專題一,測量機(jī)械運(yùn)動

赳眾優(yōu)教育加cri.教學(xué)理念：用愛和贊美激發(fā)孩子的潛能，用科學(xué)合理的教學(xué)方法鑄就孩子的未來！眾優(yōu)教育商丘校區(qū)個(gè)性化教案授課日期授課時(shí)段科目年級教師學(xué)生組長簽字物理八韓冠軍標(biāo)題專題二聲現(xiàn)象教學(xué)進(jìn)度第一次上課本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)：1、聲音的產(chǎn)生與傳播條件及影響因素2、聲音的特性（三要素）3、噪聲的控制及聲的利用學(xué)生痛點(diǎn)：聲音三要素的影響因素教學(xué)過程及內(nèi)容（總時(shí)長：120min）一、檢查、處理作業(yè)（所需時(shí)長： 1min）二、新課講解（所需時(shí)長：__min）（一）引入（故事、活動、游戲等）（總時(shí)長：__min）（二）大數(shù)據(jù)分析（2013-2017年，共5年）（大數(shù)據(jù)分析：總時(shí)長—min）2013 2014 2015 2016 20172,2分 0 2,2分 2,3分 1,2分（二）考點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生與傳播條件及影響因素（所需時(shí)長：min）考點(diǎn)二：聲音的特性（三要素）（所需時(shí)長：min）考點(diǎn)三：噪聲的控制及聲的利用（所需時(shí)長：min）綜合練習(xí)1、（2017河南，1,2分）我們生活在聲音的世界里，聲音由物體的 產(chǎn)生，以 的形式在介質(zhì)中傳播.2、（2014聊城，14,2分）端午節(jié)期間，鄭能隨父母到山區(qū)爬山，他向著遠(yuǎn)處的山崖大喊一聲，約1.6s聽到回聲，他們距山崖大約 m,聲速按340m/s計(jì)算，聲音在空氣中以 形式傳播。3、（2017許昌，7,2分）手機(jī)是現(xiàn)代最常用的通信工具，手機(jī)之間是利用 傳遞信息的，人們在不同場合需要選擇不同的音量，改變的是手機(jī)聲音的 。接聽電話時(shí)能辨別不同的人，是因?yàn)椴煌苏f話時(shí)聲音的 不同。4、（2016廣西，1,2分）物理老師自制了“探究真空是否可以傳聲”的簡易裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)將正在發(fā)聲的音樂卡芯固定在拔罐器內(nèi)，用抽氣槍逐步抽出罐內(nèi)空氣，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)下列」說法正確的是（）。課堂特色：激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、注重引導(dǎo)和啟發(fā)，還學(xué)生成就感!

眾優(yōu)教育WHGfWJIAgJ教學(xué)理念：用愛和贊美激發(fā)孩子的潛能，用科學(xué)合理的教學(xué)方法鑄就孩子的未來！A:音樂卡芯發(fā)出的聲音不是由振動產(chǎn)生的B:音樂卡芯發(fā)出的聲音尖銳刺耳，說明其聲音響度大C:抽氣時(shí)聽到的聲音越來越小是由于音調(diào)變低的緣故D:由實(shí)驗(yàn)可推理出聲音不能在真空中傳播5、（2015廣州，9）如圖所示，相同的水下錄音裝置A、B錄下在海里同一位置的鯨發(fā)出的同一段聲音.A錄到的有高、低音，B錄到的只有低音，由此可以推測：在海洋中傳播較遠(yuǎn)距離的聲音是（）A.頻率較低的 B.音調(diào)較高的 C.能量較小的 D.響度較小的6、（2017南陽，9）在音樂中，中音C調(diào)“do”的頻率是262Hz,D調(diào)“do”的頻律是294Hz，由此可知D調(diào)“1”比C調(diào)“1”的高（選填樂音的三要素）.7、（2015南昌，14,3）歸納總結(jié)知識的方法多種多樣，如圖所示的思維導(dǎo)圖就是其中一種。請?zhí)顚懱帉?yīng)的內(nèi)容:①，②，③。課堂特色：激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、注重引導(dǎo)和啟發(fā)，還學(xué)生成就感!

眾優(yōu)教育2加教學(xué)理念：用愛和贊美激發(fā)孩子的潛能，用科學(xué)合理的教學(xué)方法鑄就孩子的未來！8、（2017北京，6,2）用大小不同的力先后敲擊同一個(gè)音叉，比較音叉兩次發(fā)出的聲音，下列說法中正確的是（）。A:響度不同 B:音調(diào)不同C:音色不同 D:頻率不同9、（2017上海，2,2）新“七不規(guī)范”中，“言語不喧嘩”提醒大家要控制聲音的（）。A:響度B:音調(diào)C:音色D:頻率10、（2015山東德州，6,2）如圖所示聲波的波形圖中，下列說法正確的是（ ）。A:甲、乙的音調(diào)和響度相同 B:甲、丙的音調(diào)和音色相同C:乙、丁的音調(diào)和音色相同 D:丙、丁的音色和響度相同11、（2017吉林，11,2）2017年5月31日，位于長春市伊通河上的自由大橋在課堂特色：激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、注重引導(dǎo)和啟發(fā)，還學(xué)生成就感!

眾優(yōu)教育2加教學(xué)理念：用愛和贊美激發(fā)孩子的潛能，用科學(xué)合理的教學(xué)方法鑄就孩子的未來！內(nèi)成功爆破。由于采用“微爆破”技術(shù)，爆破中產(chǎn)生的聲音很小，這是在處減弱噪聲，最大限度的控制了聲音的（填“音調(diào)”“響度”或“音色”）。12、（2016安徽，1,2）聲吶在海洋勘察和軍事方面都是一種重要的儀器。從知識上看，它是一種能定向發(fā)射和接收（選填“超聲波”或“次聲波”）的設(shè)備。13、（2015北京，25，,2）在馳名中外的北京天壇里，有三處堪稱奇觀的聲學(xué)建筑：回音壁、三音石和圜丘。如下圖所示，當(dāng)游客在圜丘頂層的天心石上說話時(shí)，聽到的聲音格外響亮，這是建筑師利用聲音的反射，使與原聲混在一起，聲音得到加強(qiáng)造成的音響效果。14、（2017烏魯木齊，4,2）海豚能夠發(fā)出超聲波，老虎能夠發(fā)出次聲波.下列關(guān)于超聲波和次聲波的說法中正確的是（ ）A超聲波聽起來比較高亢 B次聲波聽起來比較低沉C次聲波可以傳遞信息也可以傳遞能量 D超聲波可以傳遞信息但不能傳遞能量15、（2016沈陽，1,2）聲音無處不在，下列關(guān)于聲音的描述中正確的是（）。課堂特色：激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、注重引導(dǎo)和啟發(fā)，還學(xué)生成就感!

際^眾優(yōu)教育教學(xué)理念：用愛和贊美激發(fā)孩子的潛能，用科學(xué)合理的教學(xué)方法鑄就孩子的未來！A:公園里，游客聽見鳥的鳴叫聲，說明空氣可以傳播聲音B:音樂廳內(nèi)，觀眾能夠辨別美妙的鋼琴聲，是依據(jù)音調(diào)的不同C:鬧市中，人們關(guān)緊門窗，可以在聲源處減弱噪聲D:運(yùn)動場上，同學(xué)們的吶喊聲越大，聲音傳播的速度越大16、（2015青島，6,2）有一只杯子，當(dāng)用手指蘸水摩擦杯口時(shí)，杯子由于發(fā)聲.只改變注入杯中的水量,發(fā)出聲音的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）將改變17（2017安陽一模）如圖所示，環(huán)保檢測牌顯示的噪聲52.2dB反映的是聲音的（選填“響度”、“音調(diào)”或9“音色”），施工現(xiàn)場圍上鐵皮墻可在 中減弱噪聲.V6、（2015遂平，1）同學(xué)們聽到上課鈴聲，就會迅速回到教室，這是因?yàn)槔寐曇艨梢詡鬟f6、（2015山東德州，6,2）許多老師上課利用擴(kuò)音器，這是為了增加聲音的 ^6.（2017洛陽三模,2）聲音無處不在，下列關(guān)于聲音的描述中正確的是（）。A:公園里，游客聽見鳥的鳴叫聲，說明空氣可以傳播聲音B:音樂廳內(nèi)，觀眾能夠辨別美妙的鋼琴聲，是依據(jù)音調(diào)的不同C:鬧市中，人們關(guān)緊門窗，可以在聲源處減弱噪聲D:運(yùn)動場上，同學(xué)們的吶喊聲越大，聲音傳播的速度越大6.（2017安陽二模，2）關(guān)于聲音下列說法中正確的是（）A:物體的振幅越大，發(fā)出聲音的頻率越大B:聲音在真空中傳播的速度是C:街頭安裝的噪聲監(jiān)測儀可以減弱噪聲課堂特色：激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、注重引導(dǎo)和啟發(fā)，還學(xué)生成就感!

M眾優(yōu)教育[.「2加教學(xué)理念：用愛和贊美激發(fā)孩子的潛能，用科學(xué)合理的教學(xué)方法鑄就孩子的未來！D:超聲波、次聲波是人耳聽不到的聲音22016三門峽三模，2）長沙福元路大橋東入口采用了全封閉的隔音設(shè)施，如圖所示，該設(shè)施長175m，高7m，由隔音板組成，能降噪20分貝左右，下列說法中正確的是（ ）。A:采用全封閉隔音是在聲源處阻斷噪聲的傳播B:分貝是用來表示聲音強(qiáng)弱等級的單位C:隔音板能降低噪聲的音調(diào)D:隔音板隔音利用了聲音的直線傳播6、（2017鄭州二模,2）春節(jié)期間曉陸與家人到新政機(jī)場乘坐飛機(jī)外出旅游,在候機(jī)廳聽到從廣播里播報(bào)的航班信息.使聲音從廣播里傳出,可以改變聲音的.細(xì)心的曉陸發(fā)現(xiàn)機(jī)場天花板上凹凸不平的裝飾板,如圖所示,請你用物理知識分析這樣做的好處是.6、（2017許昌一模，2）木琴是打擊樂器的一種，其琴鍵皆以木片制成；將木制琴鍵置于共鳴管之上，以琴棒敲擊時(shí)，琴鍵就可以產(chǎn)生旋律，這旋律通過傳播到人耳中，我們就可以聽到美妙的音樂。如圖1所示，當(dāng)用琴棒從左到右敲擊琴鍵時(shí)，所產(chǎn)生旋律的音調(diào)逐漸。（選填“變高”或“變低”）課堂特色：激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、注重引導(dǎo)和啟發(fā)，還學(xué)生成就感!

眾優(yōu)教育2加教學(xué)理念：用愛和贊美激發(fā)孩子的潛能，用科學(xué)合理的教學(xué)方法鑄就孩子的未來！6、（2016新鄉(xiāng)二測，2）初春,折下嫩綠的柳條,把皮和芯擰松，抽出木芯,用刀把嫩皮的兩端修齊,就制成了柳笛.吹柳笛時(shí) 振動發(fā)聲,粗笛低沉,細(xì)笛高亢,這是因?yàn)榇值押图?xì)笛發(fā)出聲音的 不同.6、（2015無錫,2）一切發(fā)聲的物體都在.如圖是工人師傅用一把螺絲刀探聽電動機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常的做法，該現(xiàn)象說明可以傳聲;通過聽到的聲音可以判斷電動機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，這是利用了聲音可以傳遞（填“能量”或“信息”）.6、（2015開封一模,3）小夢在探究聲音高低與物體振動快慢的關(guān)系時(shí)，將鋼尺的一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動發(fā)出聲音。如圖所示，改變，用同樣的力再撥鋼尺，并仔細(xì)觀察，傾聽并辨別鋼尺振動時(shí)發(fā)出的聲音的高低有無變化。6、（2017信陽二模，8）小梅觀看了航天員王亞平的太空授課后，與小麗一起在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn).在密閉玻璃罩內(nèi)放如下裝置:①彈簧測力計(jì)測重力;②裝滿水的杯子杯口用塑料薄片履蓋并倒置懸掛在玻璃罩內(nèi);③正在發(fā)聲的音樂芯片;④靜置的小磁針.用抽氣機(jī)不斷抽去罩內(nèi)空氣，下列敘述正確的是（）A,彈簧測力計(jì)示數(shù)將逐漸減小課堂特色：激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、注重引導(dǎo)和啟發(fā)，還學(xué)生成就感!

）眾優(yōu)教育；；WJWT.L教學(xué)理念：用愛和贊美激發(fā)孩子的潛能，用科學(xué)合理的教學(xué)方法鑄就孩子的未來！B,玻璃杯中水和塑料片不會下落D,小磁針靜止時(shí)將不再指南北C,音樂芯片的聲音將越來越小D,小磁針靜止時(shí)將不再指南北6、（2016安陽一模，8）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）A,真空不能傳聲B,超聲波的聲速一定比次聲波的聲速快C,地震時(shí),產(chǎn)生的聲波的傳播速度是3*10泓/SD,控制汽車尾氣的排放指標(biāo),可以有效的在聲源處減弱噪聲出門測：1、生活水平的日益提高,不少場所的裝修會考慮聲學(xué)吸音效果.小明同學(xué)想比較幾種常見裝修材料的吸音性能，他找來厚度相同的四種小塊材料（聚酯棉、軟木、泡沫和海綿），進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):/⑴設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):把聲源放入鞋盒中,分別用不同的材料蓋住,然后從聽到最響的聲音位置開始，慢慢遠(yuǎn)離聲源,測出聽不到聲音的位置與聲源間的距離.現(xiàn)有的聲源有音叉和機(jī)械鬧鐘兩種,則在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是,本實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)在（選填“噪聲較小的室內(nèi)”或“室外操場上”）進(jìn)行.⑵收集證據(jù):小明實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：材料種類聚酯棉軟木泡沫海綿聽不見聲音時(shí)距離聲源的距離/m5.21.22.83.7最強(qiáng)最弱較弱較強(qiáng)你認(rèn)為表中空格處應(yīng)填入；⑶小明實(shí)驗(yàn)中的四種材料,僅從吸音性能的角度考慮,最適合隔音墻裝修的是；（4）你認(rèn)為影響吸音性能的因素除了材料的種類,可能還有材料的（寫出一個(gè)即可）.課堂特色：激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、注重引導(dǎo)和啟發(fā)，還學(xué)生成就感!

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