《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案模板

《爬?虎的腳》優(yōu)秀教案模板《爬?虎的腳》優(yōu)秀教案模板作為?名優(yōu)秀的教育?作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備?作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地《爬?虎的腳》優(yōu)秀教案 1【教學(xué)?標(biāo)】２、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的?法，培養(yǎng)學(xué)?留?觀察周圍事物的習(xí)慣和能?。３、激發(fā)學(xué)?觀察的興趣，做?活的有新??！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬?虎的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】爬?虎是怎樣向上爬的?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、彩筆、畫紙【教學(xué)過(guò)程】?、質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣3、教師梳理問(wèn)題?致如下：腳是什么樣?的？顏?怎樣？怎樣爬墻的？為什么不會(huì)掉下來(lái)？?、研讀，體會(huì)?然的神奇１、剛才?家圍繞“爬?虎的腳”提了很多想知道的問(wèn)題，那就請(qǐng)同學(xué)們帶著??的問(wèn)題?讀課?3⑴誰(shuí)愿意把第三?然段讀給?家聽？其余的同學(xué)請(qǐng)?zhí)崞鸸P，畫出寫爬?虎腳的句?。（屏幕出?句?）⑵指導(dǎo)讀勾畫的句?，?讀書記號(hào)在句?中標(biāo)出爬?虎的腳長(zhǎng)在哪?？腳是什么樣?的？什么顏?？⑶看圖認(rèn)?認(rèn)爬?虎的腳，說(shuō)說(shuō)根據(jù)。⑷指導(dǎo)朗讀。⑴請(qǐng)同學(xué)們?剛才抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的辦法，在４??組?學(xué)習(xí)第四?然段，看看爬?虎是怎么往上爬的？⑵交流匯報(bào)。⑶重點(diǎn)指導(dǎo)句?：長(zhǎng)出?圓?，細(xì)絲變彎把爬?虎的嫩莖拉?把，使它緊貼在墻上。隨著爬?虎不停地長(zhǎng)出新莖、新葉、新腳，就這樣先巴住墻，然后“彎曲”、“拉?把”地“越爬越?，從墻腳爬到墻頂。爬?虎就這樣?腳?腳爬上去的。⑷議?議：能否把“?腳?腳”換成“?步?步”，為什么？⑸指導(dǎo)朗讀。⑴?讀課?。⑵說(shuō)?說(shuō)：爬?虎的腳觸著墻和沒觸著墻有什么變化？⑶指導(dǎo)朗讀。三、朗讀，感受?字的韻味四、總結(jié)，拓展課外的世界。今天我們學(xué)習(xí)了《爬?虎的腳》?課，了解到?千世界，萬(wàn)物百態(tài)，?奇不有。?師希望你們做個(gè)有??，多去留?觀察周圍的事物，?你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，?你的?中的筆去描繪美好的世界。３、下?，就給同學(xué)們?次展現(xiàn)??的機(jī)會(huì)。（出?課件：詩(shī)、書、畫、?）請(qǐng)你在“詩(shī)”、“書”、“畫”、“?”等形式中選???最喜歡的?種來(lái)表現(xiàn)爬?虎或者是其它的植物。板書設(shè)計(jì)《爬?虎的腳》優(yōu)秀教案 2教材分析：這篇講讀課?，按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬?虎的特點(diǎn)，著重介紹了它?章來(lái)。教學(xué)?的：1、學(xué)會(huì)本課?字新詞，能流利的朗讀課?，讀懂課?，了解爬?虎的特點(diǎn)；理清課?敘述順序，能抓住課?主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者的觀察?法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。33、4?然段。教學(xué)重點(diǎn)：爬?虎是怎樣?腳?腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：（１）爬?虎的腳爬墻?意圖。（２）?堵墻上的爬?虎。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程?、多種?式導(dǎo)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣１、謎語(yǔ)：（激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點(diǎn)。）２、導(dǎo)語(yǔ)：？（因?yàn)樗心_。）？（葉?）那你們仔細(xì)觀察過(guò)爬?虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是?個(gè)善于觀察、善于思考的?。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的《爬?虎的腳》。）３、對(duì)課題質(zhì)疑。（葉?、腳的位置、形狀、顏?、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫了爬?虎的哪些??呢？讓我們?進(jìn)課?。（置換??，從課題質(zhì)疑，可激發(fā)探究的興趣，?可抓住課?主要內(nèi)容。）?、整體感知課?，理清敘述脈絡(luò)1、請(qǐng)同學(xué)們?由地朗讀課?，在讀中注意這樣兩個(gè)問(wèn)題：圈出課?的?字新詞。課?每個(gè)?然段分別寫了爬?虎的什么？2、檢查交流：請(qǐng)認(rèn)為??是學(xué)習(xí)最認(rèn)真的?個(gè)同學(xué)當(dāng)??師，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過(guò)葉柄蝸?緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固（學(xué)?當(dāng)??師，增強(qiáng)?豪感，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)?。）你讀懂了每個(gè)?然段寫了什么？（第??然段寫了爬?虎?長(zhǎng)得很茂盛。第??然段寫了爬三、?主探究，理解??段1、讀第??然段，你從“滿是”“???”中體會(huì)到了什么？（爬?虎長(zhǎng)得很茂盛，能爬。）1、抄寫詞語(yǔ)2、背誦課?3、4?然段。《爬?虎的腳》優(yōu)秀教案 3?、教材分析?先我說(shuō)說(shuō)教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課?訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)?的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)?標(biāo)。課件、彩?筆、畫紙五、教法和學(xué)法多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)?饒有興趣的說(shuō)、演、畫、議，來(lái)代替教師單?的講、管形六、教學(xué)過(guò)程（?）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)?（?）合作探究、深?研讀?學(xué)?是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)?感受到語(yǔ)??字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)?對(duì)課?內(nèi)容的關(guān)注，才能?境?情，促進(jìn)?悟。如；畫?畫讓學(xué)?拿起筆畫?畫爬?虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂?氛，?且有助于學(xué)?對(duì)課?的理解。找?找，演?演，議?議，了解爬?虎是怎樣往上爬的。先讓學(xué)?以??喜歡的?式讀書，找出爬?虎怎樣爬的句?。標(biāo)出爬?虎怎樣爬的動(dòng)