2022年生本教育教學(xué)工作總結(jié)

2022年生本教育教學(xué)工作總結(jié)2023年生本教育教學(xué)工作總結(jié)

開學(xué)初，學(xué)校大力提倡“生本教育”，并組織全體教師觀摩學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)生本教育，我了解了生本教育是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的仆人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，是以“一切為了學(xué)生，高度敬重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的學(xué)問水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的力量，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭力量。

聯(lián)系我自己的教學(xué)，與生本教育相對比，我想了許多，一些念頭也在我的腦海中不斷閃動，很是沖突。面對學(xué)生現(xiàn)狀，積極響應(yīng)號召，放開手搞“生本”，課時(shí)緊，教學(xué)任務(wù)完不成，擔(dān)憂學(xué)生的成績會下降，尤其是六年級，還要面臨畢業(yè)考試。不實(shí)行學(xué)校又大力提倡，真是進(jìn)退兩難。隨著不斷的培訓(xùn)，骨干教師的引領(lǐng)，特殊是蘇局長的一句話：“沒有實(shí)踐過，就沒有資格評判，沒有資格指手畫腳。”給我很大的觸動。是啊，自己沒有實(shí)踐過，又怎么知道不行呢，只有不斷嘗試、不斷思考、不斷改良才會進(jìn)步啊。教育進(jìn)展今日，我們除了沿襲前人的傳統(tǒng)閱歷，自己又對教育的方式方法注入了多少活力因素，古人說過“盡信書，則不如無書”，同樣，假如一味沿襲，那也是行不通的。時(shí)代不同，我們的理念要更新，否則就會被淘汰。要緊跟教育改革的步伐，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動地、自主的學(xué)習(xí)。通過聽觀摩課、看生本課堂教育視頻、上網(wǎng)查生本教育的資料以及自己的教學(xué)嘗試，談?wù)勛约簩ι窘逃膸c(diǎn)體會：

一、教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變

1、學(xué)生是課堂的“主角”。

生本教育的課堂，精彩的是學(xué)生，他們真正成了課堂的仆人。作為教師，我們要信任，學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學(xué)習(xí)把握許多的學(xué)問，并能在自學(xué)的過程中體驗(yàn)到勝利與歡樂。在生本的課堂上，學(xué)生是那樣的投入，他們要合作、要溝通，要展現(xiàn)自己課前搜集的資料等，他們在課堂上表現(xiàn)的時(shí)機(jī)許多?？傊?，在生本的課堂上，所見到的學(xué)生，個(gè)個(gè)都處于一種積極主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對事物都有著執(zhí)著的探究精神。這種課堂，讓學(xué)生布滿了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學(xué)生活起來了，歡樂起來了，在輕松、愉悅的氣氛中不知不覺學(xué)到了新學(xué)問。

2、教師是課后的“引領(lǐng)者”

“授人以魚不如授人以漁”。所以我們應(yīng)當(dāng)起到好的引導(dǎo)作用，起到激揚(yáng)生命的作用，在課堂上不要不敢放手，要充分信任學(xué)生，在課堂上給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生們自主溝通、展現(xiàn)成果、相互質(zhì)疑，在合作、溝通、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問和解決問題的力量，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的學(xué)問，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了。在課堂上，教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，是課堂的籌劃者，教師要以同伴的身份參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，教師只是給學(xué)生指個(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，而學(xué)生在課下的預(yù)備工作也好玩而生動了，通過這種方式，大大擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)問量。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

1、設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)。

前置性學(xué)習(xí)的有效設(shè)置是為課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)做預(yù)備的，它就是要到達(dá)讓學(xué)生在課前能夠?qū)π聦W(xué)問進(jìn)展感受、進(jìn)展初步理解、自主尋求解決方法等目的，起到對課堂的引入、甚至貫穿整個(gè)課堂的作用。因此，前置性作業(yè)的布置在生本課堂上尤為重要。通過“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過先做后學(xué)，對新學(xué)問有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進(jìn)展課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。符合“不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來”的生本教學(xué)原則。

前置性作業(yè)的設(shè)置要照看到每一個(gè)學(xué)生，因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)力求做到簡潔、低入、根本、開放的原則。首先做到簡潔：要求作業(yè)的環(huán)節(jié)要簡潔，學(xué)生能一目了然；其次要低入：要求設(shè)計(jì)的作業(yè)難度要適中，要照看全體。第三是根本：要求教師抓住學(xué)問主線，找準(zhǔn)教學(xué)難重點(diǎn)。最終要開放：讓不同層次的學(xué)生都能在自己的力量范圍內(nèi)有所收獲，培育他們的自信念。

語文學(xué)科設(shè)計(jì)前置性作業(yè)要針對不同的教材內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，做精做深，才能有針對性地給學(xué)生布置前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容。不同的課型要有不同的特點(diǎn)：

（一）精讀課文的幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練。二是精讀課文承載的是單元目標(biāo)的呈現(xiàn)和把握的任務(wù)，所以要講究的是精細(xì)、充分、透徹的閱讀。三是通過各種形式的讀，讓學(xué)生感受文章的主題和表達(dá)主題的方法。

（二）略讀課文的幾個(gè)特點(diǎn)：一是略讀課文在閱讀內(nèi)容上應(yīng)“略”，在閱讀技能培育上更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)容上的要求低于精讀課文。二是以精讀中把握的方法，綻開自主閱讀，放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終完成既定教學(xué)目標(biāo)。

（三）習(xí)作課的特點(diǎn)：一是寫真實(shí)的文章。二是把握肯定的寫作方法。三是以讀引寫，以閱讀帶動寫作。

（四）練習(xí)課、講評課的特點(diǎn)：針對練習(xí)課、試卷講評課的前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)，試驗(yàn)教師實(shí)行先發(fā)放作業(yè)，再讓他們認(rèn)真討論。把學(xué)生認(rèn)為最有意義、最有價(jià)值，或者最難的問題來作為小教師教給大家，同學(xué)們的積極性特別高。

2、組織好學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的仆人

把課堂真正還給學(xué)生，課堂上主要實(shí)行小組合作的學(xué)習(xí)方式。組建科學(xué)合理的小組也不容無視，需要教師花費(fèi)心思去斟酌。結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、力量傾向、共性特征、性別等方面的差異將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組（每組4人），明確組長的職責(zé)，每組選出組長，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、任務(wù)安排等事務(wù)，(編輯：http://.qiquha.COM/制度大全)組內(nèi)成員有不明白的問題時(shí)，先在小組內(nèi)進(jìn)展溝通，的確無法解決可以向教師提出，如問題具有普遍性，再由教師和全班同學(xué)溝通，綻開全班性的爭論，這樣做真正調(diào)動了學(xué)生探究的積極性，也讓教師得到了解放。

3、建立合理的“小組合作學(xué)習(xí)”評價(jià)機(jī)制。

合理的評價(jià)機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在合作學(xué)習(xí)過程中，我們要順當(dāng)發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的辯證統(tǒng)一，就應(yīng)當(dāng)建立一種促進(jìn)學(xué)生作出個(gè)人努力并且小組內(nèi)成員互助合作的良性制約機(jī)制。這種良性制約機(jī)制主要是合理的評價(jià)機(jī)制。合理的評價(jià)機(jī)制能夠?qū)W(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，對小組集體評價(jià)與對小組成員個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合，從而使學(xué)生熟悉到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，并更加關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過程。

篇2:教師回憶童年生活散文一件新衣服

“大人盼麥罷，小孩盼年下?！边@是八十年月農(nóng)村人心理的真實(shí)寫照。不知大人憂愁的孩子只希望春節(jié)能早一點(diǎn)到來，由于只有在這個(gè)時(shí)候，飲食才可口些，才能有新衣服穿。

童年的記憶里，從記事起就始終穿二姐穿過的摞滿了補(bǔ)丁的衣服。從上衣、褲子到鞋。那個(gè)年月，家家戶戶都如此，都是老大穿過，變小了，傳給老二，老二傳給老三，直到實(shí)在不能再穿了，就扯碎作布塊，納作鞋底用，連續(xù)發(fā)揮它的作用。那個(gè)時(shí)候的農(nóng)村啊......

記得有一年冬天，天氣特殊嚴(yán)寒，別人家的孩子都穿著棉靴去上學(xué)了，而我還穿著秋天的單鞋。每天走在上學(xué)的土路上，被凜冽的寒風(fēng)刮著，感覺像是在冰面上滑，又硬又疼。

鄰居家的叔叔看到我的瑟縮樣（當(dāng)年他和我一樣大，在同一個(gè)班級學(xué)習(xí)），把自己的備用棉靴借給我穿。我穿著，一搖一晃地走在滿是積雪的大路上，一腳下去，靴里灌滿了雪。雖然這樣，心里卻布滿了歡快。我們在雪地里追趕奔馳，堆雪人、擲雪球，弄的滿身滿臉都是雪，卻樂此不彼。

放學(xué)回到家，把這件事告知了母親，母親當(dāng)即就發(fā)了火，大聲呵斥道：“男孩子穿女孩子的鞋怕老婆，女孩子穿男孩子的鞋過不去橋。”這是什么道理呢？此后每次經(jīng)過家鄉(xiāng)的小橋，內(nèi)心都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，擔(dān)憂從橋上掉下去。

經(jīng)過漫長的冬季，春節(jié)在孩子們的期盼中悄然而至。小年已過，家家戶戶都勞碌起來，殺雞、磨豆腐、洗青菜、蒸年糕，一派繁忙的景象。記憶中我們姊妹幾個(gè)的新衣服都是母親到集市上扯布，自己用針一針一針縫出來的。只有弟弟的除外，從小他的衣服都是買的。

最終到了大年三十晚上，小孩們圍坐在一起玩樂，熬年，競賽著誰睡的最晚。最終困到不能再堅(jiān)持了，才呵欠連天地躺在床上，其次天又早早地醒來。一醒來就可以穿一年中唯一的一身新衣服了，撿炮仗，討壓歲錢，和小朋友炫耀彼此的新衣服。初二就開頭忙著走親戚。

由于姊妹多，我們家離外婆家又遠(yuǎn)，每年到外婆家拜年的任務(wù)都是哥哥、姐姐們?nèi)ネ瓿桑抑荒艽诩依?，幫父母料理家?wù)。有一年大年初二早上，天剛亮，十嬸就到我家和母親商議，要把我的新衣服借給她女兒穿，去她姥姥家。母親又是極大方的人。于是，我的只穿了一天的新衣服，在我的依依不舍的凝視下，被十嬸拿走了。

一成天我都沒有精神，懶懶地坐著，或靠著，也不和客人打招呼，中午連我最愛吃的炸魚也懶得動。大人們都忙著接客、送客，沒有人留意我的變化。最終到了下午，我不時(shí)地朝十嬸家門口張望，希望穿我衣服的小會的身影能早點(diǎn)消失。

眼看太陽落山了，哥哥、姐姐們也已經(jīng)從外婆家趕回來，拿了壓歲錢在我眼前炫耀，小會的身影還沒有消失。我焦躁起來，不停地在院子里走來走去。母親最終留意到我的反常，讓姐姐到十嬸家問人回來了沒有。一會兒姐姐回來說，小會的外婆家有條河，比擬難走，可能要晚一點(diǎn)回來。

那天的晚飯我吃的很少，始終坐在門檻上望著、望著，醒來時(shí)是在自家的床上。一翻身，看到了床頭上放著我那身盼了一天的新衣服。我興奮起來，一下子從被窩里鉆出來，手忙腳亂的穿著。穿了