老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)三篇范文

精品文檔老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)三篇范文老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)這次的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我接觸了小學(xué)英語(yǔ)界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫出來(lái)大家一起分享。一、小學(xué)英語(yǔ)老師的根本功各位名師的根本功扎實(shí)，語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利、親切，標(biāo)準(zhǔn)的板書(shū)?？谡Z(yǔ)的流暢，使整堂課都特別的流暢，標(biāo)準(zhǔn)的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。特別是盧英苗老師的板書(shū)，使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。二、情境的設(shè)置英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。給我印象最深入的是這樣一個(gè)情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過(guò)自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓學(xué)生深入的感受到自己的假期的豐富多彩。三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深入的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特別好，通過(guò)“Howareyou?”自熱導(dǎo)入，生問(wèn)師答“Justfine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去考慮，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的才能?相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近間隔，不斷進(jìn)步。老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)xx號(hào)，我們懷著對(duì)王中意老師的崇拜之情，一行xx人來(lái)到了xx中學(xué)。剛走進(jìn)校園，就被那里的氣氛所感染了，自由的氣息讓人的呼吸都輕松起來(lái)。春天，綠意盎然，在xx中學(xué)里表達(dá)得淋漓盡致。學(xué)校主樓上有這樣一行字：每一個(gè)人都很重要。我想，做教育所應(yīng)持有的態(tài)度就是這樣。我們學(xué)校每年都有“生命教育月”，強(qiáng)調(diào)自己很重要，也是通樣的意思吧。見(jiàn)到王老師的第一眼，就能感受到他身上的那種親和力，一點(diǎn)校長(zhǎng)的架子都沒(méi)有。記得有一句話是這樣說(shuō)的，與孩子交流要蹲下來(lái)。我想王校長(zhǎng)他一定很愿意把自己放下來(lái)，每個(gè)與他相處的人都很自在。王校長(zhǎng)特派了一位老師充當(dāng)我們的臨時(shí)導(dǎo)游，領(lǐng)著我們?cè)谡麄€(gè)校園里游覽了一趟。給我印象比擬深的就是那“幸福農(nóng)場(chǎng)”。據(jù)說(shuō)每個(gè)老師和每個(gè)班級(jí)都能領(lǐng)到一塊地，可以種上一些自己喜歡的植物。關(guān)鍵是，“偷菜”是“合法化”的，于是，每個(gè)學(xué)生都會(huì)死盯著每個(gè)靠近他們“自留地”的人，生怕自己辛苦種出的菜被人偷了去。還有那不一樣的體育大課間，學(xué)生可以練習(xí)的活動(dòng)很豐富，我竟然還看見(jiàn)了射箭。此行當(dāng)然最重要的是聽(tīng)一聽(tīng)王校長(zhǎng)的課了。課堂上，處處顯出王校長(zhǎng)的教學(xué)智慧。這種智慧也是王校長(zhǎng)個(gè)人魅力的表達(dá)??！有這樣校長(zhǎng)的學(xué)校是幸福的，學(xué)生是幸運(yùn)的，老師是幸福的！老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)為了培養(yǎng)特崗老師的教學(xué)才能，進(jìn)步特崗老師的教學(xué)程度，進(jìn)修學(xué)校在5月20日，便組織各校特崗老師進(jìn)展了此次聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)主要是以老老師講示范課、以及20__屆特崗老師講授六節(jié)公開(kāi)課的形式進(jìn)展。在聽(tīng)老老師講課過(guò)程中，我獲益匪淺。老老師們經(jīng)歷豐富，知識(shí)淵博。老老師們的示范課，更是每一節(jié)都非常精彩?？梢哉f(shuō)這些老老師們的示范課，為我們青年老師做出了表率，為我們青年老師以后的教學(xué)提供了典范。而在聽(tīng)20__屆特崗老師的課時(shí)，我覺(jué)得他們將新的教學(xué)理念以及方法帶入了課堂。詳細(xì)說(shuō)來(lái)有這么幾點(diǎn)：首先，這些老師們對(duì)教學(xué)流程的安排非常合理。教學(xué)流程對(duì)于我們青年老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比擬模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個(gè)概念，但是并不知道應(yīng)該如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去。而通過(guò)這次活動(dòng)，使我們腦子中的這個(gè)概念一下子明晰起來(lái)：讀課文——合作探究——梳理穩(wěn)固。老老師們的教學(xué)流程都非常明晰，面面俱到，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，把知識(shí)點(diǎn)明晰的呈如今學(xué)生們的面前。第二，教學(xué)態(tài)度方面。老老師們教態(tài)自然，親切，語(yǔ)言流暢，優(yōu)美，深深的吸引了學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境下進(jìn)展學(xué)習(xí)。并且老老師們?cè)谥v課的過(guò)程中，及時(shí)的運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)展鼓勵(lì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。第三，老師對(duì)課堂掌控才能強(qiáng)。對(duì)于我們青年老師而言，很多時(shí)候不是因?yàn)榻虒W(xué)教的不好，而是管理學(xué)生不到位，因此造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的現(xiàn)象。而在老老師的課堂上，這些問(wèn)題根本不存在，這也是我們青年老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。第四，枯燥無(wú)味的課堂“活”起來(lái)。如戚巖老師的課，一堂平凡無(wú)奇的英語(yǔ)課被戚老師演繹的栩栩如生，沉穩(wěn)的教學(xué)節(jié)奏、生動(dòng)的語(yǔ)言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)讓人受益匪淺，學(xué)生在課堂中不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)法知識(shí)更學(xué)會(huì)了讀寫，不僅復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容，而且學(xué)到了新的知識(shí)，使得枯燥無(wú)味的課堂“活”了起來(lái)。同時(shí)李老師還能把學(xué)生的讀寫訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合并將他們?nèi)谌氲搅苏n堂中，讓學(xué)生充分地進(jìn)展理論，這是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。這次教研活動(dòng)過(guò)后，我試著將學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到了我的教學(xué)理論中，發(fā)現(xiàn)竟然獲得了不一樣的