在焉。而作他感興趣的事情時,卻能全神貫注專心致志。因此,我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心,充分調(diào)動手眼腦,是指協(xié)調(diào)一致的同時,形成對自我的控制能力。

開展各種手工制作活動競賽,使學(xué)生體驗(yàn)成功。舉行手工制作等各種才藝競賽活動,積極準(zhǔn)備迎接學(xué)校的驗(yàn)收。

小學(xué)教學(xué)工作方案篇2

一、單元目標(biāo):

1、初步讓學(xué)生了解跳繩的鍛煉價值,爭取學(xué)會跳繩,能夠用跳繩來鍛煉身體。

2、提高學(xué)生運(yùn)動興趣,及協(xié)調(diào)和跳躍能力。

3、鼓勵學(xué)生主動參與,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主嘗試,自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)要求

1、注意上下肢的協(xié)調(diào)配合。

2、教學(xué)形式多樣,強(qiáng)調(diào)合作意識。

3、激發(fā)學(xué)生的自信心,鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。

4、給學(xué)生更多的空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與措施

1、設(shè)計(jì)意圖:

突出“以人為本,健康第一〞的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,通過靈活多樣的教學(xué)手段及老師鼓勵性的語言,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵他們主動參與,為學(xué)生終身體育意識打下堅(jiān)實(shí)的根底。

2、措施:老師語言引導(dǎo)鼓勵,啟發(fā)學(xué)生利用跳繩進(jìn)行各種練習(xí),通過模仿各種小動物的跳躍及各種小游戲,到達(dá)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)單、雙腳跳繩的目的。老師多使用兒童化的語言,與學(xué)生拉近距離。

?游戲:踩尾巴跳繩?教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容:1、游戲:踩尾巴2、跳繩

教學(xué)目標(biāo):

1、通過小游戲,使學(xué)生初步了解跳繩,并對跳繩產(chǎn)生興趣。

2、嘗試學(xué)習(xí)跳繩的方法,做到擺繩輕松,動作連貫。

3、培養(yǎng)學(xué)生快速奔跑能力和快速反響能力及不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)流程:

一、準(zhǔn)備局部

1、常規(guī)

體委整隊(duì),師生問好,報告人數(shù),檢查服裝。

宣布本課的內(nèi)容和任務(wù)。

2、準(zhǔn)備活動

隊(duì)列

繩操

專項(xiàng)準(zhǔn)備活動。

師:1、老師導(dǎo)語:小朋友們,今天一起和老師做游戲好嗎?

2、老師宣布本課內(nèi)容及要求。

3、學(xué)生認(rèn)真聽講注意觀察。

4、跟著老師做準(zhǔn)備活動。

二、根本局部

〔一〕、踩尾巴

規(guī)那么、要求:繩圍在腰部,長的局部放到后面當(dāng)尾巴,兩人一組或者幾個人一組去踩對方的尾巴,誰的尾巴被踩掉誰輸

組織:散點(diǎn)小組形式

老師:

1、老師講解游戲規(guī)那么及要求。

2、帶著學(xué)生體驗(yàn)練習(xí)。

3、老師評價

4、老師巡視指導(dǎo)。

生:

1、認(rèn)真聽老師講解游戲規(guī)那么。

2、嘗試性練習(xí)。

3、兩人一組練習(xí)。

4、小組評價練習(xí)。

5、師生評價。

〔二〕、跳繩

重點(diǎn):搖繩輕松

難點(diǎn):輕松、協(xié)調(diào),動作連貫

組織:四列橫隊(duì)

師:

1、老師講解示范跳繩的動作方法。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)練習(xí)。

3、老師糾正錯誤。

4、老師巡視指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)個別生的知道。

6、老師積極性的評價。

生:

1、注意觀察、模仿老師的跳繩動作方法。

2、自我嘗試性體驗(yàn)練習(xí)。

3、比比誰的動作對,誰跳得好。

4、典型示范練習(xí)。

5、小組糾錯練習(xí)。

6、小組間,互相評價練習(xí)。

要求:認(rèn)真練習(xí),不怕困難。

三、結(jié)束局部

放松?歌聲與微笑?

組織:自我組合

1、表情輕松自然,注意呼吸,動作優(yōu)美大方。

2、布置課后作業(yè),總結(jié)本課,宣布下課。場地器材:標(biāo)志物4個、跳繩人手一條

平均心率:135

最高心率:155

全課密度:55%

根本密度:50%

小學(xué)教學(xué)工作方案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)?弟子規(guī)?“謹(jǐn)、信〞兩局部的經(jīng)文。

2、培養(yǎng)學(xué)生立身處世謹(jǐn)言慎行、言而有信,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

實(shí)施方法:

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已對?弟子規(guī)?的“孝、悌〞有了一定的認(rèn)識,局部同學(xué)能學(xué)以致用。本學(xué)期將繼續(xù)踐行“孝、悌〞局部的內(nèi)容,開始學(xué)習(xí)“謹(jǐn)、信〞局部,并學(xué)習(xí)?常禮舉要?的局部內(nèi)容。把?弟子規(guī)?的學(xué)習(xí)與?常禮舉要?的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,把?弟子規(guī)?的學(xué)習(xí)與?常禮舉要?的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的日常生活中,起到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生日常行為的作用,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、按照學(xué)校的教育內(nèi)容方案,第一周著重讓學(xué)生匯報寒假在行孝盡悌方面的表現(xiàn),重溫“孝、悌〞局部的經(jīng)文。第二周至第十五周,按每周一條,學(xué)習(xí)?弟子規(guī)?第十三至二十四條。?常禮舉要?的“居家、在校、處世、聚餐、出門〞五局部的內(nèi)容穿插在每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

2、為了讓學(xué)生更好地理解,弄懂經(jīng)文的意思,將進(jìn)行一系列的模擬情景教學(xué),把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場所等地方,讓學(xué)生通過角色的扮演明白禮儀的要求,讓文明禮儀更好地在生活中踐行。

3、針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)過程中多以故事形式進(jìn)行講解經(jīng)文的意思,老師的語言要顯淺易懂,讓學(xué)生通過聽故事受到啟發(fā)教育,弄明道理。

4、聯(lián)系社會、生活實(shí)際,讓學(xué)生收集有關(guān)事例說明展開討論、辯論,從中感悟,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,從而反省自己的行為,到達(dá)自己教育自己的目的。

5、利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、清明節(jié)、五一節(jié)、六一節(jié)等節(jié)日,抓住契機(jī)進(jìn)行教育,讓學(xué)生通過對長輩、父母表達(dá)自己的心意,對我們今天幸福生活的歌頌,學(xué)習(xí)感恩,感謝長輩、父母、辛勤工作的廣闊勞動人民以及為我們今天的幸福生活拋頭顱、灑熱血的革命烈士,讓學(xué)生更懂得珍惜我們今天來之不易的幸福生活。

6、學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)教育離不開家庭氣氛、家長的配合。在教育的過程中要爭取家長的配合,讓家長起到示范、樹典范作用,催促孩子標(biāo)準(zhǔn)自己的行為,從而形成良好的習(xí)慣。家長通過?弟子規(guī)長智慧?聯(lián)系手冊反響學(xué)生的踐行情況,讓老師及時掌握學(xué)生的情況,對學(xué)生的行為開展有針對性的教育活動。以到達(dá)更好地把?弟子規(guī)?的學(xué)習(xí)落實(shí)到行動中的教育作用。

7、堅(jiān)持寫好?弟子規(guī)長智慧?的聯(lián)系手冊,讓學(xué)生寫出自己的理解、感悟、想法、收獲,老師多以表揚(yáng)、鼓勵、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主。讓聯(lián)系手冊成為學(xué)生、家長、老師之間溝通的橋梁。

8、一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng),作為老師更要標(biāo)準(zhǔn)自己的行為,注意自己的一言一行,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。教師在教學(xué)的過程中,要聯(lián)系實(shí)際,不斷完善教學(xué)方案,寫好課堂實(shí)錄和教學(xué)反思。

小學(xué)教學(xué)工作方案篇4

為進(jìn)一步普及家庭教育知識,提高家庭教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合,提高我校家庭教育的水平,創(chuàng)造有利于培養(yǎng)二十一世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才的良好的社會環(huán)境,提高家長教育素質(zhì),制定我校家長學(xué)校教學(xué)工方案。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理工作

學(xué)校要將家長學(xué)校教學(xué)納入學(xué)校素質(zhì)教育的考核評估之中,加強(qiáng)教師的責(zé)任感,促進(jìn)教學(xué)工作的落實(shí)。家長學(xué)校校務(wù)委員會,要定期召開會議,研究、指導(dǎo)教學(xué)工作,加強(qiáng)對家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),不斷完善家長學(xué)員報名注冊制度,考勤制度,考核制度,評比表彰制度,檔案管理制度等。家長學(xué)校的教師,學(xué)期初要做好方案,制定工作目標(biāo),確定教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)任務(wù)

二、家長學(xué)校教學(xué)班組織方式

我們在認(rèn)真總結(jié)過去家長教育工作的根底上,確定今年家長學(xué)校班的設(shè)置,按學(xué)生年級班數(shù)設(shè)4個班,使家長受教育面到達(dá)50%。再設(shè)一個優(yōu)秀學(xué)生家長班,旨在和學(xué)生家長探討如何培養(yǎng)學(xué)生的特長。

三、加強(qiáng)家長學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。

我們要根據(jù)上級家長教育實(shí)施方案,選派優(yōu)秀教師擔(dān)任家長學(xué)校的教師,定期召開這些教師的會議,組織他們學(xué)習(xí)。首先使他們明確實(shí)施家長教育素質(zhì)工程的意義,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,全面了解家長教育素質(zhì)工程的內(nèi)容和要求。明確任務(wù),組織他們集體備課,共同探討教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,組織他們搞好總結(jié),交流經(jīng)驗(yàn),并加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷提高,使家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

四、選擇好家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容的選擇上主要依據(jù)兩個方面,一是上級規(guī)定的內(nèi)容主要是:

〔1〕向家長傳授中學(xué)生的生理學(xué)知識,以便讓家長加強(qiáng)子女的衛(wèi)生保健和指導(dǎo)子女體育鍛煉;

〔2〕向家長傳授中學(xué)生心理學(xué)知識,幫助家長了解學(xué)生心理開展的一般規(guī)律,增強(qiáng)教育子女的針對性;

〔3〕向家長傳授教育學(xué)知識,幫助家長了解教育子女的原那么方法;

〔4〕向家長傳授社會生活方面的知識,幫助家長了解為人處世,待人接物,以便向子女傳授。

在教學(xué)形式上,要力求靈活多樣,教師講,讓學(xué)員也講,展覽、參觀等。設(shè)立家庭教育咨詢效勞日、家長信箱等。教學(xué)方法要靈活多樣,采用講授式、座談討論式等。

小學(xué)教學(xué)工作方案篇5

一、

1、學(xué)生通過在培訓(xùn)班的一周一練習(xí)的學(xué)習(xí)課程,使學(xué)生用一種最短的時間記住所學(xué)的小組合,進(jìn)步舞蹈素養(yǎng)、進(jìn)步綜合性的藝術(shù)素質(zhì)。

2、這學(xué)期的任務(wù)是,讓學(xué)生學(xué)會并且把握舞蹈的根本技能和考級的部份組合。

二、教學(xué)內(nèi)容

在冬季來臨,學(xué)生在上舞蹈課的時候,必須先讓學(xué)生的身體預(yù)熱,如:高抬腿、蹦跳等等

1、根本功練習(xí);

一級的學(xué)生可讓他們簡單的把握舞蹈最低級的知識,組要是練習(xí)他們身體調(diào)和能力,在根本功練習(xí)中可展開一下,跪下手扶屁股下腰、橫叉

四級的學(xué)生在舞蹈根本功練習(xí)中就要重視學(xué)生的形體方面了,在橫、豎叉都可以的下,腰部練習(xí)就要強(qiáng)化些了,下腰、放手控腰、甩腰抓腳是重要的一部份了,在反響快和把握好的學(xué)生可以在開一下五級學(xué)生的知識。

五級的學(xué)生要比四級的學(xué)生思惟方面更接受的快些,根本功技能方面要學(xué)的比擬多些,這學(xué)期要展開前卷腰、后卷腰,在練習(xí)的時候必須要留意學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)性,平安性。

2考級內(nèi)容

一級內(nèi)容

〔北舞〕1走步、2音樂反響、4手臂動作、5彎腰、轉(zhuǎn)腰、6前壓腿、8腳位、

〔舞鞋〕

四級內(nèi)容

〔北舞〕1單手位、2波浪、3壓垮、4勾繃腳、5前抬腿、9前踢腿、10后踢腿、11腳位、13三拍舞步、16小跳

〔舞鞋〕1小浪花、3游泳、4小帆船、6胡蝶、8積木樂園

五級內(nèi)容

〔北舞〕1雙手位、3勾繃腳、4小彈腿、6后彎腰、9后踢腿、11腳位、12半蹲、13小跳〔一〕、15推指、16波浪

〔舞鞋〕1我和小鳥來唱歌、3花搖籃、5火雞、7西班牙胡蝶

考級完成步驟

一級

每節(jié)課完成兩個組合〔北舞、舞鞋各一個〕

四級

每節(jié)課完成兩個半組合,〔北舞、舞鞋各一個在學(xué)完兩個組合的時候,開始引入北舞的下個組合,這個組合可以先學(xué)一下組合的根本動作,這樣以便下節(jié)課的學(xué)習(xí)〕。

五級

每節(jié)課完成兩個半或三個組合,〔北舞、舞鞋各一個在學(xué)完兩個組合的時候,開始引人北舞的下個組合,這個組合可以先學(xué)一下組合的根本動作,這樣以便下節(jié)課的學(xué)習(xí)〕。

小學(xué)教學(xué)工作方案篇6

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力,以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果,更好,更全面地實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)教育開展。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)

按國家教委公布的教學(xué)大綱開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,實(shí)驗(yàn)開出率到達(dá)90%以上,引導(dǎo)學(xué)生根本能親手完成各個實(shí)驗(yàn),形成一定實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐,實(shí)驗(yàn),觀察能力。

三、具體工作措施

1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理,實(shí)驗(yàn)室設(shè)兼職管理員,即實(shí)驗(yàn)員,具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。

2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù),目標(biāo);

實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)方案,各年級科學(xué)教學(xué)工作須按方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)方案、分組實(shí)驗(yàn)方案、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器,材料,教師對每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程,方法,寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案,以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,平安性及效果。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料,以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做,并指導(dǎo)學(xué)生觀察,討論,得出相應(yīng)的結(jié)論,完成實(shí)驗(yàn)教學(xué);

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報告單〔試驗(yàn)記錄〕,并認(rèn)真審閱,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

開學(xué)及時收取科學(xué)各年級?教學(xué)工作方案?、?演示實(shí)驗(yàn)方案表?、?分組實(shí)驗(yàn)方案表?;期末按時收取?教學(xué)工作總結(jié)?、?演示實(shí)驗(yàn)記錄表?、?分組實(shí)驗(yàn)記錄?

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面,以全體科學(xué)任課教師為組,進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

每學(xué)期〔學(xué)年〕按時將各類材料分類裝訂后歸檔,并按時填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率,完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理,做到科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn),便于查閱;

在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;

4、實(shí)驗(yàn)室器材管理

實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外,還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

材料〔實(shí)驗(yàn)器材〕的每日發(fā)放和收回工作,并作好相應(yīng)發(fā)放,收回記錄及損壞,修理等相應(yīng)記錄;

作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報,申購等工作;

每周組織學(xué)生清掃實(shí)驗(yàn)室,并處理好實(shí)驗(yàn)室,保管室的用電,設(shè)備,器具的保管、管理、平安工作,以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作;

如有缺乏之處,工作中及時調(diào)節(jié)與補(bǔ)充,使之日臻完善。

小學(xué)教學(xué)工作方案篇7

一、學(xué)生根本情況分析

學(xué)生經(jīng)過上一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,上課有小局部同學(xué)不注意聽講,口算時比擬馬虎,課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小局部學(xué)生成績較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī),及時補(bǔ)差,使整個教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一〞和“十〞,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

2、能夠比擬熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道保護(hù)人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析

這一個學(xué)期的教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

這一個學(xué)期的教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上,這一個學(xué)期的教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩局部。這一個學(xué)期的教材出現(xiàn)的是口算局部,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底,因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的根底上,本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動,讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,開展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外,還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律〞和“統(tǒng)計(jì)〞是兩局部新的教學(xué)內(nèi)容?!罢乙?guī)律〞引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識的開始,讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和開展。

2、重視根本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解容許用題的能力。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

5、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

小學(xué)教學(xué)工作方案篇8

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

⒈體會本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情,培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。

⒉學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

⒊揣摩的語句。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2、3

三、學(xué)法指導(dǎo)

⒈通過多種形式的朗讀與課文進(jìn)行屢次接觸,感悟那深摯的師生之情。

⒉自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,研究問題,從而在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

⒊在討論分析中合作學(xué)習(xí),促使思維的碰撞、磨合、吸納。

四、學(xué)習(xí)過程

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

有人說:“教師是塑造人類靈魂的工程師。〞“老師像蠟燭,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。〞“老師是人梯,載著學(xué)生攀登科學(xué)的頂峰。〞同學(xué)們,從幼兒園到現(xiàn)在,有很多老師教過你們,這些老師給你們留下了什么印象呢?他們給了你們哪些支持和幫助呢?那位老師使你終身難忘呢?你們也許寫過“我的老師〞這類作文,寫得如何?現(xiàn)在來讀一讀現(xiàn)代著名作家魏巍回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇。比擬一下,有沒有課文寫得那么生動,富有真情實(shí)感。

㈠自己搜集有關(guān)魏巍的資料,進(jìn)行整理歸納。

㈡自讀課文,整體感知,完成以下“沖關(guān)〞練習(xí)。

⒈給以下加點(diǎn)字注音。

褪色〔〕卜問〔〕焚香〔〕黑痣〔〕

⒉辨析以下各組字的形、音、義。

即〔〕孤〔〕卷〔〕蜜〔〕戀〔〕

既〔〕弧〔〕券〔〕密〔〕念〔〕

⒊預(yù)習(xí)課文,看本文共記敘了幾件難忘的事情?各用一個小標(biāo)題概括,寫在下面。

⒋細(xì)讀課文,從文中找出直接贊美蔡老師的語句,看看蔡老師是一個什么樣的老師。

學(xué)習(xí)研討

㈠導(dǎo)入新課

在我們的求學(xué)生涯中,教過我們的老師有很多。給你留下深刻印象的老師一定也不少?;叵胍幌拢奈焕蠋煹哪囊患?、哪個舉動讓你從中感受到了關(guān)愛,產(chǎn)生愛戴之情,說出來,讓同學(xué)聽聽。今天就來學(xué)習(xí)?我的老師?,魏巍筆下的“我的老師〞——蔡蕓芝先生就是公正型、朋友型、藝術(shù)家型的老師。

㈡自主學(xué)習(xí)反響,交流預(yù)習(xí)成果。

⒈作者簡介:魏巍,現(xiàn)代作家,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下,讀了平民小學(xué)、高小,并勉強(qiáng)上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,走上革命道路,同年12月在山西前線參加八路軍,不久到達(dá)延安。1938年4月參加中國共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭中,在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放后,參加了抗美援朝戰(zhàn)爭,主要作品有散文集?誰是最可愛的人?,長篇小說?東方?等。

⒉本文一共寫了七件小事。A、蔡老師假裝發(fā)怒;B、老師教我們跳舞;C、老師帶我們觀察蜜蜂;D、老師教我們讀詩;E、我們看老師寫字;F、老師為我們排除小糾紛;G、我夢中尋找老師。

㈢整體感知:找一找。

⒈請同學(xué)們以自己喜歡的方式再次閱讀課文,同時思考:本文記敘的七件小事中,哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處?

詳寫:

略寫:

作用:

⒉討論:這七件事是如何貫穿起來的?

㈣局部探索:品一品。

⒈提問:蔡老師是一個什么樣的老師,課文哪些地方可以看出?

⒉提問:“我〞是一個什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?

⒊提問:記敘文主要運(yùn)用表達(dá)、描寫的表達(dá)方式,但有時為了抒發(fā)作者的感情,也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式,試從課文找出,分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。

穩(wěn)固練習(xí)

⒈給加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字

旋即教誨熾熱半晌

痣卜問時辰褪色

ē〔〕頭tuì〔〕色ú〔〕錢焚香〔〕

⒉填空

(1)本文作者,是當(dāng)代著名的。他的主要作品有。

(2)本文是篇回憶性。作者在文中回憶的老師名叫。

⒊文中“我用兒童的狡猾的眼光發(fā)覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思。〞一

句中“狡猾〞一詞在這里是什么含義?它是褒義詞還是貶義詞?你能說說它的表達(dá)效果嗎?

⒋當(dāng)“我〞遭到其他孩子的奚落時,蔡老師給“我〞寫了一封“勸慰信〞。信中寫了些什么呢?請你根據(jù)上下文展開聯(lián)想,補(bǔ)寫出這封信的內(nèi)容。

提示:一定要以蔡老師的口吻來寫,可別掉了“你是一個心清如水的孩子〞這句話。

拓展延伸

春風(fēng)化雨

她是學(xué)生的朋友,用愛來交換愛,在理解中交換信任。

“早上好!孩子們!〞每天早晨,她總是踏著鈴聲,走進(jìn)初三〔4〕班教室,面對40位生氣〔悖悖、渤渤、勃勃〕的少男少女,帶著他們踏上探求知識的列車去遠(yuǎn)征。當(dāng)她那富有穿透力的目光發(fā)現(xiàn)小玲玲的眼神變得那么暗淡無光時,她把小玲玲叫到了自己身旁,如父母對子女循循開導(dǎo),在理解和信任中,期待她翻開心靈的窗戶。

就在那天晚上,施老師結(jié)束了教工大會,跨上自行車,頂著凜〔冽、洌、例〕的北風(fēng),沿著鄉(xiāng)間小道,向著小玲玲家奔馳而去。突然,眼前一堆亂石,她來不及剎車,連人帶車,人仰“馬〞翻,但她還是忍著傷痛,一瘸一拐走到了小玲玲的家。小玲玲撫摸著老師流著鮮血的手,一顆顆晶瑩的淚珠奪眶而出,一頭撲進(jìn)老師的懷抱。

孩子變化的癥結(jié)終于找到,小玲玲心中的銹鎖已經(jīng)翻開。是父母的爭吵使她失去了家庭的溫暖,為尋求溫暖,年幼無知的小玲玲跌進(jìn)了早戀的泥坑……

應(yīng)該讓小玲玲的父母重歸于好,孩子不能失去母愛和父愛;“十六歲的花季〞不能過早開放結(jié)出苦果;學(xué)生畢竟涉世不深,當(dāng)他們向著生活邁出第一步的時候,難免會摔跤,作為他們的班主任應(yīng)不失為他們的帶路人,在人生的十字路口,教他們學(xué)會正確的選擇。

如春風(fēng)化雨,是施老師的情和愛使小玲玲的家破鏡重圓。是施老師的事業(yè)心和責(zé)任感,使一棵遭到病蟲害的小樹又恢復(fù)了生機(jī)和活力。

1、在文中括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~。

2、“剎車〞,加點(diǎn)字在此處應(yīng)該讀。

如這樣組詞應(yīng)該讀什么?“剎那〞“古剎〞

3、以下句子中引號的作用是〔〕

連人帶車,人仰“馬〞翻

A、引用B、特定稱謂

C、強(qiáng)調(diào)指出D、挖苦、否認(rèn)

4、“孩子變化的癥結(jié)終于找到……〞本句運(yùn)用了什么修辭手法?寫出兩個可以替代“癥結(jié)〞的詞。

5、二段中的“期待〞一詞換成“等待〞好不好?為什么?

小學(xué)教學(xué)工作方案篇9

一、強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè),注重養(yǎng)成教育,進(jìn)一步構(gòu)建生活化德育體系

1、全面加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè),繼續(xù)開展班主任崗位練兵活動。堅(jiān)持以德育實(shí)踐活動課為練兵主陣地,舉辦“第八屆德育實(shí)踐活動課〞大賽。

2、進(jìn)一步構(gòu)建生活化德育體系。第一,以養(yǎng)成教育為突破口,加強(qiáng)對學(xué)校日常德育工作的指導(dǎo)、管理和評估;第二,進(jìn)一步研究“家長學(xué)校〞工作,開展班主任論壇、家長學(xué)校經(jīng)驗(yàn)匯報、先進(jìn)學(xué)?,F(xiàn)場會。第三,加強(qiáng)學(xué)校班級文化建設(shè)。第四,加強(qiáng)心理健康教育工作,繼續(xù)抓好課堂教學(xué)和輔導(dǎo)室建設(shè),培養(yǎng)心理健康教師。

3、繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。第一,舉辦新班主任培訓(xùn)班,頒發(fā)班主任資格證書。舉辦主題為“我幸福我是班主任〞的師德演講大賽,分初賽和決賽兩個階段,決賽期間同時培訓(xùn)新班主任;第二,繼續(xù)實(shí)施“五個一〞實(shí)踐活動。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),抓實(shí)抓細(xì)常規(guī)教學(xué)

〔一〕改良教學(xué)設(shè)計(jì)

1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)和教材

〔1〕開展對課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)、再研究

①深入理解課程改革的目的、目標(biāo)和要求,全面理解和掌握學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo),準(zhǔn)確把握學(xué)科的本質(zhì)和教學(xué)理念,從學(xué)科教學(xué)的操作層面正確把握教學(xué)的根本要求。

②把自己在教學(xué)改革中的實(shí)踐和體會與課標(biāo)進(jìn)行對照,按照課標(biāo)的要求對自己的教學(xué)進(jìn)行反思與改良,自覺以新課改理念優(yōu)化教學(xué)行為。

〔2〕開展對教材的學(xué)習(xí)研究

①通盤學(xué)習(xí)、理解和掌握教材

a、明確本學(xué)科、本冊書的教材特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確把握教學(xué)重、難點(diǎn)。

b、總結(jié)本學(xué)科、本冊書的知識、能力、價值體系,準(zhǔn)確確定學(xué)科的三維目標(biāo),以便從學(xué)科結(jié)構(gòu)的角度規(guī)劃每一節(jié)的課堂教學(xué)。

②深入分析單元、課時教材

a、明確教材的地位、作用、編寫意圖

b、對教材進(jìn)行重組加工、資源開發(fā),用好、用實(shí)、用活教材

2、認(rèn)真研究學(xué)情,明確學(xué)生的知識根底、認(rèn)知水平、能力水平等,以便分層教學(xué)、分類指導(dǎo)

3、改良教學(xué)設(shè)計(jì)

〔1〕要樹立質(zhì)量意識,以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待日常的教學(xué)設(shè)計(jì),科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo),合理選擇教學(xué)方法、策略,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和每一個細(xì)節(jié),明確自己每個教學(xué)行為的價值,克服形式主義的做法。教學(xué)設(shè)計(jì)可參照現(xiàn)成的教案,但必須標(biāo)準(zhǔn)、工程齊全,不允許不寫教案上課,不允許在書上寫教案和用購置的不經(jīng)改造的現(xiàn)成的教案,照搬照抄教學(xué)設(shè)計(jì)上不出有效的課。

〔2〕備課組或教師個人進(jìn)行單元備課。包括教材分析、學(xué)情分析、單元教學(xué)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)、教學(xué)方法策略、課時分配、教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

〔3〕教師分任務(wù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),然后同一備課組集體備課,教師上課前再進(jìn)行個性化的改造。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校統(tǒng)籌村小同一年級、同學(xué)科集體備課。

〔4〕加大名優(yōu)教師優(yōu)質(zhì)資源的輻射力度,引領(lǐng)帶動其它教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

〔5〕使用農(nóng)遠(yuǎn)光盤的課可只備光盤使用策略。

〔6〕教研組進(jìn)行公開課的集體備課。

〔7〕小學(xué)同一學(xué)年的班主任可根據(jù)實(shí)際情況嘗試兩個教師一個組合,分別教語文、數(shù)學(xué),互為班任。

〔8〕同一學(xué)年、同一學(xué)科的教師可嘗試根據(jù)自己的特長各選擇一局部教學(xué)內(nèi)容,分別承當(dāng)自己選擇局部的全部班級的教學(xué)任務(wù)。

〔二〕深化課堂教學(xué)改革,打磨務(wù)實(shí)高效的課堂

1、課堂教學(xué)必須遵循新課程課堂教學(xué)根本模式和本學(xué)科新課程課堂教學(xué)的根本模式,使教師掌握本學(xué)科教學(xué)的根本課型、根本技能,切實(shí)提高教學(xué)的根本能力,有效轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2、深入研究提高課堂教學(xué)有效性的方法和策略,在課堂教學(xué)中深入推進(jìn)啟發(fā)式和體驗(yàn)式教學(xué),積極推進(jìn)探究式學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教,以學(xué)定教〞。在具體教學(xué)中要揭示知識的發(fā)生、開展過程,ji活學(xué)生的思維活動,引導(dǎo)學(xué)生深入思考理解和感知體驗(yàn)、充分展示表達(dá)、大膽質(zhì)疑問難、深入交流評價、自主發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識、應(yīng)用知識自主解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新精神,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí),變學(xué)生單純的背誦、記憶為多元化的領(lǐng)會和理解。

3、提倡發(fā)揮教師個性,形成自己的教學(xué)特色。

4、各中小學(xué)除畢業(yè)班外每一學(xué)科抓一個典型,研究實(shí)踐新課程課堂教學(xué)根本模式和學(xué)科新課程課堂教學(xué)根本模式。

5、有機(jī)器人的學(xué)校要按照市教育局下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開滿機(jī)器人課程,并做好學(xué)生參加市機(jī)器人大賽的培訓(xùn)。

〔三〕改良練習(xí)和作業(yè)的設(shè)置和批改

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié),既能幫助學(xué)生理解、內(nèi)化、穩(wěn)固所學(xué)知識,形成技能、技巧,又能幫助教師獲得教學(xué)反響,及時調(diào)整、改良教學(xué),還是促進(jìn)師生情感交流和教師實(shí)施個別輔導(dǎo)的有效載體。

小學(xué)教學(xué)工作方案篇10

一、指導(dǎo)思想

1.學(xué)寫字就是學(xué)做人。當(dāng)代著名書法家沈伊默先生說:“學(xué)書亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬,切莫但作心眼娛〞習(xí)字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的良好習(xí)慣的過程。要練好字,決非一朝一夕就能奏效

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