人教版八年級上冊物理【教案一】第4節(jié) 光的折射

第四節(jié)光折射教學(xué)目：1．了解光的折射現(xiàn)象。2．了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律。3．知道光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。4．通過實驗觀察、認(rèn)識折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察的能力。教學(xué)重：從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。教學(xué)難：在發(fā)生折射時，光路是可逆性的。教學(xué)用：璃磚、激光筆、水槽、水、圓表盤、碗兩只、硬幣、實物投影儀、多媒體計算機教學(xué)過教師活一、引演示魔術(shù)：空碗出財寶（放在杯底剛好看不見的硬幣，加上水后又會看得見。）組織學(xué)生活動：叉魚比賽。師：同學(xué)們對以上的現(xiàn)象一定很好奇，那么我們一起通過這節(jié)課“光的折射”的學(xué)習(xí)，就可以揭開它們的神秘面紗了。二、新進(jìn)行（一）的折射現(xiàn)象觀察光從空氣射入水中的傳播路徑并把你看到的現(xiàn)象畫出來。

學(xué)生活學(xué)生活動：叉魚比賽

備注通過生動有趣的活動達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。最大限度的通過實驗觀察與指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗所需器材和方案。設(shè)計實驗所需器材巡視分組實（要求畫圖記錄下觀察到的光和方案。進(jìn)入水中的傳播途徑）引導(dǎo)交流實驗結(jié)果。分組實驗，收集證學(xué)生可以看到光的偏折現(xiàn)象，告訴學(xué)生，這級上冊物理

思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

就是光的折射現(xiàn)象若換成其他介質(zhì)光也會發(fā)據(jù)。生偏折嗎？指導(dǎo)由學(xué)生演示光從空氣斜射半圓形玻璃磚，從而引出折射現(xiàn)象的定義。師總結(jié)：光的折射現(xiàn)象定義。（二）的折射規(guī)律采用類比法結(jié)合光的反射規(guī)律來探究光的折射規(guī)律需研究哪些方面。引導(dǎo)學(xué)生回憶光的反射規(guī)律并討論光的折射需從哪些方面進(jìn)行研究。指導(dǎo)學(xué)生用手邊的儀器邊做實驗邊歸納光的折射規(guī)律。（三）睛受騙

交流實驗結(jié)果。學(xué)生演示光從空氣斜射半圓形玻璃磚的實驗。學(xué)生回憶光的反射規(guī)律，并討論光的折射需從哪解釋魔“空碗出財寶合播放光路圖）些方面進(jìn)行研究。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識加以回答最后強調(diào)看見的硬幣是硬幣的像。

學(xué)生用手邊的儀器，邊做實驗邊歸引導(dǎo)學(xué)生解釋剛才在叉魚比賽中為什么同納光的折射規(guī)律。學(xué)總是把叉子叉在魚的上方（配合播放光路圖）

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生利用所學(xué)教師提問：有的同學(xué)喜歡游泳，看水只有齊知識揭秘“空碗出腰深，可到水中就不止了，這是什么原因。財寶”的魔術(shù)。師：同學(xué)們學(xué)了光的折射知識后，要懂得由學(xué)生解釋剛才應(yīng)用到生活中，在游泳時要特別注意安全。在叉魚比賽中，為什么同學(xué)們總是把教師提問你見過海市蜃樓嗎？你知道海市叉子叉在魚的上

通過類比法來研究新規(guī)律，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與手段。蜃樓是怎樣產(chǎn)生的嗎？教師總結(jié)：我們已經(jīng)知道，光是沿直線傳播的，其實嚴(yán)格地說，光只是在均勻的介質(zhì)中才沿直線傳播，如果介質(zhì)疏密不均，光線就不會沿直線傳播而會發(fā)生折射海市蜃樓是一種由光的折射產(chǎn)生的現(xiàn)象（配合播放電腦中的圖片和兩段錄像）

方。學(xué)生回答：“為何有的同學(xué)看水只有齊腰深，可到水中就不止了”這一現(xiàn)象。讓學(xué)生發(fā)表對海市蜃樓的看法。

讓學(xué)生把所學(xué)知識回歸于生活，服務(wù)于生活，感受物理這門學(xué)科的魅力之一所級上冊物理

在。三、小師：通過今天的學(xué)習(xí)，有哪些收獲