小學(xué)2021年春季開學(xué)工作情況匯報材料模板與小學(xué)2021年暑假培訓(xùn)心得體會

小學(xué)2021年春季開學(xué)工作情況報告資料模板與小學(xué)2021年暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)悟小學(xué)2021年春季開學(xué)工作情況報告資料模板石頸二中一、開學(xué)工作準(zhǔn)備情況。___教職工提前搞好校園干凈衛(wèi)生，班主任___先回學(xué)校學(xué)生搞好教室、宿舍衛(wèi)生；班主任檢查宿舍、教室安全情況；學(xué)校___人員檢查食堂衛(wèi)生、體育設(shè)施安全情況。二、教師回校情況。按市教育局通知，全校教師___年___月___日回校，___年___月___日上午___時召開全體教職工工作會議，傳達市教育局開學(xué)工作部署會議精神，部署本校開學(xué)工作。三、學(xué)生回校情況：至___月___日止，我校學(xué)生回校情況：初一262人（上期初___人），回校率___%；初二___人（上期初___人），回校率___%；初三___人（上期初___人），回校率___%；全校___人（上期初___人），回校率___%。學(xué)校要求班主任積極主動聯(lián)系未回校學(xué)生及其家長，做好防流控輟工作。四、上課情況。按市教育局通知，我校于___月___日正式上課，內(nèi)宿生___日回校上晚自修，嚴(yán)格依照課程表上課，開齊課程，開足課時。規(guī)范辦學(xué)行為，我校沒有在寒假___學(xué)生___補課的情況。五、收費處情況。我校嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)部門的收費規(guī)定，規(guī)范收費，沒有亂收費現(xiàn)象。六、學(xué)校維穩(wěn)情況。學(xué)校安全維穩(wěn)情況優(yōu)秀，沒有安全維穩(wěn)方面的隱患，學(xué)校在寒假放假前教育老師、學(xué)生在春節(jié)時期不能夠參加___、___活動，特別不能夠參加打架打架行為。七、存在問題。由于在元宵節(jié)時期，我鎮(zhèn)農(nóng)村有“游神”風(fēng)俗，部分學(xué)生仍留在家里，未回校注冊上課；也有部分學(xué)生已出門打工。小學(xué)2021年暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)悟培訓(xùn)時期，在與實質(zhì)相結(jié)合不斷的實踐，獲取了特別大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)領(lǐng)悟做個小結(jié)。一、經(jīng)過學(xué)習(xí)，我第一是更新了看法：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究擁有質(zhì)的差異。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自己實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的解析和反思。經(jīng)過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲取再生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提升自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的保衛(wèi)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師第一是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參加科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“改革”。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一世。一個教師最難得的質(zhì)量在于他能從日復(fù)一日的授課生涯中領(lǐng)悟和領(lǐng)悟到教育的真諦，挖掘出發(fā)散著新鮮芳香、表現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是擁有極大可塑性的個體，是擁有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)立力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟示自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然相同的。教師和學(xué)生不僅在人格上、感情上是相同的朋友，而且也是在求知識的道路上共同研究前進的相同的志同道合者。總之，在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的語言去感人學(xué)生，把自己對人或事的真情實感顯露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感覺到教師的和藹和誠摯愛心，才樂于遵照老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機遇，合時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)過溝通達到心與心的溝通。教師的語言要有___力，要富饒人情味、興趣，同時又要富饒理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心里。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感覺教師誠摯的關(guān)愛，進而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。最后，我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的授課相長就是這個意思吧！這樣各樣，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之，連續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是特別豐富，它惹起我更多的思慮，也讓我收獲了很多的知識。但是，神往未來，我知道前面的道路仍舊是曲折的，畢竟這些思慮和理論需要我在今后的授課實踐中不斷的去試一試和運用，并最后將其轉(zhuǎn)變成自己的東西，我想只有這樣才算是真切達到培訓(xùn)的目的。小學(xué)___暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)悟（二）為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機遇，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提升的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述感人了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了___，燃起了斗志，確實感感覺益非淺。教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，第一，教師是文化的傳達者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳達的角度來反映教師的重要性。（范本）其次，教師是模范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完滿的過程，教師的人格力量是無形的、不能預(yù)計的，教師要真切成為學(xué)生的領(lǐng)路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的___領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使授課更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父親母親，作為一名教師，要富饒愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、相同的，就像父親母親對待孩子，所以我們說教師是父親母親。而且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師良朋，就是強___師和學(xué)生要談心，師生之間的友善度、親和力要達到貼心朋友相同。最后，教師是學(xué)生的心理指導(dǎo)者。教師必定要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)認(rèn)識不相同學(xué)生的心理特點、心理迷惑、心理壓力等，以恩賜及時的幫助和調(diào)停，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理質(zhì)量。作為教師，不但擁有必然的專業(yè)水平，更要擁有優(yōu)秀的心理質(zhì)量與道德意識。經(jīng)過本次培訓(xùn)，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。特別是教師心理調(diào)適方面獲取了很大的平衡，并獲取了更多的方法，這對自己是一種激勵。激勵我們教師適應(yīng)授課環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；激勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色；激勵我們要做一名平生學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；激勵我們要堅持創(chuàng)新，在授課中發(fā)揮自己的聰穎和才干，爭取在授課中獲取更大的發(fā)展。這些激勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)悟到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育授課過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提升自己，在工作中不求回報，刻苦地研究下去，所有為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在授課中，不能夠墨保守規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去考慮適合自己學(xué)生的授課方式，這樣，最后自己的價值才能夠得以表現(xiàn)。經(jīng)過本次培訓(xùn)，使我對平生學(xué)習(xí)，提升自己能力有了新的理解。.平生學(xué)習(xí)，我們不但要提升自己的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，若是能善于觀察、研究、思考；辦理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更駕輕就熟。我還領(lǐng)悟到作為一名教師，第一要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人___力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲取一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲取學(xué)生的相信。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旌旗作為指引，此次培訓(xùn)就是一面很好的旌旗，在思想、行動和實踐工作上給了我確實的指導(dǎo)和激勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、優(yōu)秀的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進步的意識而且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真切合格教師。小學(xué)___暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)悟（三）在教育的路上，我們是一群追趕者；在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時代賜予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該不休學(xué)習(xí)，對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思慮力、有創(chuàng)立力、有執(zhí)行力、有影響力的人。下面是我對此次暑期培訓(xùn)的心得領(lǐng)悟：一、要做一名有思慮力教師人與人的不相同，在于思想的差異，而思想則主要思慮。一個人可否喜歡思慮，做到常態(tài)思慮，取決于他的思想習(xí)慣、問題意識和格局視野。教師的思慮力，主要表現(xiàn)在對待問題的辦理方式上，第一愿意拿出必然的時間集中在這個問題上，思慮采用最正確的方法達到目標(biāo)；其次，常時間集中___在某一主題的研究上，連續(xù)推進，盡量搜尋創(chuàng)新點；還有就是在常態(tài)授課活動中融入自己的思慮，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。二、要做一名有創(chuàng)立力教師創(chuàng)立力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)立性活動所必需的心理質(zhì)量。思慮不相同，才能有創(chuàng)立。做為一名有創(chuàng)立力教師，他所做的，都是經(jīng)過思慮的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不但這樣，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源自己所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)變成成就。我們平常的工作，常常是缺少創(chuàng)立。一節(jié)授課設(shè)計講了五年，教材都變了，授課設(shè)計還在用。一篇講稿，屢次改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)立的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要經(jīng)過創(chuàng)立去改進，我們的生活境遇需要創(chuàng)立去點亮。沒有創(chuàng)立，就沒有不相同，沒有創(chuàng)立，就沒有優(yōu)秀的表現(xiàn)。三、要做一名有執(zhí)行力教師任何事只有做，才會有結(jié)果。若是只停留在計劃和想的層面，永遠也實現(xiàn)不了打破。執(zhí)行力，是推進事物進展的要點，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛馳。管理學(xué)家德魯克曾說，“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵?！眻?zhí)行力是一種行動意識，是主動發(fā)展的反應(yīng)。若是時間還充分，我們常常是延誤，其實不是先將事情辦好，此后優(yōu)化質(zhì)量。到了必定得干的時候，此后再不得不做，整個過程的心理負(fù)擔(dān)都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時間完成，這就恰似編寫約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。性急的人簡單鍛造成擁有執(zhí)行力的人，但必然要戰(zhàn)勝“不思考”，要三思此后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識，要為后期完滿爭取時間。四、要做一名有影響力教師一個教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完滿知識、塑造性格、___成長、懂得貢獻、領(lǐng)會價值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。若是多年今后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師！在一個地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè)；一位語文老師的影響下，他的學(xué)生成