2022年新教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)

2022年新教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)**年新教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)

新教師培訓(xùn)工作接近了尾聲，不知不覺(jué)中，我已在教師崗位奮斗了快一學(xué)期，回憶這一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是特別辛苦的，尤其是作為一名新教師，擔(dān)負(fù)著二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任，不僅教學(xué)重，而且面對(duì)的學(xué)生較多，各種突發(fā)狀況及學(xué)生的個(gè)體差異無(wú)時(shí)無(wú)刻不在考驗(yàn)著我的工作力量。通過(guò)這一次的新教師培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅全面熟悉了教師的義務(wù)和權(quán)利，還感受了各個(gè)名校教師的風(fēng)采?？焖龠m應(yīng)學(xué)校環(huán)境，把握教育教學(xué)工作的最正確途徑莫過(guò)于學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這次培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、班主任工作、學(xué)生心理以及天河區(qū)諸多名師的多年教學(xué)閱歷的共享，內(nèi)容充實(shí)，而且是我們年輕教師現(xiàn)在最需要的。雖是短暫的培訓(xùn)，但是我的收獲特別大。詳細(xì)講來(lái)，我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面：

在集體培訓(xùn)中，給我們上課的教師談到了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的問(wèn)題，師剛?cè)虢?，首先進(jìn)入適應(yīng)期，專(zhuān)業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)力量都不成熟，這段時(shí)間的確得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)微薄的力氣。接著進(jìn)入進(jìn)展期，這是一個(gè)沖突不斷爆發(fā)的時(shí)期，我們?cè)诮逃聵I(yè)奮斗，肯定會(huì)遇到很多的困難，只有不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，之后通過(guò)努力不斷解決問(wèn)題，人才會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。然后，會(huì)過(guò)渡到成熟期。在接著進(jìn)入高原期，這時(shí)人很難再進(jìn)展，會(huì)消失停滯現(xiàn)象，但假如不斷努力，就會(huì)到達(dá)突破。再者，也特別人體能夠教師的成長(zhǎng)公式，閱歷+反思=成長(zhǎng)。讓我不再彷徨，由于每一份職業(yè)都有它的成長(zhǎng)過(guò)程。

兩位教師的公開(kāi)課讓我明白，上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生答復(fù)。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)展面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時(shí)做課后記，找出缺乏。

從崔校長(zhǎng)的講話(huà)中，我得知：加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生力量的培育，學(xué)問(wèn)上做到課課清、段段清對(duì)于新教師來(lái)講，是特別重要的。對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些急躁，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。教育學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加仆人翁意識(shí)和責(zé)任感。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械母咨嫌懈蟮倪M(jìn)步。

張校長(zhǎng)談到，上好一節(jié)課，可以多上網(wǎng)查查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，應(yīng)積極查找課件，制作課件，預(yù)備、制作教具。有的教師把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫(huà)紙上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象。充分利用各種教學(xué)資源，為教學(xué)工作效勞，盡量豐富教學(xué)手段，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要詳細(xì)，自己要做到心中有數(shù)。對(duì)于課堂教學(xué)，要有一個(gè)整體上的設(shè)計(jì)，不光是在學(xué)問(wèn)講授方面，在其他的細(xì)節(jié)方面也應(yīng)當(dāng)留意，比方板書(shū)、語(yǔ)言的組織。在上課的過(guò)程中，要熟悉到自己只是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，而不是主體，學(xué)生才是課堂上的仆人，不能束縛他們的嘴巴、大腦、雙手，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們動(dòng)起來(lái)。

由于自己不是師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，對(duì)于教學(xué)方面的熟悉的確很淺薄，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)

篇2:2023年小學(xué)數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)

**年小學(xué)數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)

一個(gè)緊急、充實(shí)的學(xué)期馬上完畢了，回憶半年來(lái)，我們數(shù)學(xué)科組的全體教師連續(xù)踐行“活力”課堂的標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)落實(shí)到日常教學(xué)工作與討論中?，F(xiàn)談?wù)勎覀兛平M本學(xué)期的工作收獲及下學(xué)期努力的方向。

一：我們的工作收獲。

首先，踐行“活力”課堂，喜憂(yōu)參半。我們以簡(jiǎn)校長(zhǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，在半個(gè)月的時(shí)間里觀摩了6位教師的數(shù)學(xué)課堂，并進(jìn)展了互評(píng)反思活動(dòng)。分別是陳梅娟教師的《四邊形的分類(lèi)》，陸展英教師的《除數(shù)是小數(shù)的除法練習(xí)》，潘敬深教師的《角的分類(lèi)》，簡(jiǎn)永昌副校的《倒數(shù)》，潘慧玲教師的《連加、連減》，梁敏賢教師的《練加》，有些教師上得比擬勝利，課堂氣氛活潑和諧，學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，這些教師收獲了很多喜悅。有些教師的課氣氛較沉悶，困惑也不少。但是不管怎樣，課后教師們都積極評(píng)論并修改、完善教案，還撰寫(xiě)了教學(xué)反思。

其次，積極參與區(qū)的活動(dòng)，開(kāi)放教研。本學(xué)期我們科組有兩位教師參加了區(qū)中心組，并擔(dān)當(dāng)了區(qū)教研活動(dòng)的主講。一位是簡(jiǎn)永昌副校長(zhǎng)，發(fā)表題為《五年級(jí)分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算中學(xué)生消失的問(wèn)題、緣由分析與對(duì)策》，另一位是陸展英教師，發(fā)表題為《五年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)易方程單元復(fù)習(xí)共享》。我們首先在校內(nèi)進(jìn)展研討，然后再與區(qū)中心組的教師連續(xù)研討，最終是在全區(qū)教研活動(dòng)溝通共享。兩位教師的發(fā)言獲得了區(qū)教師們的全都好評(píng)。

最終，我們主動(dòng)開(kāi)放課堂，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或教研員來(lái)聽(tīng)課。

本學(xué)期我們科組開(kāi)放了兩次課堂，一是簡(jiǎn)溢鑄校長(zhǎng)開(kāi)放了六（2）班的課堂，邀請(qǐng)了全部家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課并溝通，受到了家長(zhǎng)們的全都好評(píng)。二是開(kāi)放了兩位數(shù)學(xué)教師的課堂，邀請(qǐng)了區(qū)教研員陳艷梅教師來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)。雖然課上得不是特別好，但是經(jīng)過(guò)陳教師的教導(dǎo)我們解開(kāi)了很多懷疑。兩次活動(dòng)，對(duì)于主要負(fù)責(zé)的3位教師是一次質(zhì)的飛躍，而其他教師在參加過(guò)程中也有一些收獲。

二：我們努力的方向。

首先，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)仍需努力。本學(xué)期對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)校里沒(méi)開(kāi)展過(guò)什么活動(dòng)，學(xué)習(xí)流于形式一般。因此下學(xué)期我們爭(zhēng)取在新課標(biāo)學(xué)習(xí)上做到真正落實(shí)。

其次，數(shù)學(xué)教研的主題不明確。由于討論的主題不明確，我們的活動(dòng)好比無(wú)線(xiàn)風(fēng)箏，“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)”吹到哪些就搞