小學(xué)生作文指導(dǎo)如何寫(xiě)人敘事課件

熟悉的人的一件事第三課送禮物

1看到游戲規(guī)則時(shí)你想到什么？同學(xué)們又有什么反應(yīng)？思考2傳遞禮物”時(shí)，你把話說(shuō)對(duì)了嗎？有什么有趣的事情發(fā)生了呢？3“傳遞禮物”時(shí)，同學(xué)們的表情、反應(yīng)是怎樣的呢？4做完這個(gè)小活動(dòng)之后，你內(nèi)心有什么感受呢？游戲規(guī)則：老師送出的禮物為三句話。第一句：“我很棒！”（送給你自己）第二句：“你真的很棒！”（送給你的同桌，把手搭在同桌的肩上說(shuō)）第三句：“我們真的很棒！”（大家一起大聲說(shuō)）學(xué)生相互練說(shuō)，傳遞“禮物”。開(kāi)始時(shí)小聲地說(shuō)，然后大聲地說(shuō)。以上三句重復(fù)三遍。

我熟悉他（她）的什么：我熟悉媽媽，她愛(ài)我，她很顧家，很會(huì)照顧爺爺奶奶。2.我熟悉奶奶，她很疼愛(ài)我，每天照料我的生活，真辛苦啊。3.我熟悉警察王叔叔，他很敬業(yè)。你最熟悉的人有何特點(diǎn)？你為什么對(duì)他（她）特別熟悉呢？來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。我會(huì)寫(xiě)語(yǔ)言：1.見(jiàn)她在家里看電視，我高興地跑過(guò)去問(wèn)：“韋繡錦，你能教我解題嗎？”沒(méi)想到她馬上關(guān)掉電視機(jī)，微笑著說(shuō)：“當(dāng)然可以啦?！保ê苌罨膶?duì)話，顯得真實(shí)自然。）2.我感激地說(shuō)：“謝謝你！”農(nóng)新堂笑瞇瞇地看著我，說(shuō)：“我們是好朋友，這是我應(yīng)該做的，不用謝！”（彬彬有禮的對(duì)話，還有“笑瞇瞇”這樣的神態(tài)描寫(xiě)，很生動(dòng)傳神。）你也來(lái)寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子吧，別忘了適當(dāng)加入人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)哦。我會(huì)寫(xiě)心理：1.我一接到錄取通知書(shū)，就像莊稼久旱逢雨一般，又像漁人霧海中望見(jiàn)燈塔，心里那股樂(lè)呵勁喲，真不知該怎么形容了?。ò迅吲d形容成像久旱逢雨和像在海中見(jiàn)到燈塔，由此可見(jiàn)心中是有多么快樂(lè)，心情是多么急切。）2.望著滿地的碎片，我緊張得張開(kāi)了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里面忐忑不安。要是爸爸回來(lái)發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)會(huì)狠狠地批評(píng)我的。（“張開(kāi)了嘴巴”“呆呆地立”“忐忑不安”，這樣的描寫(xiě)十分生動(dòng)傳神，把“我”當(dāng)時(shí)緊張不安的心情巧妙傳達(dá)了出來(lái)。）3.到了動(dòng)物園，我看到同學(xué)們都搶著下車沖向園門(mén)，心想：我要有孫悟空那樣的本領(lǐng)，能變成蜜蜂從窗戶飛出去，準(zhǔn)保比誰(shuí)都快。（孫悟空一個(gè)筋斗云都翻十萬(wàn)八千里，小作者也想快一點(diǎn)，所以想變成它。這樣的心理描寫(xiě)很恰當(dāng)，所以在寫(xiě)作文時(shí)可進(jìn)行適當(dāng)聯(lián)想，讓自己的作文更加豐富有趣。）你也來(lái)寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)人物心理的句子吧。如何表現(xiàn)人物品質(zhì)

要表現(xiàn)人物的品質(zhì)，可以通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、行為、心理活動(dòng)等來(lái)突顯人物形象，或通過(guò)記敘一件完整的事來(lái)具體說(shuō)明。突出人物形象的四大妙招：1.外貌。描寫(xiě)人物的身材、面容、表情、姿態(tài)、服飾等方面的特征，可以表現(xiàn)出人物的精神風(fēng)貌。

1.學(xué)生口頭準(zhǔn)備；2.指名介紹同學(xué)；3.聽(tīng)完介紹，同學(xué)們猜一猜，評(píng)一評(píng)。猜一猜他（她）是誰(shuí)？描寫(xiě)角度：形狀、大小、長(zhǎng)短、顏色、疏密、光澤等我呀，小頭長(zhǎng)臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)。點(diǎn)評(píng)：抓住相貌特征，具體描寫(xiě),形象生動(dòng)。抓特征人物的外貌神態(tài)描寫(xiě)要能夠反映出他的身份、職業(yè)、經(jīng)歷、性格等特征；外貌描寫(xiě)要與特定的情境相融合；要善于通過(guò)人物外貌的變化來(lái)透視人物的內(nèi)心世界。

顯神韻如何使外貌描寫(xiě)生動(dòng)傳神？妙用修辭（比喻、夸張、排比、引用等）你能舉幾個(gè)例子嗎？描寫(xiě)手法1.添加修飾：數(shù)量詞、形容詞2.運(yùn)用修辭：比喻、擬物、夸張、對(duì)比等3.發(fā)揮想象4.情緒變化：喜、怒、哀、樂(lè)等5.滲透情感：愛(ài)、憎、厭、恨等6.解釋說(shuō)明：將特征具體化7.刻畫(huà)印象

①他個(gè)兒高高的，長(zhǎng)得很瘦。

②她很愛(ài)笑，一笑起來(lái)就會(huì)露出潔白的牙齒。

③他的眼睛很小，卻很有神。妙用修辭實(shí)戰(zhàn)三.個(gè)子極高身材瘦手長(zhǎng)腿更長(zhǎng)方臉眼睛很小有一張大而闊的嘴巴常常穿著運(yùn)動(dòng)衣手中常常拿著心愛(ài)的籃球短頭發(fā)充滿自信整體外形頭和臉?biāo)闹棻砬閯?dòng)作外貌描寫(xiě)帶著微笑國(guó)字臉短得像刺蝟

又高又瘦像竹竿動(dòng)作敏捷2.語(yǔ)言。所謂“言為心聲”，人物所說(shuō)的話，常常能夠反映出人物的思想品質(zhì)。因此，要著力刻畫(huà)人物的個(gè)性化語(yǔ)言，尤其是能體現(xiàn)其品質(zhì)的語(yǔ)言。3.動(dòng)作。行動(dòng)受思想支配，只有將行動(dòng)寫(xiě)得真實(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)，人物形象才會(huì)有血有肉，豐滿鮮活。4.心理。人物的心理，是其語(yǔ)言、行為的總指揮，是其思想品質(zhì)的直接表達(dá)。因此，要把握好人物的心理活動(dòng)，細(xì)致描寫(xiě)。寫(xiě)好典型事例的三大妙招：1.真實(shí)性。即選擇真實(shí)的材料來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。只有真實(shí)的東西，才能使人產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而打動(dòng)人心。2.典型性。即要選用有代表性的材料來(lái)刻畫(huà)人物。每個(gè)人身上都有多種品質(zhì)，也會(huì)發(fā)生許多事情，只有選用最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的事例，才能將人物刻畫(huà)得真實(shí)可感。3.新穎性。即選擇新穎的事例來(lái)展開(kāi)敘述。在人物身上，很多事情都能反映同一種品質(zhì)，但是不為人常見(jiàn)的事更能吸引讀者的好奇心。因此，我們?cè)谶x材時(shí)，要避開(kāi)那些陳舊的內(nèi)容，而選用新穎的事例來(lái)表達(dá)，這樣才能引起讀者的興趣。作文訓(xùn)練

我們都生活在親情的包圍中，父母為你的成長(zhǎng)嘔心瀝血，師長(zhǎng)為你的進(jìn)步苦口婆心，鄰居為你的天真津津樂(lè)道，同學(xué)為你的真誠(chéng)熱淚盈眶…要求至少一處傳神的外貌來(lái)描寫(xiě)身邊的父母或老師或同學(xué)，字?jǐn)?shù)在200字左右。

我們一起看看修改后的片段：

我不會(huì)跳繩，所以天天練，一直練了十幾天還是不會(huì)。我氣餒了，便生氣地把繩子扔到一邊發(fā)呆。張子奇笑呵呵地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“別著急，我來(lái)教你吧。”我高興地說(shuō)：“好?。　彼粎捚錈┑匾淮斡忠淮谓涛?，告訴我跳繩的要領(lǐng)。有時(shí)我不小心用繩抽到她，她也不生氣。就這樣，一個(gè)月過(guò)去了，我終于學(xué)會(huì)了跳繩。這多虧了張子奇！

修改后的片段將張子奇教“我”跳繩時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)得很詳細(xì)，從一開(kāi)始見(jiàn)“我”氣餒不想學(xué)便“笑呵呵”地來(lái)安慰“我”，到“不厭其煩”地教“我”，再到“抽到她”也不生氣，充分表現(xiàn)出了張子奇樂(lè)于助人、有耐心的優(yōu)良品質(zhì)。所以說(shuō)，在寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候，為了突出他的某方面品質(zhì)，一定要在具體事件中將他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等有選擇性地寫(xiě)出來(lái)，這樣才能夠塑造出豐滿的人物形象。小結(jié)開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，突出爸爸寬容的品質(zhì)。（提示：這樣的入題方式干凈利落，直接將關(guān)注點(diǎn)帶入精彩的正文部分。）中間：選取日常生活中的一件事進(jìn)行具體描寫(xiě)，表現(xiàn)出爸爸寬容大度、不計(jì)小節(jié)的胸懷。（提示：選取的這個(gè)事情應(yīng)該要具有一定的典型性，是最能突出爸爸寬容、大度的品質(zhì)的。在進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，要注意描寫(xiě)爸爸當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作等，從而把他的形象鮮明地凸顯出來(lái)。）結(jié)尾：抒發(fā)情懷，再次贊揚(yáng)爸爸的品質(zhì)特點(diǎn)。（提示：采用直接表達(dá)情感的方式，表達(dá)直白，情感強(qiáng)烈。）

寬容的爸爸開(kāi)頭：點(diǎn)題，指出最熟悉的人是誰(shuí)。中間：先簡(jiǎn)單介紹人物的外貌特征、愛(ài)好興趣等，再通過(guò)具體的事例表現(xiàn)人物某一方面的品質(zhì)、性格、情趣特點(diǎn)。結(jié)尾：寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)這個(gè)人的評(píng)價(jià)或他（她）對(duì)你的影響。我最熟悉的人注：寫(xiě)一個(gè)熟悉的人的基本模式都是引出寫(xiě)作對(duì)象，對(duì)其做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，之后再通過(guò)一兩件事介紹其某方面的特點(diǎn)，最后表達(dá)自己對(duì)其的情感。這是慣用同時(shí)也是保險(xiǎn)的思路。既然是自己最熟悉的人，自己和那個(gè)人肯定有很多的交集，寫(xiě)作選材的時(shí)候選擇自己和主人公之間發(fā)生的難忘的事，用這件事來(lái)表現(xiàn)主人公某方面的特質(zhì)，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。描寫(xiě)人物品質(zhì)的好詞描寫(xiě)正直：剛正不阿大公無(wú)私一身正氣描寫(xiě)奉獻(xiàn)：舍己為人樂(lè)于助人不求回報(bào)描寫(xiě)善良：善解人意心慈面善慈眉善目描寫(xiě)樂(lè)于助人：李淑婷笑著對(duì)我說(shuō)：“等一等，你看，她不會(huì)做這道題目。我們可以遲一點(diǎn)再玩，先幫她解答這道題，你說(shuō)好嗎？”（內(nèi)容平實(shí)質(zhì)樸且充滿體貼善良、友愛(ài)之情，配以李淑婷的笑，一個(gè)樂(lè)于助人的女學(xué)生形象立即躍現(xiàn)眼前。）描寫(xiě)人物品質(zhì)的好句描寫(xiě)愛(ài)崗敬業(yè)：半夜醒來(lái)，我揉了揉眼睛，發(fā)現(xiàn)屋里還亮著燈，起身一看，只見(jiàn)媽媽還在寫(xiě)字臺(tái)旁埋頭批改作業(yè)。

（以老師的孩子這個(gè)角度來(lái)對(duì)教師這個(gè)崗位進(jìn)行觀察和記錄，使得文章更真實(shí)、更親切、更令人信服。）描寫(xiě)人物品質(zhì)的好句描寫(xiě)勤勞樸素：我家的院子里有奶奶親手開(kāi)辟的一小片菜地。奶奶忙完了家務(wù)，就會(huì)到菜地松土、施肥、澆水、整畦，常常累得滿頭大汗。（選材典型，描述奶奶一把年紀(jì)依然全心全意、仔細(xì)認(rèn)真地干家務(wù)、干農(nóng)活，更顯她的勤勞樸素。）描寫(xiě)人物品質(zhì)的好句我的爸爸點(diǎn)評(píng)：本文先簡(jiǎn)介爸爸的情況，接著拎出爸爸的主要特色——對(duì)學(xué)生的責(zé)任心來(lái)進(jìn)行解說(shuō)，并引用了爸爸的話，突出這個(gè)特點(diǎn)，為敘事做好充分的鋪墊。在敘事時(shí)，設(shè)置好特定的環(huán)境：假日，爸爸生病，吃飯時(shí)間。這樣當(dāng)爸爸聽(tīng)到學(xué)生受傷趕過(guò)去的時(shí)候，這個(gè)特定的環(huán)境就會(huì)讓他的責(zé)任心得到充分的體現(xiàn)。這是小作者獨(dú)具匠心之處。小作者對(duì)爸爸的言行描寫(xiě)也很成功，特別是爸爸從接電話到出門(mén)的動(dòng)作，干脆利落，突出了他對(duì)學(xué)生情況的