論鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生練琴效率的方法

論鋼琴教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生練琴效率的方法【摘要】練琴是鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，本文從影響學(xué)生練琴效率的兩個(gè)主、客觀因素來(lái)分析怎樣進(jìn)步琴效率?！娟P(guān)鍵詞】鋼琴學(xué)習(xí)練琴練琴效率練琴效果鋼琴是一種對(duì)演奏技巧要求極強(qiáng)的樂(lè)器，它音域?qū)拸V、音色獨(dú)特、表現(xiàn)豐富。每個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)中都希望自身的鋼琴演奏程度得到進(jìn)步。著名鋼琴教育家趙曉生在?鋼琴演奏之道?中寫(xiě)到：“練習(xí)，反復(fù)的練習(xí)，艱辛的練習(xí)，不但貫穿于從初學(xué)者到鋼琴家的成長(zhǎng)過(guò)程，而且貫穿于一位鋼琴家的整個(gè)藝術(shù)生涯。因此，練琴成為鋼琴家終身不可敗退的使命，成為他賴以生存的關(guān)鍵。〞可見(jiàn)，練琴是鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是所有鋼琴學(xué)生的每日必修課，要想進(jìn)步自己的演奏程度，首先就需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力練習(xí)。影響學(xué)生練琴效率有兩個(gè)因素：一個(gè)是主觀因素，一個(gè)是客觀因素。主觀因素是指學(xué)生學(xué)習(xí)意志、興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)在因素；客觀因素是指學(xué)生在生理?xiàng)l件，教學(xué)活動(dòng)以及練琴方法等外在因素。以下筆者就進(jìn)步練琴效率談?wù)勛约旱目捶?。一、激發(fā)學(xué)生的求知欲教學(xué)中誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲是做好學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)，所以激發(fā)學(xué)生的求知欲是非常重要的。那么，在鋼琴教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的求知欲呢?1.明確學(xué)習(xí)的課題任務(wù)和要求學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及其活動(dòng)，產(chǎn)生于對(duì)知識(shí)的需要與追求。老師在教學(xué)起始時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)課題的任務(wù)和要求，引起學(xué)生求知的需要。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)鋼琴也是如此。老師首先應(yīng)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。沒(méi)有興趣，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)琴的動(dòng)力和信心。影響學(xué)生學(xué)琴興趣有很多因素，老師應(yīng)該就實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施來(lái)解決這一問(wèn)題。3.聯(lián)絡(luò)前途、職業(yè)、理想、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望著名鋼琴家孔祥東在一次講學(xué)中說(shuō)：“我不知道為什么而學(xué)琴時(shí)，成績(jī)和普通學(xué)生沒(méi)什么兩樣；而當(dāng)我確定自己的一生都交為鋼琴事業(yè)而奮斗時(shí)，學(xué)業(yè)上才有了突飛猛進(jìn)。〞有了學(xué)習(xí)目的才會(huì)有好的效果。有抱負(fù)的學(xué)生應(yīng)主動(dòng)攻克學(xué)習(xí)難關(guān)獲取新知識(shí)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)與個(gè)人前途、職業(yè)、理想、聯(lián)絡(luò)起來(lái)并從中汲取宏大的力量。二、指導(dǎo)學(xué)生正確的練習(xí)方法1.腦、眼、手、耳的積極配合彈琴的過(guò)程是一個(gè)腦、眼、手、耳積極、合理配合的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。腦是眼、手、耳的根底，也是信息反應(yīng)后的分析、判斷并發(fā)出指令的中心。腦最重要的任務(wù)是要明確練琴目的，在目的的趨使下，讓學(xué)生去理解樂(lè)譜，理解曲子的歷史背景、作者、風(fēng)格，進(jìn)而去認(rèn)真讀譜，理解作品的速度、力度、表情記號(hào)、指法規(guī)律等，再進(jìn)展練習(xí)。腦走在眼的前面，眼走在手的前面，眼是手在練琴時(shí)的得力助手。它不僅能檢查、幫助手準(zhǔn)確地進(jìn)展到所要到達(dá)的音位，熟悉把握好跳動(dòng)時(shí)的手的位置感，還能檢查手彈奏時(shí)的觸鍵和運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性等。手的彈奏是實(shí)現(xiàn)樂(lè)音的詳細(xì)途徑。它既要有目的性，把位感，又要有運(yùn)動(dòng)傾向性和應(yīng)變才能。耳朵是腦做分析、判斷的監(jiān)聽(tīng)器，也是自己練琴時(shí)的老師。彈琴要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)自己彈奏的音的對(duì)錯(cuò)，音的質(zhì)量、音色、節(jié)奏的對(duì)錯(cuò)等。這樣在彈奏中才有比照，才知道自己是否彈對(duì)，還差多少，才會(huì)進(jìn)展彈奏動(dòng)作的自我調(diào)整，向正確的方向靠攏。在練琴的過(guò)程中要協(xié)調(diào)好腦、眼、手、耳之間的配合，才會(huì)有好的練琴效果。2.把握適當(dāng)?shù)乃俣仍阡撉倬毩?xí)中，一些學(xué)生性情急躁，在學(xué)習(xí)新的東西時(shí)，一開(kāi)場(chǎng)就彈奏得很快，不懂得用中、慢速度練琴的好處，因此不喜歡慢練，卻在較快速度中把握不當(dāng)，造成了很多弊端。如節(jié)奏不穩(wěn)、忽快忽慢，結(jié)結(jié)巴巴，視譜不準(zhǔn)，錯(cuò)誤滿篇，缺乏完好性，手指站不穩(wěn)，腕臂緊張、用力、彈奏狀態(tài)僵硬等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，老師要嚴(yán)格地要求學(xué)生把握適當(dāng)?shù)乃俣?，先從中、慢速開(kāi)場(chǎng)練習(xí)，做到節(jié)奏穩(wěn)當(dāng)、拍子準(zhǔn)確，先慢后快，快慢結(jié)合，慢中求松，穩(wěn)中求快，易不貪快，難不結(jié)巴，慢不拖拍，待純熟之后，再逐步到達(dá)樂(lè)曲規(guī)定的速度。當(dāng)然，慢練并非就是指單純的速度慢，錯(cuò)誤地理解和運(yùn)用慢練，花再多時(shí)間也練不好作品。在慢練過(guò)程中，思想上要積極認(rèn)真，手指的彈奏動(dòng)作、觸鍵感覺(jué)、指法、音樂(lè)分句、音色控制、音量變化、音樂(lè)處理等都要按照譜面的提示及快速?gòu)椬嗟囊I(lǐng)去練習(xí)和領(lǐng)會(huì)。3.突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、分句、分段、分聲部、分手練習(xí)練琴要有目的性，不能從頭到尾沒(méi)有重點(diǎn)與難點(diǎn)而重復(fù)練習(xí)。一首作品既有它困難和容易的地方，還有它不同的技術(shù)要求以及特殊的思想內(nèi)涵和表現(xiàn)情感。因此，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)小節(jié)、樂(lè)句、樂(lè)段可采取分句、分段、分聲部的手段進(jìn)展練習(xí)，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的構(gòu)造、旋律變化以及難點(diǎn)和重點(diǎn)認(rèn)識(shí)得更加清楚，使困難得到分解、簡(jiǎn)化，然后集中精力，單獨(dú)練習(xí)，打破難點(diǎn)。這樣的練琴方法要比從頭到尾不分難易、主次，一遍一遍地反復(fù)練習(xí)效果好得多，既能節(jié)省時(shí)間，又能進(jìn)步效率，還可以使練琴者感到更輕松。此外，在突出重點(diǎn)與難點(diǎn)練習(xí)時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生比擬薄弱的左手練習(xí)，為雙手合練鋪平道路。在鋼琴學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生都習(xí)慣或喜歡以右手為主，讓右手帶著左手練習(xí)，而不愿單獨(dú)練習(xí)左手，久而久之，左手變得越來(lái)越“笨〞，無(wú)法彈奏技術(shù)性較強(qiáng)的樂(lè)曲，影響了樂(lè)曲的表現(xiàn)力。因此，學(xué)生左右手協(xié)調(diào)、平衡的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)引起高度重視。4.積極放松，全神貫注，嚴(yán)格細(xì)心，持之以恒積極地放松是學(xué)生掌握鋼琴演奏技術(shù)技巧的前提條件。緊張的彈奏狀態(tài)，身體各關(guān)節(jié)的僵硬會(huì)影響彈奏出來(lái)的音色。老師要積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，細(xì)心體會(huì)放松在鋼琴演奏中的感覺(jué)，懂得正確的放松應(yīng)該是一種積極的休息狀態(tài)，在整個(gè)彈奏狀態(tài)都應(yīng)保持自由靈敏的感覺(jué)。在身體放松的同時(shí)，精力卻應(yīng)保持集中，全神貫注，放松并不等于松懈，這是練琴的最正確心理狀態(tài)。日本著名音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一先生曾說(shuō)：“無(wú)誠(chéng)意的反復(fù)練習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)使聽(tīng)力和演奏上的壞習(xí)慣增強(qiáng)，比不練還要壞。〞因此，老師要求學(xué)生練琴時(shí)一定要精神飽滿，注意力高度集中，全身心地投入。嚴(yán)格細(xì)心是練琴的良好態(tài)度。不同的練琴態(tài)度會(huì)有不同的練琴效果。老師要培養(yǎng)學(xué)生良好的練琴態(tài)度和練琴習(xí)慣，防止學(xué)生出現(xiàn)不應(yīng)當(dāng)犯的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取有一遍彈奏的正確性，進(jìn)步學(xué)生的進(jìn)步和開(kāi)展。老師引導(dǎo)學(xué)生多種正確有效的練琴方法外，學(xué)生自身的努力也是必不可少的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)要有頑強(qiáng)的毅力，持之以恒，花費(fèi)大量的、充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)展有效的練琴。綜合上述多種方法來(lái)練琴，相信學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中能獲得更有效的結(jié)果，進(jìn)步了練琴效率，學(xué)生的演奏才能和演奏程度才能會(huì)得到更多開(kāi)展和進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：[1]應(yīng)時(shí)真.鋼琴教學(xué)法[].北京：人民音樂(lè)出版社，1990.[2]趙曉生.鋼琴演奏之道[].上海：世界圖書(shū)出版公司，1997.[3]魏