論小學(xué)班主任工作

農(nóng)村中小學(xué)班主任工作之我見潁上縣古店小學(xué)王福斌【摘要】:現(xiàn)隨著國家城鎮(zhèn)化的建設(shè)推進(jìn)，越來越多的父母離開家鄉(xiāng)，去城市實(shí)現(xiàn)自己的夢，也就是習(xí)近平主席講的“中國夢”。但卻留下成千上萬的孩子在家上學(xué)，成了農(nóng)村“留守兒童”。留守兒童已經(jīng)成為農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的主體,隔代教育也已經(jīng)成為農(nóng)村家庭教育的主流形式。再加上農(nóng)村小學(xué)條件差,受教育的學(xué)生人數(shù)銳減,教育整合,學(xué)生上學(xué)的路程明顯增長。做為農(nóng)村小學(xué)班主任,應(yīng)努力做到“一體二化三溝通”。以學(xué)生為主體；班級管理制度化、日常管理民主化；加強(qiáng)師生之間、生生之間、教師與家長之間的溝通?！娟P(guān)鍵詞】:管理愛心溝通家訪幸福感一、偏遠(yuǎn)師資力量的不斷增強(qiáng)隨著新一屆政府對農(nóng)村教育工作的重視,政府對農(nóng)村教育的投入明顯增多,農(nóng)村教育也取得了質(zhì)的飛躍。1997年，全國農(nóng)村義務(wù)教育占當(dāng)年義務(wù)教育總投入的54.8%共430億元。2002年農(nóng)村義務(wù)教育占當(dāng)年義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)總投入的78.2%共計(jì)990億元，五年間，增加了1.3倍，初步實(shí)現(xiàn)了從“農(nóng)村教育農(nóng)民辦”到“農(nóng)村教育政府辦”的根本性變革?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出:“教育投入是支撐國家長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資,是教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ),是公共財政的重要職能。要健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制,大幅度增加教育投入?！薄疤岣邍邑斦越逃?jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值的比例,2012年達(dá)到4%。”2007年教育部為加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育師資力量,在北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等大學(xué)重啟師范生免費(fèi)教育。同時,政府實(shí)施高校大學(xué)生支教計(jì)劃、特崗計(jì)劃、農(nóng)村教育碩士計(jì)劃,有效的提高了農(nóng)村師資力量。二、建立完善的班級制度班級管理制度化,日常管理民主化。在新學(xué)期兩周,逐步建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級管理制度,制定班級行為規(guī)范細(xì)則。如：主題班會制度,周記日記制度,值日班長、組長負(fù)責(zé)制度,班長、組長定期評選制度,定期調(diào)整座位制度等。定期評選出：思想道德標(biāo)兵,學(xué)習(xí)標(biāo)兵,勞衛(wèi)標(biāo)兵,體育標(biāo)兵,音樂標(biāo)兵,繪畫標(biāo)兵,進(jìn)步標(biāo)兵。成立課外興趣小組,開闊學(xué)生視野。冰心說“有了愛便有了一切”。學(xué)生不僅是課堂的主體,也是學(xué)習(xí)的主體。班級行為細(xì)則的確立,就是為了把班級還給學(xué)生,調(diào)動他們的積極性。在這一過程中,班主任的關(guān)愛與指導(dǎo)顯得尤為重要。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本，農(nóng)村留守兒童尤其需要愛。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,實(shí)行值日班長、組長負(fù)責(zé)制。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。值日班長、組長通過演講競選的方式,由班級成員投票選舉產(chǎn)生，規(guī)定任期為一個月,明確職責(zé)，處理班級日常考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生工作。開好主題班會,增加師生之間的溝通與交流。班會是班級管理的重要一環(huán),盡量做到全體學(xué)生參與發(fā)言,各抒己見。通過班會活動,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、組織活動能力,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)他們參與班級管理的主動性，班主任做出點(diǎn)評,為班級下一步工作打基礎(chǔ)。周記是學(xué)生與班主任溝通的橋梁。認(rèn)真批閱學(xué)生周記,掌握學(xué)情動態(tài),了解學(xué)生心理,及時處理學(xué)生遇到的生活學(xué)習(xí)中的難題。培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。寫日記不僅能提高學(xué)生寫作能力、觀察能力、思考能力,更有助于塑造學(xué)生健全的性格,提升學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價的能力。加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通與交流,建立良好的同桌關(guān)系,共同進(jìn)步、共同成長。成立課外興趣小組,開闊學(xué)生視野。通過板報評比，板報制作,為課外興趣小組提供展示自我的平臺,既能增加學(xué)生的知識面,又能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力,提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力,豐富學(xué)生課外生活。同時,對板報制作不認(rèn)真的小組,也提出改進(jìn)的意見,嚴(yán)格要求他們端正態(tài)度,鼓勵其下次評比時取得進(jìn)步。堅(jiān)持黨的教育方針，結(jié)合校本德育工作體系，以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。以學(xué)生推薦為主體,參考思想品德課老師的意見,定期評選出思想道德標(biāo)兵。德育與智育相結(jié)合。開展愛國主義詩歌朗誦比賽。參考其他任課老師意見,讓學(xué)生評選出學(xué)習(xí)標(biāo)兵、音樂標(biāo)兵、繪畫標(biāo)兵。這類活動的開展有利于發(fā)揮學(xué)生特長,啟發(fā)學(xué)生好奇心,使學(xué)生在參與中得到快樂,在快樂中得到提高,真正達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)目的,增加學(xué)生的幸福感。加強(qiáng)體育鍛煉,認(rèn)真做好眼保健操。早操和課間操期間,班主任深入學(xué)生隊(duì)列,認(rèn)真組織,參與鍛煉。定期評選出遵守紀(jì)律、能夠按時完成鍛煉任務(wù)的體育標(biāo)兵,給于獎勵,形成人人爭做體育標(biāo)兵的良好氛圍。值日班長、組長負(fù)責(zé),按時記錄《班級勞動衛(wèi)生日志》,制定《班級成員衛(wèi)生公約》,嚴(yán)格要求學(xué)生熟悉衛(wèi)生公約,按衛(wèi)生公約要求自我,搞好個人衛(wèi)生。利用手工課,辦好板報、剪貼畫,開展美化校園,美化班級活動。依據(jù)《班級勞動衛(wèi)生日志》定期評選勞衛(wèi)標(biāo)兵。三、嘗試新的教育理念家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式,老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效果，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為?！?+2=？”是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，學(xué)生就把所學(xué)的知識差不多都忘記了，這種現(xiàn)象是農(nóng)村小學(xué)生的真實(shí)寫照。如何來解決這一問題呢？我覺得家訪是一種有效的途徑。由于農(nóng)村家長文化水平普遍不高，因此班主任應(yīng)該多與家長溝通，進(jìn)行家訪，多向?qū)W生家長介紹一些科學(xué)的教育理念，幫助他們學(xué)會教育孩子的科學(xué)方法，而不是一味地對孩子實(shí)施“棍棒教育”，并要求家長經(jīng)常與班主任聯(lián)系，讓班主任了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，同時，家長也能及時了解學(xué)生在校的情況。其次，在開家長會時，班主任不要一味自己講，而是要多與家長進(jìn)行交流，這樣我們才能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，并及時地解決這些問題。破解隔代教育難題,及時通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況反饋給學(xué)生父母；鼓勵爺爺奶奶對學(xué)生“言傳身教”“關(guān)懷不溺愛”“要給孩子做個好榜樣”“走出棍棒教育誤區(qū)”；針對條件比較好的家庭,鼓勵家長正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)增長知識。印發(fā)《孩子最喜歡的家庭教育用語》,家庭教育用語以鼓勵、贊美、疼愛的話語為主：“孩子,我愛你”“我們相信你能行”“你太棒了”“別難過,下次再努力,你一定會做得更好”“謝謝你,真是個懂事的好孩子”“孩子,對不起,這件事我錯怪你了”；杜絕使用責(zé)怪、侮辱孩子的語言“你真笨”“你簡直是個廢物”“你長個豬腦子,什么事都做不好”“你這輩子算沒出息了”傷害學(xué)生。四、探索不同的教育理念,提升自身素質(zhì)探索習(xí)慣教學(xué)法,“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。就是說習(xí)慣可以決定一個人的命運(yùn)?！保ㄋ_克雷）讓學(xué)生進(jìn)而“會學(xué)習(xí)”“會求知”“會探索”“會思考”“會辨別”，在不知不覺中，塑造學(xué)生良好的品格，糾正學(xué)生心理和行為上的偏差，使學(xué)生各方面習(xí)慣都得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生健康快樂的成長，是我們每位老師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。只要我們每一位老師對每一位學(xué)生“不拋棄、不放棄”，相信我們每位學(xué)生都會有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成課前充分準(zhǔn)備、上課認(rèn)真傾聽、善于發(fā)言、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。作業(yè)方面,培養(yǎng)學(xué)生端正書寫、打草稿、認(rèn)真審題、檢查的良好習(xí)慣。五、用心關(guān)愛學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生幸福感愛，是教育永恒的主題。魯迅先生說：“教育是植根于愛的?！痹诎嗉壒芾碇校嘀魅螒?yīng)該把愛放在首位，教育學(xué)生學(xué)會把愛獻(xiàn)給他人。以愛為核心進(jìn)行班級管理，能讓班級充滿友愛、活力和陽光。班級管理回歸愛,尤其要注重細(xì)節(jié)。當(dāng)前,農(nóng)村小學(xué)逐漸向半寄宿制、寄宿制過渡,班主任跟隨校車接送同學(xué),照顧學(xué)生食宿。這一系列工作,都需要班主任投入情感。因而,班主任必須巧妙的利用班級管理藝術(shù),形成班級成員之間相互友愛的合力,增強(qiáng)學(xué)生的幸福感。六、重視學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)重視學(xué)生心理健康教育,建立班級心理健康檔案。正確引導(dǎo)學(xué)生