人教版七年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案《社戲》導(dǎo)學(xué)案

16《社戲?qū)W(xué)

最新人教版七年級(jí)下冊(cè)語文精品導(dǎo)學(xué)案憚踱頗歸行攛掇鳧水潺宛主備人石婭審七級(jí)語文備課組時(shí)2011年4月15日班級(jí)組別姓

絮叨怠慢蘊(yùn)藻家眷漁喝采旺相桕樹楫教寄：生活不缺少美而缺少發(fā)美眼睛，少驗(yàn)美的靈缺少描美語言。

2、理解下面的詞語。憚：

絮叨：

攛學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掇：

弄：1、有感情地讀課文，梳理詳略，加深理解。

依?。?/p>

宛轉(zhuǎn)：

悠2、揣摩文中美詞佳句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。

揚(yáng)：

皎：3、學(xué)習(xí)小說用白描的手法，通過人物的語言、行動(dòng)來刻畫人物的方法

歸省：

漂渺：

自4、概括小說容，分析小說中的人物性格，理解景物描寫的作用，理解文章中心。

失：

彌：5、知本文的情美，風(fēng)情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的

3、本文作者是，原留戀之情。文學(xué)常識(shí)累

自學(xué)案

名，省市人，我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)家家家本體裁是，中的“社”原指，在紹興社是戲”是指。（一）作者介魯（—1936.10.19，原名周樹人豫浙江紹興人，從發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時(shí)年5月），始以“魯迅”筆。的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》徨《事新編》等，散文集《朝花夕拾原《舊事重提》），散文詩集《野草，雜文《墳》風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《二心集》、《而已集》、《且介亭雜文》等。（二）、于戲社，指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。社，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。（三）、于文關(guān)容本的刪節(jié)部分，是寫看社戲之前，在北京戲園里看京戲的情景，意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚(yáng)先抑，增強(qiáng)小說的表現(xiàn)力。比如：戲院里的場(chǎng)面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪，這恰好與看社戲時(shí)和諧、清新的氣氛形成鮮明的對(duì)照?！拔摇痹趹蛟豪锵蜃诮缘呐旨澥空?qǐng)教，對(duì)方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢，這恰好又與看社戲時(shí)小朋友們的互相友愛形成鮮明的對(duì)照。如果作些引申，似乎還可以認(rèn)為：看京戲和看社戲，從一個(gè)側(cè)面反映了京城生活和江南水鄉(xiāng)生活的不同，顯然，作者的感情是傾向于后者的。字詞積1、讀準(zhǔn)下面的字音。

整體感：（）文作者以第人的法，描的段歷，生動(dòng)刻畫出一________的農(nóng)孩形，達(dá)對(duì)動(dòng)人民的深厚情誼。（）篇小說中最詩的方，是、________________這充滿江水鄉(xiāng)生活息畫。者細(xì)生動(dòng)的語言，詳寫了、戲和________。（）括號(hào)內(nèi)填上當(dāng)關(guān)詞語。我年都仿論行輩來至是叔子幾還是太公）他合都姓是家（）們朋，（）而吵鬧起來，打了太公，一村老小，（）沒有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字。請(qǐng)學(xué)速課，選個(gè)角度，概括一下全文容，力求用最簡(jiǎn)潔的詞語來表達(dá)，小組合解，示從時(shí)”、“事情”、懷念童的原因等方面去思考。1：圍繞課題，從時(shí)間角度來看，全是這樣安排的：戲前——看戲——看戲。2：從事情角度來看：（）——（）—（）—（）——（——（）3、你怎么知道是“夏夜”？4、略怎安排的？最新人教版七年級(jí)下冊(cè)語文精品導(dǎo)學(xué)案

5、學(xué)生用一簡(jiǎn)單的話來概括全文內(nèi)容（大意符合即可

最新人教版七年級(jí)下冊(cè)語文精品導(dǎo)學(xué)案中的______(人)，因他______(評(píng)其性格品質(zhì)，比如_______(人物表現(xiàn))”句式來析物格。6、記下你初的體會(huì)、感受以及不明白的地方，以便和老師同學(xué)交流。如：題目為“社戲”，但作者卻大量地寫了社戲以外的內(nèi)容，這樣安排合適嗎？為什么？附迅幾條名。望同學(xué)能下來。1橫眉冷千指，俯甘孺子迅自嘲）2寄意寒荃察，我我薦軒迅自題?。?時(shí)間就海里的水只愿擠，還有的。4哪里有才我是把人咖啡的夫用在了作學(xué)習(xí)上5、大心應(yīng)表現(xiàn)出樣氣概—用臉來迎悲的厄倍的氣應(yīng)付一的幸。課堂探究案一、習(xí)報(bào)1、字詞2、者及文章出處3、預(yù)習(xí)收獲及困惑（二）課，作究（1）平橋村是個(gè)什么樣的地方？作者為什么說“在我是樂土”？（2）作者寫夏行船是怎樣烘托迫切心情的？（3）“我”急看到的戲好看嗎？為什么？（4）寫月下歸時(shí)，主要寫了什么趣事？這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？

雙喜：阿發(fā)：六一公：學(xué)默“夜船和歸航偷豆”有關(guān)段落11、12、段成列三個(gè)練習(xí)。1、表“”所見、所聞，所嗅、所感的美句分別勾畫出來。再朗讀交流。2、些句得很美，美詞美句需要我們用心去體驗(yàn)，請(qǐng)自選一個(gè)你認(rèn)為寫得美的句子，然后“覺得_______一寫得好，好在它（賞析角度，如詞語運(yùn)用、修辭方法、寫等）寫出了或現(xiàn))_________”的形式對(duì)你選讀的美句進(jìn)行品析，然后交流。3．組作論：景物描寫的作用。抓文眼明旨本文主要是寫看社戲，那么我們來看戲好看么？（閱讀船頭看戲部分）去看戲，不盡興，在船上吃的豆也是生長在田里的普通豆，但文章結(jié)我卻說“直到現(xiàn)在，再有到夜的——也不再看到那夜的好戲了，這看似矛盾的結(jié)尾，你是如何理解的你過似體嗎請(qǐng)小組討論一下（過談自己的生活經(jīng)歷體驗(yàn)，可更好地理解文章思內(nèi)（生組討論后回答）（）讀文品語。小說最重要的素是人物，這篇小說塑造了哪些人物？你喜哪個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)我喜歡文

（四）驗(yàn)思展伸最新人教版七年級(jí)下冊(cè)語文精品導(dǎo)學(xué)案

最新人教版七年級(jí)下冊(cè)語文精品導(dǎo)學(xué)案1、本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗——社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗，可與同們對(duì)話交流，上臺(tái)說給大家聽聽。教反16《社戲?qū)W(xué)

嗅：觸：聽：5．中哪句寫航船速度之快？6．但卻以為船慢”一句在表達(dá)上的作用_____________7．幾文重點(diǎn)描繪了一幅美妙的畫面，請(qǐng)給這幅畫起個(gè)名稱________》。8．段寫夜行船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中哪些方面可以看出？當(dāng)檢題案1模糊不清跳躍主備人石婭審七級(jí)語文備課組

時(shí)間2011年月15日

2．點(diǎn)

磕

退

上前

出

動(dòng)作熟

干凈利班級(jí)組別當(dāng)檢案

姓名

3．喻擬人4視覺色便朧這氣里嗅岸的麥和河的水草發(fā)散出的清

觸覺：我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。1．解釋詞語文中的含義?！半鼥V”的意思是________?！佰x躍”的意思是________。2中寫開船的動(dòng)作的詞語有中看出江南水鄉(xiāng)的少年們______、________特點(diǎn)。3．文中畫線運(yùn)用了_______________的辭方法。4