辦家家教案含反思

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辦家家教案含反思1

活動目標：

初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現(xiàn)××|××|與×××|×××|××××|×××|的節(jié)奏。

活動預(yù)備：

1、課前熟識歌曲《辦家家》

2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)假設(shè)干，磁帶、錄音機

3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。

活動過程：

一、安排角色，幼兒聽音樂開心地進活動室。

師：小伙伴，我們來辦娃娃家，好嗎？請戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸，系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽，老師來當(dāng)大媽媽?，F(xiàn)在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好，爸爸們，媽媽們，出發(fā)！〔女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服，一對對聽著音樂自由地“開車”。〕

二、律動《辦家家》，初步感受四分節(jié)奏。

師：小菜買好了回家了！我們趕快來炒小菜吧！

引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作，重點練習(xí)|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。

師：辦家家羅！幼兒開心地表演律動《辦家家》。

三、游戲“歡樂的娃娃家”，引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來表現(xiàn)節(jié)奏。

1、老師表演，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

師：娃娃吃飽了，就快樂地笑了起來，瞧！大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也興奮得唱起歌來了。

老師用調(diào)羹按××|××|的節(jié)奏敲擊小碗，炒小菜處配節(jié)奏×××|×××|××××|×××|〔配樂〕。

大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的？

2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏，老師用鼓聲掌握幼兒敲打的速度。你們的小碗也會唱歌呢，請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。

3、老師指揮幼兒分男女小伙伴用接龍的方法敲打小碗?，F(xiàn)在爸爸和媽媽來比一比，誰的小碗唱歌頌得好。

4、在音樂的伴奏下，全體幼兒完整地表演游戲“歡樂的娃娃家”。

請小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧！

四、結(jié)束：聽音樂自由敲打小碗出活動室。

小二班教室里有個娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。

活動反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

辦家家教案含反思2

活動目標：

1．初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的心情；

2．嘗試用各種菜名創(chuàng)編說白部分，并能有節(jié)奏的說唱；

3．愿意表演歌曲，體驗與同伴合作游戲的歡樂。

4．通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

5．了解多與少的相對性。

活動預(yù)備：

圖譜；領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃〔數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半〕、各種蔬菜圖片；活動過程：

一、導(dǎo)入：隨音樂做蔬菜造型過場。

師：今日來了這么多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧！去買什么菜呢？讓我們想一想，做一做吧！〔第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜；小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜〕第二遍：還能買什么菜呢？我們再來一次！

二、以"買菜"的情境為線索進行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。

1。師：蔬菜買來了，休息一下吧！你買了什么菜呀？〔幼兒說各種菜，老師出示菜的圖片〕我們把買的'菜唱出來，會更加好聽！

師唱："你買了什么菜？"幼唱："我買了**"。集體把各種菜唱一唱。

2。以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進行說白部分的節(jié)奏練習(xí)。

師：孩子們，菜買好了，我們要干什么呢？〔幼兒說"洗菜"〕。洗好了呢？還有呢？〔集體回答〕師：我們跟著音樂一起動手洗菜嘍！

第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做；第二遍：你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了〔老師退出〕第三遍：你們做的才可真香，我們再來有節(jié)奏的玩一次！

三、觀賞歌曲，熟識歌詞。

師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰來做我的爸爸？

1。邀請一位孩子上來，邊唱邊表演。

師：誰還想來做？請…請你們幫我個忙，"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。

2。再次表演唱。

師：剛才你在歌里聽到了什么？〔個別回答，個別幾句老師再次范唱〕3。依據(jù)幼兒所說出示圖片，按順次排列。并逐句朗誦。

師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著圖片完整的唱？

4。幼兒第一遍嘗試演唱，指導(dǎo)個別歌詞的正確演唱。

師：很棒！有一句有點聽不清晰，老師手點："小菜……我們來喂她。"聽一聽琴聲|誰來幫忙？

5。個別歌詞的訂正演唱，第二遍完整演唱。

師：這回要加大難度了，看你行不行！老師要藏起來幾張圖片，看你們行不行？

6。第三遍演唱。

師：圖片不見了，你們還能唱的這么好，真棒！〔嘉獎唱的好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領(lǐng)結(jié)，爸爸的圍脖〕誰也想要？老師也想來唱了，我來唱炒菜部分，你們唱歌詞。

7。第四遍演唱。把圍脖都嘉獎給你們！

四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：你們家燒得是什么菜呀？怎樣把這個菜說到歌曲里去。

幼兒個別創(chuàng)編。除了這里有的，你家還可以燒什么菜？創(chuàng)編6、7組。

五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺呢，我們快叫醒他們吧！請爸爸找到一個媽媽，媽媽來抱一個娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。

1。幼兒演唱，并表演。

師：把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去，老師把菜放在凳子上，你們家自己選擇。

2．幼兒自由的選擇炒的菜，依據(jù)幼兒狀況演唱。

師：娃娃吃飽了，我們帶著他們?nèi)ヌ栂律⒉桨伞?/p>

3.結(jié)束。

活動反思

歌曲《辦家家》本身就是依據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充斥兒童情趣，深受幼兒喜歡。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正