廣東中考語文備考課件

廣東中考語文備考課件廣東中考語文備考課件廣東中考語文備考課件V:1.0精細(xì)整理，僅供參考廣東中考語文備考課件日期：20xx年X月2018年廣東中考立足考題發(fā)現(xiàn)規(guī)律優(yōu)化方法2017．11·廣州

基礎(chǔ)部分（一）古詩(shī)文默寫（10分）【立足考題】考試內(nèi)容和要求：默寫本大綱規(guī)定的古代詩(shī)歌及文言課文的名句。2017年2016年2015年2014年《論語》1《論語》1《詩(shī)·蒹葭》1《生于憂患》1《過故人莊》2《木蘭詩(shī)》1《觀滄?！?《次北固山下》2《陋室銘》2《漁家傲?秋思》2《桃花源記》2《破陣子》1《江城子》1《酬樂天》2分《山坡羊·潼》2《歸園田居》2（新）《雁門太守》4《錢塘湖》4《終南別業(yè)》4（新）《聞王昌齡》4【優(yōu)化方法】由背誦默寫教學(xué)轉(zhuǎn)向賞析教學(xué)。主要是字詞賞析，名句賞析，手法賞析，等等。1．歸類法。把從未考過的篇目分類，絕句類、律詩(shī)類和詞曲類；2．解字法。把詩(shī)詞曲等句子中包含有形近字，專門找出來，進(jìn)行解釋。如“蒹葭蒼蒼”（茂盛）和“以觀滄?！保ㄋ?．圈點(diǎn)法。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈出來；特別是把默寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)字圈出來，復(fù)習(xí)時(shí)有意識(shí)重點(diǎn)強(qiáng)記，減少重復(fù)出錯(cuò)。（二）拼音寫詞（4分）【立足考題】題號(hào)2017年2016年2015年2014年2013年榮膺健忘倔強(qiáng)妖嬈崎嶇鄙夷拮據(jù)躊躇遷徙和煦婦孺皆知忍俊不禁銷聲匿跡相形見絀因地制宜在劫難逃鱗次櫛比無與倫比迫不及待根深蒂固【優(yōu)化方法】（1）整理分類——妖嬈、憔悴、祈禱、慫恿、躊躇、尷尬、嫉妒、憐憫、崢嶸（2）整理分類——駭人聽聞、鍥而不舍、眼花繚亂、張皇失措、微不足道、巧妙絕倫、銷聲匿跡、無動(dòng)于衷、廣袤無垠、莫衷一是、孤陋寡聞、恪盡職守、【教學(xué)建議】（1）詞不離句。各篇課文精選出含有重要?jiǎng)釉~、形容詞和成語的句子，在理解詞義的基礎(chǔ)上讀熟句子，熟記關(guān)鍵詞語的音形義。（2）寫比讀重要。本人比較提倡周末作業(yè)多做一些“抄寫型”作業(yè)，建議利用周末布置學(xué)生把精選出來的含重點(diǎn)詞語的句子按單元抄寫在本子上，一周抄三個(gè)單元，10周左右可以完成。（3）課前報(bào)寫。課前3分鐘黃金時(shí)間實(shí)行報(bào)寫，每次10-15個(gè)。學(xué)生自改，把寫錯(cuò)的詞語在書上圈起來。（三）詞語運(yùn)用（3分）【立足考題】一、(2017年廣東)下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A．他是班長(zhǎng)，有工作經(jīng)驗(yàn)，也非常樂意為同學(xué)們服務(wù)，擔(dān)任這項(xiàng)工作是相宜的。B．我們?cè)蛩闾旌谇摆s回縣城，突如其來的一場(chǎng)大雨使我們?cè)谶@個(gè)小山村滯留了一夜。C．莫高窟是無數(shù)大師前仆后繼，用智慧和汗水建造出來的一座恢宏的藝術(shù)宮殿。D．“工匠精神”要求我們，把追求極致的精神和精益求精的態(tài)度貫穿于工作的始終。二、(2016年廣東)下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A．奶奶剛才還有說有笑，突然收斂起笑容，我們一臉茫然，不知哪兒冒犯了她。B．人生的價(jià)值不在于有多大的建樹，只要你善于發(fā)掘快樂，再平凡的工作也是有意義的。C．英語老師非常幽默，把語法講得惟妙惟肖，讓同學(xué)們覺得輕松，記得牢固。D．他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽(yáng)光帥氣，在我們年級(jí)鶴立雞群，是校草的熱門人選?！緝?yōu)化方法】教學(xué)建議：把六冊(cè)教材?？嫉某烧Z進(jìn)行分類積累參考思而優(yōu)2018《中考突破》早讀小冊(cè)子（一）初中課內(nèi)必考成語初中課內(nèi)精選成語及用法含義七年級(jí)上冊(cè)1.各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧?.不求甚解：只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入?，F(xiàn)多含貶義。8.隨聲附和：自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。七年級(jí)下冊(cè)11.鋒芒畢露：鋒：刀鋒；芒：槍頭，矛尖。畢：都，完全，全部；露：暴露。形容人銳氣才華全都顯露出來。也比喻人愛逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己。12.家喻戶曉：喻：明白；曉：知道。家家戶戶都知道。形容人所共知。22.進(jìn)退維谷：無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。形容進(jìn)退兩難。（二）初中課外常用易錯(cuò)成語(一)望文生義型成語常用用法不可理喻不能用道理使之明白，形容蠻橫或愚昧無知。容易誤解為“不可理解”。水落石出事情的真相已經(jīng)弄清，不表示“追求正確答案或道理”。輕歌曼舞輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈?！奥辈蛔鳌奥?，不是“緩慢”的意思。安之若素遇到不順利的或異常的情況，仍像平常一樣，心情平靜地對(duì)待，不能表示“心里安穩(wěn)”。(二)褒貶顛倒型成語常用用法亦步亦趨原意是說別人慢走跟著慢走，別人快走跟著快走。比喻缺乏主見，或?yàn)榱擞懞?，事事模仿或追隨別人。貶義。不能表示“緊跟潮流”。炙手可熱炙：烤，燒。手一接觸就感覺到熱得燙人。比喻氣焰盛，權(quán)勢(shì)大。用于有權(quán)勢(shì)者，含貶義，媒體擴(kuò)大其使用范圍，形容一切“吃香”的事物，完全背離其本義。淋漓盡致形容文章、說話表達(dá)得充分、詳盡。不能理解為被批駁得“體無完膚”。（四）病句辨析（3分）【立足考題】（2017年）B．在中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”的影響下，中亞各國(guó)之間的交往日益密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也出現(xiàn)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（將“交往”改為“交流”）病因：搭配不當(dāng)，刪掉“模式”。（2016年）B.只要聊起時(shí)事要聞，王林經(jīng)常充當(dāng)“主播”，原來他每天都看中央13臺(tái)的“新聞24小時(shí)”，難怪對(duì)時(shí)事這么熟悉。（將“原來”改為“因?yàn)椤保┎∫颍宏P(guān)聯(lián)詞缺失，“只要”與“就”搭配，應(yīng)該在“經(jīng)常”前面加上“就”。中考高頻病句類型1.語序不當(dāng)；2.搭配不當(dāng)；3.成分殘缺或贅余；4.不合邏輯?！緝?yōu)化方法】方法一：玩轉(zhuǎn)廣東5年真題請(qǐng)?jiān)谠渲行薷牟【?，并?biāo)出錯(cuò)因。1．紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》不僅引發(fā)了人們對(duì)“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的思考，而且讓人懷念童年時(shí)的美味。2．游泳專家表示：有人溺水時(shí)，非專業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且施救的難度很大。3．珠算“申遺”成功后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明，是中華民族智慧的結(jié)晶，應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。方法二：玩轉(zhuǎn)“代入法”下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.目前，少數(shù)政府網(wǎng)站變成花架子的現(xiàn)象在全國(guó)較為普遍，主要原因是不少地方政府只為趕時(shí)髦，倉(cāng)促間“跟風(fēng)上網(wǎng)”，而網(wǎng)絡(luò)管理人才隊(duì)伍建設(shè)卻沒有及時(shí)跟上。(把“少數(shù)”去掉)B.自然保護(hù)區(qū)的工作人員，不僅嚴(yán)格履行自身職能，而且把能否幫助當(dāng)?shù)鼐用癜l(fā)展生產(chǎn)視為自己的責(zé)任。(把“而且”改為“還”)C.美國(guó)拋出的人權(quán)報(bào)告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實(shí)（的內(nèi)容）以及對(duì)中國(guó)人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。(“事實(shí)”后加“的內(nèi)容”)D.通過對(duì)變異和正常老鼠大腦及行為的比較，使科學(xué)家可以確定那些被破壞的基因所具有的作用(把“使”去掉)答案：B(刪除“能否”)方法三：玩轉(zhuǎn)“典型題”（1）“通過……使……”典型病例：“通過這次社區(qū)勞動(dòng)，使她更喜歡參加青年志愿者活動(dòng)?！比鄙僦髡Z，刪掉“通過”或“使”。類似病句還有：由于……使……；通過……使……；經(jīng)過……使……；當(dāng)……讓……。（解釋：此類關(guān)聯(lián)詞不能同時(shí)搭配使用）（2）重復(fù)累贅典型病例：（1）目前的現(xiàn)狀（“現(xiàn)狀”就是目前的狀況。刪去“目前的”）（2）無數(shù)莘莘學(xué)子（“莘莘”含有“許多”之意。刪去“無數(shù)”）（20）忍俊不禁地笑（“忍俊不禁”就有“忍不住笑”的意思，所以刪去“地笑”）（3）不合邏輯典型病例。如：“我們?cè)谧魑闹校瑧?yīng)盡量避免不寫錯(cuò)別字?！北苊猓旧碇冈O(shè)法不……，防止……之意，應(yīng)改為：“應(yīng)盡量避免寫錯(cuò)別字”才合符邏輯。知識(shí)鏈接：下列的搭配都不符合邏輯，修改方法都是刪掉“不”：防止……不；禁止……不；否認(rèn)……不；杜絕……不；避免……不。（五）仿寫句子（4分）【立足考題】一、(2017年廣東)仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。（4分）寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天（1）____，____，________；夏天驕陽(yáng)似火，蛙鳴蟲唱，是生命的張揚(yáng)；秋天（2）____，____，________；冬天落雪無聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。探究分析：2017年的仿寫，依然要關(guān)注句式、修辭、語境三方面。參考答案：（1）惠風(fēng)和暢，鶯飛草長(zhǎng)，是生命的萌發(fā)；（2）明月朗照，五谷飄香，是生命的純熟；二、(2014年廣東)仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。(4分)我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源，想與范仲淹攜手登臨岳陽(yáng)樓，(1)；我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國(guó)雪，(2)，想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒……探究分析：命題注重考查學(xué)生對(duì)名家與其代表作的掌握程度。此題是嵌入式仿寫。第(1)句仿句之后的分號(hào)，提示此句所仿句式與前兩句成排比關(guān)系，內(nèi)容上“古代文人＋名篇地名”；第(2)句所仿內(nèi)容是“現(xiàn)當(dāng)代作家＋代表作”。即陶淵明《桃花源記》、范仲淹《岳陽(yáng)樓記》、魯迅《雪》、琦君《春酒》等等。強(qiáng)調(diào)審題參考答案：(1)想與蘇東坡相約夜游承天寺(2)想跟隨竺可楨先生去解讀那復(fù)雜多變的大自然的語言【優(yōu)化方法】“填空替換”法，即把仿寫題轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤羁疹}”，先確定要保留的句式，再把被仿的內(nèi)容采用“同類替換”進(jìn)行寫出?！緲永痉丁浚?014年中考）“我想與（范仲淹）（攜手登臨）（岳陽(yáng)樓）”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁肱c（誰）（動(dòng)作）（地名）”“我想追隨（魯迅先生）（去欣賞）（那蓬勃奮飛的）（北國(guó)雪）”閱讀部分（六）課內(nèi)文言文閱讀（10分）【立足考題】真題研究2017年試題1．解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。（3分）（1）躬耕于南陽(yáng)（）（2）夙夜憂嘆（）（3）則責(zé)攸之、祎、允等之慢（）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（2）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。3．下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（aC）（3分）A．《出師表》是諸藹亮北伐前寫的奏章，勸勉劉禪廣開言路，賞罰分明，親賢遠(yuǎn)佞，表現(xiàn)了他對(duì)蜀漢的忠誠(chéng)。B．諸葛亮追述三顧草廬的往事，既表達(dá)了對(duì)先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能夠效法先帝，知人善任。C．“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡瀘”、“北定中原”、“庶竭駑鈍”、“興復(fù)漢室”和“還于舊都”等。（是不是頗有爭(zhēng)議？有些書認(rèn)為對(duì)，有些書認(rèn)為是“白帝托孤”）D．選文結(jié)尾，作者先表明伐魏興漢的決心，然后交代出師后的朝政事宜，諄諄告誡后主要善納雅言。【優(yōu)化方法】參考思而優(yōu)《中考突破?古詩(shī)文》1.文言詞匯題的整合以課文注釋的實(shí)詞為重點(diǎn)①一詞多義如：“間”①《送東陽(yáng)馬生序》“余則縵袍敝衣處其間?！保ㄖ虚g）②《曹劌論戰(zhàn)》“肉食者謀之，又何間焉”（參與）③《桃花源記》“遂與外人間隔?！保ǜ艚^）。=4\*GB3④《鄒忌諷齊王納諫》“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”（間或，偶爾）2.把課文中重點(diǎn)文言實(shí)詞圈劃處理。示例：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉()于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士（），孫叔敖舉于海，百里奚舉于市（），故天將降大任于是人也，必先苦()其心志，勞()其筋骨，餓()其體膚，空乏()其身，行拂()亂其所為，所以()動(dòng)()心忍()性，曾()益其所不能。人恒過()然后能改，困于心衡()于慮而后作，征()于色發(fā)于聲而后喻()。入則()無法家()拂士()，出()則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。3.句子翻譯題的復(fù)習(xí)（1）主旨句（2017年）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。（抒情之筆）（2013年）始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。（點(diǎn)睛之筆）（2）特殊句（2017年）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（倒裝句）（2016年）率妻子邑人來此絕境。（古今異義詞）（3）精彩句（2014年）令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。(比喻句，帶有成語)（2012年）皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。(比喻句)4.綜合分析（選擇題）——列表格以《與朱元思書》為例內(nèi)容文章生動(dòng)描繪了富春江上富陽(yáng)至桐廬一段秀美的水光山色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和向往，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)世俗社會(huì)功名利祿的鄙視。手法1.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合：“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。”2.夸張、比喻手法：“急湍甚箭，猛浪若奔?！鄙鷦?dòng)形象地寫出了江水急猛的特點(diǎn)。3.動(dòng)靜結(jié)合：“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰?！敝髦急疚耐ㄟ^寫富春江奇特秀麗的景色，寫出山奇水異的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和向往，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)世俗社會(huì)功名利祿的鄙視。啟示1.回歸自然，熱愛山水。2.淡泊名利，熱愛生活。（七）課外文言文閱讀（9分）【立足考題】真題展示2017年狄武襄公青初以散直為延州指使。是時(shí)西邊用兵，公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具，馳突賊圍，敵人畏懾，無敢當(dāng)者。公識(shí)度宏遠(yuǎn)，士大夫翕然稱之，而尤為韓魏公、范文正公所深知，稱為國(guó)器。文正以《春秋》《漢書》授之曰：“將不知古今，匹夫之勇，不足尚也?！惫谑遣┯[書史，通究古今，已而立大功，登輔弼書史策配享宗廟為宋名將，天下稱其賢。（節(jié)選自《澠水燕談錄》）1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．是時(shí)西邊用兵/當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲《口技》B．常被發(fā)面銅具/能面刺寡人之過者，受上賞《鄒忌》C．士大夫翕然稱之/往來翕忽《小石潭記》D．匹夫之勇，不足尚也/風(fēng)力雖尚勁《滿井游記》2．請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）登輔弼書史策配享宗廟為宋名將。3．結(jié)合選文，說說狄青為什么能夠被天下稱賢。（3分）【優(yōu)化方法】一、一詞多義主要與課內(nèi)學(xué)過的詞語聯(lián)系起來，特別是24篇以外，而教材里出現(xiàn)的篇目。把下列篇目的字詞過關(guān)。7上：《詠雪》《陳太丘與友期》（2015年考）《論語12章》《雖有佳肴》《河中石獸》7下：《夸父逐日》《共工怒觸不周山》《狼》8上：《核舟記》《大道之行》（2015年考）《石壕吏》《答謝中書書》《觀潮》8下：《五柳先生傳》9上：《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中對(duì)》（2016年考）9下：《得道多助》《惠子相梁》《莊子與惠子游于濠梁》（2014年考）二、如何斷句劃準(zhǔn)節(jié)奏1．借助對(duì)話標(biāo)志詞斷句文言文中對(duì)話、引用常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。2．借助文言虛詞斷句文言文多用虛詞來表達(dá)語氣或感情。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。(1)句首發(fā)語詞：“夫”“蓋”“其”“然”“則”“然則”“豈”“安”等25個(gè)常用于句子的開頭。（2）句尾語氣詞：“者”“也”“歟”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”等詞常用于句子的末尾。3．借助語法結(jié)構(gòu)斷句文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：“……者，……也”“不亦……乎”“何……之有”，“孰與……乎”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。4.借助語感和文章行文節(jié)奏。三、如何評(píng)價(jià)文中人物如何談啟示感悟弄清文中的人物究竟是怎樣的人，作者對(duì)他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊美還是批評(píng)等問題。你的看法最好跟作者一致，但應(yīng)換一種說法；平時(shí)要分類積累一批評(píng)價(jià)人物的詞語，加于記憶。《中考突破-古詩(shī)文》分類積累答題材料【廉潔·奉公】人物評(píng)價(jià)不謀私利廉潔自律廉潔奉公清正廉潔公正廉明真誠(chéng)質(zhì)樸嚴(yán)格自律克己奉公為民著想辦事認(rèn)真平正為人不圖名利感悟啟示1．不要貪圖眼前利益，要多借鑒長(zhǎng)者的經(jīng)驗(yàn)。2．不拋開功名利祿就無從表明自己崇高的志向，不做到安靜就不能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。（十）文學(xué)類文本閱讀（17分）【立足考題】參考《中考突破現(xiàn)代文導(dǎo)練》（名師總結(jié)，原創(chuàng)專屬）序號(hào)考點(diǎn)十年廣東中考考查情況1概括內(nèi)容2016年：15.根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填空。（4分）2017年：15．老劉“命好”體現(xiàn)在哪里原因是什么（4分）2標(biāo)題分析2011年：16、小說以“舊餐桌上的美好時(shí)光”為標(biāo)題有什么作用（

4分）

2016年：18.有人認(rèn)為，小說的標(biāo)題“平衡”獨(dú)具匠心；也有人認(rèn)為小說以“鎖”作為標(biāo)題耐人尋味。請(qǐng)選擇其中一種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）3品味語言2006年：16．本文語言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(6分)(1)書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。

(2)但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語成語小詞典”。2007年：17．本文有不少精彩的句子，請(qǐng)?jiān)诋嬀€的A、B兩處任選一句作點(diǎn)評(píng)。(3分)2017年：17．品味下列加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。（4分）4人物形象2010年：15、簡(jiǎn)要分析“偷父”少年的人物形象。（4分）2013年：15.請(qǐng)結(jié)合文本，概括商未央的形象特點(diǎn)。（4分）5人物心理2006年：17．文中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“她的手越出柜臺(tái)．落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，

說：‘不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。’然后便破例把這本小書賣給了我?！闭?qǐng)?bào)w會(huì)這一細(xì)節(jié)，用一段話描寫營(yíng)業(yè)員此刻的心理活動(dòng)。(4分)2016年：17.下面兩個(gè)句子寫出了“我”我老婆說了，我家也換，換了好，省得嫂子心里不平衡。老婆的“不平衡”產(chǎn)生的原因是什么（

4分）

6人物情感2006年：15．文中“我”的情感是怎樣變化的?請(qǐng)用幾個(gè)詞語依次概括出來。(4分)

2008年：17．第5段劃線處是一個(gè)細(xì)節(jié)：“這時(shí)忽見窗子一點(diǎn)點(diǎn)開啟，跟著一個(gè)東西扔下來?！闭?qǐng)根據(jù)上下文揣摩歪兒此刻的心理活動(dòng)，用第一人稱寫出來。（3分）2012年：14.閱讀選文，回答下列問題：（1）本文以什么為線索將生活中平常事情串聯(lián)在一起的（2分）（2）文中兒子對(duì)母愛的體悟經(jīng)歷了怎樣的變化（3分）7對(duì)比襯托

2008年：16．第4段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風(fēng)，請(qǐng)指出這樣寫的作用。（對(duì)比、鋪墊）（4分）2014年：16．第③段多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)舉一例，作簡(jiǎn)要分析。（4分）8伏筆鋪墊2007年：16．本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請(qǐng)細(xì)讀原文，指出其中兩處并作簡(jiǎn)要分析。(4分)2015年：16．文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。（4分）9句段作用2016年：16.簡(jiǎn)析第④段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。（4分）2017年：16．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析第④段在文中的作用。（4分）10行文線索2012年：14.閱讀選文，回答下列問題：（1）本文以什么為線索將生活中平常事情串聯(lián)在一起的（2分）（2）文中兒子對(duì)母愛的體悟經(jīng)歷了怎樣的變化（3分）11領(lǐng)悟內(nèi)涵2006年：18．請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。(3分)2017年：18．文章結(jié)尾寫“一縷陽(yáng)光”正好照在父親的臉上，有什么深意（

5分）

【優(yōu)化方法】1.高頻考點(diǎn)整合eq\x(類型一：文章標(biāo)題)(2015、2013和2011年考)(一)文章標(biāo)題作用【典型例題2】(2015年廣東)“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義文章以此為標(biāo)題有什么作用請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(5分)【作答套路】標(biāo)題內(nèi)涵＋表現(xiàn)了文章……的主題?？梢詮南旅鎺追矫鎭硭伎迹?.起線索的作用。2.設(shè)置懸念，引出下文，激發(fā)讀者閱讀興趣。3.揭示文章中心。(二)文章標(biāo)題含義【典型例題1】(2013年廣東)“天使兒”在文中有哪些含義？

【作答套路】表層含義(內(nèi)容)＋深層含義(中心主題)。即先概括文章內(nèi)容再加上中心思想。(三)文章標(biāo)題妙處【典型例題】文章以“暖冬”為標(biāo)題，有什么妙處？(5分)【作答套路】?jī)?nèi)容+主題+作用eq\x(類型三：賞析語句/品味語言/批注點(diǎn)評(píng))(2014、2010、2009、2007年考)【典型例題】(2014年廣東)聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，指出其表達(dá)效果。(1)那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。(2)她似乎被一根針給定住了，想要挪動(dòng)腳步，卻發(fā)覺所有的努力，都是徒勞?！痉椒c(diǎn)撥】品析語言角度【答題套路】套路一：本句運(yùn)用……修辭手法，生動(dòng)形象地寫出……。(從修辭角度)套路二：本句中的……詞語，生動(dòng)形象地寫出……。(從詞語角度)套路三：本句運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染了……氣氛，烘托出人物……心情，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。(從環(huán)境描寫角度)eq\x(類型四：感悟體會(huì)啟示)(2012、2011、2008、2007、2006年考)【典型例題】《別踩疼了雪》：讀了兩位母親的信，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際作答。

【答題套路】文章內(nèi)容＋思想主題＋感悟體會(huì)＋自己事例示例：讀了這篇文章，文中的×××，表現(xiàn)出了……，讓我懂得了(我明白了/我感悟到了)……對(duì)于面臨中考的我們來說，應(yīng)該……eq\x(類型八：人物形象的分析)(2013、2011、2010年考)(1)肖像(外貌)描寫(包括神態(tài)描寫，描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物……身份，……地位，……處境，××經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)，××思想性格等情況。(2)語言(對(duì)話)描寫和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理(心情)，并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(3)心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示人物的……性格或者××品質(zhì)。(4)人物形象在文章中的作用：一般是起到襯托的作用，襯托主人翁的精神品質(zhì)。2.考點(diǎn)整合（做導(dǎo)學(xué)案，分點(diǎn)復(fù)習(xí)，舉三反一，準(zhǔn)點(diǎn)突破）案例2：專點(diǎn)型文學(xué)作品·人物類題型研究李石松原創(chuàng)【考題1：人物形象】（1）《小爸爸，大爸爸》：文中“爸爸”是個(gè)怎樣的人？結(jié)合具體內(nèi)容分析。

（2）《一杯暖化心靈的溫水》：結(jié)合文章內(nèi)容分析“麗潔”的形象特點(diǎn)?！究碱}2：人物心理】《三輪車夫》（1）如果你是文中的“她”，在車夫轉(zhuǎn)身離開醫(yī)院的剎那會(huì)怎樣想？請(qǐng)用文字表達(dá)出來（想象合理，符合語境）

（2）下列句中加點(diǎn)詞語表現(xiàn)了人物怎樣的心理？

她把心一橫，“20就20”【考題3：人物情感】（1）《小爸爸，大爸爸》：說說“我”對(duì)爸爸的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

（）——委屈、難過——（）（2）《一杯暖化心靈的溫水》隨著情節(jié)的變化發(fā)展，我的情感也變化著，請(qǐng)用簡(jiǎn)明語言概括出來。情節(jié)查出乙肝送水服藥喝我剩水同學(xué)相融情感【考題4：人物評(píng)價(jià)】2011年廣東省中考題《舊餐著上的美好時(shí)光》：你是怎樣看待安東尼這個(gè)形象的？【考題5：人物塑造】《薄暮下的刀鋒》結(jié)合文章第④段的內(nèi)容，請(qǐng)你說說作者是如何把磨刀人的形象刻畫得形象生動(dòng)的。（5分）附加題部分（八）推薦名著閱讀（10分）【立足考題】1．關(guān)鍵情節(jié)類：(1)(2014年)聯(lián)系原著，概述孫悟空三次借調(diào)“芭蕉扇”的經(jīng)過。(4分)(2)(2013年)A選文中的“同伴”是誰？B選文中“可怕的實(shí)情”具體指什么？(4分)2．人物評(píng)價(jià)類：(1)(2015年)結(jié)合選文(A)(B)，分析外祖母這一人物形象。(4分)(2)(2014年)結(jié)合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。(4分)備考要抓主流，主流是什么？

【優(yōu)化方法】思而優(yōu)2018《中考突破》總復(fù)習(xí)創(chuàng)新1.按考點(diǎn)整理考題?！朵撹F是怎樣煉成的》復(fù)習(xí)案自問自答整理問題一、關(guān)鍵情節(jié)類問題1：選文提到“郊區(qū)濱海公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前”，那一幕指的是書中的哪個(gè)情節(jié)？請(qǐng)把這一情節(jié)的前因后果概括出來。

答案：因?yàn)閱适Чぷ髂芰?，被解除了工作，頒發(fā)了殘疾證。沉重的打擊使保爾面臨崩潰的邊緣，不想成為革命隊(duì)伍的累贅的他，帶上朱赫來送給他的手槍來到濱海公園海邊，想結(jié)束自己無謂的余生。但是，鋼鐵般的意志終于戰(zhàn)勝了懦弱，堅(jiān)強(qiáng)的革命信念使保爾放棄了自殺的想法（打消了輕生的念頭）。問題2：“保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路……”文段加點(diǎn)的詞“一條道路”是指什么聯(lián)系整部小說說說最后的結(jié)局如何

答案：通過文學(xué)創(chuàng)作這一條道路來重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。他最后成功了，發(fā)表了《暴風(fēng)雨所誕生的》這部長(zhǎng)篇小說。問題3：“新的大風(fēng)暴”和醫(yī)生的憂慮各指什么？答案：“新的大風(fēng)暴”指“無產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)正在部署一項(xiàng)重大的軍事行動(dòng)，準(zhǔn)備給被勝利沖昏頭腦的波蘭白軍毀滅性的一擊”。醫(yī)生擔(dān)心保爾在常人無法忍受的病痛中倒下。問題4：《鋼鐵是怎樣煉成的》中“鐵環(huán)”和“新的武器”各指什么這句話說明什么

答案：“鐵環(huán)”指作者全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)這個(gè)制約；“新的武器”指他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。這句話表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志所能達(dá)到的最高境界。問題5：聯(lián)系原著，說說語句“應(yīng)當(dāng)有思想準(zhǔn)備，將來他還會(huì)遇到更可怕的事。那么，究竟應(yīng)該怎么辦?”中“更可怕的事”指什么保爾對(duì)今后生活做出了怎樣的“安排和決定”答案：①“更可怕的事”指全身癱瘓、雙目失明。②用寫作繼續(xù)為革命作貢獻(xiàn)（以文學(xué)為武器繼續(xù)戰(zhàn)斗）。二、人物分析類問題1：保爾是一個(gè)怎樣的人？

答案：自強(qiáng)不息，堅(jiān)持信念，身殘志堅(jiān)，具有鋼鐵般的意志的戰(zhàn)士，他以驚人的毅力奮斗到生命的最后時(shí)刻，沒有放棄過自己的理想和追求。問題2：概述保爾文學(xué)創(chuàng)作過程。答案：保爾忍受著身體和精神上的巨大痛苦，先自己寫，后來口述請(qǐng)人代筆；在完成了三章后，寄稿的過程中，稿子被郵局遺失，心血白費(fèi)；在母親和達(dá)雅的幫助下，用生命寫成的《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版，保爾拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。三、藝術(shù)特色類問題：這部小說的藝術(shù)特色有哪些？

答案：運(yùn)用了景物描寫、心理描寫、環(huán)境描寫。如：(保爾想自殺的那段)巧妙地利用內(nèi)心獨(dú)白刻畫人物。通過保爾的內(nèi)心獨(dú)白，生動(dòng)地刻畫出他疾病纏身、喪失戰(zhàn)斗力的嚴(yán)峻時(shí)刻內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱、戰(zhàn)勝自我的全過程，心理刻畫細(xì)膩感人。四、感悟體驗(yàn)類問題1：這部小說的主題是什么？

答案：作品通過寫保爾從普通工人的子弟成長(zhǎng)為無產(chǎn)階級(jí)英雄的故事，展示了無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義和樂觀向上的精神，以及在和平時(shí)期無私奉獻(xiàn)的精神。如果大家覺得這種方法有益，請(qǐng)你參考《中考突破總復(fù)習(xí)》或《中考突破名著閱讀》（九）作文（50分）寫好一篇優(yōu)秀的記敘文【立足考題】2010年2011年2012年2013年2014年2015年那天，我撿到快樂的鑰匙前行(半命題作文)最美(半命題作文)那兒，______(半命題作文)______是我致勝的魔杖(半命題作文)特別的______(半命題作文)比喻型限制型限制型限制型比喻型限制型考場(chǎng)作文閱卷的“五步曲”一看卷面書寫——判考生考試態(tài)度二看開頭起筆——判考生情感基調(diào)三看分段結(jié)構(gòu)——判考生寫作章法四看細(xì)節(jié)描寫——判考生語言文采五看結(jié)尾升華——判考生思想深度話題一：考場(chǎng)好作文是怎么打造出來的呢？開頭（1）《背影》“我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影.”（2）《散步》“我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子”2.環(huán)境例《變色龍》四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒有。李老師解密：這是一段社會(huì)環(huán)境（場(chǎng)景描寫）的描寫，渲染了當(dāng)時(shí)社會(huì)死氣沉沉、百無聊賴、冷漠蕭條的社會(huì)氛圍，為下文寫警官奧楚蔑洛夫的出場(chǎng)作了鋪墊。做有心人，積累幾個(gè)熟悉場(chǎng)景：

如課室安靜緊張學(xué)習(xí)；校園一角的雅致；爺孫三代人和諧畫面；廣場(chǎng)為殘疾人捐款；等等。3．雙線《羚羊木雕》月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。（環(huán)境）路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。（敘事）我覺得我是世界上最傷心的人?。ㄊ闱椋?．結(jié)構(gòu)①段：開門見山，一句話開頭。（“我”+題目字眼+事件+情感）②段：環(huán)境描寫，渲染氣氛，為人物鋪墊。③段：簡(jiǎn)寫事件的發(fā)生，交代起因。④⑤⑥段：詳細(xì)寫事件經(jīng)過（抓住細(xì)節(jié)寫長(zhǎng)，寫作的重心）⑦段：寫一點(diǎn)轉(zhuǎn)折，選取與“我”在思想情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈沖突的人（優(yōu)秀品質(zhì)），制造一場(chǎng)矛盾沖突，“我”感動(dòng)了，“我”領(lǐng)悟了，“我”成長(zhǎng)了，情感發(fā)生蛻變。⑧簡(jiǎn)寫事件的結(jié)局。=9\*GB3⑨段：亮出自己的情感，扣題抒情，升華主題。5．線索特別的一份愛路過老李家的墻下，我看到一根一根