物體的浮沉條件和應用說課市公開課金獎市賽課一等獎課件

《物體浮沉條件及應用》合浦外國語試驗學校卓燕珍

第1頁說內(nèi)容設計

說方法設計

說教學過程說反思與自我評價說教學目標

試驗說課流程第2頁說教學目標(一）知識與技能

⑴知道物體沉浮條件,會依據(jù)沉浮條件判斷物體浮沉。⑵知道經(jīng)過改變物體受到浮力或重力大小可控制物體上浮或下沉。⑶能應用沉浮條件解釋簡單物理現(xiàn)象。（二）過程與方法經(jīng)過親手制作浮沉子和課堂上試驗探究，加深對物體浮沉條件了解和認識

（三）情感態(tài)度和價值觀經(jīng)過相關(guān)情景創(chuàng)設，引導學生主動主動地投入體驗探究活動中，提升樂于探索生活中物理知識興趣，強化協(xié)作、探究問題意識，感悟浮力應用社會意義與價值。認識科學技術(shù)對社會發(fā)展影響，建立應用科學知識意識。第3頁

重點：1、認識浮沉現(xiàn)象及探究物體浮沉條件。2、利用物體浮沉條件解釋輪船、潛水艇、氣球和飛艇工作原理。

難點：對浸沒在液體中物體進行受力分析，比較浮力和重力大小并探究物體密度和液體密度關(guān)系。第4頁

演示試驗法：經(jīng)過觀察、分析試驗現(xiàn)象，得到結(jié)論

分組試驗法：經(jīng)過學生自主探究、討論分析，深入加深對物體浮沉條件了解

情景激學法：利用課堂小制作引發(fā)學習興趣調(diào)動學生內(nèi)在學習動力，促使學生主動學習說試驗內(nèi)容和方法第5頁

本節(jié)課所需教具：雞蛋、清水、橡皮泥、三個乒乓球（裝有不一樣質(zhì)量細沙）、塑料高筒兩個、自制潛水艇模型、小石子、水槽、輕質(zhì)塑料袋、酒精燈、火柴、氣球、鐵架臺、飲料瓶、鹽等。

第6頁【演示試驗】:

第一步驟創(chuàng)設情境引入新知提出問題：物體浮沉與什么原因相關(guān)？

1.湯匙沉入水中2.筷子浮出水面說教學流程第7頁第二步驟合作學習探究新知

一只停留在水中--懸浮【演示試驗】把體積相同3只乒乓球浸沒在水中,觀察現(xiàn)象第8頁第二步驟合作學習探究新知

【演示試驗】把體積相同3只乒乓球浸沒在水中,觀察現(xiàn)象

一只停留在水中--懸浮一只浮出水面

--

---上浮一只沉到水底

---下沉第9頁浮沉條件(1)下沉F浮<G(2)懸浮F浮=G(3)上浮F浮>G(4)漂浮F浮=G第10頁活動2【活動】學生分組試驗試驗器材：雞蛋橡皮泥牙膏皮蠟塊鐵釘鹽清水等要求：利用桌面所給器材，怎樣將下沉物體上浮，將上浮物體下沉浮沉條件(1)下沉F浮<GV排=V物∴ρ液<ρ物(2)懸浮F浮=GV排=V物∴ρ液=ρ物(3)上浮F浮>GV排=V物∴ρ液>ρ物(4)漂浮F浮=GV排<V物∴ρ液>ρ物第11頁【活動3】課堂小制作:學生自制浮沉子器材：飲料瓶小玻璃瓶水簡單介紹“浮沉子”，并現(xiàn)場制作給學生看，先往飲料瓶內(nèi)裝入百分90左右水，小玻璃瓶內(nèi)裝入二分之一多水，然后快速倒入飲料瓶中，最終把蓋子蓋緊。接著要求學生利用桌面上所給器材自己制作浮沉子，并讓學生觀察思索為何用手捏小玻璃瓶會向下運動第12頁【活動4】創(chuàng)設情景：出示一個氣球,

問題：怎樣能使氣球升空呢？

試驗：把輕質(zhì)塑料袋套在鐵架臺組成支架上，下面用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象----輕質(zhì)塑料袋升空了第13頁第三步驟感悟收獲課堂小結(jié)

用約3分鐘時間，由學生匯報哪些收獲來小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。使課堂一直保持輕松愉快地氣氛，以“你還想知道哪些知識？”結(jié)束本節(jié)課，讓學生帶著問題來到課堂，帶著問題離開課堂，讓學生一直保持主動向上求知狀態(tài)。

第14頁第四步驟當堂檢測鞏固升華

再用約6分鐘時間進行課堂練習。練習是學生了解知識，掌握知識形成技能主要路徑。用ppt形式將練習題展現(xiàn)給學生，鞏固練習。然后作業(yè)布置，課時練《物體浮沉條件及應用》。第15頁

1.物體沉浮條件

上?。篎浮＞G→漂?。篎浮＝G（ρ液>ρ物）

懸?。篎?。紾（ρ液=ρ物）

下沉：F浮<G（ρ液<ρ物）2.浮力應用

輪船→原理：F浮＝G“空心法”→受到較大浮力→漂浮“排水量”

潛水艇→原理：經(jīng)過往水艙里加水或排水，改變本身重力到達浮沉需要

氣球和飛艇→原理：靠改變氣體體積改變浮力板書設計最終第16頁

本節(jié)課在教學設計和教學過程中營造了濃厚探究氣氛，讓學生一直處于主動思索和探究活動中。教學內(nèi)容