環(huán)境創(chuàng)設(shè)-j區(qū)域活動實踐探討

提要：一、區(qū)域活動概述二、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)三、區(qū)域活動的組織（一）

區(qū)域活動區(qū)域活動，也叫區(qū)角活動、活動區(qū)活動，在城市發(fā)展快速的農(nóng)村 中頗受重視。和它指的是這樣一種活動形式：教育者以幼兒感的活動材料和活動類型為依據(jù)，將活動室的空間相對劃分為不同區(qū)域，讓他們自主選擇活動區(qū)域，在其中通過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學習與發(fā)展。（二）區(qū)域活動的特點1、活動區(qū)的活動多為幼兒的自選活動，幼兒按照自己的和能力進行活動，滿足幼兒的個別化的需要。2、活動區(qū)活動是幼兒的自主活動，他們在沒有壓力的環(huán)境中操作、探索，生動、活潑、主動、愉快地體驗、學習，獲得經(jīng)驗。3、活動區(qū)活動多為小組活動，這就為幼兒提供了

的交往和自我表現(xiàn)的機會，增進同伴之間的相互理解，尤其是對同伴在集體活動中所不易

來的能力的了解。4、活動區(qū)的教育價值主要是附著在區(qū)域內(nèi)的操作材料、情境及相應(yīng)的活動中的。幼兒通過直接參與各種活動而獲得多種直接、自然的經(jīng)驗。2021/11/2（三）區(qū)域活動的類型從使用范圍看，有班級的區(qū)域活動和

的區(qū)域活動（如：科學發(fā)現(xiàn)室； 室；美工室；音樂室；種植區(qū)；玩沙區(qū)；玩水區(qū)等）從課程模式看，有

活動背景下的區(qū)域活動和分科活動背景下的區(qū)域活動；從功能來看，有專門的區(qū)域活動和輔助帶班的區(qū)域活動?？茖W家介紹墻飾科學宮室內(nèi)圓柱材料區(qū)試驗區(qū)制作區(qū)閱讀區(qū)科學發(fā)現(xiàn)室閱覽室外墻電子閱讀區(qū)閱讀區(qū)啟蒙閱讀區(qū)醫(yī)院閱讀規(guī)則室演奏區(qū)演奏區(qū)表演區(qū)表演區(qū)欣賞區(qū)音樂室環(huán)境音樂室區(qū)域分割柜作品展示區(qū)操作區(qū)美工室種植區(qū)玩水區(qū)玩沙區(qū)（一）常見困惑及解決辦法困惑一：每個班應(yīng)該怎樣選擇區(qū)域

，選擇幾個活動區(qū)比較合適呢？困惑二：教室空間較小，怎么在有限的空間合理的設(shè)置區(qū)域？2021/11/2困惑三：有些區(qū)域不知道該投放什么材料才能促進幼兒的發(fā)展2021/11/2困惑四：怎樣設(shè)計、制定區(qū)域規(guī)則？2021/11/22021/11/2（二）區(qū)域創(chuàng)設(shè)要點活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求沒有健康和安全隱患。教室空間允許孩子和老師能夠地走動、玩耍和工作使用低矮、通透的柜子、書架做區(qū)域隔斷，保證幼兒和老師能夠從一個

區(qū)域看到另一個

區(qū)域。所有 區(qū)域有足夠的空間使得很多孩子可以同時玩。區(qū)域的地點適宜相應(yīng)的 活動的開展。2021/11/22.區(qū)域空間的設(shè)置要求動靜盡量分開，避免相互干擾。封閉性與開放性結(jié)合?；顒邮覂?nèi)的“交通路線”力求暢通無阻。避免兒童在活動時產(chǎn)生擁擠、碰撞等情況。為此，活動室 和各個門口最好不要設(shè)置活動區(qū)。2021/11/2（4）最好留有一塊供集體活動用的場所。不一定非要單獨開辟，如果有活動區(qū)能容納下所有兒完全可以代替。相關(guān)鄰近靈活性避免“死角”2021/11/23.制作和投放材料的要求2021/11/2當區(qū)域創(chuàng)設(shè)好之后，孩子可以自主進區(qū)玩了，自主就是完全的

嗎？要不要規(guī)則？如果要，那么如何組織？建立怎樣的規(guī)則？活動過程中如何指導？計劃-工作-整理-回顧（一）基本環(huán)節(jié)（二）教師的作用幫助幼兒豐富他們的計劃和思考。觀察幼兒在區(qū)域里的活動情況，提供支持。觀察、記錄幼兒使用材料的方