人教版五年級(jí)語文下冊(cè)回顧·拓展四教案1

人教版五年級(jí)語文下冊(cè)精品設(shè)計(jì)回顧·拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)。比如，讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng)。累20個(gè)。得“程門立雪”的意思，懂尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、朗讀對(duì)話，暢談發(fā)現(xiàn)教師出示交流平臺(tái)里小林和東的對(duì)話）師：請(qǐng)學(xué)生們自由大聲的讀讀小和小東的對(duì)話，想想你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？生自由讀對(duì)話。師：誰愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)嗎？生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。教師將學(xué)生發(fā)言歸納為：（1）讓文章感動(dòng)自己必須設(shè)處地地想，入情入境地讀。（2）讓文章感動(dòng)自己必須要真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。（3）注意表達(dá)的方式。選擇典型的句段，朗讀體會(huì)表達(dá)想感情的不同方式。（1）見了，親人！再見了，愛的土地……我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄鹑酥苯邮惆l(fā)感情。（2）天以后，洪水退了……丈夫和她的兒子中表達(dá)感情。憶學(xué)過的課文中還有哪些課是用這樣的方式來表達(dá)感情的？有哪些其他的表達(dá)感情的方？給出實(shí)例體會(huì)，比如借景抒情，詠物抒情……二、總結(jié)學(xué)法，課外拓展：看來同學(xué)們的收獲可真不，聽說大家在課外也收集了一些感人的文章，請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流交流（學(xué)生出示自己平時(shí)閱是比較喜歡的文章兩議：（1）讀文章時(shí)，要入情入境讀，用自己的朗讀打動(dòng)聽者。（2）的同學(xué)要邊聽邊思考，篇文章什么地方令你感動(dòng)？作者又是通過什么方法表達(dá)自己的思想感情的。生小組交流。小組派代表在上朗讀文章，學(xué)生交流聽后感受與體會(huì)。（福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任）第二課時(shí)一、教學(xué)“日積月累”由讀“日積月累”詞語。組中交流哪些詞語自己會(huì)認(rèn)，讓學(xué)生較快地從熟悉的成語中產(chǎn)生親近感。讀課文，按自己的方法把詞進(jìn)行歸類。（1）較適用于形容和平時(shí)代精神。（2）較適用于形容戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代精神。（3）較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志成語。（4）較適用于形容思想境界面的成語。人教版五年級(jí)語文下冊(cè)精品設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)語文下冊(cè)精品設(shè)計(jì)次誦讀。展“小組故事會(huì)”活動(dòng)。（1）由選擇文中的三個(gè)成語講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動(dòng)者的故事。（2）組要評(píng)出“故事大王全班“故事大王”比賽。二、導(dǎo)入新課學(xué)們，我們來玩?zhèn)€成語接龍戲好嗎？來同學(xué)們積累的成語還不少定知道不少成語于生動(dòng)的歷史故事我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事─（板書課題）程門立雪。讀課題。注意“程”是后鼻鼻音。三、初讀故事，概括由讀。思考：文章講了一個(gè)么故事？一兩句話把“程門立雪”的事說明白。提示：用上“誰和誰…時(shí)成為……”同桌互說，全班交流。（楊時(shí)和游酢為了解決疑難問題著大雪趕到程頤門前師正在午睡便站在門外等候，等老師醒來，他倆已成了雪，后來，楊時(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家象程頤醒來后看見門外的兩“雪人”會(huì)說什么？四、總結(jié)廷伸，課外拓展讀第二段。程門立雪”現(xiàn)在多用來稱贊么精神？讀全文，找出從哪些地方看楊時(shí)尊敬老師？班暢談班級(jí)中尊敬老師的典事例。感情朗讀課文。四、布置作業(yè)“程門立雪”這個(gè)故事講給母或好朋友聽。續(xù)收集成語故事，與同學(xué)互交流。第五組悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的學(xué)篇章。本組教材以“中國(guó)古典名著”為專題，安排了課文以及“口語交際·習(xí)累屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和我國(guó)著名古典歷史小說《三國(guó)演義中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭《滸傳》第二十三回選編的《景陽自國(guó)典話說游記》第一回的《猴王出世中國(guó)古典名著是中華燦爛文化的要組成部分養(yǎng)代又一代中華兒女讀名著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因此材的意圖就是要讓學(xué)生感受古典名著魅力讀名著的興趣本教學(xué)的重點(diǎn)。本組教學(xué)據(jù)選編的課文特點(diǎn)小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)形象的栩栩如生組4課文在這兩個(gè)方面比較突出生對(duì)這兩個(gè)方面也比較感興趣會(huì)事情的曲折生動(dòng)的栩栩如生受著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。其次注意適度拓展，舉一反三。本組課文都是節(jié)選或改編的，人教版五年級(jí)語文下冊(cè)精品設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)語文下冊(cè)精品設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要注意由此生發(fā)開去，然不要求學(xué)生通讀原著，但可以查查相關(guān)資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓生知道這些名著的存在。名著的魅力是多方面的，僅通過一組教材的學(xué)習(xí)和閱讀幾篇文讓生面受著魅遠(yuǎn)夠的組教材無非是引子和例子要還是為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門發(fā)學(xué)習(xí)