《風箏》魯迅教學實錄

《風箏》魯迅教學實錄《風箏》是現(xiàn)代家于1925年寫的一篇回憶性。作者首先由北京冬季天空中的風箏聯(lián)想到故鄉(xiāng)早春二月時節(jié)的放風箏開始描寫，流露出淡淡的。下面是小編為大家整理的《風箏》魯迅教學實錄，歡迎閱讀。師：風箏是寫實的，寫一對兄弟之間的矛盾。為什么會產(chǎn)生矛盾呢？從第三自然段看起，看看兩兄弟的矛盾是怎么產(chǎn)生的。生：文章中“我”非常討厭風箏，認為這是沒有出息的。而小弟卻非常喜歡風箏。師：文中用的是“討厭”嗎？生：是“嫌惡”。師：這兩個詞的意思有區(qū)別嗎？文中用“嫌惡”說明了什么呢？生：“嫌惡”比“討厭”程度嚴重多了。說明"‘我'不是一般的討厭風箏，而是極其討厭”。師：但小弟弟可不是這樣的，有兩個很能看出，哪兩個？生：當看見風箏落下來時，小弟弟“驚呼”；當風箏的纏繞解開時，小弟弟“跳躍”。師：文章圍繞風箏寫了三件事，我們先看第一件好不好？生：第一件事是“我”發(fā)現(xiàn)了小弟弟偷偷做風箏，就生氣地把他的風箏撕毀了。師：這里有一個成語，寫了小兄弟花了多少功夫做這個風箏，是哪一個成語？（引導學生找出）對了，就是“苦心孤詣”。（先生邊說邊板書。由于黑板安得比較高，要踏上一個小木凳才能夠得上。先生一步一步地踏上小木凳，一筆一畫工工整整地寫下這4個字。）“苦心孤詣”是什么意思？……“詣”，《》有這個詞一一“及郡下，詣太守，說如此"一一連起來是什么意思？誰能用連起來的話翻譯這4個字？（《桃花源記》學生大概還沒有學過，但先生這種詞語解讀方法當能給我們很好的啟示。）一學生站起來：“煞費苦心達到了別人所達不到的境界?！毕壬悬c不滿意：請重說一遍，完整地說。生：“苦心孤詣”的意思就是煞費苦心達到了別人所達不到的境界。師：當“我”發(fā)現(xiàn)小弟弟“苦心孤詣”做出風箏時，“我”怎么樣了？生：伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。師：這里是連續(xù)三個動作?！罢蹟唷S、踏扁”，惡狠狠的，然后，傲然出去了?！鞍寥弧笔鞘裁匆馑?？這個“傲”你們會組詞嗎？（生解詞，做組詞練習。然后）師：請大家拿出紙來，寫一句話，把小兄弟“絕望地站在小屋里”的心情寫出來。（先生關注地走進學生中，片刻，有學生站起來……）生1:他絕望地站在小屋里，沮喪地低下頭，淚還是不聽話地流下來。生2：他絕望地站在小屋里，原先水靈靈的大眼睛變得暗淡無光，他使勁地想，絕不屈服，絕不流淚。師：寫得真好?，F(xiàn)在我們閱讀第二件事。這件事寫“我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的'書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”。這“偶爾”是什么意思？為什么用“偶爾”，說明什么？這本書還是外國的，你有什么見解？坐在前面的一位學生舉起了手（原先他已經(jīng)回答過問題的了）。先生微微笑了笑：“還有嗎？后面的，我能隨便叫個同學吧？”坐在后面的一位同學起來回答：“說明當時中國扼殺童真童趣是很平常的，這很殘酷?！睅煟簽槭裁词恰安恍摇蹦?？懂得這個道理嗎？魯迅先生當時的心情怎么樣？生：沉重。師：這里連續(xù)用了4個“墮”字。（先生請一個學生到黑板前）幫我寫這個“墮”字，不要看書。我有點想不通，這里用了4個“墮”，“心”為什么用“墮”來描述呢？生：“心”變成沉重的鉛塊，所以可以用“墮”。師：再請大家注意“精神的虐殺”這5個字：“虐殺”的“虐”用手指在桌面上寫一下，下面和雪花的“雪”剛好相反。這個“虐”在《向沙漠進軍》里出現(xiàn)過，“肆虐”。請這位同學把第二段讀一遍。（生讀）師：現(xiàn)在開始閱讀第三件事。第三件事看起來同樣很簡單，“我”要向小兄弟道歉，但“小兄弟”已經(jīng)把這件事忘了。為什么聽了“小兄弟”的話，“我”的心又沉重了？生：因為小兄弟已經(jīng)對這事習慣了，覺得這是很正常的。師：我最欣賞你的“習慣了”，可能小兄弟也是這樣對待自己的子女的，這使我們看到民族中一些人的不良習慣。大家不妨看看文章的開頭，文章寫于1925年1月冬天。我們看看開頭的兩段，可以輕聲讀，也可以默讀。請大家注意其中“驚異”“悲哀”這些渲染氣氛的詞語。先聽老師范讀。（先生自己很有感情地把這個讀了一遍，自己邊讀邊解釋。）“我現(xiàn)在在那里呢？”怎么不知“我”在哪里呢？寫出一種惆悵和焦慮?！拔椰F(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。”師：現(xiàn)在請大家跟我一起讀一遍。（師生一同深情朗讀）師：文章的最后