實(shí)施有效教學(xué)之我見(jiàn)

實(shí)施有效教學(xué)之我見(jiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，就是教師如何優(yōu)選確保在單位時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式，以及教學(xué)途徑和教學(xué)措施。由于我多年任教低年級(jí)數(shù)學(xué)，因此學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握知識(shí)的難易程度我得到更深的了解，反思我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況，覺(jué)得有效的數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和巧妙的教學(xué)方法。下面就教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這個(gè)單元淺談我的一些做法：1、提高讀分鐘數(shù)的速度要使學(xué)生準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間，重點(diǎn)是掌握認(rèn)讀幾時(shí)幾分的具體方法，既會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，又會(huì)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。由于我有上一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知道一年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)乘法口訣，只能通過(guò)一個(gè)格一個(gè)格地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地加，難度比較大，很容易數(shù)錯(cuò)。因此這學(xué)期我提前把5的乘法口訣讓學(xué)生背熟。這樣可以大大提高讀出鐘面上時(shí)間的速度。2、正確理解時(shí)和分的關(guān)系要讓學(xué)生熟悉鐘面上的刻度，觀察到鐘面上有12個(gè)大格，對(duì)應(yīng)著12個(gè)數(shù)，每個(gè)大格里面有5個(gè)小格。時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一大格是1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)過(guò)一小格是1分鐘，轉(zhuǎn)過(guò)一大格是5分鐘，轉(zhuǎn)過(guò)一圈是60分鐘。也就是說(shuō)，刻度1可以表示兩種含義：當(dāng)它表示時(shí)針的刻度時(shí)，它表示“1時(shí)”，當(dāng)它表示分針的刻度時(shí)，表示“5分”。3、正確讀出特殊的時(shí)間和一般的時(shí)間讀鐘面上時(shí)間時(shí)可以先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，對(duì)應(yīng)多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。也可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時(shí)針來(lái)確定是幾時(shí)幾分。（1）用5的乘法口訣的方法來(lái)讀出一些比較特殊的時(shí)間。例如：教學(xué)認(rèn)識(shí)“6時(shí)20分”時(shí)，先讓學(xué)生看時(shí)針指在6和7之間，所以可以確定是6時(shí)多，再看分針指向刻度4，利用5的乘法口訣：四五二十，對(duì)應(yīng)的是20分，所以這個(gè)時(shí)間是6時(shí)20分。又如：教學(xué)認(rèn)識(shí)“8時(shí)35分”時(shí)，先讓學(xué)生看時(shí)針指在8和9之間，所以可以確定是8時(shí)多，再看分針指向刻度7，利用5的乘法口訣：五七三十五，對(duì)應(yīng)的是35分，所以這個(gè)時(shí)間是8時(shí)35分。（2）用1分1分?jǐn)?shù)結(jié)合5的乘法口訣的方法讀出一般的時(shí)間。例如：認(rèn)識(shí)“4時(shí)19分”，可以先讓學(xué)生讀出4時(shí)15分，再接著數(shù)4時(shí)16分、4時(shí)17分、4時(shí)18分、4時(shí)19分、也可以先讓學(xué)生讀出4時(shí)20分，再往回?cái)?shù)1分。學(xué)生通過(guò)這樣的練習(xí)收到良好的效果。4、正確認(rèn)讀接近整時(shí)時(shí)刻。學(xué)生在認(rèn)讀接近整時(shí)時(shí)刻時(shí)最容易出錯(cuò)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。認(rèn)讀幾時(shí)55分，學(xué)生往往容易出錯(cuò)。如課本第82頁(yè)做一做第1題最后一個(gè)鐘面8時(shí)55分很多同學(xué)往往會(huì)認(rèn)讀為9時(shí)55分，因?yàn)闀r(shí)針?lè)浅＝咏?時(shí)，所以很多學(xué)生在認(rèn)讀的時(shí)候出錯(cuò)。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生動(dòng)手操作，先把時(shí)針撥到8時(shí)，然后慢慢撥分針，一直撥分針指向刻度11，看看時(shí)針是怎么變化的？也可以先把鐘撥到9時(shí)，然后把分針往回?fù)?大格，就是少了5分鐘，9時(shí)少5分就是8時(shí)55分。這樣使學(xué)生明確分針指向刻度11，就是55分，時(shí)針沒(méi)超過(guò)刻度9，所以就是8時(shí)55分。以上總結(jié)得出時(shí)間不是整時(shí)數(shù)時(shí)，重點(diǎn)看時(shí)針的位置超過(guò)幾，就是幾時(shí)多，多了多少分，要看分針從“12”起走了多少個(gè)小格。隨著教育的不斷改革，有效課