人教版九年級化學(xué)第1課時 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(教學(xué)設(shè)計)

課題3《溶液的濃度》教學(xué)設(shè)計第1課時）一教目（一）知識與技能．認識溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的含義。．能根據(jù)溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量，計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。．能計算配制一定質(zhì)量的質(zhì)量分數(shù)溶液，所需溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量。．能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。（二）過程與方法．通過配制不同濃度的果珍溶液，根據(jù)顏色認識溶液的濃、稀與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)之間關(guān)系。．通過配制的化鈉溶液和稀釋溶液，加對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)概念和相關(guān)計算的理解。（三）情感態(tài)度與價值觀通過溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的學(xué)習(xí)認識嚴格控制濃度在生產(chǎn)研中的作用通過配制16%溶液和稀釋溶液，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二教重．溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。．配制16%的氯化鈉溶液。三教難溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的含義。四教準教學(xué)設(shè)備（投影儀，計算機）、水、藥匙、果珍、氯化鈉、玻璃棒燒、50ml量、托盤天平五教過環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖新課引入

實驗引入：室溫下，向盛有0ml水燒學(xué)觀察、思考、討論。杯中分加入2g果汁攪，第杯溶液最濃，判依據(jù)是學(xué)

從學(xué)生熟悉的生活

分鐘

得到的溶液哪個最濃？判斷的依據(jù)是什么？小結(jié)：對于有色溶液來說，根據(jù)顏色的深淺可以區(qū)分溶液的濃稀。但在科研、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，我們需要準確地表明一定量的溶液里含有溶質(zhì)的含量。溶液的組成的方法有多種，今天我們學(xué)習(xí)溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

顏色最深，或者說溶劑的質(zhì)量經(jīng)驗入相等第杯溶質(zhì)質(zhì)量最多。手，激發(fā)學(xué)生聆聽老師講解，交流生活學(xué)生的學(xué)中常見的溶液如理鹽水、習(xí)望，葡萄糖注射液、植物營養(yǎng)液等培養(yǎng)學(xué)生這些溶液都標有一定的濃度。的發(fā)散思維。講解：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等于溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量比，計算式為：請同學(xué)們計算剛才配制的果汁溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。老師巡視、檢查學(xué)生計算情況。追問：你從溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)中可以獲得哪些信息？以10%的化鈉溶為例說明。

學(xué)生聆聽老師講解，然后計算果汁溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。討論從氯化鈉溶液中獲得的信息。（1）100g氯化鈉溶液中有氯鈉氯化鈉溶液中溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量比為3）氯化鈉溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為1:9等信息。

培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和表達能力，加深對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)概念的理解新課講授分鐘

追問：將以上公式變形可以得到哪些式子？學(xué)推導(dǎo)公式：講解：根據(jù)推導(dǎo)出的公式，我們可以根據(jù)溶液質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量，也可以根據(jù)一定量的溶質(zhì)，溶質(zhì)質(zhì)量溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)求出一定質(zhì)量分數(shù)的溶液的質(zhì)量。量分數(shù)℃時氯鈉的溶解度是36g請學(xué)學(xué)生計算，填寫表格中空白。們填寫下列表格中的空白。請名學(xué)生到黑板板書，并講解。在這個過程中加深對飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算的印象。老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生討論，得出不能配制追問，在℃時，配制的氯化鈉氯鈉溶液。溶液嗎？

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，加深對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的理解和運算。通過討論理解飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。布置試驗：農(nóng)業(yè)上常用16%的氯化鈉溶液選種，請同學(xué)們利用所給儀器配制50g16%的氯化鈉溶液，實驗注意托盤天平和量筒的使用。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生實驗，并用相機拍

培養(yǎng)動手學(xué)生動手實驗。能力，將交流錯誤操作產(chǎn)生的誤差。所學(xué)知識量取液體時視俯視讀數(shù)，利到生配制溶液濃度會對偏小或偏活中，體下一些錯誤的操作，實驗完畢，將所拍

大。

會到生活照片投影出來，和學(xué)生分析可能產(chǎn)生的誤差。．溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)含義和有關(guān)計算

燒杯中有水，結(jié)果會偏小。中