2022年幼兒園小小班教師個人工作總結(jié)

2022年幼兒園小小班教師個人工作總結(jié)文章

來源制度大全課件**年幼兒園小小班教師個人工作總結(jié)

記得在一本書上看到，教師分四種類型：才智愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。工作以來，我始終不斷努力，積極思索如何做好幼兒教師工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，也始終朝著這個目標奮進。在本學(xué)期為了將我的工作做到更好，特總結(jié)如下：

一、狀況概要：

我們班是一個托班，年齡都在2歲半到3歲。在這學(xué)期有幾位小朋友連話都說不伶俐，他們的吃飯,睡覺，拉屎等是完全靠教師的，他們一有事就知道哭或者隨地亂搞一通，我們教師就是他們在幼兒園里的“媽媽“兼教師。通過這一學(xué)期，學(xué)習(xí)讓我們一每天的長大，在各方面取得了很的進步。嬉戲課為主及對教育法制化得學(xué)習(xí)，讓每位幼兒在歡樂的環(huán)境中健壯成長，全面進展。

二、教育保育方面：

1、開學(xué)初,幼兒對新的生疏環(huán)境會產(chǎn)生害怕心理，來園心情不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴峻。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和集體生活,對集體生活產(chǎn)生安全感,對教師產(chǎn)生親切感，進而喜愛“上幼兒園”，我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，并針對幼兒狀況進展家訪。

2、在教學(xué)上，針對小小班幼兒心理狀況，我開展嬉戲主題教學(xué)活動，以穩(wěn)定幼兒心情為主，提前備課，運用多種教學(xué)方法，制作精致的教具。從幼兒的實際動身，留意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設(shè)立了美工區(qū)、認知區(qū)、構(gòu)造區(qū)、娃娃家、語言區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規(guī)、嬉戲常規(guī)、活動常規(guī)，培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。事實證明，擅長總結(jié)才會不斷提高。因此我做到每節(jié)課后寫評析，對自己的每一節(jié)課進展總結(jié)。堅持每周寫觀看日記，捕獲教育實踐中的點滴火花，。而且制作了一批精致的教具，吸引了幼兒的留意力，上課上的得心應(yīng)手。

3、在衛(wèi)生保健方面，以培育幼兒各項生活習(xí)慣為重點，如：幫忙幼兒熟悉自己的毛巾、杯子，學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣，培育飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，催促幼兒多喝水，對大、小便需要幫忙的幼兒賜予照看，對出汗過多的幼兒，準時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的。

三。家園共育：

為了更好的和家長溝通，我經(jīng)常利用家長接送時間向家長詢問，了解幼兒在家的意些狀況，同時也把幼兒在園里的各種變現(xiàn)反應(yīng)給家長，例如寶寶在哪些方面較比以前有進步，讓家長鼓舞和表揚孩子，哪些方面還需要努力的，則需要家長協(xié)作給孩子自信并幫忙孩子來改良。例如怎樣來培育孩子的專注力等等，對于一天沒來園，沒請假的幼兒，馬上打電話進展詢問，良好的溝通大大拉近了我和家長的距離。

四，開心地工作：

與同事之間有好地相處，向有閱歷的教師虛心求教，不斷的加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，給自己充電。以適應(yīng)時代進展，以積極，向上的心態(tài)迎接每天的工作，開心的工作?？傊?，面對這么小小的，得意的純凈的孩子們，我覺得是一種莫大的幸福

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篇2:2023年幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

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制度大全課件**年幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

數(shù)學(xué)活動是一門培育和熬煉人的思維力量的根底學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和進展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在確定了詳細目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境，細心安排了活動內(nèi)容。依據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進展數(shù)學(xué)操作活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、為幼兒供應(yīng)充實、感興趣的多種材料

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最根本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接閱歷，在活動中邊做邊說。

1、供應(yīng)的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標。

供應(yīng)的材料要從目標動身，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們?yōu)橛變汗?yīng)了種顏色、大小、外形不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標記，表達了一種材料為多工程標效勞的宗旨。

2、供應(yīng)的材料應(yīng)循序漸進，滿意不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容，在不同階段供應(yīng)不同的材料，同時應(yīng)為進展水平不一樣的幼兒供應(yīng)不同難度的材料。

二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說

數(shù)學(xué)學(xué)問具有肯定的規(guī)律構(gòu)造，在活動中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師更精確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓舞幼兒自言自語或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了，心里特快樂，臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使教師發(fā)覺幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清晰的需要幫忙指導(dǎo)的，同時又可以有針對性地指導(dǎo)幫忙幼兒學(xué)習(xí)，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的進展。

三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育

在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有，到處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平常生活中教師應(yīng)擅長利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中穩(wěn)固學(xué)問技能，感受學(xué)習(xí)的歡樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進展排序，計數(shù)比擬，在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積存一一對應(yīng)及數(shù)量多少的閱歷，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學(xué)信息。

以上