國家開放大學(xué)2022春（202207）《2506學(xué)前兒童藝術(shù)教育》期末考試真題及答案-開放?？?/h1>

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試卷代號：2506國家開放大學(xué)2022年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2022年7月一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）1.D2.C3.C4.B5.A6.B7.B8.A9.A10.B11.C12.B13.A14.D15.B二、判斷題（每小題2分，共30分）TOC\o"1-5"\h\z16.V17.X18.V19.X20.V21.V22.V23.V24.X25.V26.X27.X28.V29.X30.V三、簡答題（每小題10分，共20分）.簡述學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育的目標(biāo)。⑴喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣（2分）⑵感受周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美,并產(chǎn)生相應(yīng)的情感與想象（2分）了解作品基本的背景知識,理解美術(shù)作品所蘊(yùn)含的意義（3分）⑷積極與他人交流和評價(jià)美術(shù)作品，能用多種方式表達(dá)自己對作品的感受和聯(lián)想（3分）.簡述小班幼兒手工能力發(fā)展的特點(diǎn)。（1）小班幼兒手工制作處于玩耍階段。小班兒童由于認(rèn)知水平有限，手部肌肉、骨骼發(fā)育尚不完善,他們對于手工工具和材料的性質(zhì)、功用認(rèn)識不足，也不能靈活地操作材料。（4分）⑵這一階段初期,幼兒沒有明確的活動(dòng)目的，只是以純粹的玩耍為中心,樂此不疲地?cái)[弄工具和材料,享受自主探究的愉悅過程。（3分）（3）這一階段后期，隨著幼兒認(rèn)知及手部動(dòng)作的發(fā)展，他們對于工具和材料有了一定的認(rèn)識和使用經(jīng)驗(yàn),玩耍的水平有所提升。（3分）四、綜合能力題（20分）.案例分析題參考答案：（1）存在的問題:第一,活動(dòng)環(huán)節(jié)不完整,前后銜接不自然，提問的先后順序邏輯混亂；（5分）第二,缺少對作品形式特征的深入欣賞與討論，沒有介紹作品的相關(guān)背景等。（5分）⑵調(diào)整的思路:第一，結(jié)合學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的六個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)整并完善活動(dòng)環(huán)節(jié)；（5分）第二,教師活動(dòng)前對這幅作品的形式特征進(jìn)行深入的了解與欣賞;第三，增加引導(dǎo)幼兒欣賞作品色彩、構(gòu)圖等形式特征。（5分）試卷代號：2506國家開放大學(xué)2022年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試

學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo).試題2022年7月一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）.（）是學(xué)前兒童美術(shù)教育的指南針，它能更好地指導(dǎo)學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇、課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以及對課程的評價(jià)。A.教育過程B.教育原則C.教育評價(jià)D.教育目標(biāo).按表現(xiàn)形式分，雕塑可分為圓雕、浮雕、（）等。A.石雕B.木雕C.透雕D.泥塑.學(xué)前兒童手工的材料從外形上大致分為四類：點(diǎn)狀材料、線狀材料、面狀材料和（）。A.環(huán)保材料B.泥工材料C.塊狀材料D.紙工材料.經(jīng)過半年的涂鴉練習(xí)，大部分兒童在（）階段能較為自如地握筆。他們偶然發(fā)現(xiàn)自己畫畫的動(dòng)作和紙上畫出的線條之間似乎是有聯(lián)系的，這對兒童來說是一個(gè)巨大的發(fā)現(xiàn)，于是他們想去驗(yàn)證，畫出了許多重復(fù)的線條。A.未控制的涂鴉B.有控制的涂鴉C.圓形涂鴉D.命名涂鴉.（）是指幼兒將所要表現(xiàn)的物體進(jìn)行歸類，按照從上到下或者從下到上的順序表現(xiàn)出來。A.多層并列式構(gòu)圖B.展開式構(gòu)圖C.基線式構(gòu)圖D.主題式構(gòu)圖.探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)在幼兒園手工活動(dòng)中主要存在以下幾個(gè)問題：第一，材料種類較少且不適宜幼兒使用.幼兒對手工材料的認(rèn)識不足；第二（）;第三，刻板加入本環(huán)節(jié)，幼兒無法自主使用材料。A.內(nèi)容與教學(xué)主題無關(guān)，幼兒興趣喪失B.教師過度指導(dǎo)，幼兒缺乏對材料的主動(dòng)探究C.時(shí)間過長，幼兒無法集中注意力D.與操作主題不匹配7.幼兒園在實(shí)踐創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)時(shí)，常常出現(xiàn)以下問題：第一，（）；第二，手工表現(xiàn)形式單一，趣味性不足；第三，創(chuàng)作時(shí)教師干預(yù)過多，幼兒缺乏創(chuàng)意。A.時(shí)間過長，幼兒無法集中注意力B.忽視幼兒構(gòu)思的引導(dǎo)，缺乏對操作過程的說明C.刻板加入本環(huán)節(jié)，幼兒無法自主使用材料D.內(nèi)容與教學(xué)主題無關(guān)，幼兒興趣喪失8.在成人的引導(dǎo)下，兩歲以上的兒童已經(jīng)開始初步關(guān)注作品的形式審美特征，具備感知、理解作品形式審美特征的初步能力，他們已經(jīng)有了對線條與形狀的感知、對色彩的感知、對空

間構(gòu)圖的感知和（）oA.對情感表現(xiàn)性的感知C.對畫家背景的感知間構(gòu)圖的感知和（）oA.對情感表現(xiàn)性的感知C.對畫家背景的感知9.美術(shù)作為造型藝術(shù)，（A.造型性C.靜止性B.對作品內(nèi)容的感知D.對作品風(fēng)格的感知）是美術(shù)的最基本特征。B.視覺性D.瞬間性B.繪畫A.B.繪畫C.工藝美術(shù)D.建筑.（）是美術(shù)語言中最基本的單位，是美術(shù)元素的“母體”。A.線B.色彩C.點(diǎn)D.構(gòu)圖.學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容一般包括繪畫、手工和（）oA.雕塑B.美術(shù)欣賞C.工藝美術(shù)D.攝影q.（）是繪畫的基礎(chǔ)形式之一，是兒童最簡單和最直接表現(xiàn)自我的一種繪畫語5oA.線條B.形狀C.色彩D.構(gòu)圖.學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的原則包括審美性原則、創(chuàng)造性原則、個(gè)性化原則和（）oA.獨(dú)特性原則B.適宜性原則C.滲透性原則D.激勵(lì)性原則TOC\o"1-5"\h\z.以下，哪一種不是美工區(qū)的美術(shù)活動(dòng)類型（）oA.班級內(nèi)的美工區(qū)活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.全園共享的美工室的活動(dòng)D.幼兒園戶外美術(shù)活動(dòng)二、判斷題（每小題2分，共30分，正確的打“J，錯(cuò)誤的打“X”）.構(gòu)圖在中國傳統(tǒng)繪畫中又被稱為“布局”或“經(jīng)營位置”。（）.與其他美術(shù)樣式相比，工藝美術(shù)是最兼具實(shí)用性的藝術(shù)樣式，是科學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)融合的產(chǎn)物。（）.美術(shù)的形式語言是美術(shù)作品外在的形式和結(jié)構(gòu)，是美術(shù)的基本構(gòu)成要素，是美術(shù)作品實(shí)現(xiàn)最終視覺效果的途徑和方式。（）.教師應(yīng)該拘泥于自我的權(quán)威，而不應(yīng)放下身段，關(guān)注幼兒生活實(shí)際，以幼兒為中心開展各項(xiàng)活動(dòng)。（）0.5-7歲的兒童隨著手部精細(xì)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)能力的不斷提高，熟練掌握了多種工具和材料的使用方法，創(chuàng)作目的性更加明確，合作能力有所提升，愿意付出努力將作品完成到滿意為止。（）-學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，直接用雙手或操作簡單工具，對具有可塑性的各種形態(tài)（點(diǎn)狀、線狀、面狀、塊狀）的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的、多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。（）TOC\o"1-5"\h\z.美工室是為全園各年齡班幼兒提供的功能室，并不專屬于某個(gè)班級。（）.美工區(qū)的基本設(shè)施包括操作臺、椅子、畫板畫架、材料收納柜（架）、作品展示柜等。（）.因?yàn)椴煌貐^(qū)、不同幼兒園、不同班級的教師、幼兒及環(huán)境、物質(zhì)條件是各不相同的，所以在制定美術(shù)教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)一定要有個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。（）.學(xué)前兒童美術(shù)教育的評價(jià)是一種整體的評價(jià)，不僅包括對兒童美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果和兒童美術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的測量和評價(jià)，還包括對美術(shù)教育活動(dòng)中教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施和活動(dòng)效果的評價(jià)。（）.美術(shù)作品瞬間性，也正是因?yàn)槊佬g(shù)作品的這一特征，考古學(xué)家可以通過對出土文物的分析，更真實(shí)地了解相對應(yīng)年代的技術(shù)水平、人們的生活狀態(tài)和思想文化水平等。（）.學(xué)前兒童的美術(shù)活動(dòng)是理性的。（）.藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造類的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。（）.當(dāng)兒童在涂鴉的過程當(dāng)中開始說故事或者幼兒能給自己的涂鴉作品起名字的時(shí)候，可以判斷有控制涂鴉階段的到來。（）.“蝌蚪人”是在象征階段早中期兒童對人的造型的典型特點(diǎn)。（）三、簡答題（每小題10分，共20分）.簡述學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育的目標(biāo)。.簡述小班幼兒手工能力發(fā)展的特點(diǎn)。四、綜合能力題（20分）.案例分析題：中班美術(shù)欣賞活動(dòng)《纏線》活動(dòng)目標(biāo)：（1）欣賞作品對自然美的表達(dá)，感受色彩的局部變化。（2）嘗試運(yùn)用色彩的變化表現(xiàn)兒童與家人的日?；?dòng)環(huán)節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、毛線團(tuán)、《纏毛線》圖片。（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有為家人做事情的經(jīng)歷，并且知道毛線團(tuán)，繞過毛線團(tuán)?；顒?dòng)過程：（1）欣賞過程師：小朋友們有沒有繞過毛線團(tuán)呢？繞毛線需要注意一些什么呢？今天老師又給小朋友們帶來了一幅很漂亮的畫，讓我們一起來看看吧！師：大家請看大屏幕，小朋友們仔細(xì)看，說說你們從這幅畫中看到了些什么？師：你們看到這畫中的人在做些什么呢？天空上又有什么特點(diǎn)？我們美工區(qū)里面也有毛線團(tuán)，有沒有朋友愿意來試一試呢？師：小朋友們有沒有和你們家里的人一起做事情呢？來為我們分享一下吧。師：說說你們看了這幅畫的感受是什么呢？感覺到了什么呢？如果我們要畫出像畫中繞毛線的畫面，我們應(yīng)該畫些什么呢？⑵幼兒創(chuàng)作①創(chuàng)作引導(dǎo)：主要是讓幼兒體驗(yàn)畫出生活中的場景，或者模仿畫中的繞毛線場景。師：想一想、說一說，