上傳人：大***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：江西

IP屬地：江西 上傳時(shí)間：2022-11-03 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：3 大?。?1KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

、筍芽?jī)航棠?1.會(huì)14個(gè)生，會(huì)寫9個(gè)。2.有情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。3.愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教重：記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。信資：生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片；投影儀。課安：課時(shí)第課總第5課，電第5課一語(yǔ)入“小時(shí)層層包，時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，大成材料猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法?！局i語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式地言描述觀圖片展示發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣二自標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）三交1.正音：小老師領(lǐng)讀—開火車讀按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆筍。2.展示方法：如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍動(dòng)作演示：/揉扭鉆撫辮3.讀文：指名分段讀課文，注意準(zhǔn)字音。4.質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)？【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種官參

與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。四感1.讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？2.重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的氣。（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué)）誰(shuí)能試“低聲呼喚”筍芽?jī)?？范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。（２）誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?？他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。（３）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉撒個(gè)地詞。模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。（）角色表演讀課文前四自然段。【低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感五寫１練書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字字置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇下通，不能寫成豎、撇。２學(xué)練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)?！疽龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量第課一復(fù)1.把自己積累的好詞佳句讀給大聽。2.分組競(jìng)賽讀文。二朗1.輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面看到春天的景色是什么樣的？2.你能讀出春天的美景嗎？（指讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。

3.仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什？你還能像書上那樣說(shuō)幾句嗎？三想1.默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？（可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以雷公公說(shuō)??）2.再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔蛇^(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見(jiàn)解，使學(xué)生感受到個(gè)的成長(zhǎng)離不開周圍人的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化四表1.以小組為單位排演課本劇，教巡視指導(dǎo)。2.班級(jí)推選表演好的小組，戴頭進(jìn)行角色表演。五寫1.學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)；里邊的“”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。2.