感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法由于孩子的感覺統(tǒng)合睜開水平的不一樣，失調(diào)的種類也不一樣，訓(xùn)練要有針對(duì)性，所以要依照孩子的年齡、個(gè)體的差異、能力的不一樣，提出不一樣的要求，選擇不一樣的容以與訓(xùn)練的強(qiáng)度。比方：在進(jìn)展前庭感覺訓(xùn)練做快速旋轉(zhuǎn)抱筒時(shí)，要注意觀察孩子的面部表情以與身體的緊程度，假設(shè)出現(xiàn)身體肌肉僵直，表情害怕或大聲尖叫時(shí)，就說明孩子還不能夠承受這類刺激以與強(qiáng)度，要與時(shí)調(diào)整旋轉(zhuǎn)的速度以與搖晃的幅度，隨時(shí)觀察孩子在訓(xùn)練中的反響，與時(shí)調(diào)整訓(xùn)練模式。防范大撥轟，防范讓所有的孩子做相同的容、完成相同的數(shù)量。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是以游戲的形式恩賜少兒前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓以與多種感官的刺激，針對(duì)大腦對(duì)外界信息辦理不良的問題進(jìn)展更正，促進(jìn)腦神經(jīng)細(xì)胞的成熟，使神經(jīng)細(xì)胞間形成通路，促進(jìn)神經(jīng)功能的睜開，進(jìn)而到達(dá)治療的目的。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不能是一種生理上的功能訓(xùn)練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和軀體三者之間互有關(guān)系的訓(xùn)練。少兒在訓(xùn)練中，促進(jìn)感覺系統(tǒng)的發(fā)育，增強(qiáng)自信心和自我控制能力。在游戲中，感覺到自己對(duì)軀體的控制，增強(qiáng)感覺信息的輸入，特別是前庭刺激的輸入，促進(jìn)感知覺的協(xié)調(diào)，進(jìn)而到達(dá)改進(jìn)腦功能的目的。在游戲中，孩子能夠找到樂趣，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的游戲過程，能夠逐漸培養(yǎng)孩子控制困難的勇氣，使憂愁不安情緒獲取改進(jìn)，增進(jìn)其與伙伴的交往溝通能力，培養(yǎng)孩子的自信心和研究的興趣，大腦潛能獲取不停的挖掘，身體各部位的協(xié)調(diào)日益友善，辦理復(fù)雜問題的能力不停增強(qiáng)。治療的器械包括：滑板、圓筒、平衡臺(tái)、吊纜、彈簧床、滑梯、秋千、大籠球、蹺蹺板、羊角球、觸覺板、腳踏車、歲月地道、蹦蹦床、彈力球、球池、軟墊、毛刷等等。常用的幾種方法：針對(duì)前庭功能失調(diào)的訓(xùn)練〔1〕坐在吊網(wǎng)左右前后旋轉(zhuǎn)搖動(dòng)；〔2〕仰臥、俯臥在大籠球上轉(zhuǎn)動(dòng)，保持身體的平衡功能；〔3〕站立在平衡臺(tái)上接拋球或拍球；〔4〕坐在獨(dú)角椅上保持身體平衡；〔5〕坐在羊角球上跳躍；〔6〕站在蹦蹦床上跳躍；〔7〕走平衡臺(tái)或直線行走；〔8〕拍球、運(yùn)球行走；〔9〕跳繩、騎自行車；〔10〕蕩秋千、登攀繩架、在草地上翻滾。針對(duì)觸覺過敏的訓(xùn)練〔1〕用各樣不一樣質(zhì)地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、軀干、四肢的皮膚；〔2〕毛巾游戲，用大毛巾把孩子裹起來，讓他在毛巾中轉(zhuǎn)動(dòng)，刺激身體的不一樣部位；〔3〕讓孩子身體靠墻，或用兩個(gè)墊子把孩子擠壓在中間，從輕到重?cái)D壓身體的不一樣部位；〔4〕用梳子梳頭，用吹風(fēng)機(jī)〔冷熱〕吹動(dòng)全身不一樣部位；1/9〔5〕玩橡皮泥、濕面粉與泥巴，訓(xùn)練手指的肌肉；〔6〕穿越彩色山洞、四肢爬行、翻滾；〔7〕在浴缸做沐浴游戲；〔8〕在大自然環(huán)境中學(xué)習(xí)游泳；〔9〕仰臥或俯臥在墊子上，用帶刺籠球進(jìn)展全身不一樣部位的擠壓按摩；〔10〕球池運(yùn)動(dòng)，讓孩子模擬開汽車、跳躍等姿勢(shì)。針對(duì)本體感覺的訓(xùn)練〔1〕頭部和四肢波折、伸展、左右搖動(dòng)、上下?lián)u動(dòng)；〔2〕舉起、提起、背起重物行走或上下樓梯；〔3〕俯臥撐以與抓住雙手，拉起身體；〔4〕伸展擴(kuò)胸器；〔5〕腳踏車或滑板車與前沖滑板運(yùn)動(dòng)；〔6〕四肢趴在地上，用手支撐；趴地推球；〔7〕跳蹦蹦床，單腳跳、兔子跳、單腳站立；〔8〕區(qū)分自己身體的上下、左右、前前面位；〔9〕閉眼觸摸，指認(rèn)身體的不一樣部位；〔10〕與伙伴進(jìn)展捉迷藏的游戲等等學(xué)習(xí)是大腦的一個(gè)重要機(jī)能，學(xué)習(xí)阻擋〔LearningDisabilities,LD〕是由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)某些機(jī)能的異常，致使在聽、說、讀、寫、計(jì)算、推理等方面有阻擋。目前，諸多的研究認(rèn)為，大腦神經(jīng)系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合〔SensoryIntegration〕阻擋是產(chǎn)生LD的一個(gè)重要原因。所以，我們對(duì)于LD兒的治療應(yīng)該抓住發(fā)生LD的主要矛盾，解決中樞神經(jīng)系統(tǒng)的問題，提高LD兒的學(xué)習(xí)能力。一、感覺統(tǒng)合的意義、作用在平時(shí)生活中，人類所有的動(dòng)力和行為都與大腦神經(jīng)系統(tǒng)感覺統(tǒng)合功能有關(guān)。比方：爬、站、走、跑、吃飯、穿衣等室外所有的生活行為和游樂；視覺、聽覺、觸覺的認(rèn)知，嗅覺、味覺、身體肌肉感覺，平衡感覺以與身體的其他感覺；語言理解表達(dá)能力的獲取，描述、寫字、寫作文、讀字、讀文章等，完成這些動(dòng)作和行為無一不都是大腦神經(jīng)系統(tǒng)感覺統(tǒng)合的結(jié)果。人類對(duì)于一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和行為常常是沒心識(shí)進(jìn)展的，但要完成一些復(fù)雜的、高難度的動(dòng)作和行為時(shí)，需要有意識(shí)地調(diào)治和控制，也就是說，對(duì)來自外界環(huán)境以與自己部的各樣各樣的感覺刺激和信息，進(jìn)展選擇、整理、有序的工作，是經(jīng)過大腦神經(jīng)系統(tǒng)來完成的。一旦感覺統(tǒng)合發(fā)生問題，就會(huì)出現(xiàn)各樣阻擋，如動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不能夠完成復(fù)雜的動(dòng)作和行為，不能夠正常地進(jìn)展平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)和游戲，所以，矯治LD兒的感覺統(tǒng)合阻擋是極為重要的。二、LD兒的感覺統(tǒng)合治療對(duì)擁有感覺統(tǒng)合阻擋的LD兒，治療的最后目的是改進(jìn)LD兒大腦神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)合功能，依照每一個(gè)LD兒所存在的問題，進(jìn)展有目的、有計(jì)劃的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，這對(duì)提高LD兒的語言、認(rèn)知、思慮等學(xué)習(xí)能力，是一種卓有收效的方法。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法以下：1．觸覺刺激的訓(xùn)練觸覺在人類感覺系統(tǒng)機(jī)能中占有很重要的地址。胎兒在胎的感覺體驗(yàn)，出生時(shí)經(jīng)過產(chǎn)道的感覺體驗(yàn)，出生后與外界的溫度、事物、以與和他人皮膚接觸的感覺體驗(yàn)等，這對(duì)提高胎兒和再生兒神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能起重視要的作用。2/9觸覺刺激對(duì)于LD兒神經(jīng)系統(tǒng)整體感覺的統(tǒng)合以與感覺認(rèn)知、感覺運(yùn)動(dòng)起作用。如用軟毛刷、干毛巾或絲稠等嬌嫩的布類，輕擦孩子的背部、腹部、腕部、顏面部、手、腳等部位的皮膚。手背與前腕部是觸覺防衛(wèi)最小的部位，由于這些部位是和正常的環(huán)境相互作用接觸最多的部位，而身體的腹側(cè)部、顏、足部位對(duì)刺激敏感，觸覺防衛(wèi)大，常常是難以承受的部位這些部位可否要磨擦，使用何種工具磨擦，不要逼迫進(jìn)展。對(duì)于這些敏感的部位，可依照Rood創(chuàng)立的方法，使用繞上駱駝毛的電動(dòng)旋轉(zhuǎn)軸協(xié)助進(jìn)展磨擦，使產(chǎn)生的刺激輕快而酣暢。依照臨床觀察，磨擦口腔周圍皮膚對(duì)孩子語言的發(fā)育起重要作用。別的還可以夠讓孩子進(jìn)展皮膚刺激的游戲，如水中游戲，粘土游戲，砂、草坪上的裸足游戲等。一般來說，觸覺刺激對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生影響的時(shí)間約在刺激30分鐘今后，時(shí)間越長(zhǎng)，收效越好，但要依照孩子的耐受程度加以確定。2．前庭刺激的訓(xùn)練前庭感覺是人類承受刺激的重要的根本感覺。前庭刺激的訓(xùn)練是感覺統(tǒng)合阻擋治療的重要方法之一。經(jīng)過恩賜前庭器官的各樣不一樣程度的刺激，使調(diào)治姿勢(shì)反響的前庭功能正?；?，在承受觸覺刺激的同時(shí)，有助于其他感覺的統(tǒng)合。前庭的功能對(duì)大腦整體功能起重視要作用，刺激前庭在知覺運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中廣泛獲取使用。如讓孩子承受以下各樣運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練：旋轉(zhuǎn)性運(yùn)動(dòng)，如：旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅子等。搖晃性運(yùn)動(dòng)，如：采用腹臥位、仰臥位、側(cè)臥位、頭腳顛倒等體位進(jìn)展秋千、吊床等游戲。平衡性運(yùn)動(dòng)，如：走平衡木、平衡板等。跳躍性運(yùn)動(dòng)，如：蹦床、翻滾、墊上運(yùn)動(dòng)等。姿勢(shì)反響性運(yùn)動(dòng)，如：進(jìn)展少兒蹋板車、砂坑、草坪、滑梯、腹部爬行等游戲。速度感、地址感、距離感的體驗(yàn)，如：讓孩子一只腳著地，一只腳踏上滑行的少兒蹋板車等。在訓(xùn)練中，被動(dòng)性的旋轉(zhuǎn)、搖晃的速度一分鐘以25-30次的頻率為宜。LD兒對(duì)前庭刺激的長(zhǎng)遠(yuǎn)力個(gè)體性差異較大，有的孩子表現(xiàn)為恐懼不安，對(duì)于有這樣反響的孩子要特別注意，比方，可將吊床高度降低，湊近地面緩慢的、安全的、不恩賜威脅地進(jìn)展旋轉(zhuǎn)、搖晃。進(jìn)展上述各樣身體運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，經(jīng)過各樣身體運(yùn)動(dòng)感覺的化驗(yàn)，到達(dá)感覺統(tǒng)合的收效。3．本體感覺刺激的訓(xùn)練作為人類動(dòng)作、行為的另一個(gè)根本的感覺是本位感覺，這是指身體各個(gè)部位的肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)、韌帶等來自自己身體的一種感覺，靠這類感覺人們進(jìn)展動(dòng)作和行為的調(diào)治、修正、有目的的行動(dòng)、肌肉的縮短、松馳、關(guān)節(jié)的屈曲、伸展等所產(chǎn)生的自己的狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)，這些都是來自自己身體刺激信息的感覺辦理。若是本體感覺有阻擋，就不能夠很好地解扣紐扣、取物、抓物，不能夠依照對(duì)象物的性質(zhì)，掌握用力的輕重，常常將東西弄碎、弄壞。為了使本體感覺正?；岣呋鶖?shù)統(tǒng)合功能，能夠讓LD兒承受以下的訓(xùn)練，如：游泳、摔跤、拔河、爬繩、搬運(yùn)貨物、踩童車以與其他使肌肉緊、縮短的運(yùn)動(dòng)。肌肉縮短將有助于中樞神經(jīng)系統(tǒng)本體感覺信息的輸入。3/9以上三種感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法，刺激時(shí)間的長(zhǎng)短、刺激的強(qiáng)弱程度、使用工具等要充分敬愛孩子的意愿，由孩子選擇很重要。孩子感覺酣暢、快樂，才能到達(dá)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的，獲取比較好的治療收效。感統(tǒng)訓(xùn)練游戲編寫：juan本源：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡(jiǎn)稱感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練的主要形式是游戲形式：游戲一：奇異的紙盒玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請(qǐng)他在拿出來從前說有名稱，也許給他指令，請(qǐng)他按指令拿出東西來。對(duì)大一點(diǎn)的孩子，你能夠給他否認(rèn)的指令，如："請(qǐng)你把不能夠夠吃的東西拿出來""請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來"等等。為了增加興趣性，也能夠使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，比方：拿對(duì)了糖果，就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃，拿錯(cuò)了，糖果就歸媽媽吃等。提示：這個(gè)游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進(jìn)展判斷，可刺激右腦睜開。游戲二：猜猜這是誰?玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不一樣的動(dòng)物的叫聲，比方狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動(dòng)物。提示：這個(gè)游戲適合2-4歲的寶寶玩。這是一那么用聽覺進(jìn)展判斷的游戲，也能夠刺激寶寶的右腦。游戲三：會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的箱子玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，爾后轉(zhuǎn)動(dòng)紙皮箱子，孩子會(huì)樂不能支。為了防范傷著孩子，你最幸好每次轉(zhuǎn)動(dòng)箱子從前大聲問他："準(zhǔn)備好了嗎？"確定他做好了準(zhǔn)備才開場(chǎng)，轉(zhuǎn)動(dòng)的幅度也能夠依照孩子的適應(yīng)狀況而調(diào)整。提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的孩子玩，由于這樣能夠鍛煉孩子的身體平衡感，也能睜開孩子的右腦功能。游戲四：扔紙球玩法：拿一個(gè)籃子，菜籃或洗衣籃都能夠，爾后拿一些報(bào)紙，把報(bào)紙裹成一團(tuán)，做成一個(gè)一個(gè)紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個(gè)，看誰扔進(jìn)籃子里的球最多。提示：這個(gè)游戲適合2歲以上的孩子玩，手的動(dòng)覺、動(dòng)作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發(fā)。游戲五：跳跳舞玩法：讓孩子跟著音樂的節(jié)奏跳舞、拍手或做各樣各樣自己喜歡的動(dòng)作。提示：這個(gè)游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對(duì)于還不會(huì)走路的寶寶，媽媽能夠抱著寶寶做跳舞的動(dòng)作，或跟著節(jié)奏飛舞他的手腳。大一點(diǎn)的孩子，你能夠領(lǐng)著他做，或讓他自由發(fā)揮。游戲六：大家一起唱玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比方，刷牙、洗臉、吃飯，我們能夠把這些活動(dòng)和我們熟悉的旋律如《壽辰歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，每天-都要-刷------牙。提示：這個(gè)游戲能睜開少兒的節(jié)奏感。4/9游戲七：蘋果樹玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得美麗，只要他愿意自己著手進(jìn)展創(chuàng)作，父親母親就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。游戲八：美麗的手鐲玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán)，爾后和孩子一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手段被騙手鐲。媽媽先做一個(gè)引起孩子的興趣，爾后放手讓他自己來做，以激勵(lì)為主，不要計(jì)較孩子做得可否美麗。提示：這兩個(gè)活動(dòng)都是多種感官配合的活動(dòng)，既有手的動(dòng)作，又有顏色的感覺、圖案的設(shè)計(jì)等等，對(duì)睜開孩子的右腦很有幫助。以上這些都是開發(fā)孩子右腦的活動(dòng)。自然，若是一個(gè)孩子從小就可是做各樣各樣的右腦訓(xùn)練，沒有配合語言文字等抽象符號(hào)的學(xué)習(xí)，他又會(huì)走向別的一個(gè)極端，那就是變成一個(gè)右腦人。比方一些從小就開場(chǎng)體操訓(xùn)練的運(yùn)發(fā)動(dòng)，他也許能拿到世界冠軍，可是語言表達(dá)能力卻很差，不能夠?qū)懸膊荒軌蛘f，那自然也不是我們希望的。所以，除了要重視右腦開發(fā)，更重要的就是要重視左右腦協(xié)調(diào)的活動(dòng)，讓孩子的大腦潛能獲取最大限度的開發(fā)。感覺統(tǒng)合親子游戲編寫：juan本源：每個(gè)孩子都是不一樣樣的。爸爸媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶和同年齡的小朋友總有些不一樣，比方說：智商沒問題，身高、體重樣樣不輸人，但總感覺在某些方面憂如不太對(duì)勁。孩子到了三歲了，還總是奶嘴吸個(gè)不停，無法戒掉；走路趔趔趄趄倒了也不喊痛；在幼兒班總是東摸西摸靜不下來；出門坐個(gè)車素來哭鬧不停這樣的小少兒是有點(diǎn)弊端還是怪爸爸媽媽學(xué)齡前教育太失?。科鋵?shí)孩子也許感覺統(tǒng)合睜開失調(diào)，而需要醫(yī)生協(xié)助呢！什么是感覺統(tǒng)合徐永博醫(yī)生指出，一般正常寶寶在剛出生時(shí)，智力差異其實(shí)不明顯，后出處于感覺刺激輸入的多少，使得大腦感覺統(tǒng)合睜開過程產(chǎn)生了個(gè)別差異性，就仿佛消化系統(tǒng)不良相同，其實(shí)不是消化器官不見了，而是功能無法有效地動(dòng)作；當(dāng)感覺統(tǒng)合失調(diào)時(shí)，小朋友的大腦無法以正常且有效的方式來辦理外界傳達(dá)的信息，結(jié)果表現(xiàn)出來的行為變得與其他少兒不一樣，看在旁人眼里就是不適合、沒規(guī)矩。感覺統(tǒng)合失調(diào)的小朋友，只要透過適合的感覺刺激與熟練，都能獲取很好的改進(jìn)。特別是0-3歲階段是感覺統(tǒng)合熟練的黃金期，當(dāng)爸媽從平時(shí)生活中觀察到小寶寶比較不一樣現(xiàn)象時(shí)，可搜尋專業(yè)醫(yī)師的協(xié)助，幫助寶寶借由身體與四肢的動(dòng)作，來增加感官與動(dòng)作經(jīng)歷，可讓皮膚觸覺、大腦前庭覺〔平衡覺〕等獲取充分睜開，以形成牢固情緒、正確的動(dòng)作技巧和適合的學(xué)習(xí)能力；今后順利快樂地適應(yīng)集體生活，并應(yīng)付課業(yè)學(xué)習(xí)的要求。徐永博治療師提出一些臨床案例經(jīng)歷，供媽咪們參照，而且他也將告訴媽咪們?nèi)绾谓栌捎H子游戲，刺激寶寶們的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。5/9愛吸奶嘴的小寶觸覺依賴案例一小寶是幼兒園小班的小娃，無論到幼兒園、公園或游泳場(chǎng)玩耍，小寶總是帶著奶嘴，常常不自主地吸奶嘴，就算是爸媽、教師制止，不一會(huì)又會(huì)看見小寶吸著奶嘴了。經(jīng)論斷評(píng)估后，發(fā)現(xiàn)小寶是觸覺功能失調(diào)中觸覺依賴型的少兒。徐永博治療師指出，這類觸覺依賴型的少兒，常常是由于觸覺刺激缺乏，而致使對(duì)某些東西產(chǎn)生依賴行為，主要由于腦部的感覺統(tǒng)合不良，致使觸覺動(dòng)作無法順暢，或是在嬰兒時(shí)期父親母親過分保護(hù)等其他因素，而便利觸覺需要未獲取適合的滿足，而使得觸覺需求未獲取適合的滿足，致使于對(duì)特定的觸覺刺激和奶嘴、手指等，產(chǎn)生過分的感情的狀況。所以假設(shè)是家中的小朋友有近似小寶的狀況，就有可能是觸覺依賴型的少兒。而觸覺依賴型的少兒的特色以下：過分沉迷奶嘴或吸吮手指頭；過分沉迷自己專用的手帕或小棉被等；過分喜歡摸某些物品等觸覺刺激親子游戲觸覺依賴的發(fā)生主若是由于觸覺刺激缺乏，所以要先適當(dāng)滿足孩子對(duì)觸覺的需求，孩子對(duì)觸覺需求獲取適當(dāng)滿足后，就會(huì)逐漸改變其習(xí)慣，徐永博治療師建議，爹媽能夠在家中或游戲聲與寶寶從事以下的活動(dòng)，對(duì)于孩子的依賴狀況會(huì)有不錯(cuò)的改進(jìn)。1、刷摩孩子身體的游戲使用各樣不一樣?jì)赡鄱鹊乃⒆?，或不一樣質(zhì)料的布，來摩擦寶寶的四肢、背部，增強(qiáng)與增加觸覺刺激的收效。2、軟墊治的游戲用大毛巾或毛毯、棉被，將孩子包裹起來，轉(zhuǎn)動(dòng)或輕壓孩子的四肢，以增加觸覺刺激。3、球池中翻滾的游戲在有球池的游戲場(chǎng)中，可在球池藏東西讓孩子找，或在球池翻滾。從不喊痛的強(qiáng)強(qiáng)觸覺愚癡案例強(qiáng)強(qiáng)就讀小班后，由于爽朗好動(dòng)，難免有些小碰撞或擦傷，當(dāng)媽媽6/9在幫強(qiáng)強(qiáng)沐浴時(shí)，發(fā)現(xiàn)他手臂與腿上這些碰撞傷痕時(shí)，問強(qiáng)強(qiáng)終究是怎么回事，強(qiáng)強(qiáng)竟是說不知道，而且還表示不痛。除此之外，出外溝通或在路上行走時(shí)，媽媽有時(shí)看到強(qiáng)強(qiáng)明顯跌倒趴在地上，甚至皮破血流，強(qiáng)強(qiáng)卻也可是爬起來連續(xù)走、連續(xù)玩，完好忽略腿上或手上的傷有多嚴(yán)重，也從來不喊痛，一副無所謂的樣子。媽媽不由思疑，強(qiáng)強(qiáng)可否真的那么勇敢，還是有其他的問題？其實(shí)強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)屬于觸覺愚癡型的少兒，孩子大多在嬰兒時(shí)期較易生病，也許父親母親親過于保護(hù)孩子，致使很少給孩子利用觸覺研究環(huán)境的機(jī)會(huì)，所以影響到寶寶觸覺鑒別能力，觸覺也就變得較為愚癡，進(jìn)而自己身體形象認(rèn)識(shí)缺乏，利用觸覺鑒別環(huán)境的能力也較差，所以常常在跌倒或碰撞后破皮流血而仍不自知，也不感覺痛，甚至連天氣變冷或變熱時(shí)也不能夠敏感地察覺。喚醒觸覺親子游戲1、在面對(duì)強(qiáng)強(qiáng)這類類的孩子時(shí)，徐永博治療師建議爸媽們，能夠透過以下活動(dòng)來提高觸覺的敏感度。2、由于其觸覺反響較為愚癡，可用軟毛刷或治療用的觸覺刷來刷孩子的手心、手臂與腿部，以喚醒其觸覺。3、讓孩子多觸摸各色玩具，在玩耍中不知不覺增進(jìn)觸覺鑒別能力。4、可在少兒游樂場(chǎng)中玩球池游戲，恩賜孩子觸覺刺激。5、在家中亦能夠進(jìn)展毛巾或軟墊游戲，將孩子包起來，讓孩子在毛巾中轉(zhuǎn)動(dòng)或扭動(dòng)，有助于增加身體各部位觸覺刺激的強(qiáng)度。常暈車的小華前庭過分敏感案例小華已經(jīng)三歲了，每次爸爸媽媽帶小華出門總是擔(dān)驚受怕，由于每次坐車，小華很快就會(huì)因不愉快、暈車而哭鬧不已，而且次數(shù)愈來愈多，致使小華不喜歡坐車；每回帶小華到少兒樂園玩，小華總是不一樣于一般少兒，一點(diǎn)興致也沒有地縮在一旁，勉強(qiáng)抱他去坐旋轉(zhuǎn)木馬或翱翔船時(shí)，小華就慌亂地大哭大叫，讓爸爸媽媽感覺十分犯難經(jīng)醫(yī)師檢查評(píng)估后發(fā)現(xiàn)，小華是前庭刺激過分第三的小朋友。前庭刺激過于敏感，會(huì)簡(jiǎn)單感覺到較大的地心引力變化，造成頭暈、暈車，所以不愿從事爬高、跳躍、旋轉(zhuǎn)等活動(dòng)。相對(duì)地，正由于小華常處于害怕被搬動(dòng)的緊狀態(tài)，所以注意力也不易集中，情緒也較不牢固，常堅(jiān)持以自己感覺安全的方式來從事活動(dòng)，或認(rèn)為自己絕對(duì)不能能做到而不愿合作，致使于影響到學(xué)習(xí)、情緒等方面表現(xiàn)。7/9前庭系統(tǒng)機(jī)能為何呢？徐永博治療師指出，前庭系統(tǒng)功能是幫助人體從事各樣活動(dòng)時(shí)，保持身體平衡的體系。前庭系統(tǒng)會(huì)發(fā)揮控制作用，自支過濾不用要的刺激；假設(shè)是外界刺激太少，它又會(huì)主動(dòng)擴(kuò)大神經(jīng)傳導(dǎo)的通路，以吸取更多的刺激，所以過與不與，皆會(huì)影響身體狀況的表征與外在活動(dòng)的表現(xiàn)。前庭刺激親子游戲所以若是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)家中小寶貝有近似小華的狀況時(shí)，除了承受治療，爸爸媽媽在平時(shí)可教誨以下活動(dòng)，讓孩子承受適合的前庭刺激。1、父親母親可把小朋友抱高，做上下左右搖晃，剛開場(chǎng)時(shí)速度可稍慢些，適應(yīng)后再加快。2、能夠跳跳床，增加全身的平衡與牢固運(yùn)動(dòng)。3、能夠練習(xí)翻跟斗，要注意小朋友可否簡(jiǎn)單頭暈。4、可在家中的床上、墊子或毛毯上，父親母親抓住小朋友的腳，讓小朋友做身體翻滾的動(dòng)作。好色的小明觸覺功能失調(diào)案例從幼幼班到小班，媽咪就素來因小明的行為而備感困擾，小明不但在上課時(shí)亂走動(dòng)，而且動(dòng)不動(dòng)就碰一下或摸一下其他小朋友，總是一刻不停。小明特別喜歡抱其他小朋友，常年看到班上的小女生就跑過去抱，使