2022年教師暑期新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)（通用5篇）

2022年教師暑期新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)（通用5篇）經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)我熟悉到了新課改的必要性。在教學(xué)實(shí)踐中，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來(lái)。從中我體會(huì)到以下幾點(diǎn):經(jīng)過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。教師不再只是傳授學(xué)問(wèn)，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新學(xué)問(wèn)的比重將大大增加。教師將從學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)悟《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，全面提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活。講授新課程應(yīng)從整體上把握試驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、學(xué)科體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。

依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)資料，制造性地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行相宜的教學(xué)策略，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高。

充分運(yùn)用多媒體教學(xué)幫助手段，為了在課堂上給學(xué)生供應(yīng)更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，供應(yīng)直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)幫助手段能夠給學(xué)生以詳細(xì)形象、有聲有色的情境感受，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象詳細(xì)化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獵取新知。

在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，常常撰寫教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們相互溝通相互學(xué)習(xí)，進(jìn)取探討，總結(jié)閱歷。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思維，深切領(lǐng)悟到作為先生，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生進(jìn)展為本，教導(dǎo)學(xué)生公正選擇課程、制訂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；

幫助學(xué)生打好根底，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的力量和利用意識(shí)，注意數(shù)學(xué)常識(shí)與實(shí)際的接洽，注意數(shù)學(xué)的文明價(jià)值，增進(jìn)學(xué)生的迷信觀的造成。通過(guò)這些天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，以下是我的心得體會(huì)。

在應(yīng)試教育眼前，我們的數(shù)學(xué)教育工不同程度地存在著抓尖子生，疏忽“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素養(yǎng)教育的懇求，也重大影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平常的教學(xué)中，必定要面對(duì)全部學(xué)生，重心下移，從最終一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，咱們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的根本上進(jìn)步，取得成功。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)是運(yùn)用。數(shù)學(xué)起源于生涯，又效勞出產(chǎn)實(shí)際，所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講授數(shù)學(xué)；

使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。這樣，一方面學(xué)生會(huì)自動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，另一方面也能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，使他們熟悉到數(shù)學(xué)的適用性。

學(xué)生在做題時(shí)，往往會(huì)呈現(xiàn)套路，不能具體問(wèn)題具體剖析，這是很大水平上的歸納和模擬訓(xùn)練造成的。特別是綜合溫習(xí)階段，教師習(xí)慣把一些問(wèn)題分類整理、演繹已先容解題的個(gè)別方式，實(shí)際上這樣學(xué)生是歡迎的，由于方法便于接收。后果也比較顯明，但這樣做輕易發(fā)生思維定勢(shì)，再加上經(jīng)常性的仿照訓(xùn)練，對(duì)一些問(wèn)題的解法構(gòu)成了一個(gè)固定的模式，一旦題型變了，就一籌莫展。在教養(yǎng)中要防止這種景象的產(chǎn)生，要選遍一些因思維定勢(shì)而犯錯(cuò)的標(biāo)題，以引起學(xué)生的留神，還要在平常的教學(xué)進(jìn)程中漸漸浸透存在開(kāi)放性跟摸干脆的問(wèn)題，使學(xué)生都能給出本人對(duì)問(wèn)題的懂得、解答。培育學(xué)生良好的思維品德和敢于探究的精力。

新課程以學(xué)生為中心，以運(yùn)動(dòng)為核心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，重視學(xué)生翻新才能的造就，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的愿望，勇于立異。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)思維，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)奪早日成為及格的、成熟的數(shù)學(xué)教師。

教師暑期新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)2

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的根底”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積存，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語(yǔ)交際力量。

一、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。那么怎樣培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？

1、走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。教師在教學(xué)中，肯定要用觀賞的目光對(duì)待每篇課文。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

2、走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合力量。

從課內(nèi)來(lái)說(shuō)，每一節(jié)語(yǔ)文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn)，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到肯定的提升。

二、注意學(xué)生的閱讀背誦

三、注意學(xué)生自悟探究

師生之間的公平溝通，同學(xué)之間的合作探究，這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，使整個(gè)課堂充滿著一股親切、活潑的氣氛。課堂上或爭(zhēng)先發(fā)言、或點(diǎn)評(píng)、或小組爭(zhēng)論。教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對(duì)話的橋梁，使學(xué)生學(xué)會(huì)了真正地學(xué)。

四、語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的仆人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大局部作業(yè)。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氣氛下，需要教師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)拓出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！

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最近又一次仔細(xì)地研讀了《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)大的沖擊，也真正體驗(yàn)到了有滋有味的音樂(lè)課堂。解讀了《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》我熟悉到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要上好音樂(lè)課就必需在教學(xué)中用科學(xué)、敏捷的教育方法來(lái)進(jìn)展教學(xué)。下面我就針對(duì)新課標(biāo)提出的音樂(lè)實(shí)踐性這一點(diǎn)談一點(diǎn)我的心得體會(huì)。

新課標(biāo)中提出“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”，而在舊課標(biāo)中是“重視音樂(lè)實(shí)踐”。這個(gè)修改，一方面是針對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的、陳舊的教育觀念和教育方式的弊端提出來(lái)的，另一方面則是借鑒和吸納了當(dāng)今一些具有國(guó)際影響的音樂(lè)教育思想的結(jié)果。

音樂(lè)課程是最具有制造性特征的學(xué)科，這是由其本身的特點(diǎn)所打算的?！肮奈枰魳?lè)制造”的一個(gè)重要內(nèi)涵，是在音樂(lè)教學(xué)中不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，不存在一個(gè)整齊劃一的體驗(yàn)、表達(dá)與理解音樂(lè)的方式。

這一理念值得我們教師深思的是，音樂(lè)教學(xué)是否應(yīng)有一個(gè)系統(tǒng)的模式和固定的程序?就教學(xué)規(guī)律來(lái)說(shuō)，盡管有一些共同的原則可以遵循，但從根本上說(shuō)，音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)是布滿活力、不斷進(jìn)展的開(kāi)放體系，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的、變化的、布滿了制造性地過(guò)程。這就要求我們一線的音樂(lè)教師要具有教學(xué)應(yīng)變意識(shí)，擅長(zhǎng)教學(xué)生成。

從對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中，我熟悉到審美、創(chuàng)新、制造力、制造性人才，學(xué)生為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂(lè)綜合、解決問(wèn)題的力量都將是教學(xué)新模式的目標(biāo)，也將是我們?nèi)恳魳?lè)教師為之奮斗的方向。固然教師對(duì)課程的開(kāi)發(fā)、整合力量，每一位教師都可以有不同的上法。新教材供應(yīng)了很多新的教學(xué)形式，很多形式都是首次消失，新奇、獨(dú)特，每一節(jié)課都布滿新意，教師要有創(chuàng)意地進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生真正的喜愛(ài)上音樂(lè)課。我想要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂(lè)課上，教師肯定要處理好繼承與進(jìn)展的關(guān)系，仔細(xì)鉆研教材，抓住音樂(lè)形象，實(shí)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思索，不要盲目的去仿照與跟風(fēng)，讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂(lè)的美，專心去表現(xiàn)音樂(lè)的美，使音樂(lè)課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的進(jìn)展。

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5月14日和15日，我參與了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的熟悉，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根底性、普及性和進(jìn)展性。在教學(xué)中要面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程改革，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，真正熟悉到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生制造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面進(jìn)展的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參加到教學(xué)中來(lái)。下面就依據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：

一、聯(lián)系生活實(shí)際，培育學(xué)生的數(shù)感

小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見(jiàn)的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，把握數(shù)的根本運(yùn)算，探究并理解簡(jiǎn)潔的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察自己身邊詳細(xì)、好玩的事物，通過(guò)觀看、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，語(yǔ)言的進(jìn)展和思維的進(jìn)展親密相關(guān)，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量能促進(jìn)他們思維的進(jìn)展。因此，在教學(xué)中，我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀看每一幅插圖，充分領(lǐng)悟教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)悟理解的根底上充分地說(shuō)，可以單獨(dú)說(shuō)、同座說(shuō)、集體說(shuō)，讓學(xué)生在充分的看說(shuō)根底上培育數(shù)感?？酥埔酝诮虒W(xué)中無(wú)視學(xué)生的主體地位、無(wú)視人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分追求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注意提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，積極提倡、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)力量。

二、培育學(xué)生的觀看力量。

新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過(guò)觀看、試驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜測(cè)，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。作為教師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)新課標(biāo)的要求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與教師公平對(duì)話的時(shí)機(jī)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素養(yǎng)得到全面提高，讓課堂布滿生氣與活力，正如課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，無(wú)意留意占主導(dǎo)，觀看力量有限。他們最初的觀看是無(wú)目的、無(wú)挨次的，只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中隱藏的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。在教學(xué)中我們要敬重他們的興趣，先給他們肯定的時(shí)間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀看，將他們的留意引入正題，按肯定的`規(guī)律去觀看，從而熟悉簡(jiǎn)潔的幾何體和平面圖形，感受簡(jiǎn)潔的幾何現(xiàn)象，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的測(cè)量，建立初步的空間觀念

三、做中學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平常的教學(xué)中，我會(huì)努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的學(xué)問(wèn)體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的制造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生在感性的根底上自主獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在操作中激起才智的火花，進(jìn)展發(fā)覺(jué)和制造。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“歡樂(lè)數(shù)學(xué)”。實(shí)行適宜的教學(xué)策略，把根本技能、學(xué)問(wèn)的把握和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富學(xué)問(wèn)積存，把握學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)根底;鼓舞學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生進(jìn)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)規(guī)劃;幫忙學(xué)生打好根底，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體熟悉，進(jìn)展學(xué)生的力量和應(yīng)用意識(shí)，注意數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際的聯(lián)系，注意數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。

教師暑期新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)5

為幫忙教師們更好地理解義務(wù)教育課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)新變化，xx市在暑假期間組織開(kāi)展了2023年xx市《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》暑期專題培訓(xùn)。培訓(xùn)專家團(tuán)分別從課程性質(zhì)和課程理念解讀、課程目標(biāo)和素養(yǎng)內(nèi)涵解讀、課程構(gòu)造和課程內(nèi)容解讀、學(xué)業(yè)質(zhì)量與評(píng)價(jià)建議、落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)建議等幾個(gè)方面對(duì)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》進(jìn)展了深度解讀。

傾聽(tīng)了各位專家教授新課標(biāo)解讀，收獲良多，感悟頗深：

1.新課標(biāo)更切合初中學(xué)生心理和生活需要

新課程從學(xué)生社會(huì)需要、學(xué)生進(jìn)展的角度去選取內(nèi)容，更切合學(xué)生生活與社會(huì)進(jìn)展的相關(guān)內(nèi)容，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，把自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使地理學(xué)習(xí)更利于自身的進(jìn)展。

2.新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

地理新課程提倡建立具有主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、溝通與合作特征的學(xué)習(xí)方式。要做到這點(diǎn)就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘生活中的題材以及學(xué)生感興趣的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，特殊是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，更能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，表達(dá)自我價(jià)值。

3.關(guān)注學(xué)生必備的地理素養(yǎng)的培育。

培育學(xué)生必備的地理素養(yǎng)，不但要向?qū)W生傳授根本的地理事實(shí)、概念、原理等學(xué)問(wèn)，更重要的目的在于使學(xué)生具備地理力量，培育學(xué)生的地理科學(xué)觀。因此，在教學(xué)過(guò)程中，首先需避開(kāi)向?qū)W生傳輸說(shuō)教式的、純理論性的學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生感受到學(xué)的是對(duì)生活有用的地理和對(duì)終身進(jìn)展有用的地理，使學(xué)生的觀念從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

如讓學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境的變化、城市的建立及全球資源狀況等等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)他們學(xué)習(xí)的使命感。在地理學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化的前提下，引導(dǎo)學(xué)生利用把握的地理學(xué)問(wèn)和地理技能去獵取與生活親密關(guān)聯(lián)的信息，同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾翁幚?、分析、加工這些信息。

4.學(xué)生群體的差異性，打算了教學(xué)過(guò)程、要求的多元性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)從側(cè)重生活的地理、側(cè)重文化的地理、側(cè)重科學(xué)的地理。由于教學(xué)對(duì)象是全體學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，更需要教師把握全體學(xué)生學(xué)習(xí)地理的