高中化學(xué) 有機化學(xué)復(fù)習(xí)方法

高中化學(xué)有機化學(xué)復(fù)習(xí)方法有機化學(xué)相對于無機化學(xué)簡潔了一些，所以大家肯定要盡力拿下這些分?jǐn)?shù)。我整理了相關(guān)資料，盼望能關(guān)心到您。

高中化學(xué)有機化學(xué)

1.羥基官能團可能發(fā)生反應(yīng)類型：取代、消去、酯化、氧化、縮聚、中和反應(yīng)

正確,取代(醇、酚、羧酸);消去(醇);酯化(醇、羧酸);氧化(醇、酚);縮聚(醇、酚、羧酸);中和反應(yīng)(羧酸、酚)

2.最簡式為CH2O的有機物：甲酸甲酯、麥芽糖、纖維素

錯誤,麥芽糖和纖維素都不符合

3.分子式為C5H12O2的二元醇，主鏈碳原子有3個的結(jié)構(gòu)有2種

正確

4.常溫下，pH=11的溶液中水電離產(chǎn)生的c(H+)是純水電離產(chǎn)生的c(H+)的10^4倍

錯誤,應(yīng)當(dāng)是10^(-4)

5.甲烷與氯氣在紫外線照耀下的反應(yīng)產(chǎn)物有4種

錯誤,加上HCl一共5種

6.醇類在肯定條件下均能氧化生成醛，醛類在肯定條件下均能氧化生成羧酸

錯誤,醇類在肯定條件下不肯定能氧化生成醛，但醛類在肯定條件下均能氧化生成羧酸

7.CH4O與C3H8O在濃硫酸作用下脫水，最多可得到7種有機產(chǎn)物

正確,6種醚一種烯

8.分子組成為C5H10的烯烴，其可能結(jié)構(gòu)有5種

正確

9.分子式為C8H14O2，且結(jié)構(gòu)中含有六元碳環(huán)的酯類物質(zhì)共有7種

正確

10.等質(zhì)量甲烷、乙烯、乙炔充分燃燒時，所耗用的氧氣的量由多到少

正確,同質(zhì)量的烴類,H的比例越大燃燒耗氧越多

11.棉花和人造絲的主要成分都是纖維素

正確,棉花、人造絲、人造棉、玻璃紙都是纖維素

12.聚四氟乙烯的化學(xué)穩(wěn)定性較好，其單體是不飽和烴，性質(zhì)比較活潑

錯誤,單體是四氟乙烯,不飽和

13.酯的水解產(chǎn)物只可能是酸和醇;四苯甲烷的一硝基取代物有3種

錯誤,酯的水解產(chǎn)物也可能是酸和酚

14.甲酸脫水可得CO，CO在肯定條件下與NaOH反應(yīng)得HCOONa，故CO是甲酸的酸酐

錯誤,甲酸的酸酐為:(HCO)2O

15.應(yīng)用取代、加成、還原、氧化等反應(yīng)類型均可能在有機物分子中引入羥基

正確,取代(鹵代烴),加成(烯烴),還原(醛基),氧化(醛基到酸也是引入-OH)

16.由自然?橡膠單體(2-甲基-1,3-丁二烯)與等物質(zhì)的量溴單質(zhì)加成反應(yīng)，有三種可能生成物

正確,1,21,43,4三種加成方法

17.苯中混有己烯，可在加入適量溴水后分液除去

錯誤,苯和1,2-二溴乙烷可以互溶

18.由2-丙醇與溴化鈉、硫酸混合加熱，可制得丙烯

錯誤,會得到2-溴丙烷

19.混在溴乙烷中的乙醇可加入適量氫溴酸除去

正確,取代后分液

20.應(yīng)用干餾方法可將煤焦油中的苯等芳香族化合物分別出來

錯誤,應(yīng)當(dāng)是分餾

21.甘氨酸與谷氨酸、苯與萘、丙烯酸與油酸、葡萄糖與麥芽糖皆不互為同系物

錯誤,丙烯酸與油酸為同系物

22.裂化汽油、裂解氣、活性炭、粗氨水、石炭酸、CCl4、焦?fàn)t氣等都能使溴水褪色

正確,裂化汽油、裂解氣、焦?fàn)t氣(加成)活性炭(吸附)、粗氨水(堿反應(yīng))、石炭酸(取代)、CCl4(萃取)

23.苯酚既能與燒堿反應(yīng)，也能與硝酸反應(yīng)

正確

24.常溫下，乙醇、乙二醇、丙三醇、苯酚都能以任意比例與水互溶

錯誤,苯酚常溫難溶于水

25.利用硝酸發(fā)生硝化反應(yīng)的性質(zhì)，可制得硝基苯、硝化甘油、硝酸纖維

錯誤,硝化甘油和硝酸纖維是用酯化反應(yīng)制得的

26.分子式C8H16O2的有機物X，水解生成兩種不含支鏈的直鏈產(chǎn)物，則符合題意的X有7種

正確,酸+醇的碳數(shù)等于酯的碳數(shù)

27.1,2-二氯乙烷、1,1-二氯丙烷、一氯苯在NaOH醇溶液中加熱分別生成乙炔、丙炔、苯炔

錯誤,沒有苯炔這種東西

28.甲醛加聚生成聚甲醛，乙二醇消去生成環(huán)氧乙醚，甲基丙烯酸甲酯縮聚生成有機玻璃

錯誤,乙二醇取代生成環(huán)氧乙醚，甲基丙烯酸甲酯加聚生成有機玻璃

29.甲醛、乙醛、甲酸、甲酸酯、甲酸鹽、葡萄糖、果糖、麥芽糖、蔗糖都能發(fā)生銀鏡反應(yīng)

錯誤,蔗糖不是還原性糖,不發(fā)生銀鏡反應(yīng)

30.乙炔、聚乙炔、乙烯、聚乙烯、甲苯、乙醛、甲酸、乙酸都能使KMnO4(H+)(aq)褪色

錯誤,聚乙烯、乙酸不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色

高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)備戰(zhàn)技巧

明確目標(biāo)，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

同學(xué)們應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納學(xué)問，按教材中每章小結(jié)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的學(xué)問結(jié)構(gòu);將教材章與章之間的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)按學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的學(xué)問體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時能快速、精確?????地提取相關(guān)學(xué)問，解決化學(xué)問題。

同學(xué)們應(yīng)嫻熟用“結(jié)構(gòu)位置性質(zhì)”、“原理裝置操作現(xiàn)象結(jié)論分析評價”、“類比、規(guī)律推理”、“試驗探究”、“建模思想(將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系，運用數(shù)學(xué)方法解決)”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)把握化學(xué)學(xué)問，提升學(xué)科四大力量。

注意基礎(chǔ)，落實細(xì)節(jié)

第一輪復(fù)習(xí)注意基礎(chǔ)要突出教材。注意教材章、節(jié)之間學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，應(yīng)盡快形成學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如無機元素及其化合物學(xué)問(內(nèi)容多、涉及面廣，同學(xué)往往死記硬背，不易把握)，復(fù)習(xí)時應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為學(xué)問主線，以化學(xué)基本理論作為學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，理解、把握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。即依據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，逐一地推斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律;依據(jù)強弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性;依據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活動性挨次或非金屬活潑性挨次，推想某一反應(yīng)是否發(fā)生;依據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進或抑制某一反應(yīng)的進行等。

與此同時，還應(yīng)適度重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考考查的盲點。

“章節(jié)+專題”，章節(jié)為主

進入高三化學(xué)復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)簡單走進一個怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄Υ?，師老師提示同學(xué)，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程中必需時刻保持糊涂的頭腦，處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系、化學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

在第一輪復(fù)習(xí)中，建議實行“章節(jié)+專題”，以章節(jié)為主的復(fù)習(xí)策略。在上完整個高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，根據(jù)高中課本必修內(nèi)容，逐章進行復(fù)習(xí)，并將選修內(nèi)容適當(dāng)穿插進去，依據(jù)課本內(nèi)容適當(dāng)打亂章節(jié)挨次集中專題復(fù)習(xí)，不能只單純照課本內(nèi)容簡潔地重復(fù)一遍，而是要抓住課本的學(xué)問點，牢牢緊扣課本每一章的重點和難點，進行整理、分類、回憶、對比、聯(lián)想，搞清課本章與章、節(jié)與節(jié)學(xué)問之間的聯(lián)系和