初語(yǔ)文期中考試反思

初語(yǔ)文期中考試反思

初二語(yǔ)文期中考試反思篇1期中考是初中階段相對(duì)重要的一個(gè)考試，目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評(píng)完。期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時(shí)間了，我把所教班42名學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因?yàn)槌煽?jī)和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績(jī)很好地統(tǒng)一起來(lái)。初中漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，養(yǎng)成良好的漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)道理大家都明白，但在實(shí)際的操作過(guò)程中未必都如愿。就我自己來(lái)說(shuō)，注重了課文的.閱讀、講解、互動(dòng)，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了，學(xué)生的成績(jī)卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后，我認(rèn)為自己一直以來(lái)忽略了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：對(duì)每一課的知識(shí)缺少了必要的鞏固和檢測(cè)，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺(jué)性的因素存在，被大多數(shù)會(huì)背誦詞語(yǔ)意思，特殊句子，聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、課文默寫(xiě)很不扎實(shí)。今后的教學(xué)工作中，我認(rèn)為自己應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：第一，加強(qiáng)對(duì)常用字詞的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào)，鞏固，即安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。放月假回來(lái)后，我計(jì)劃一周進(jìn)行一次字詞檢測(cè)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，加強(qiáng)識(shí)記。第二，要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加精心安排，重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行，并提升效率，做好早讀評(píng)比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提高早讀質(zhì)量?？傊迷缱x時(shí)間指導(dǎo)、督促學(xué)生扎實(shí)掌握重點(diǎn)、常用詞語(yǔ)。（包括課文二中的重點(diǎn)詞語(yǔ)）。第三，認(rèn)真講解課文、練習(xí)冊(cè)中的訓(xùn)練題，對(duì)所學(xué)課文知識(shí)的鞏固要很好地到位。與此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達(dá)到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。第四，繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思能力，從而不斷提升其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，滲透情感教育，從而全面提升學(xué)生漢語(yǔ)文綜合能力。第五，實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)學(xué)困生的要求，比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背生字詞意思、特殊句子時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查生字詞語(yǔ)時(shí)，要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背會(huì)寫(xiě)的更好！這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣第六，做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化，從測(cè)試情況看，漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)跐h語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

初二語(yǔ)文期中考試反思篇2根據(jù)本學(xué)期的教材特點(diǎn)，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，比較圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，本學(xué)期的教育教學(xué)工作有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)反思如下：一、成功之處1、結(jié)合課文和“積累運(yùn)用”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。2、根據(jù)新課程的教育教學(xué)理念，在平時(shí)教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n（備教材，備教法，備學(xué)生），精心設(shè)計(jì)教案，按時(shí)批改作業(yè)，落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。根據(jù)本班的實(shí)際情況，逐一分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。3、在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生智力，加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力。結(jié)合“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。4、重視課前的預(yù)習(xí)工作，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。二、不足之處1、全班有五分之三的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，理解能力差、記憶力差，學(xué)習(xí)用品缺少，父母忙于打工，不顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，還要繼續(xù)做思想工作。2、本班落后面較大，語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，所以好多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)也掌握不住，書(shū)寫(xiě)速度慢、潦草，說(shuō)話不通順，對(duì)作業(yè)不能按時(shí)完成。3、現(xiàn)代技術(shù)教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，對(duì)不完成作業(yè)或不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓到底，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2015年初三語(yǔ)文期中考試反思本套試卷的考試范圍，基礎(chǔ)知識(shí)難易適中，重點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)考察全面，與中考題型較為吻合，雖然在課外閱讀題上有一定的難度，但還是能夠全面反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。通過(guò)試卷分析，我們可以看出老師在平時(shí)的教學(xué)中突出抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)課文的講述也到位，圍繞著教材教參以及相應(yīng)的材料，在備課上課方面做的較好，重視作文教學(xué)，重視復(fù)習(xí)課。所以學(xué)生試卷中基礎(chǔ)知識(shí)的題目以及作文方面做的都比較好。出現(xiàn)的問(wèn)題：古詩(shī)文默寫(xiě)題很多學(xué)生知道填寫(xiě)哪一句，但是容易寫(xiě)錯(cuò)別字;文言文知識(shí)沒(méi)有徹底識(shí)記，不該扣分的還是丟分了;課外閱讀部分做得不是很好，學(xué)生不懂不同題型的解題方法，下筆沒(méi)有方向;名著缺背漏背的也不少;綜合性學(xué)習(xí)得分不高，學(xué)生練習(xí)過(guò)少;作文存在審題不清、選材陳舊、觀察力不強(qiáng)，知識(shí)面狹窄，書(shū)寫(xiě)潦草等問(wèn)題。具體改進(jìn)方案：1、積累運(yùn)用部分(古詩(shī)填空以及文言文)(1)強(qiáng)化文學(xué)基礎(chǔ)常識(shí)的`訓(xùn)練;(2)定期組織“古詩(shī)文默寫(xiě)”“文言實(shí)詞譯句”等練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)的鞏固。2、閱讀部分：針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和年級(jí)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備每周“課外閱讀一測(cè)驗(yàn)”，強(qiáng)化考試兩種文體的閱讀。3、名著部分：強(qiáng)調(diào)學(xué)生課外閱讀名著，并以考試的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的閱讀進(jìn)程以及閱讀效果，以督促學(xué)生真讀書(shū)。。4、綜合性：強(qiáng)化題型的訓(xùn)練，注重解題方法，做到對(duì)癥下藥。5、作文：(1)強(qiáng)化學(xué)生作文的修改環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在修改作文中學(xué)會(huì)寫(xiě)好作文。(2)優(yōu)秀文章示范。每周抽出30分鐘(占用自習(xí)課)教師或?qū)W生推薦一篇適合閱讀、有助于寫(xiě)作的好文章，字?jǐn)?shù)在千字左右，注明推薦原因，查找文章賞析等與學(xué)生評(píng)議，促使學(xué)生積累好詞妙句、寫(xiě)作方法，拓展學(xué)生寫(xiě)作素材。(3)每周一練，小到片段寫(xiě)作，大到周記或者日記，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作水平。

第一篇：高二上學(xué)期語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思2012-2013學(xué)年度高二上學(xué)期語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思太和二中高二語(yǔ)文組：楊曉輝2012-2013學(xué)年度高二上學(xué)期語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思太和二中高二語(yǔ)文組：楊曉輝本學(xué)期我的擔(dān)任高二（4）、（16）、（19）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。針對(duì)本次期中考試，我反思如下：一、試題分析本次期中試題雖然試題的結(jié)構(gòu)與高考基本一致，但是試題難度與高考有所下降。主要是考慮我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的原因。二、成績(jī)分析雖然試題難度針對(duì)高考難度有所下降，但是本次考試中我所教的2個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)還是反映出一定問(wèn)題?，F(xiàn)分析如下：1．一卷選擇題中，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率較高。特別是病句辨析題。歸其原因，主要是平時(shí)詞語(yǔ)積累不夠多，字音相近的字容易混淆，少數(shù)學(xué)生寫(xiě)好沒(méi)有認(rèn)真檢查的情況，學(xué)生對(duì)句式的掌握也不夠規(guī)范。針對(duì)這些不盡人意的情況，在下階段的語(yǔ)文教學(xué)中，我將適當(dāng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫(xiě)規(guī)范字、積累詞語(yǔ)、句子的意識(shí)，從口語(yǔ)入手，逐步規(guī)范學(xué)生的完整表達(dá)。2．二卷閱讀理解題中，學(xué)生對(duì)于課外閱讀解答不好，特別是課外的文言文閱讀。而其主要原因是面對(duì)現(xiàn)在很多學(xué)生閱讀范圍的狹隘，而這樣對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的養(yǎng)成是非常不利的。反映出來(lái)的問(wèn)題是，在練習(xí)中，描寫(xiě)的詞匯相對(duì)貧乏，有的只會(huì)用例子中的一、兩個(gè)詞語(yǔ)，腹中沒(méi)有墨水，另外形容詞和動(dòng)詞搭配中出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)那闆r。針對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累，下階段中，我準(zhǔn)備在課堂教學(xué)課文的基礎(chǔ)上，組織班里的學(xué)生共同拓展閱讀，開(kāi)闊視野，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的閱讀能力。在學(xué)生閱讀過(guò)程中，應(yīng)遵循以上有效閱讀的客觀規(guī)律，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣欲望、明確閱讀目的上下功夫，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)入閱讀過(guò)程（而非“聽(tīng)講”過(guò)程）；給學(xué)生以充裕的閱讀、思考、討論的時(shí)間；要當(dāng)好學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者、指路人，在學(xué)生可望不可及或極重要之處給以啟發(fā)或講解或組織討論探究。一言以蔽之，我們的任務(wù)是激發(fā)、組織、指點(diǎn)迷津和搭橋鋪路；在課堂上，的“講”所占用的時(shí)間肯定應(yīng)該少于學(xué)生自己閱讀、討論的時(shí)間。如此組織閱讀教學(xué)，學(xué)生的閱讀興趣必然越來(lái)越濃厚，通過(guò)小學(xué)近千節(jié)閱讀課循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，必然也掌握了基本的閱讀方法和技能、良好的閱讀習(xí)慣和基本的分析思考能力；為學(xué)生在更遠(yuǎn)的將來(lái)打下閱讀能力可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

第二篇：高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷福建師大附2010—2011學(xué)高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（滿分150分，時(shí)間120分鐘）A卷（50分）一、補(bǔ)出下列名篇名句中空缺部分。（20分）1.默寫(xiě)（每個(gè)空格1分，共20分）（1）悟已往之不諫，_______________。，覺(jué)今是而昨非。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）（2）登東皋以舒嘯，_______________。，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑？（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）（3）漁舟唱晚，__________________；，聲斷衡陽(yáng)之浦。（王勃《滕王閣序》）（4）天高地迥，______________；，識(shí)盈虛之有數(shù)。（王勃《滕王閣序》）（5）老當(dāng)益壯，______________；，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》）（6）天之蒼蒼，______________，？（莊周《逍遙游》）（7）且夫水之積也不厚，_______________。（莊周《逍遙游》）（8）________________，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮。，形影相吊。（李密《陳情表》）（9）臣生當(dāng)隕首，_______________。（李密《陳情表》）（10）映階碧草自春色，______________。，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。（杜甫《蜀相》）（11）花自飄零水自流。_______________,.（李清照《一剪梅》）二、選擇題（14分，每小題2分）2.下列句子中加點(diǎn)字意思不正確的一項(xiàng)是()A．且舉世譽(yù)之而不加勸（勉）B．控蠻荊而引甌越（控制）．．C．而劉夙嬰疾?。ㄒ?yàn)椋〥．三徑就荒（接近）．．3.下列句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是()A．①但以劉日薄西山．②趙王豈以一璧之故欺秦耶？．B．①臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽．②奚以之九萬(wàn)里而南為．C．①門(mén)雖設(shè)而常關(guān)．②怒而飛，其翼若垂天之云．D．①窮且益堅(jiān)，不墜青云之志．②且臣少仕偽朝，歷職郎署．4.下面句子中，加點(diǎn)字活用情況相同的一組是()A．①奚以之九萬(wàn)里而南為②水擊三千里．．B．①雄州霧列，俊采星馳②臣不勝犬馬怖懼之情．．．C．①襟三江而帶五湖②德合一君，而征一國(guó)．．D．①善萬(wàn)物之得時(shí)②賓主盡東南之美．．5.下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）A．乃瞻衡宇，載欣載奔B．臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇C．乘天地之正，而御六氣之辯D．潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫6.下列句子中，加點(diǎn)字的含義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A．悅親戚之情話，樂(lè)琴書(shū)以消憂．．B．零丁孤苦，至于成立．．C．三餐而反，腹猶果然．．D．童仆歡迎，稚子候門(mén)．．7.下列各句句式與其他不同的一項(xiàng)是()A．童子何知，躬逢勝餞。B．去以六月息者也。C．胡為乎遑遑欲何之。D．彼且惡乎待哉。8.下列關(guān)于《堂吉訶德》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．堂吉訶德游說(shuō)農(nóng)夫桑丘做他的侍從，跟他出門(mén)行俠。他答應(yīng)一眨眼征服個(gè)把海島，就讓桑丘做島上的總督。于是桑丘騎著一頭驢，帶著他的褡褳袋和皮酒袋，拋下老婆孩子，去充當(dāng)堂吉訶德的侍從。B．對(duì)于桑丘三天多就從托波索城送信給杜爾西內(nèi)婭返回來(lái)，堂吉訶德半信半疑，他猜想一定有精通魔術(shù)的法師攝了桑丘在空中飛行，以幫助他完成心愿。他們?cè)诼飞线€遇到了先前解救過(guò)的牧童。牧童向堂吉訶德講述了他后來(lái)的遭遇，請(qǐng)求堂吉訶德為他報(bào)仇。C．客店里來(lái)了個(gè)審判官，俘虜一見(jiàn)就覺(jué)得是自己做文職的弟弟。又聽(tīng)說(shuō)是同鄉(xiāng)，更加確定。但擔(dān)心他嫌自己窮，不敢認(rèn)親。神父巧加試探，把俘虜?shù)墓适轮v給審判官，他聽(tīng)了十分悲傷，坦言那就是自己的哥哥。神父領(lǐng)出了摩爾俘虜和索賴達(dá)，兄弟緊緊相擁。D．被堂吉訶德奪了曼布利諾頭盔，被桑丘換去驢子裝備的理發(fā)師來(lái)到客店。雙方就頭盔還是銅盤(pán)、馱鞍還是馬鞍的問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。經(jīng)過(guò)路的巡邏隊(duì)員調(diào)停，雙方對(duì)換了馱鞍。神父給了理發(fā)師錢(qián)，償還盆價(jià)，理發(fā)師寫(xiě)下收據(jù)，保證以后永無(wú)爭(zhēng)執(zhí)。三、閱讀下面的文言文，完成9—12題（16分）《錄鬼簿》序鐘嗣成賢愚壽夭，死生禍福之理，固兼乎氣數(shù)而言，圣賢未嘗不論也。蓋陰陽(yáng)之屈伸，即人鬼之生死，人而知夫生死之道，順受其正，又豈有巖墻桎梏之厄哉？雖然，人之生斯世也，但以已死者為鬼，而不知未死者亦鬼也，酒罌飯囊，或醉或夢(mèng)，塊然泥土者，則其人與已死之鬼何異？此固未暇論也。其或稍知義理，口發(fā)善言，而于學(xué)問(wèn)之道，甘于暴棄，臨終之后，漠然．無(wú)聞，則又不若塊然之鬼為愈也。予嘗見(jiàn)未死之鬼，吊已死之鬼，未之思也，特一間耳。獨(dú)不知天地開(kāi)辟，亙古及今，自有不．死之鬼在，何則？圣賢之君臣，忠孝之士子，小善大功，著在方冊(cè)者，日月炳煥，山川流峙，及乎千萬(wàn)劫無(wú)窮已，是則雖鬼而不鬼者也。余因暇日，緬懷故人，門(mén)第卑微，職位不振，高．．才博識(shí)，俱有可錄，歲月彌久，凐沒(méi)無(wú)聞，遂傳其本末，吊以樂(lè)章；復(fù)以前乎此者，敘其姓名，述其所作，冀乎初學(xué)之士，刻意詞章，使冰寒于水，青勝于藍(lán)，則亦幸矣。名之曰錄鬼簿。嗟乎！余亦鬼也。使已死未死之鬼，作不死之鬼得以傳遠(yuǎn)，余又何幸焉？若夫高尚之士，性理之學(xué)，以為得罪于圣門(mén)者，吾黨且啖蛤蜊，別與知味者道。．．至順元年龍集庚午月建甲申二十二日辛未，古汴鐘嗣成序。9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()（2分）A.門(mén)第卑微，職位不振卑微：地位底下．．B.以為得罪于圣門(mén)者以為：認(rèn)為．．C.吊已死之鬼吊：懸掛．D.其或稍知義理，口發(fā)善言或：有的人．10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()（2分）A．人之生斯世也均之二策．．B．而于學(xué)問(wèn)之道，甘于暴棄于其身也，則恥師焉．．C．但以已死者為鬼且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可．．D．?dāng)⑵湫彰銎渌鳡柶錈o(wú)忘乃父之志．．11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()（2分）A．陰與陽(yáng)的消退和增長(zhǎng)，就如同人與鬼之間的生死之別，人們?nèi)绻滥切┯嘘P(guān)生死的道理，就會(huì)順從天命，接受正常的命運(yùn)。B．作者認(rèn)為，在學(xué)問(wèn)方面，甘愿自暴自棄，死了之后，湮滅不被后人所知曉的人，難道不比泥石土塊般的死鬼更甚（好）一些嗎？C．作者認(rèn)為，從古至今，人間自有不死之鬼存在的原因是史冊(cè)記載了他們的小的善舉或大的功業(yè)，最終使他們?nèi)缛赵抡讶?，如山川流逝聳立，乃至千萬(wàn)年不會(huì)窮盡。D．作者說(shuō)即使那些所謂的高尚的，深諳性理學(xué)問(wèn)的人，認(rèn)為他的看法有悖于圣人法門(mén)，離經(jīng)叛道，他也將不屑與之理論，自會(huì)另與深解其味的人述說(shuō)。12.把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）⑴則其人與已死之鬼何異？（4分）譯文：⑵使已死未死之鬼，作不死之鬼得以傳遠(yuǎn)，余又何幸焉？（6分）譯文：B卷（100分）四、閱讀下面文言文，按要求答題（4分）孟子曰：“以力假(1)仁者霸，霸必有大國(guó)；以德行仁者王，王不待(2)大——湯以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不贍（3）也；以德服人者，中心悅而誠(chéng)服也，如七十子（4）之服孔子也?！对?shī)》云：‘自西自東，自南自北，無(wú)思不服?！酥^也?！保ㄟx自《孟子·公孫丑上》）【注釋】(1)假：憑借。(2)待：等待，引申為依靠。（3）贍：充足。（4）七十子：指孔子弟子中的賢者，一說(shuō)七十二人，一說(shuō)七十七人。13.下列各項(xiàng)中對(duì)上面選段的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．孔孟思想一脈相承，講的都是攻心為上政治方針，講究以德服人。B．“以力假仁者霸，霸必有大國(guó)”，孟子辯證地認(rèn)為“霸道”與“仁”的結(jié)合，能締造出大國(guó)。C．在孟子看來(lái)，湯、文、武都是實(shí)行王道的，所以不一定是大國(guó)也能臣服天下。D．不足百字的一段話，孟子用了對(duì)比、舉例、引言等多種方法，很有說(shuō)服力。14.孟子曾對(duì)齊宣王說(shuō)：“然則王之所大欲，可知已：欲辟土地，朝秦楚，蒞中國(guó)而撫四夷也。以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚(yú)也?！庇终f(shuō)：“緣木求魚(yú)，雖不得魚(yú)，無(wú)后災(zāi)。以若所為，求若所欲，盡心力而為之，后必有災(zāi)?！保ā读夯萃跎稀罚┙Y(jié)合上面選段和這些言論我們可以看出，孟子對(duì)“王道”與“霸道”持什么看法？（2分）答：。五、古代詩(shī)歌閱讀（共6分）15.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夜歸鹿門(mén)歌孟浩然山寺鳴鐘晝已昏，漁梁①渡頭爭(zhēng)渡喧。人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門(mén)。鹿門(mén)月照開(kāi)煙樹(shù)，忽到龐公②棲隱處。巖扉松徑長(zhǎng)寂寥，唯有幽人③自來(lái)去?！咀ⅰ竣僮髡呒揖訚h江西岸，卻在漢江東岸的鹿門(mén)辟一住處，偶爾去住住。②漁梁：湖北襄陽(yáng)城外沔水邊，從漢江西岸東渡時(shí)可看到。③龐公：即龐德公，東漢隱士。④幽人：隱居者，作者自指。（1）這首詩(shī)分別寫(xiě)了江邊與山中兩種不同的場(chǎng)景，試分析有何不同。（2分）（2）“忽到龐公棲隱處”中哪個(gè)字最精煉傳神，有何表達(dá)效果？詩(shī)中借龐德公的典故抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（4分）16.簡(jiǎn)答題（字?jǐn)?shù)在100字左右）。（5分）“可是后來(lái)他回到自己的房里，關(guān)上門(mén)倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭。為了他的破沒(méi)了的幻夢(mèng)而哭?！保ā都摇罚┪闹械摹八笔钦l(shuí)？他有什么幻夢(mèng)？他的幻夢(mèng)是怎樣破滅的？六、閱讀下面的文字，完成17～19題。（15分）藍(lán)舞鞋喬爾哥斯·菲力普·皮埃雷狄斯帕雷克里斯·希薩謨斯是個(gè)買(mǎi)賣(mài)舊衣服的小販，整天走街串巷，肩膀上搭著個(gè)長(zhǎng)口袋，有時(shí)癟癟塌塌，有時(shí)鼓鼓囊囊。帕雷克里斯已經(jīng)習(xí)慣孤獨(dú)了。周?chē)鷽](méi)有生命的東西多年來(lái)一直忠誠(chéng)地陪伴著他，給他慰藉。一雙女孩穿的藍(lán)色舞鞋擺在桌子上，似乎以它漂亮、誘人的光彩嘲笑這毫不誘人的環(huán)境。那次安索拉看見(jiàn)這雙鞋多么眼饞?。∷е?，愛(ài)不釋手，把它緊貼在胸前。后來(lái)還給我的時(shí)候，用那樣的眼神看著我，好像在祈求。真叫人捉摸不透。既然她的腿癱瘓了，要鞋做什么？只是為了擺樣子？咳，我操這心干什么？看樣子我快要變得軟心腸了，快要向不相干的人一個(gè)個(gè)地施舍禮物了。我可要成了別人的笑料了。小女孩的媽媽哈呂克勞有時(shí)也到外邊找活干，但更多的時(shí)候是把針線活攬回家來(lái)做。帕雷克里斯把收購(gòu)來(lái)的衣服挑揀好，有的需要改一改，有的要織補(bǔ)，有的要釘扣子，有的要洗干凈，他把什么都交給哈呂克勞，然后按件付酬。“送她去學(xué)點(diǎn)兒縫紉吧，”帕雷克里斯有一天好心好意地說(shuō)，“她的兩只手很有力氣。有一天你死了，她該怎么辦？”哈呂克勞轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉色陰沉。孩子把拐杖架在腋下，身體靈巧地站起來(lái)，走出房間——一躥一蹦地像只蚱蜢。她用左腳點(diǎn)地，支撐著瘦小的身體，拐杖拄著地一步步地挪動(dòng)，右腿像個(gè)破布片似的垂在身下。孩子剛出去，那個(gè)女人馬上對(duì)著帕雷克里斯發(fā)作起來(lái)：“聽(tīng)著……你怎么能當(dāng)著她的面說(shuō)這樣的話？你就沒(méi)有一點(diǎn)兒憐憫心嗎？”帕雷克里斯已經(jīng)后悔了，但他還不想認(rèn)錯(cuò)?！拔疫@樣說(shuō)是為她好，哈呂克勞。難道不是這么回事嗎？”她低下了頭，說(shuō)：“你叫我怎么辦？把她送去學(xué)裁縫？說(shuō)得倒輕巧！我怎么能讓她離開(kāi)我，在街上走來(lái)走去，受人嘲笑、欺侮？她是那樣一個(gè)敏感的孩子?！薄肮慰藙谘剑阆矚g也好，不喜歡也好，早晚她得經(jīng)受這些事的?！迸晾卓死锼估潇o地說(shuō)，“最好還是現(xiàn)在，趁她還年輕，身邊還有你可依靠，就叫她去磨煉磨煉吧！現(xiàn)在磨煉吧！現(xiàn)在磨煉出來(lái)，會(huì)比將來(lái)她獨(dú)自一人去闖世界好得多。到那時(shí)候她要受的罪可大了。”他把那雙皮鞋往口袋里一扔，就離開(kāi)了。桌上還堆著幾件要縫補(bǔ)的衣服，他準(zhǔn)備第二天來(lái)取。帕雷克里斯睡覺(jué)一般都很踏實(shí)，他把自己包裹在一種不為別人的煩惱所侵?jǐn)_的安全感中，可是這天夜里他卻沒(méi)有睡踏實(shí)。他在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，打一個(gè)小盹兒，馬上又清醒起來(lái)。他看到、想到許許多多奇怪的東西，他好像在城鎮(zhèn)的一條街上獨(dú)行，肩上仍然搭著那條口袋，袋子是空的，卻像鉛塊一樣沉重。他的兩條腿變得麻木了，但他仍然頑強(qiáng)地往前走著。后來(lái)他遇見(jiàn)了一個(gè)精靈，一個(gè)全身閃閃發(fā)光，在半空中飄浮著的仙女。仙女穿的是他那雙藍(lán)舞鞋。不知為什么，他敢斷定仙女就是小女孩安索拉，雖然看不出一點(diǎn)兒相像的地方。他想，但這樣看問(wèn)題是不對(duì)的，關(guān)鍵在于你有能力做什么，沒(méi)有能力做什么……他竭力思索，想抓住某種東西，抓住一點(diǎn)兒能夠給予他答案的東西?？墒悄菛|西卻從他的指縫里溜走了，留下的是一種墜入深淵的感覺(jué)。他起床，把門(mén)打開(kāi)。經(jīng)常是這樣，一到清晨，當(dāng)他往門(mén)口臺(tái)階上一坐，沐浴在清晨的陽(yáng)光中，俯視著山下小鎮(zhèn)在薄霧中緩緩顯現(xiàn)，他就重新獲得了滿足感?？墒前菜骼难劬s固執(zhí)地盯著他，祈求他，那么平靜，那么親切，他簡(jiǎn)直無(wú)法抗拒。他把屋子收拾了一下，拿起口袋，準(zhǔn)備出去。剛走到門(mén)口，他又回到屋里，拿起那雙鞋，扔進(jìn)口袋里。他把門(mén)鎖好，徑直向哈呂克勞家走去。他凝視著那個(gè)女孩子，突然把手里的鞋向她一遞?！拔野阉徒o你了。”他說(shuō)。安索拉接過(guò)鞋，緊緊抱在瘦小的胸前，好像拿到了什么稀世的珍寶。她想說(shuō)點(diǎn)什么，但帕雷克里斯沒(méi)有給她說(shuō)話的機(jī)會(huì)。他匆匆地離開(kāi)了這間屋子。他把口袋往肩膀上一搭，大步走下山去。“真是無(wú)聊。”他嘟囔著，一面用手背擦了擦眼角。他的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了。選自《讀者》2008.2，有刪節(jié)17．下列對(duì)文章的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是（5分）A.帕雷克里斯以收購(gòu)舊衣物為生，貧寒的生活讓他非常現(xiàn)實(shí)，在向哈呂克勞建議讓她女兒去學(xué)縫紉時(shí)，他也是出于好心。B.哈呂克勞和她的女兒一樣是一個(gè)不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人，她們躲在自己的生活里，以為可以永遠(yuǎn)躲開(kāi)街上的人們對(duì)安索拉的嘲笑。C.文章用第一人稱和第三人稱交替敘述，讓帕雷克里斯的心理活動(dòng)和心理變化展現(xiàn)得很充分。D.文中反復(fù)提到安索拉對(duì)藍(lán)舞鞋的渴望的眼神，這終于讓帕雷克里斯不再?gòu)慕疱X(qián)的角度出發(fā)，慷慨地把藍(lán)舞鞋送給了安索拉。E.文章想要表達(dá)即使是貧困的身體殘疾的人，也有做夢(mèng)和擁有希望的權(quán)利，一味地屈服于現(xiàn)實(shí)并不能改善貧困的生活。18.請(qǐng)分析文中劃線句子“‘真是無(wú)聊?！洁熘幻嬗檬直巢亮瞬裂劢?。他的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了。”的含義。（4分）答：19.文中刻畫(huà)了帕雷克里斯的一個(gè)夢(mèng)境，這有什么作用？（6分）答：七、作文（70分）有一個(gè)圓，失去了好大一塊。它想讓自己恢復(fù)完整，沒(méi)有任何殘缺，因此四處尋找失去的部分。因?yàn)樗鼩埲辈蝗?，只能慢慢滾動(dòng)，所以它能在路上欣賞花草樹(shù)木，還和毛毛蟲(chóng)聊天，充分地享受陽(yáng)光的溫暖。它找到各種不同的碎片，但都不合適，于是它繼續(xù)往前尋找。直到有一天，這個(gè)殘缺不全的圓找到一個(gè)非常合適的碎片?，F(xiàn)在它是完整的圓了，能滾得很快了，快得使它注意不到路邊的花草樹(shù)木也不能和毛毛蟲(chóng)聊天。當(dāng)它意識(shí)到這一切時(shí)，它毅然把它歷盡千辛萬(wàn)苦才找到的碎片丟在路旁，慢慢滾走了。要求：1.根據(jù)材料，自選角度，寫(xiě)一篇議論文。2.立意自定，題目自擬，不少于800字。

第三篇：高二語(yǔ)文上學(xué)期期中考試試卷總結(jié)高二語(yǔ)文上學(xué)期期中考試試卷陳紅斌1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)（）A．匪我愆（qiān）期B．將（jiāng）子無(wú)怒C．熏陶漸（jiàn）染D．大腹便便（pián）A．置若罔聞B．殉屬可貴C．欲蓋彌彰蔭（yìn）庇伶俜（pīng）穴（xuè）位赍（jī）贈(zèng)躑躅（zhú）纖（qiān）夫機(jī)杼（zhù）廟觀（guān）夙興夜寐搔首弄姿否極泰來(lái)剽（piāo）悍欺罔（wǎng）奇葩（p?。╅澹╰iǎn）滅（）遺人口實(shí)糾自由取絡(luò)繹不絕2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是靡日不思匪夷所思一暴十寒D．抱薪救火叛若鴻溝吉人天相不速之客3．下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A．10月10日，多次獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名的詩(shī)人余光中在南京的媒體見(jiàn)面會(huì)上對(duì)“諾獎(jiǎng)”主要以西方人當(dāng)評(píng)委的評(píng)審方法不以為意，稱諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是西方人的文學(xué)獎(jiǎng)。．．．．B．多年來(lái)中國(guó)足球聯(lián)賽中層出不窮的罷賽、黑哨、球霸、暴力事件已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，在這些事件中傷．．．．得最重的是中國(guó)足球，傷得最深的是中國(guó)球迷。C．隨著華爾街金融風(fēng)暴愈演俞烈，越來(lái)越多的美國(guó)及歐洲金融機(jī)構(gòu)資就像涸轍之鮒，迫切需要政府．．．．注資來(lái)度過(guò)危機(jī)。D．在美國(guó)七千億美元救市計(jì)劃通過(guò)之后，歐盟各就解救金融危機(jī)召開(kāi)了各國(guó)首腦會(huì)議，歐盟各國(guó)的救市計(jì)劃也呼之欲出，引起了世界各國(guó)人民的極大關(guān)注。．．．．4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．從10月11日起，北京市機(jī)動(dòng)車(chē)開(kāi)始試行按車(chē)牌尾號(hào)每周停駛一天的交通管理新措施，限行范圍為五環(huán)路以內(nèi)道路，限行時(shí)間為6時(shí)至21時(shí)之間。B．據(jù)全國(guó)農(nóng)副產(chǎn)品和農(nóng)資價(jià)格行情系統(tǒng)監(jiān)測(cè)，10月與9月相比，肉類(lèi)、水產(chǎn)品、水果全國(guó)均價(jià)整體微降，雞蛋價(jià)格持平，成品糧油、蔬果、奶類(lèi)價(jià)格平穩(wěn)。C．我國(guó)社會(huì)組織保持了較快發(fā)展的速度，截至2008年6月，全國(guó)登記注冊(cè)的社會(huì)組織總量已經(jīng)超過(guò)38.6萬(wàn)個(gè)。D．2008諾貝爾和平獎(jiǎng)授予71歲的芬蘭前總統(tǒng)馬爾蒂·阿赫蒂薩里，理由是因?yàn)樗谶^(guò)去三十多年中致力于在幾個(gè)大洲解決國(guó)際沖突，并且做出重要貢獻(xiàn)。二．閱讀下面的一段文字，完成5～7題（9分，每小題3分）飛機(jī)的隱身術(shù)沈海軍雷達(dá)可以準(zhǔn)確測(cè)定千里之外的目標(biāo)，有“千里眼”之稱。雷達(dá)探測(cè)的原理是設(shè)備把電磁波輻射出去，然后根據(jù)接收物體反射回來(lái)的電磁波來(lái)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。飛機(jī)要實(shí)現(xiàn)雷達(dá)波隱身，其核心問(wèn)題就是使目標(biāo)的雷達(dá)回波無(wú)法被偵察雷達(dá)探測(cè)到。也就是說(shuō)，要么吸收掉入射的雷達(dá)波，要么改變目標(biāo)的反射特性。對(duì)于這一核心問(wèn)題，軍事上有個(gè)專門(mén)術(shù)語(yǔ)，即降低目標(biāo)的雷達(dá)散射截面(RCS)。目標(biāo)的RCS是衡量雷達(dá)目標(biāo)反射電磁波大小的一個(gè)物理量。一般來(lái)說(shuō)，目標(biāo)RCS越小，表明雷達(dá)接收的能量越小，因而就越難對(duì)目標(biāo)作出正確的判斷。目前，提高飛機(jī)雷達(dá)的隱身特性，降低其RCS的手段主要可歸納為4種，即外形技術(shù)、材料技術(shù)、阻抗加載技術(shù)和等離子體技術(shù)，這幾種技術(shù)往往被綜合運(yùn)用。外形技術(shù)，就是合理地設(shè)計(jì)飛機(jī)外形，以降低目標(biāo)的RCS，或使目標(biāo)回波偏離偵察雷達(dá)視向。研究表明，要獲得較低的RCS，飛機(jī)應(yīng)具有光滑平坦的外形，機(jī)頭截面要??；機(jī)身應(yīng)盡量減少有垂直于入射波的平面和圓筒式錐形表面；應(yīng)避免尖銳邊緣、陡角(如機(jī)身和機(jī)翼轉(zhuǎn)折點(diǎn))和看得見(jiàn)的腔體(如發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)氣道)；材料技術(shù)，就是采用吸波材料，使飛機(jī)不反射或少反射雷達(dá)波，降低其RCS，“迷盲”對(duì)方雷達(dá)，從而提高飛機(jī)的生存能力和突防能力。這里所說(shuō)的吸波材料是靠雷達(dá)波在材料中感生的傳導(dǎo)電流，產(chǎn)生磁損耗或電損耗，以衰減雷達(dá)波，進(jìn)而減少目標(biāo)的RCS。這些材料包括鉛鐵金屬粉、不銹鋼纖維、石墨粉、鋁箔、炭黑、陶瓷電解質(zhì)和鐵氧體等，它們可以以添加劑的形式引入飛機(jī)的表面涂層中，也可以直接加入到橡膠、樹(shù)脂等高分子粘合劑中，制成具有隱身性能的復(fù)合材料板材或飛機(jī)結(jié)構(gòu)。據(jù)報(bào)道，美國(guó)F-117A飛機(jī)的表皮涂層中就使用了至少6種以上的吸波材料。阻抗加載技術(shù)，就是根據(jù)電磁波干涉原理，產(chǎn)生一附加波來(lái)抵消入射波，以實(shí)現(xiàn)隱身的一種技術(shù)。最常見(jiàn)的一種方法是在機(jī)身上適當(dāng)?shù)亍伴_(kāi)口子”或“拉槽”，人為地產(chǎn)生一些“諧振腔”，這些諧振腔會(huì)在入射波的激勵(lì)下自動(dòng)產(chǎn)生一抵消入射波的附加波：另一種做法是通過(guò)飛機(jī)內(nèi)部的專門(mén)裝置來(lái)產(chǎn)生附加波，該附加波的空間分布與飛機(jī)周?chē)⑸?反射)電磁波的分布相同，幅值相等，但相位相反，因而附加波和散射電磁波可以相互抵消。等離子體是由電子、正負(fù)離子、中性氣體分子和原子等粒子混合而成的物質(zhì),是繼固體、液體、氣體三種形態(tài)之后的第四態(tài)物質(zhì)。等離子可以通過(guò)專門(mén)的等離子體發(fā)生器來(lái)產(chǎn)生，也可以通過(guò)物體表面涂敷放射性同位素來(lái)產(chǎn)生。不管何種產(chǎn)生方式，只要飛機(jī)表面形成一層具有足夠電離密度和厚度的等離子體，雷達(dá)輻射的電磁輻射就會(huì)有一部分被等離子體吸收，另一部分則在等離子體層中發(fā)生繞射，或改變傳輸方向，而不產(chǎn)生有效反射。這就是所謂的等離子體隱身技術(shù)。近年來(lái)，等離子體隱身技術(shù)在俄、美等國(guó)已取得了突破性進(jìn)展.5．下列各中對(duì)“飛機(jī)隱身術(shù)”解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）A．目前常見(jiàn)的飛機(jī)隱身手段有外形技術(shù)、材料技術(shù)、阻抗加載技術(shù)和等離子體技術(shù)四種。B．利用外形技術(shù)隱身，就是合理地設(shè)計(jì)飛機(jī)外形，以降低目標(biāo)的RCS，或使目標(biāo)回波偏離偵察雷達(dá)視向來(lái)達(dá)到包身效果。C．利用材料技術(shù)隱身，就是采用吸波材料，使飛機(jī)不反射或少反射雷達(dá)波，降低飛機(jī)截面來(lái)達(dá)到隱身效果。D．等離子體隱身技術(shù)就是利用等離子體吸收電磁輻射和使電磁輻射發(fā)生繞射，或改變傳輸方向而不產(chǎn)生反射來(lái)達(dá)到隱身的技術(shù)。6．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）A．使飛機(jī)的雷達(dá)回波無(wú)法被偵察雷達(dá)探測(cè)到是解決飛機(jī)隱身的核心問(wèn)題。B．機(jī)頭截面小、具有光滑平坦的外形是飛機(jī)獲得較低的RCS兩個(gè)重要因素。C．利用專門(mén)裝置產(chǎn)生附加波來(lái)抵消入射波而實(shí)現(xiàn)隱身技術(shù)就是阻抗加載技術(shù)。D．等離子體隱身技術(shù)是所有隱身技術(shù)中最好的。7．根據(jù)原文信息，下列概括和推斷不正確的一項(xiàng)是（）A．同樣材料制成的飛機(jī)，體積越小，其截面也就越小，隱身效果也就越好。B．綜合運(yùn)用各種隱身技術(shù)的飛機(jī)更能達(dá)到隱身效果。C．如果利用阻抗加載技術(shù)隱身的飛機(jī)發(fā)出的附加波的空間分布與飛機(jī)周?chē)⑸潆姶挪ǖ姆植疾幌嗤?，幅值不相等，相位相同時(shí)，飛機(jī)就達(dá)不到隱身效果。D．由于等離子體隱身技術(shù)在俄、美等國(guó)已取得了突破性進(jìn)展，等離子體隱身飛機(jī)的問(wèn)世應(yīng)該不再是夢(mèng)想。三、閱讀下面的文言文，完成8～10題。（9分，每小題3分）杜牧傳牧字牧之，善屬文。第進(jìn)士，復(fù)舉賢良方正。沈傳師表為江西團(tuán)練府巡官，又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書(shū)記。擢監(jiān)察御史，移疾分司東都，以弟豈頁(yè)病棄官。復(fù)為宣州團(tuán)練判官，拜殿中待御史內(nèi)供奉。是時(shí)，劉從諫守澤潞，何進(jìn)滔據(jù)魏博，頗驕蹇不循法度。牧追咎長(zhǎng)慶以來(lái)朝廷措置亡木，復(fù)失山東。鉅封劇鎮(zhèn)，所以系天下輕重，不得承襲輕授，皆國(guó)家大事。嫌不當(dāng)位而言，實(shí)有罪，故作《罪言》。累遷左補(bǔ)闕、史館修撰，改膳部員外郎。宰相李德裕素奇其才。會(huì)昌中，黠戛斯破回鶻，回鶻種落潰入漠南，牧說(shuō)德裕不如遂取之，以為：“兩漢伐虜，常以秋冬，當(dāng)匈奴勁弓折膠重馬免乳，與之相校，故敗多勝少。今若以仲夏發(fā)幽、并突騎及酒泉兵，出其意外，一舉無(wú)類(lèi)矣?！钡略Ｉ浦?。會(huì)劉稹拒命，詔諸鎮(zhèn)兵討之，牧復(fù)移書(shū)于德裕，以“河陽(yáng)西北去天井關(guān)強(qiáng)百里，用萬(wàn)人為壘窒其口，深壁勿與戰(zhàn)。成德軍世與昭義為敵，王元逵思一雪以自?shī)^，然不能長(zhǎng)驅(qū)徑搗上黨，其必取者在西面。今若以忠武、武寧兩軍益青州精甲五千、宣潤(rùn)弩手二千，道絳而入，不數(shù)月必覆賊巢。昭義之食，盡仰山東，常日節(jié)度使率留食邢州，山西兵單少，可乘虛襲取。故兵聞拙速，未睹巧之久也?！倍矶鴿陕浩剑匀缒敛?。歷黃、池、睦三州刺史，入為司勛員外郎，常兼史職。改吏部，復(fù)乞?yàn)楹荽淌?。逾年，以考功郎中知制誥，遷中書(shū)舍人。牧剛直有奇節(jié)，不為齪齪小謹(jǐn)，敢論列大事，指陳病利尤切至。少與李甘、李中敏、宋邧善，其通古今，善處成敗，甘等不及也。牧亦以疏直，時(shí)無(wú)右援者。從兄悰更歷將相，而牧回躓不自振，頗怏怏不平。卒，年五十。初，牧夢(mèng)人告曰：“爾應(yīng)名畢?！睆?fù)夢(mèng)書(shū)“皎皎白駒”字，或曰“過(guò)隙也?！倍矶蛾盗?，牧曰：“不祥也?！蹦俗詾槟怪?，悉取所為文章焚之。牧于詩(shī)，情致豪邁，人號(hào)為“小杜”，以別杜甫云。（《新唐書(shū)》一六六卷）8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．牧字牧之，善屬文。屬：連綴．B．昭義之食，盡仰山東。仰：依靠．C．俄而澤潞平，略如牧策。略：策略．D．乃自為墓志。乃：于是．9．以下各組句子中，分別直接表明杜牧“有奇才”和“性剛直”的一組是（）A．第進(jìn)士，復(fù)舉賢良方正/牧追咎長(zhǎng)慶以來(lái)朝廷措置亡木B．回鶻種落潰入漠南，牧說(shuō)德裕不如遂取之/牧回躓不自振，頗怏怏不平C．宰相李德裕素奇其才/不為齪齪小謹(jǐn)，敢論列大事D．河陽(yáng)西北去天井關(guān)強(qiáng)百里……未睹巧之久也/牧亦以疏直，時(shí)無(wú)右援者10．下列對(duì)原文的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．杜牧善于寫(xiě)文章，考中進(jìn)士第，又舉賢良方正，為官后曾因患病而辭官。B．杜牧因追溯歸咎長(zhǎng)慶以來(lái)朝廷的一些措施不得法，朝廷卻責(zé)怪他不在其位而妄言。C．在軍事方面，杜牧曾兩次向宰相李德裕獻(xiàn)計(jì)，李德裕都采納了。D．杜牧剛直有奇節(jié)，不謹(jǐn)小慎微，敢縱論大事，也因?yàn)槭柚?，于時(shí)沒(méi)有援助的，所以在仕途上很不得志。第II卷（120分）四．（23分）11．把文言文材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）鉅封劇鎮(zhèn)，所以系天下輕重，不得承襲輕授，皆國(guó)家大事。（5分）譯文：（2）少與李甘、李中敏、宋邧善，其通古今，善處成敗，甘等不及也。（5分）譯文：12．閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的題目。（8分）少年行令狐楚弓背霞明劍照霜，秋風(fēng)走馬出咸陽(yáng)。未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。（1）詩(shī)中給我們塑造了怎樣的少年形象。（4分）答：（2）試分析本詩(shī)的的情與景的關(guān)系。（4分）答：13.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）（1）①振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，，，，威震四海。（《過(guò)秦論》）②念高危，；懼滿盈，。（《諫太宗十思疏》）（2）①長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？，？（《阿房宮賦》）②，大禮不辭小讓，，我為魚(yú)肉，何辭為？（《鴻門(mén)晏》）③，知來(lái)者之可追。（《歸去來(lái)兮辭》）五、閱讀下面的文字，完成14～17題。（22分）信天游，不斷頭高寶軍走進(jìn)溝壑縱橫的陜北黃土高原，就像走進(jìn)了民歌的世界、信天游的海洋。你聽(tīng)，山梁梁、溝洼洼、垴畔上、鹼畔外、場(chǎng)院里、鍋臺(tái)前，處處有歌聲；你看，放羊的、打場(chǎng)的、耕地的、送糞的、燒磚的、繡花的，個(gè)個(gè)是歌手。歌手不分老少：上到九十九，下到剛會(huì)走。歌唱不論時(shí)日：年初唱到臘月二十九，吃了餃子又開(kāi)口。這個(gè)圣人布道偏遺漏的偏僻山區(qū)，這個(gè)畜牧文化與農(nóng)耕文化交匯的獨(dú)特地域，由于地廣人稀的居住環(huán)境，多旱少雨的自然氣候，荒涼瘠薄的土地條件，窮苦人為了養(yǎng)家糊口只能是：吆驢趕馬搞馱運(yùn)，背井離鄉(xiāng)走口外，長(zhǎng)年累月當(dāng)長(zhǎng)工……那單調(diào)苦焦的生產(chǎn)生活方式，使人們養(yǎng)成了一種以歌抒發(fā)情感的習(xí)性。那苦中帶樂(lè)的腔，唱中帶哭的調(diào)，酸中帶甜的詞，豪中帶野的味，把陜北人的豁達(dá)、直率、質(zhì)樸、粗獷和熱情全都表露了出來(lái)，真乃一方水土造就一方人，一方人造就一方文化！年齡不同，歌聲也不同。中年男人的歌中多豪邁，開(kāi)口有英氣，行腔走流云:“一畝高粱打八斗，碾碎高粱釀好酒。酒壞君子水壞路，神仙也逃不脫酒的手”；中年婦女的歌中有柔情，歌從口中出，情在心上流：“臘月里凍冰正月里消，二月里魚(yú)兒水上漂。水上漂呀水上漂，想起我的丈夫好心焦”；老婆以歌教男人，寬容里有規(guī)勸，賢慧中多慮憂：“雪花打墻冰蓋房，露水夫妻不久長(zhǎng)”。但這些都不是唱民歌的主力，主力是年輕人。年輕人多情，主打歌自然是情歌。情歌的內(nèi)容大多表現(xiàn)真實(shí)，但也有詼諧夸張的，這些情歌通俗而不粗俗，大膽而不出格，形象逼真，神韻無(wú)窮。男的看上女的，眼里看，心里想，嘴里就會(huì)自然地吟唱：“二妹子好來(lái)實(shí)在是好，走起路好像水上飄”。“你穿個(gè)紅襖襖鹼畔上站，把我們年輕人心擾亂”。女的看上男的，口里不說(shuō)，歌聲在心底油然而起：“馬里頭挑馬一扳手高，人里頭挑人數(shù)上哥哥好”。“雞蛋殼殼點(diǎn)燈半炕炕明，燒酒盅盅量米不嫌哥哥窮”。兩人見(jiàn)了面，更是火一團(tuán)：“空中的鷂子河里的魚(yú)，十七八女娃娃對(duì)牙子驢”?！案蝮】谠罨馃刹瘢綗酵植婚_(kāi)”。陜北民歌像陜北人的性格一樣明快、直爽，柔如春江水，勁似梁上風(fēng)，樂(lè)時(shí)沖天笑，悲來(lái)動(dòng)地哀?！按蛲胪牖▋壕偷亻_(kāi)，有什么心思咱慢慢價(jià)來(lái)”，多么細(xì)膩的感情；“攬工人兒難，攬工人兒難，正月里上工十一月里滿，受的是牛馬苦啊吃的是豬狗飯”，多么有力的質(zhì)問(wèn)；“當(dāng)官的膽小有錢(qián)的愁，窮光蛋不唱怕干球”，多么豁達(dá)的胸襟！信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無(wú)法解憂愁。這個(gè)山連著山溝套著溝的黃土高原，民歌究竟有多少種唱法，誰(shuí)也說(shuō)不清。除了情歌、小調(diào)之外，還有扭秧歌老漢唱的秧歌腔，送神鬼巫神唱的祛病調(diào)，犁地時(shí)農(nóng)人唱的回牛曲，工地上民工唱的號(hào)子音，一樣樣情似深秋高山淌流水，一首首韻如陽(yáng)春田野飄白雪，聽(tīng)得不會(huì)唱歌的人也不由得跟著哼幾聲。陜北民歌是世界上流傳最廣泛、影響最深遠(yuǎn)的民歌，隨著中國(guó)革命的勝利，她曾和人民軍隊(duì)勝利號(hào)角一起，從陜北高原出發(fā)響徹長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北；隨著新中國(guó)的影響，她已和五星紅旗一起，漂洋過(guò)海，傳遍七大洲、四大洋；隨著華夏文明的振興，她將和五千年的燦爛歷史一道，從現(xiàn)在走向?qū)?lái)！唱不完、聽(tīng)不厭的信天游呀，永遠(yuǎn)回蕩在家鄉(xiāng)陜北的山溝溝、峁梁梁，回蕩在我的腦海里，心田上。14．結(jié)合文章第二自然段，請(qǐng)用自己的話概括“民歌的世界、信天游的海洋”表現(xiàn)在哪些方面？（4分）答：15．結(jié)合全文，概括信天游民歌的特點(diǎn)。（6分）答：16．作者為什么要花了大量筆墨來(lái)引用具體的民歌？（6分）答：17．結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“信天游，不斷頭”包含的意義？（6分）答：六．語(yǔ)言表達(dá)（15分）18．8月6日，投資高達(dá)1.5億元人民幣的電影《孔子》在北京啟動(dòng)，一向被人視為“大成至圣先師文宣王”的老夫子，在導(dǎo)演胡玫心目中的孔子形象標(biāo)準(zhǔn)是“不但要高大英俊，而且要懂武功，會(huì)談情”?？鬃有蜗蟮臉?biāo)準(zhǔn)一出，立刻引起了人們激烈的爭(zhēng)論，有人支持，有人反對(duì)。請(qǐng)擬寫(xiě)支持者與反對(duì)者的不同看法。要求：支持者需說(shuō)出兩點(diǎn)理由；反對(duì)者要針對(duì)支持者的理由來(lái)反駁。(6分)（每句回答不超過(guò)80字）支持者：反對(duì)者：19．用一句話概括下面這則消息的主要內(nèi)容，不超過(guò)20字。（3分）中新網(wǎng)10月10日電綜合報(bào)道，備受矚目的黑瞎子島，一半領(lǐng)土即將回歸中國(guó)。據(jù)報(bào)道，10月14日，中國(guó)和俄羅斯將在黑瞎子島上舉行“中俄界碑揭牌儀式”，標(biāo)志著中俄長(zhǎng)達(dá)4300多公里的邊界線全部確定。黑瞎子島位于中俄邊界的黑龍江、烏蘇里江匯合處，又稱撫遠(yuǎn)三角洲，由銀龍島、黑瞎子島、明月島等3個(gè)島系組成，面積約327平方公里，與長(zhǎng)江入?？诘某缑鲘u面積相當(dāng)。這里是“中國(guó)最早見(jiàn)到太陽(yáng)的地方”。根據(jù)2004年簽署的《中俄國(guó)界東段補(bǔ)充協(xié)定》：塔拉巴羅夫島(銀龍島)歸中國(guó)所有；大烏蘇里斯基島(黑瞎子島)一分為二，靠近哈巴的一部分歸俄羅斯所有，靠近中國(guó)一側(cè)的一半島嶼則歸中國(guó)所有。答：20．根據(jù)提供的情景，擴(kuò)展語(yǔ)句。要求：以槐樹(shù)為擴(kuò)展重點(diǎn)，至少要用比喻、擬人、排比中的二種修辭，語(yǔ)句生動(dòng)，語(yǔ)意連貫完整，80字左右。（6分）情景一：暴風(fēng)雨中，槐樹(shù)巋然不動(dòng)。情景二：大雨過(guò)后，槐樹(shù)安詳而平靜。情景一：情景二：七．作文（60分）21．閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成作文.材料：在北京奧運(yùn)會(huì)女子１０公里馬拉松游泳比賽中，和許多健全的運(yùn)動(dòng)員相比，南非的殘疾人選手娜塔莉·杜·圖伊托沒(méi)有任何身體上的優(yōu)勢(shì)，有的只是殘缺了一條腿的劣勢(shì)，但仍以２小時(shí)４９分９秒的好成績(jī)到達(dá)終點(diǎn)，盡管未能獲得獎(jiǎng)牌，但勇于挑戰(zhàn)自我的娜塔莉·杜·圖伊托收獲的掌聲與鮮花比獲得金牌的運(yùn)動(dòng)員還多，并因此贏得對(duì)手和世人的尊重。要求：在理解材料的基礎(chǔ)上，要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。[參考答案]1．A（B將qiāng，纖qiàn。C漸jiān，穴xué。D廟觀guàn）2．C（A貽人口實(shí)。B洵屬可貴，咎由自取。D判若鴻溝）3．C（A應(yīng)改為“不以為然”；B與前面的“層出不窮”重復(fù)；D對(duì)象用錯(cuò)，“呼之欲出”形容描寫(xiě)生動(dòng)形象）4．C（A“6時(shí)至21時(shí)”與“之間”重復(fù)，去掉“之間”；B并列不當(dāng)，“水果”與后面的“蔬果”之間存在包含關(guān)系；D句式雜糅，應(yīng)去掉“理由”或“因?yàn)椤保?．B（A偷換概念，不是“常見(jiàn)的手段”，而是“主要的手段”；C偷換概念，應(yīng)是“飛機(jī)雷達(dá)散射截面”，而不是“飛機(jī)截面”；D曲解原意，應(yīng)是“不產(chǎn)生有效反射”，而不是“不產(chǎn)生反射”）6．D（無(wú)中生有，“最好的“這一信息在文中沒(méi)有依據(jù)）7．A（還應(yīng)考慮其是否運(yùn)用了隱身技術(shù)）8．C（大概、大略）9．D（A前句不能表明“有奇才”；B后句不能說(shuō)明“性剛直”；C前句不是直接表明，只是間接表明）10．A（是因弟弟患病而辭官）11．見(jiàn)譯文中畫(huà)線的句子。12．（1）詩(shī)中塑造了戎裝出征，決心收復(fù)失地、克敵制勝的英武勇敢愛(ài)國(guó)將士形象。（2）在情景關(guān)系上，詩(shī)歌先景而后情，情景交融。前兩句著力描繪了將士們?nèi)盅b出征的景象，讓人感受到了一股愛(ài)國(guó)的英雄主義精神，后兩句從將士們心理活動(dòng)的角度來(lái)進(jìn)一步抒寫(xiě)那沖騰著愛(ài)國(guó)主義熱浪的心曲，從而進(jìn)一步豐富起將士們威武豪邁的英雄形象，可謂情景跌宕，讀后令人為之振奮。13．（1）①吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下②則思謙沖而自牧；則思江海下百川。（2）①?gòu)?fù)道行空，不霽何虹？②大行不顧細(xì)謹(jǐn)，如今人方為刀俎，③悟以往之不諫14．（1）處處有歌聲。（2）人人是歌手。（3）時(shí)時(shí)能歌唱。15．（1）抒情性特別強(qiáng)。（2）具有教育意義。（3）情歌是主要的內(nèi)容。（4）風(fēng)格明快、直爽、質(zhì)樸、粗獷。（5）形式多種多樣。16．（1）大量地引用具體的民歌來(lái)介紹信天游這種民歌形式是本文最主要的特點(diǎn)。（2）大量具體的民歌內(nèi)容不僅充實(shí)了文章的內(nèi)涵，而且更直觀地展現(xiàn)出也信天游的藝術(shù)特點(diǎn)，使得文章的內(nèi)容生動(dòng)形象，中心也更加突出。17．（1）指信天游是陜北人民生活中抒發(fā)情感的主要方式這一，與人民的情感是聯(lián)系在一起的，將代代傳唱下去，不會(huì)中斷消失。（2）信天游融進(jìn)了中國(guó)燦爛的文化歷史內(nèi)容，隨著中華文明的振興，它將得到更大的生命力，獲得更大的發(fā)展，并隨之傳遍世界。18．（本題為開(kāi)放題，言之有理皆可）支持者：歷史無(wú)法還原，孔子形象根本無(wú)法有一個(gè)定論，況且電影主要是讓大家?jiàn)蕵?lè)的，因而增加一些娛樂(lè)性也是無(wú)可非議的。反對(duì)者：孔子形象雖無(wú)法還原，但還是要忠于歷史典籍及幾千年來(lái)孔子在國(guó)人心中固有的形象，況且也不能以增加娛樂(lè)性為由使人們對(duì)經(jīng)典的詮釋淪為一種游戲。19．半個(gè)黑瞎子島將于10月14日回歸中國(guó)20．情景一：暴風(fēng)雨中，窗前的槐樹(shù)滿樹(shù)的綠葉呼號(hào)，猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它戰(zhàn)栗，它呻吟。閃電與雷鳴之中，它的樹(shù)干卻始終巋然不動(dòng)。情景二：大雨過(guò)后，槐樹(shù)輕輕抖落身上的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，仿佛是一個(gè)年輕了許多的老人，安詳而平靜。21．作文【杜牧傳譯文】杜牧，字牧之，善于寫(xiě)文章。中進(jìn)士第，又舉賢良方正。沈傳師表請(qǐng)為江西團(tuán)練府巡官，又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書(shū)記。提升為監(jiān)察御史，因病分司東都，又因弟弟杜豈頁(yè)患病而棄官。復(fù)任宣州團(tuán)練判官，拜殿中侍御史內(nèi)供奉。這時(shí)候，劉從諫鎮(zhèn)守澤潞，何進(jìn)滔據(jù)守魏博，都頗為驕橫不遵守法度。杜牧追溯歸咎長(zhǎng)慶以來(lái)朝廷的一些措施不得法，所以又失去山東。大封藩鎮(zhèn)，用來(lái)維系天下的輕重，不能隨意繼承襲職，輕意授予，這都是國(guó)家的大事。朝廷怪他不在其位而妄言，實(shí)責(zé)其罪，所以他寫(xiě)了《罪言》。杜牧多次升遷任左補(bǔ)闕、史館修撰，又改膳部員外郎。宰相李德裕素來(lái)欣賞他的奇才。會(huì)昌中，黠戛斯擊破回鶻，回鶻部落潰敗轉(zhuǎn)入沙漠之南，杜牧勸李德裕乘勢(shì)收取，認(rèn)為：“兩漢征伐北虜，常因秋冬之時(shí)，正當(dāng)匈奴勁弓折膠，生馬停乳，和他們相較量，所以敗多勝少。今如果在仲夏之時(shí)，發(fā)幽州、并州之兵及酒泉之兵，出其不意，一舉成功，則回鶻無(wú)馀類(lèi)了?！崩畹略ＵJ(rèn)為這主意好。正巧劉稹抗拒朝廷之命，朝廷下詔讓諸鎮(zhèn)征討他，杜牧又寫(xiě)信給李德裕，認(rèn)為“河陽(yáng)距西北天井關(guān)百里有馀，用一萬(wàn)人筑壘，堵塞其關(guān)口，深溝壁壘，不要與之作戰(zhàn)。成德軍世代與昭義軍為敵，王元逵想一雪其恥而自?shī)^起，然而不能長(zhǎng)驅(qū)直搗上黨，其必定可取的在西面。如今若以忠武軍和武寧軍兩軍加青州精兵五千、宣潤(rùn)弓弩手二千，取道絳州而入，不用數(shù)月工夫，必定傾覆賊巢。昭義軍的糧食，都依靠山東供給，日常節(jié)度使則留食于邢州，山西兵少力單，可乘虛襲取，所以聽(tīng)說(shuō)兵貴拙而速，未見(jiàn)兵之巧而久啊。”不久，澤潞平定，其經(jīng)過(guò)大略如杜牧所獻(xiàn)之策。他又歷黃州、池州、睦州三州刺史，入朝為司勛員外郎，并常兼史職。后改任吏部，又乞請(qǐng)為湖州刺史。過(guò)了一年，杜牧以考功郎中知制誥，遷為中書(shū)舍人。杜牧剛直有奇節(jié)，不謹(jǐn)小慎微，敢縱論大事，指摘陳述各種利弊尤其切中肯綮。年輕時(shí)同李甘、李中敏、宋邧友善，博古通今，善于處理事情的成敗，李甘等人都不及他。杜牧也因?yàn)槭柚?，于時(shí)沒(méi)有援助的。從兄杜悰歷任將相，而杜牧困頓不能自振，常怏怏不樂(lè)。卒年五十。初時(shí)，杜牧夢(mèng)有人告訴他說(shuō)：“你應(yīng)取名畢。”又夢(mèng)見(jiàn)寫(xiě)“皎皎白駒”四字，有人說(shuō)“這是過(guò)隙”。不久，炊器瓦甄被火燒裂，杜牧說(shuō)：“這是不祥之兆！”于是自己寫(xiě)了一篇墓志，并將平時(shí)所寫(xiě)的文章全部焚燒。杜牧在詩(shī)歌方面，情致豪邁，人們稱他為“小杜”，以區(qū)別于杜甫。

第四篇：高二語(yǔ)文教學(xué)反思-高二語(yǔ)文教學(xué)反思18高二語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)：上學(xué)期教學(xué)反思高二語(yǔ)文教學(xué)反思-高二語(yǔ)文教學(xué)反思2018高二語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)：上學(xué)期教學(xué)反思篇一：2017年下學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)反思(涂瑩)2017下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思高二年級(jí)涂映轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又快結(jié)束了，反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)。針對(duì)班級(jí)中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級(jí)語(yǔ)文課上人文性過(guò)剩而工具性稍嫌不足的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文的工具性部分的設(shè)計(jì)，經(jīng)常進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語(yǔ)文的基礎(chǔ)夯實(shí)了，才有能力進(jìn)行更高層次的追求。“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！比绻⒆舆B走路都不會(huì)，就要讓他學(xué)習(xí)跑步，這是不符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的。語(yǔ)文教學(xué)亦然。語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目，必須有著堅(jiān)持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅(jiān)持積累，爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭(zhēng)取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。對(duì)學(xué)生而言，最大的快慰莫過(guò)于解答試題時(shí)能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力，而語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。中學(xué)語(yǔ)文不在深，而在廣。學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低，而現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語(yǔ)上，根本沒(méi)有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說(shuō)學(xué)生根本沒(méi)有屬于自己的時(shí)間，更不會(huì)靜下心來(lái)去品味欣賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會(huì)讀書(shū)風(fēng)氣也不樂(lè)觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開(kāi)闔有度，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂45分鐘用足用好，爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?？偨Y(jié)自己的課堂問(wèn)題如下：1、重感悟，輕分析?！罢Z(yǔ)文”姓“語(yǔ)”，“語(yǔ)”就是語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言，最重要的途徑就是品味和感悟。對(duì)課文中的精妙的語(yǔ)言，如果教師分析過(guò)多，勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學(xué)《中國(guó)的?！窌r(shí)，我將重點(diǎn)放在學(xué)生的感悟上，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移，聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)別牛的精神和我們?nèi)诉M(jìn)行對(duì)比，盡量把時(shí)間留給學(xué)生。2、重精神，輕應(yīng)用。語(yǔ)文是鑒賞的，也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的，但不能僅僅以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。