小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究

第第5頁(yè)共5頁(yè)[小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究]隨著新課程教育改革的大力推行實(shí)施，探究性學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，逐漸成為教育目標(biāo)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。探究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中，以問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)類似科學(xué)研究的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己收集、分析、處理信息，感受和體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，進(jìn)而了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。數(shù)學(xué)是一門極其抽象的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和靈活性，開(kāi)闊學(xué)生的思路、加深對(duì)數(shù)學(xué)等理性學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)能力、使得學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和探索性知識(shí)的能力。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力是非常重要的。<br/> 1營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣<br/> 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)氛圍過(guò)于嚴(yán)肅枯燥，不能給生提供充分拓展思維，發(fā)揮想象力的空間，十分不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能有效的培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的組織等方面要俯下身子，放下架子，做學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)生的創(chuàng)新思維，樹(shù)立學(xué)生的探索科學(xué)的自信心和欲望。<br/> 2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,喚醒學(xué)生的探究欲望<br/> 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！痹谛W(xué)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境，可以有效激發(fā)學(xué)生探新知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，自發(fā)的形成強(qiáng)大的求知欲望。由數(shù)學(xué)知識(shí)本身理論性極強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)生而言更是枯燥難懂，據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)置生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境。還可以降低數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的理解能力，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)識(shí)的自信心、興趣和積極性，引發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，自探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。<br/> 3拓展教材內(nèi)容,開(kāi)發(fā)知識(shí)的探究空間<br/> 數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有嚴(yán)密的理論性和邏輯性，小學(xué)生的思維方式較簡(jiǎn)單，并不具備很強(qiáng)的邏輯推理能力，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有一定的難度，教材上的原理定律并不適宜直接作為教學(xué)內(nèi)容。教師如果只是簡(jiǎn)單地將數(shù)學(xué)教材知識(shí)講解給小學(xué)生，一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)理解難度很大，另一方面很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以教師應(yīng)當(dāng)首先充分理解數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，將死板的教材知識(shí)轉(zhuǎn)變生動(dòng)的生活常識(shí)，根據(jù)小學(xué)生的思維方式特點(diǎn)，拓展教材知識(shí)，努力將數(shù)學(xué)理論與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，將數(shù)學(xué)原理問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榕c生活息息相關(guān)的探究性問(wèn)題，給予學(xué)生廣闊的探索學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間，引導(dǎo)學(xué)生在自我探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)這種方式，教師把教材中結(jié)論性的內(nèi)容拓展為有利于學(xué)生質(zhì)疑探索、自主學(xué)習(xí)的知識(shí)，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)其探究、質(zhì)疑能力也得到了提高。4引導(dǎo)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生探究精神<br/> 合作探究學(xué)習(xí)是群體智慧的結(jié)晶，是異中求同的結(jié)果，對(duì)知識(shí)的探求、方法的探討、規(guī)律的揭示有著不可估量的潛在內(nèi)驅(qū)力。通過(guò)小組合作，可以把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問(wèn)題明了化，深邃的問(wèn)題淺表化，抽象的問(wèn)題具體化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生相互合作、相互交流、相互幫助，共同學(xué)習(xí)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。這種方式不但可以使不同能力水平得學(xué)生共同提高進(jìn)步，還可以給學(xué)生交換思路、開(kāi)發(fā)新想法的機(jī)會(huì)，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通交流能力、發(fā)現(xiàn)探索能力和自主創(chuàng)新能力。<br/> 5鼓勵(lì)猜想，激發(fā)學(xué)生探究性思維<br/> 牛頓說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！贝竽懙牟抡莿?chuàng)新的源泉，是探究的開(kāi)始，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)證猜想，過(guò)這個(gè)過(guò)程學(xué)生不但加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，逐漸學(xué)會(huì)了研究性學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了研究性學(xué)習(xí)能力。因在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)問(wèn)學(xué)生“可能情況會(huì)是什思考，提出猜想，得到的結(jié)果理解最深刻，學(xué)習(xí)最有效。<br/> 6設(shè)置開(kāi)放性練習(xí)，在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力<br/> 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，教師要努力創(chuàng)造件，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。開(kāi)放性題目的練習(xí)也是一種引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主探究的好方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性題目練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生在自主探究過(guò)程中充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽的猜想，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提高思維的靈活性，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，探索新方法、新思路，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)探究的能力，形成創(chuàng)新性思路和創(chuàng)新精神。<br/> 7總結(jié)<br/>