2022年秋季高中教師工作總結(jié)

2022年秋季高中教師工作總結(jié)文章

來源制度大全**年秋季高中教師工作總結(jié)

又是一學(xué)期年末，回憶這個學(xué)期所從事的教學(xué)工作，比擬順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。固然在工作中我享受到收獲喜悅，也發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細思索想方法解決?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做一下總結(jié)。

一、教學(xué)工作

上學(xué)期擔(dān)當(dāng)十個班的信息技術(shù)課，一學(xué)期來，仔細備課、上課，在備課的過程中，我首先對所要教授的學(xué)問進展全面的討論、歸納、總結(jié)，并依據(jù)教授對象的不同特點找到教授的最正確方法與方式。從而做到對人、書、機三者進展有機結(jié)合的備課。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。本學(xué)期在學(xué)生們努力親密的合作下，完成了本學(xué)期高二學(xué)年的學(xué)業(yè)水平考試工作。

二、教務(wù)處工作

我嚴(yán)格要求自己，并能完成學(xué)校賜予的各項任務(wù)。除教學(xué)工作外，還擔(dān)當(dāng)教務(wù)處和高二學(xué)年的干事工作。

負責(zé)學(xué)校常規(guī)工作檢查：

1、教務(wù)處干事工作?？记诠ぷ?。本學(xué)期在同仁們的合作支持下，我圓滿的完成了本學(xué)斯的考勤工作。本學(xué)期采納了簽到的方法，得到大家的認同，教師們都能根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度來嚴(yán)格要求自己，每月定時的把考勤公示到學(xué)校的公共郵箱，全校教師都能準(zhǔn)時的獲得信息，如有問題教師都能準(zhǔn)時的溝通進展更正，真正做到了嚴(yán)謹(jǐn)性、獨立性和公開公正原則?，F(xiàn)在的工作得到了同事們的理解和認可，我很欣慰，今后我會一如既往的努力工作，為大家服好務(wù)。

2、學(xué)校高一、高二、高三，三個學(xué)年的期中、期末考試，每次都要對考試成績做好成績分析匯總，我都能夠準(zhǔn)時精確的完成任務(wù)。

3、高二學(xué)年組工作。負責(zé)組內(nèi)的常規(guī)工作：1、每月都要對學(xué)生作業(yè)進展檢查，準(zhǔn)時跟蹤教師的作業(yè)批改狀況，檢查結(jié)果準(zhǔn)時匯總，每月作業(yè)檢查結(jié)果準(zhǔn)時匯總，并上報教務(wù)主任。2、課表的編排，本學(xué)期高二學(xué)年的課表由于一些緣由，更改和變動的狀況比擬多，我都能夠準(zhǔn)時的變更和調(diào)整，沒有影響到正常的教學(xué)。

三、取得的成績和存在的問題

一個學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)生的努力下，順當(dāng)完本錢學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試任務(wù)，在教學(xué)工作中有收獲，也發(fā)覺存在不少的問題。如在課外，學(xué)生很少能接觸電腦，很難發(fā)覺、培育尖子學(xué)生；其次是信息技術(shù)課正處在改革階段，信息技術(shù)等級考試與信息技術(shù)新課程改革如何連接？信任經(jīng)過我們的共同努力，這些問題很快都能得到解決。

在課程改革推動的今日，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，仔細分析和討論好教材、大綱，討論好學(xué)生，制造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我的工作有所進取，更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。

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篇2:工作總結(jié)：小組分散力氣評價促進進展

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制度大全課件工作總結(jié)：小組分散力氣評價促進進展

上次上鶴崗三中溝通學(xué)習(xí)，聽專家講座，郭建民教師說在**年高考改革將在全國范圍內(nèi)全面鋪開，這就意味著我們的教學(xué)生涯將經(jīng)受自2023年高考改革后，變化最大的一次改革。原有的教學(xué)及學(xué)生治理模式，方方面面都將與以往不同，任何改革，最難改的就是“思想”，最有必要改的也是“思想”。通過學(xué)習(xí)，今日我就我校小組建立和學(xué)生綜合素養(yǎng)評價的關(guān)系角度，從小組建立的必要性，小組建立的困惑，雙線小組模式，小組綜合素養(yǎng)評價四個方面，淺談自己的看法，如有不當(dāng)之處請批判指正。

一、小組建立的必要性。

我們都知道，人的精力是有限的。一個班級幾十個人，班主任是顧不過來的，無法同時指導(dǎo)全部的人?？茖W(xué)的治理思想告知我們，治理者只需抓住一些骨干，讓這些骨干再去抓住手下的人，即可實現(xiàn)高效治理，也就是典型的“扁平式”治理。小組治理是一種與部門職能治理并行的治理方式。在這種治理模式下，班主任直接抓組長，組長直接對班主任負責(zé)，這樣的效率最高，大量的工作可以通過組長直接到達全部的學(xué)生。

二、小組建立過程中的困惑。

在小組建立的過程中我們會有許多困惑，導(dǎo)致感覺此項工作困難重重，如：小組評價制度不能完全落實、小組成員安排不平衡、小組合作學(xué)習(xí)與時間起沖突、組長和組員之間相互庇護評價不客觀、小組座次編排不合理、課堂紀(jì)律出差等等許多問題。以上諸多問題我們可以通過學(xué)習(xí)，溝通，研討等多種途徑進展解決，靜下心來，急躁討論，任何改革都會有許多困難，只要方法得當(dāng)，腳踏實地，確定會找到解決問題的方法。

三、小組建立是新課堂教學(xué)模式的基石，同時也是德育治理的有效途徑。

新課堂教學(xué)模式下的小組建立，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)小組建立，德育小組建立雙線模式，成立的小組是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的根底，同時，小組建立也是學(xué)生的自主治理、自主學(xué)習(xí)、自主進展的根底。

1、優(yōu)化組合是小組合作學(xué)習(xí)的根底。

根據(jù)新課堂教學(xué)模式要求，每個班級分成若干個學(xué)習(xí)和德育小組，依據(jù)班主任對學(xué)生的了解，排出合理的座次表，使小組成員在學(xué)習(xí)和班級治理力量上有不同層次、不同強項。如：組內(nèi)同學(xué)可以分別擔(dān)當(dāng)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)組長等等，他們肯定可以取長補短，互幫互助。

組內(nèi)成員既可以是組長，同時又是組員；在某一學(xué)科是組長，在其他學(xué)科是組員。每門學(xué)科的組長負責(zé)處理本組這門學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。如：背書、默寫、檢查、答疑、爭論、校對、批改、訂正，等等。同時，有負責(zé)管勞動的、有負責(zé)管紀(jì)律的、有負責(zé)管活動的。

2、加強小組文化建立，促進班級文化建立。

首先，應(yīng)特殊加強小組文化建立和團隊分散力、向心力的打造。每個小組都有自己的組名、組牌、組徽、組訓(xùn)，每個小組都有明確的奮斗目標(biāo)，小組成員都為保衛(wèi)自己團隊的集體榮譽而努力學(xué)習(xí)和工作，相互監(jiān)視、相互鼓勵、相互學(xué)習(xí)，一個個催人奮進、活潑向上、不甘落后的團隊逐級形成，這樣的團隊越多，班級的整體向心力就越強。如：高一六班就是小組建立和班級文化氣氛結(jié)合的范例，大家有時間可以上六班看看。

3、健全機制是班級小組治理的前提。

建立小組評價機制（加分、罰分、嘉獎、競爭、評比等），加強小組的分散力，增加組員的歸屬感，強化對“小組”概念的理解，直至深入人心。小組治理成為班級工作和各項活動最常用的組織方式。比方：組織每周班會小組的匯總評價，再比方：我們開展的彩燈制作活動，或班徽設(shè)計活動等，就可以以小組為單位進展競爭評比，增加學(xué)生的參加意識，和集體榮譽感。

四、將綜合素養(yǎng)評價作為實現(xiàn)學(xué)生自主治理的助推器。

任何人都有得到別人確定的欲望，都渴望一種超越別人的成就感，內(nèi)在的那種勝利的喜悅才是學(xué)生進步的真正動力。面對我校學(xué)生入學(xué)平均成績400多分的學(xué)生，他們更需要教師和同學(xué)們的鼓舞和幫忙，從而增加自信念、歡樂學(xué)習(xí)、幸福成長。應(yīng)當(dāng)建立有效的評價機制，讓每個學(xué)生都能得到敬重、自信、鼓勵，讓每個小組都成為動車組，成為班級整體前進和自主治理的的助推器，同時建立適合校情、學(xué)情的伊春區(qū)二中綜合素養(yǎng)評價細則，將小組評價和個人評價有機結(jié)合，這樣可以做到公開、公正評價每位學(xué)生，讓后進生有壓力，學(xué)校和教師能夠有法可依，有章可循。

1、小組評價結(jié)合黑龍江省高中綜合素養(yǎng)評價從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、溝通與合作力量、學(xué)習(xí)態(tài)度與力量、運動與安康、審美與表現(xiàn)的六個方面制定小組評價細則。評價內(nèi)容堅持正面鼓勵導(dǎo)向，滿意學(xué)生們持續(xù)進展的精神需要。

2、評價采納的是課堂教學(xué)評價和學(xué)生日常治理評價相結(jié)合的方法。課堂教學(xué)評價由任課教師依據(jù)相關(guān)《評價細則》等條例隨堂評定各小組的學(xué)習(xí)狀況，如導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)狀況、溝通研討的有效性、展現(xiàn)提升中學(xué)生質(zhì)疑、生成、點撥的精彩性、效果校驗的精確性等，教師除了口頭鼓勵和表揚外，還要在黑板上準(zhǔn)時打分，準(zhǔn)時記錄。值日班長一天一小結(jié)，值周班長一周一匯總，行政班長一月一次綜合評價學(xué)習(xí)小組及最正確個人，班主任教師依據(jù)周評價的結(jié)果在學(xué)期完畢后評出學(xué)期優(yōu)秀小組，榮登班級榮耀榜的小組和個人可優(yōu)先參與學(xué)校組織的課外活動。

學(xué)生日常治理評價環(huán)節(jié)，周邊學(xué)校鐵力二中做的比擬好，他們是這樣做的，學(xué)生會成立的自主治理評價小組的成員們依據(jù)《鐵力市二中家庭公約》的要求，從住宿生早晨起床、入校、課間活動、食堂就餐、晚自習(xí)、就寢等進展量化評價，細化得分和扣分事項后，按時記錄在學(xué)校教學(xué)樓和宿舍樓一樓的評價板上，讓班主任教師對班級狀況有直接的了解，更關(guān)鍵的是給值日班長主持晨會供應(yīng)資料，為評比當(dāng)日優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和個人供應(yīng)依據(jù)。

3、評價團隊的主體是學(xué)生，學(xué)生會自主治理評價小組由各班的班委會成員擔(dān)當(dāng)，班級評價小組由班委會和值日班長組成。班委會成員擔(dān)當(dāng)值周班長，一般同學(xué)輪番擔(dān)當(dāng)值日班長，由值周班長負責(zé)對值日班長工作的監(jiān)視指導(dǎo)和評價，主持本周班會，指導(dǎo)優(yōu)秀小組長發(fā)表成功感言，并總結(jié)小組閱歷。值日班長負責(zé)一天內(nèi)班級日志的填寫以及各小組的課堂教學(xué)評價記錄和班級自主治理日班長交接，搞好本日的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評比并主持班級晨會（每天早晨5