康一中學(xué)科組建設(shè)三年發(fā)展方案-申報教體局專項獎勵方案

康一中學(xué)科組建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃——申報教體局專項獎勵方案為全面貫徹落實我國教育的中長期發(fā)展規(guī)劃的文件精神，扎實有效地提高我校學(xué)科組建設(shè)整體水平，提高教師的教育教學(xué)能力，推進學(xué)校教育教學(xué)改革的整體發(fā)展，突出辦學(xué)特色，促進我校持續(xù)、穩(wěn)定、和諧、快速地發(fā)展，特制定本規(guī)劃：一、指導(dǎo)思想堅持科學(xué)發(fā)展觀，以新課程理念為指引，立足我校教育教學(xué)實際，進一步依托校本，加強學(xué)科組建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展；進一步通過學(xué)科教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量，打造教學(xué)品牌；建設(shè)名優(yōu)教師隊伍，推動我校教育教學(xué)水平再上新臺階，進一步擴大我校在新區(qū)以至全市的影響力,使我校成為學(xué)科課程改革的示范窗口、實驗基地。二、總體目標以全面推進學(xué)科組建設(shè)為抓手，立足課堂教學(xué)，以期實現(xiàn)：使學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)得到長足發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會學(xué)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升。2.學(xué)科教師的專業(yè)水平得到不同程度的提高，特別是能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，從而形成一個數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀學(xué)科教師群體。3.向高效課堂邁進，探索具有實踐意義的學(xué)科教學(xué)模式，大面積提高課堂教學(xué)藝術(shù)與學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。4.全面提升我校。學(xué)科教學(xué)在新區(qū)以至全市的影響力和引領(lǐng)力。三、工作策略：1.加強學(xué)科師資隊伍建設(shè)：各學(xué)科組通過學(xué)科教學(xué)沙龍、集體備課、課例分析、反思交流、師徒結(jié)對、一中教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等校本教研活動，使組內(nèi)教師始終能保持一種旺盛的、不竭的反思活力，明確各自的專業(yè)發(fā)展方向；學(xué)校有計劃的組織骨干教師（特別是學(xué)科帶頭人）參與各級的教師培訓(xùn)，保持學(xué)科教學(xué)研究的價值和高度，推進“名師”工程建設(shè)。使組內(nèi)教師的教育教學(xué)能力和科研能力獲得不同層次的提升，促進整個學(xué)科教師隊伍走向?qū)I(yè)個性化發(fā)展的道路。2.加強學(xué)科課程研究與開發(fā)：學(xué)科組要根據(jù)新課改要求和本學(xué)科特點，精心設(shè)計合理的課程內(nèi)容，潛心投入校本課程開發(fā)，努力做到雙基扎實、特色彰顯。

3.加強有效課堂教學(xué)模式的研究與實踐：在有效教學(xué)理念的指導(dǎo)下，積極研究本學(xué)科的課堂教學(xué)方法、課堂的組織和管理、教學(xué)的評價等，探索理想課堂新途徑，提出具有獨特視角的、科學(xué)鮮明的、具有號召力的課堂教學(xué)理念，逐步完善學(xué)科教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。4.加強學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)：在各學(xué)科建設(shè)中，各學(xué)科組不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的一般能力，更要注重通過學(xué)科課堂教學(xué)和學(xué)科實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。要通過點面結(jié)合的形式開展學(xué)科興趣組、競賽組等活動，不斷壯大學(xué)科優(yōu)秀生隊伍；努力打造學(xué)科教學(xué)品牌，通過系列的主題活動，發(fā)揮品牌效應(yīng)，使廣大學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。5.加強課題研究，建立教師個人科研檔案：在學(xué)校的引領(lǐng)指導(dǎo)下，各學(xué)科要積極開展上級課題和校本課題的研究工作。及時總結(jié)研究新成果，定期開展學(xué)術(shù)交流活動，以期提高學(xué)校學(xué)科教師的專業(yè)水平，我們還要加強校際間的交流，聯(lián)手共辦學(xué)術(shù)研究交流活動，擴大品牌效應(yīng)。四、實施步驟第一年（培養(yǎng)學(xué)習(xí)型學(xué)科組）學(xué)科組的功能，如果把它定位，那應(yīng)該是一個最基本的教和研的合作團隊，應(yīng)該是教師成長的搖籃，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高和良好的教研氛圍的形成具有十分重要的作用。學(xué)校教學(xué)水平的提升關(guān)鍵在于提升學(xué)科組的建設(shè)。為了進一步加強康一中的學(xué)科組建設(shè)，對于年輕的康一中和年輕的老師們首先的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。一所理想的學(xué)校應(yīng)該是校長有學(xué)者味、老師有書卷氣、校園有讀書風(fēng)。所以首先應(yīng)該開展校園讀書活動。我們想通過活動喚醒讀書意識，布置相應(yīng)的讀書任務(wù)。讀書的內(nèi)容既可以是專業(yè)知識，也可以是教育理論。其次開展新課程標準的學(xué)習(xí)和研究，鉆研新教材與教學(xué)實施。通過教學(xué)研討，教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診、專題研討、教育沙龍等，使教師在觀念的碰撞與交流中達到新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑。抓集體備課，每次集體備課確立一位主持人，從“教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)過程，設(shè)計意圖”等方面介紹教學(xué)設(shè)想，全體成員再針對本校、本班學(xué)生實際及自身的教學(xué)風(fēng)格進行參與式討論。實現(xiàn)學(xué)科組內(nèi)團結(jié)互助、積極學(xué)習(xí)、資源共享、做好各項常規(guī)工作，抓實集體備課工作。第二年（培養(yǎng)實效型學(xué)科組）我們認為加強學(xué)科組的建設(shè)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此康巴什新區(qū)第一中學(xué)決定盡量減少學(xué)校給老師們下達不需要、不必要的任務(wù)和工作，讓老師有更多自主的時間和精力研究教學(xué)，全力抓好和落實集體備課。為此做好以下幾項重點工作：1.集體備課要有新的突破。集體備課、校本教研要有新的突破，首先得反思以前我們在集體活動中存在的問題，是時間不能落實，還是組內(nèi)成員參與的氛圍不夠，還是我們自己工作不夠細致。要堅持落實集體備課的一般流程：分工主備--集體備課--形成集體智慧、但要保留老師的個性，只要這樣既能實現(xiàn)群策群力，最大限度的發(fā)揮集體備課的功效，同時也避免了課堂形式的單一，從而抹殺了老師的個性和風(fēng)格。2.強化教學(xué)反思。教學(xué)是充滿遺憾的藝術(shù)，每一位教師的每一節(jié)課都有亮點和不足，教師對自己教學(xué)中的亮點和不足要及時的反思和總結(jié)，這樣才能在以后的教學(xué)中實現(xiàn)揚長補短。特別是年輕教師要想成長的快，教學(xué)反思就顯得尤為重要。為此學(xué)校將加大對教師教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和檢查力度。每一學(xué)期要集中表彰教師的優(yōu)秀教學(xué)反思，并有獲獎教師宣讀自己的教學(xué)反思，與全體老師分享自己的心得與體會，從而能夠調(diào)動更多的老師都潛心研究自己的教學(xué)，提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。3.打磨精品課堂。集體備課是提高教學(xué)的基礎(chǔ)，而課堂是教師實施教學(xué)的主陣地，各學(xué)科組或備課組在集體課形成集體智慧之后要推出本次主備課老師執(zhí)講一節(jié)公開課，課后聽課老師要各抒己見，提出自己的建議和意見，講課老師根據(jù)各位老師的建議并結(jié)合自己的教學(xué)反思，第二次主講，這樣反復(fù)打磨，力求每一位教師的教學(xué)能夠科學(xué)合理高效。我校要求各學(xué)科組的每一位教師務(wù)必在一學(xué)年之內(nèi)主講一節(jié)這樣的公開課。4.建立科任教師的個人資源庫。教師個人的專業(yè)成長其中一個重要的途徑就是建立個人教學(xué)的資源庫。包括公開課的教案、課堂實錄錄像；課堂練習(xí)題；周測試卷；月考試題；教學(xué)反思；課件及其他教學(xué)資源等。5.學(xué)校加強學(xué)科組的管理和指導(dǎo)。學(xué)科組的建設(shè)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，為此我校七位校長及科室主任分別承包語、數(shù)、英、政史地、物理、化生、體育、音美信心八個教研組，成為蹲點領(lǐng)導(dǎo)，對于學(xué)科組的工作能夠提出建設(shè)性的意見和建議，并對組內(nèi)存在的問題能夠及時幫助矯正和完善。第三年（培養(yǎng)研究型學(xué)科組）堅持走科研興教，科研興校之路。為此我校決定主要做好三個工作點：一是幫助科任老師在課堂教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，能夠繼續(xù)整合和提升，形成對教育教學(xué)更為深入的思考和探究，從而由比較淺顯的教學(xué)反思（形式為小文章、小案例）深化為較為成熟、較為深刻的教育教學(xué)文章甚至是教育教學(xué)論文，學(xué)校篩選其中的精品向《康巴什社會科學(xué)》甚至更高級別的教育教學(xué)刊物推薦；二是進一步加強校本課程的開發(fā)，由目前比較單一的導(dǎo)學(xué)案或校本練習(xí)冊等，提升為較為系統(tǒng)的課程，而不僅僅是練習(xí)冊這些較為簡單的呈現(xiàn)形式。（康巴什一中語文組編寫的《中華經(jīng)典誦讀》就是對校本課程開發(fā)很好的探索，對其他教研組校本課程的開發(fā)提供了很好的啟發(fā)）；三是繼續(xù)抓好已有的各級立項課題的研究與實踐，著重對反思性教學(xué)，課堂教學(xué)模式、教育評價制度改革，校本課程開發(fā)進行深入研究，推進新課程的實驗，積極探索有效課堂教學(xué)模式。通過教學(xué)研討使教師在觀念的碰撞與交流中達到新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑。附：康巴什新區(qū)第一中學(xué)課題備案表學(xué)校課題名稱級別負責(zé)人研究時間進行情況康巴什新區(qū)第一中學(xué)“少教多學(xué)”在中學(xué)語文閱讀教學(xué)當中的策略與方法研究國家級郝曉濤2013.5—2015.12第一階段研究中康巴什新區(qū)第一中學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新性教學(xué)的研究國家級郝紅星2013.8—2015.12通過立項康巴什新區(qū)第一中學(xué)課課有合唱校級王歡2013.9—2014.7第一階段研究中康巴什新區(qū)第一中學(xué)每課一字校級郭少華2013.9—2014.7第一階段研究中康巴什新區(qū)第一中學(xué)基于課程標準下的數(shù)學(xué)課堂活動式設(shè)計研究國家級劉超2013.8—2015.12第一階段研究中康巴什新區(qū)第一中學(xué)學(xué)段銜接國家級劉俊麗、馬婷、李紅宇、簡生約2013.12結(jié)題研究中康巴什新區(qū)第一中學(xué)如何做好小學(xué)與初一英語教學(xué)的知識銜接校級李紅宇2013.9—2014.7第一階段研究中康巴什新區(qū)第一中學(xué)歷史課堂突破機械記憶的有效教學(xué)方法嘗試校級張穎2013.9—2014.7第一階段研究中康巴什新區(qū)第一中學(xué)初中地理知識點記憶技巧突破校級范彩虹2013.9—2014.7第一階段研究中康巴什新區(qū)第一中學(xué)初中物理課堂有效提問研究國家級史秀英2013.9—2015.12第一