二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思

二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教課反省（人教版）

(2010-03-06

21:03:57)

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教育分類：教學(xué)反省1、紙片插接教課反省：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧.指引學(xué)生在賞識(shí)造型與色彩中勇于發(fā)布獨(dú)到看法.在察看粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中指引學(xué)生對(duì)照發(fā)現(xiàn)二者有制作方法何不一樣之處)今日我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法,知道了利用插接也能夠做出精巧的紙藝作品,其實(shí)還有好多的方法我們還沒(méi)學(xué)到,老師希望你們?cè)诖撕蟮膶W(xué)習(xí)和生活中間多動(dòng)著手,你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這此中的美,并且用自己靈便的雙手把這類美制作出來(lái)

.2、點(diǎn),線,面教課反?。号嘤龑W(xué)生創(chuàng)新思想能力和耐心仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.學(xué)慣用點(diǎn),線,面進(jìn)行擺列造型，經(jīng)過(guò)賞識(shí)點(diǎn)、線、面的抽象畫讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都獲取親自感覺(jué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作欲念,開(kāi)辟學(xué)生的思路。學(xué)習(xí)運(yùn)用小物件制作點(diǎn)、線、面的方法;認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來(lái)特別的視覺(jué)美感,陶冶學(xué)生的審美情味。3、重疊的形狀教課反省：經(jīng)過(guò)察看自然界中重疊的現(xiàn)象,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重疊形狀的特點(diǎn)。.經(jīng)過(guò)教課活動(dòng),培育學(xué)生的賞識(shí)、評(píng)論、造型、表現(xiàn)能力、進(jìn)而提升審美修養(yǎng)。.經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀擺列的方法,并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)到樂(lè)趣。教課要點(diǎn):認(rèn)識(shí)重疊形狀的特點(diǎn),并制作。教課難點(diǎn):用兩種或兩種以上的重疊方法,創(chuàng)作圖案。4、嬌艷的包裝紙教課反省：包裝紙的設(shè)計(jì)讓很多熟習(xí)電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計(jì)，我就鼓舞畫得快的孩子們?cè)谶_(dá)成作業(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運(yùn)用“繪圖”、“金山畫王”等學(xué)過(guò)的軟件設(shè)計(jì)包裝紙。這類包裝紙獨(dú)具特點(diǎn)，惹起了學(xué)生濃重的興趣。我又運(yùn)用其余設(shè)計(jì)軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀顯現(xiàn)學(xué)生們的成就，將講堂教課推向了熱潮。5、五味瓶教課反?。涸诮逃母锏倪M(jìn)度中，創(chuàng)新教育尤其重要，教師應(yīng)以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘生活中的教材，指引學(xué)生勇敢地聯(lián)想和創(chuàng)建。在生活中我們更著重的是“五味瓶”的適用性，跟著人們對(duì)生活質(zhì)量要求的不停提升，“五味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面百怪千奇。這些變化使少兒簡(jiǎn)單產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃重的學(xué)習(xí)興趣，如：在本課教課中，就采納做實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這類簡(jiǎn)單的探究合適低年級(jí)學(xué)生，他們樂(lè)于自己找到答案并從中獲取樂(lè)趣。本課以“五味瓶”：為原型的設(shè)計(jì)方案，表現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)、樂(lè)學(xué)、勤思、共進(jìn)。6、得獎(jiǎng)了教課反?。涸谥谱髦校野l(fā)現(xiàn)有幾位平常被老師和同學(xué)們以為“不知道要好”的學(xué)生為自己制作了獎(jiǎng)狀。有一位同學(xué)在獎(jiǎng)狀上寫的是“基于你在2005-2006學(xué)年景績(jī)突出，并獲取月考第一名的成績(jī)，特將給你肯德基優(yōu)惠券5張。”我把這份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感覺(jué)愧疚：我們經(jīng)常忽視這些學(xué)困生也有要求進(jìn)步、踴躍向上的夢(mèng)想。老師一個(gè)不屑的眼神，一聲嘲諷或是當(dāng)眾責(zé)備，都可能惹起其余同學(xué)對(duì)他們的嘲諷、疏遠(yuǎn)，更挫敗了他們自己的進(jìn)步心，讓他們更為頹喪下去。教師教育教課行為的失誤也可能會(huì)造成孩子整個(gè)人生觀的改變。因此我們有必需反省、總結(jié)自己的失誤，并敢于在學(xué)生眼前認(rèn)可錯(cuò)誤，給孩子一個(gè)全面、正確的議論，給孩子一個(gè)希望。為此，我在班上顯現(xiàn)了這幾位同學(xué)的作品，并夸獎(jiǎng)了他們不怕挫折，踴躍要求進(jìn)步的精神。還給他們講了山姆士上校一世一事無(wú)成，退休后才奮斗進(jìn)步，最后在80歲將自己的事業(yè)——肯德基快餐業(yè)推向了全球，獲取了成功的故事。鼓勵(lì)孩子們都要以樂(lè)觀的心態(tài)踴躍面對(duì)挫折，不懈的努力。這時(shí)我看到那幾個(gè)平常挨批都笑嘻嘻的孩子居然悄悄的在流眼淚，我深深地感覺(jué)：教師對(duì)孩子的理解，比對(duì)他的夸獎(jiǎng)更能感動(dòng)他們的心。7、孔雀翩翩教課反?。阂?yàn)槎昙?jí)一班的二課特點(diǎn)是“折紙”，因此孩子們?cè)谟貌灰粯蛹挤ū憩F(xiàn)孔雀時(shí)，不謀而合的想到了用自己最拿手的折紙的方法來(lái)制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，而后用不一樣的方法來(lái)把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴張開(kāi)，剪成很細(xì)的條，并用鉛筆進(jìn)行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五彩繽紛的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上漂亮的羽毛同一改造對(duì)象，居然顯現(xiàn)出了六種不一樣的形象。孩子們的創(chuàng)建力真是讓我驚訝。經(jīng)過(guò)近兩年的培育，他們的發(fā)散思想能力已經(jīng)很強(qiáng)了，下一步我要做的就是怎樣將這類能力有效的指引，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)建服務(wù)。8、葉子上的小血管教課反省：孩子們對(duì)葉脈的理解特別風(fēng)趣，若有的孩子說(shuō)：“很多葉子的葉脈就像魚刺同樣。”認(rèn)真一看，還真像。很多孩子運(yùn)用了各式各種的線條來(lái)表現(xiàn)葉脈，甚至有學(xué)生在葉脈中間細(xì)細(xì)的勾勒了好多曲折的小線條，還告訴我：“這是水、這是養(yǎng)料?！笨磥?lái)對(duì)葉脈作用的理解促使了他們對(duì)葉脈的繪畫表現(xiàn)力。9、漂亮的花邊教課反?。阂郧奥?tīng)過(guò)上海的特級(jí)教師陳壽亭老先生上過(guò)這一課，當(dāng)時(shí)他將一張長(zhǎng)紙條經(jīng)過(guò)折、剪、刻等造型手段，使其成為一段鏤空的花邊。而后他用濕抹布平均的擦了一下黑板，把鏤空的花邊按在上邊，而后他用黑板擦在黑板槽里使勁的蘸了些粉筆末，輕輕的在花邊上邊和周圍拍了拍。待他當(dāng)心的揭下花邊時(shí)，黑板上便出現(xiàn)了一條清楚的花邊，并且等它干了后用黑板擦很難擦掉。當(dāng)時(shí)我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)印象很深，因此在上這一課時(shí)便把這項(xiàng)“表演”借用了過(guò)來(lái)。學(xué)生們果真看得呆若木雞，紛繁要求：“再來(lái)一遍”。這一次我特地把制作花邊的要領(lǐng)加以重申，因?yàn)楹⒆觽兌荚谌褙炞⒌目矗虼寺?tīng)得特別認(rèn)真。等到制作的時(shí)候，作業(yè)成效特別好。這使我反?。宏惱蠋熢诙嗄陱那熬湍芤粤鄽q的高齡在講堂上設(shè)計(jì)很多包含著美術(shù)知識(shí)或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小游戲或小魔術(shù)來(lái)提升講堂教課的效率。而在浩浩蕩蕩的實(shí)施課程改革的今日，我們這些年青教師卻在模擬他的做法，真是愧疚。教師的修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，面對(duì)新課程，我們要補(bǔ)的課實(shí)在是太多了10、巧妙的腳跡教課反省：對(duì)自然界中出現(xiàn)的其余的一些不規(guī)律的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn)行想象與添畫。札記：在最后顯現(xiàn)作業(yè)進(jìn)行表演時(shí)，我利用了“一年級(jí)藝術(shù)教師備課系“統(tǒng)光盤中的“動(dòng)物聲效”資料，請(qǐng)學(xué)生們?cè)诼?tīng)到動(dòng)物的喊聲時(shí)做出判斷，假如自己做的就是這類動(dòng)物的腳跡，立刻舉起作品，并學(xué)著這類動(dòng)物走路的樣子走到講臺(tái)上。這一表演環(huán)節(jié)把講堂氛圍推向了熱潮，學(xué)生們盡興的表演，從中領(lǐng)會(huì)著創(chuàng)建的快樂(lè)，品嘗著大自然的奇特。11.蔬果變變變教課反?。簜湔n時(shí)，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級(jí)六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁(yè)，上課時(shí)經(jīng)過(guò)閱讀網(wǎng)頁(yè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性思想。學(xué)生們可喜愛(ài)這個(gè)網(wǎng)頁(yè)了，因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動(dòng)物的情形讓他們感覺(jué)相當(dāng)和藹。孩子們的作品絲絕不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機(jī)，把他們正在制作的情形和作品拍了下來(lái)，并經(jīng)過(guò)電腦直接放了出來(lái)。這下可把講堂氛圍推向了熱潮——孩子們紛繁要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁(yè)，我借機(jī)把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請(qǐng)他們來(lái)幫我們制做好不好把制作好的網(wǎng)頁(yè)發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來(lái)看看我們的作品！”小鳥(niǎo)的家教課反省：備這一課時(shí)，我感覺(jué)我們學(xué)校這一批孩子的著手實(shí)踐能力仍是比較強(qiáng)的，假如不過(guò)讓他們畫出小鳥(niǎo)的家，對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，也不可以很好的表現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)建力。因此我將作業(yè)要求進(jìn)行了提升：請(qǐng)學(xué)生利用生活中簡(jiǎn)單找到的廢舊物件來(lái)為小鳥(niǎo)制作一個(gè)家。為了讓學(xué)生選擇的資料多元化，我提早部署學(xué)生回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物件為小鳥(niǎo)做一個(gè)家”，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的輔助下收集廢舊物件。這樣在講堂教課時(shí)，教課的要點(diǎn)就是指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥(niǎo)類造成了小鳥(niǎo)失掉親人、失掉家園的難過(guò)。為了指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)小鳥(niǎo)失掉家園的難過(guò)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)建思想，我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件，當(dāng)小鳥(niǎo)向大家介紹從前的生活多么美好、安適時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的清晨》；當(dāng)顯現(xiàn)人類獵鳥(niǎo)時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥(niǎo)》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥(niǎo)環(huán)繞著空巢飛來(lái)飛去的畫面則配著低落壓迫的小提琴曲，使學(xué)生體會(huì)到了小鳥(niǎo)失掉家園的難過(guò)；住在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)有家，可是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)學(xué)生沉思：它有家，為何卻不高興伴著深重的鋼琴曲，請(qǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己方才的感覺(jué)，來(lái)代表人類向小鳥(niǎo)和大樹(shù)表達(dá)自己的抱歉；最后伴著歡喜的樂(lè)曲，鼓舞孩子們來(lái)為小鳥(niǎo)修建一個(gè)美好的家園。音樂(lè)取代了教師的很多提示性的話語(yǔ)，經(jīng)過(guò)音樂(lè)指引學(xué)生感覺(jué)藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的感情和思想，豐富學(xué)生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培育踴躍樂(lè)觀的創(chuàng)建態(tài)度?？傊?，我是以人文感情為主線貫串了這節(jié)課，我希望我的學(xué)生經(jīng)過(guò)這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥(niǎo)筑巢，還可以夠惹起對(duì)生計(jì)問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。故事畫教課反?。航陶n中指引學(xué)生試試把自己喜愛(ài)的一個(gè)故事經(jīng)過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來(lái)，在描繪中,能運(yùn)用合理的構(gòu)圖,豐富的想象,把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng),風(fēng)趣.。賞時(shí)提示學(xué)生注意動(dòng)畫里形象的塑造,形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境.。14、我們班級(jí)的標(biāo)記教課反省：這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)記,但學(xué)生對(duì)標(biāo)記的觀點(diǎn),形式,用途其實(shí)不認(rèn)識(shí),只靠當(dāng)堂課的賞識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)記,進(jìn)而設(shè)計(jì)標(biāo)記,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.這冊(cè)書的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記》,它的目的是指引學(xué)生看一看,認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)記在我們平常生活中所起的不一樣作用.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記擁有的直觀,簡(jiǎn)潔,易懂,易記的特點(diǎn).我們能夠先上第二十課,讓學(xué)生對(duì)標(biāo)記有所認(rèn)識(shí),知道一些常有標(biāo)記,如交通標(biāo)記,電臺(tái)標(biāo)記,銀行標(biāo)記等,能簡(jiǎn)單談?wù)剤D形標(biāo)記所擁有的一些特點(diǎn),采納哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)企圖.并用繪畫,拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)記.。15、變了樣教課反省：教課中培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。發(fā)展學(xué)生察看,記憶的形象思想能力與繪畫造型能力,畫農(nóng)村或城市的各種變化。教課要點(diǎn):畫農(nóng)村或城市的各種變化經(jīng)過(guò)圖片和錄像來(lái)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化。賞識(shí)用不一樣方法描述家鄉(xiāng)光景的圖片。16、我心中的老師教課反?。褐敢龑W(xué)生回想生活中的形象指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫經(jīng)過(guò)繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培育師愛(ài)生,生敬師的優(yōu)秀師生關(guān)系。教課重難點(diǎn)表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)"心中"的老師的形象。17、會(huì)爬的玩具教課反省：利用廢舊資料,設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具.。培育學(xué)生著手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神.指引學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作,感覺(jué)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的愉悅。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思想和著手實(shí)踐的能力.今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具,并且我們把一些廢品裝修后變?yōu)榱艘粋€(gè)個(gè)風(fēng)趣的玩具,生活中還有很多的"廢品"有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝修,充分利用成為實(shí)用的物件。學(xué)生踴躍性高，學(xué)習(xí)成效好。18、電腦美術(shù)教課反?。菏箤W(xué)生能掌握繪圖程序上菜單的功能及繪圖工具的使用。.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。指引學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感覺(jué)電腦美術(shù)課的樂(lè)趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱忱。.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì).。經(jīng)過(guò)電腦屏幕指引學(xué)生穩(wěn)固認(rèn)識(shí)繪圖程序窗口請(qǐng)學(xué)生按程序翻開(kāi)電腦進(jìn)入繪圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程,進(jìn)而調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱與興趣.讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)到,風(fēng)趣的花邊圖案.鼓舞學(xué)生勇敢,自由地創(chuàng)作和繪制。19、娃娃家教課反省：指引學(xué)生賞識(shí)認(rèn)識(shí)家居和家具的造型美。指引學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的資料來(lái)設(shè)計(jì)制作家居模型。培育學(xué)生樂(lè)于與伙伴合作,共同合作達(dá)成作業(yè).加強(qiáng)集體主義精神。20、認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記教課反?。褐敢龑W(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記,懂得一些圖形標(biāo)記的