【衛(wèi)生保健】入園環(huán)節(jié)的常規(guī)要求與指導(dǎo)要點(diǎn)

入園環(huán)節(jié)的常規(guī)要求和指導(dǎo)要點(diǎn)不同年齡階段的幼兒，在入園環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的情緒和狀態(tài)各不相同，教師對他們的常規(guī)要求也不盡相同。因此，教師要準(zhǔn)確把握幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，為幼兒營造溫馨舒適、豐富有趣的入園環(huán)境，不斷吸引幼兒投入活動，讓其從心理、身體及能力等方面都得到一定的發(fā)展，使入園環(huán)節(jié)真正成為幼兒一天美好生活的開始。常規(guī)要求：1.保教員的常規(guī)要求(1)提前到班級做好接待的準(zhǔn)備工作，活動室要開窗通風(fēng)，保持空氣新鮮。根據(jù)氣溫做好防寒保暖，防暑降溫工作。門窗桌椅要濕性擦拭，室內(nèi)外環(huán)境要整潔。準(zhǔn)備充足的圖書,玩具供幼兒早活動時間自由選用。(2)熱情接待家長，并與家長進(jìn)行簡短交談，及時了解幼兒在家情況，聽取家長的意見及要求。幼兒衣物，藥品等交接清楚。(3)親切的接待幼兒，檢查幼兒是否攜帶危險品；對幼兒的皮膚，五官，精神情況認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理。對其儀表和禮貌等也要提出要求，如見到老師和小朋友要問好，有禮貌的和家長說再見等。(4)安排豐富多彩的晨間活動，各類游戲和玩具材料應(yīng)該讓幼兒自由選擇，使幼兒情緒穩(wěn)定，愉快。(5)指導(dǎo)中大班幼兒的值口生工作，如熱情的為小朋友服務(wù)，做事認(rèn)真，協(xié)助老師管理自然角和整理玩具柜，寫氣象口記等。(6)活動結(jié)束時，教師要做好教育談話，提出要求，組織幼兒收拾好玩具等。2.幼兒常規(guī)要求小班：(1)高高興興來幼兒園，會向老師和小朋友問好，與家長再見。(2)愉快接受晨檢。(3)在成人幫助下，將衣物放到指定位置。(4)在成人指導(dǎo)下，愉快的參與到各種游戲及活動中去。中班：(1)衣著整潔，愉快來園，能主動向老師和小朋友問好。(2)愉快接受晨檢。(3)學(xué)會將脫下的衣物，疊放在指定位置。(4)主動參加到各種游戲和活動中去，活動結(jié)束時整理好玩具。(5)學(xué)會做值口生工作。大班：(1)衣著整潔，愉快來園，熱情的向老師及小朋友問好，有禮貌的與家長再見。(2)主動而愉快的接受晨檢。(3)獨(dú)立的脫下外衣等衣物，疊放在指定位置。(4)自由，安靜，友好的參與到各種游戲和活動中去，活動結(jié)束時迅速整理好玩具。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、托、小班幼兒(1)教師提前10分鐘進(jìn)人活動室，開窗通風(fēng)并做好室內(nèi)外的衛(wèi)生清理工作，為幼兒營造舒適、潔凈的生活環(huán)境。(2)將已消毒的II杯、毛巾擺放在固定位置，供幼兒入園后使用。(3)營造溫馨、舒適的班級環(huán)境，幫助幼兒產(chǎn)生對班級的親切感與熟悉感。(4)及時調(diào)整和更新區(qū)域活動材料，以滿足不同幼兒的發(fā)展需要。(5)熱情接待家長和幼兒，主動問好并以鼓勵的II吻評價幼兒的細(xì)微變化，使幼兒感受到教師的親切及對自己的喜愛。(6)采用多種方式安撫并疏導(dǎo)個別幼兒的不良情緒。(7)協(xié)助保健大夫做好幼兒的晨檢工作，觀察幼兒的精神狀態(tài)和身體狀況，如發(fā)現(xiàn)異常,應(yīng)及時了解原因并妥善處理。(8)向家長了解生病或體弱幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等情況，及時記錄家長的囑托和要求并隨時關(guān)注幼兒的具體表現(xiàn)。(9)以游戲的II吻檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如有，在下午離園時與家長做好溝通。(10)協(xié)助保健大夫做好藥品的交接工作，準(zhǔn)確掌握藥品的服用劑量、時間、方式等注意事項，確保幼兒不漏服、不重服、不錯服。(11)認(rèn)真填寫晨檢記錄并與配班教師做好交接。(12)指導(dǎo)家長為幼兒準(zhǔn)備好生活、學(xué)習(xí)用品，鼓勵幼兒心情愉快地來園。2、中、大班幼兒(1)提前做好活動室開窗通風(fēng)、衛(wèi)生清理以及消毒等工作。(2)指導(dǎo)值口生將已消毒的口杯、毛巾擺放在固定位置，供幼兒入園后使用。(3)鼓勵幼兒愉快來園，主動與教師、同伴打招呼，與家人道別。(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法，鼓勵他們嘗試排解不良情緒，懂得并關(guān)注同伴的情緒。(5)鼓勵幼兒枳極配合晨檢，讓他們懂得當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己或同伴有不舒服的感覺時告訴保健大夫或教師。對幼兒的異常表現(xiàn)要敏感，要及時關(guān)注和處理。(6)協(xié)助保健大夫做好藥品的交接工作。對于幼兒自帶的藥品，及時與家長取得聯(lián)系，確認(rèn)服藥方法和劑量，幫助幼兒準(zhǔn)確服藥。(7)引導(dǎo)幼兒自我檢查，將不安全的物品放在指定位置，并妥善保管。(8)有計劃地指導(dǎo)幼兒自主參與建構(gòu)、閱讀、美工等區(qū)域活動。(9)指導(dǎo)值口生做好區(qū)域材料整理、氣象口志記錄、環(huán)境清理及照顧動植物等工作。(10)做好晨間活動計劃并創(chuàng)造性地組織新聞播報、晨練、分享等晨間活動。(11)指導(dǎo)家長做好自身及幼兒入園前的準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒愉快入園。入園環(huán)節(jié)的問題由于家庭教養(yǎng)方式及幼兒自身發(fā)展水平的不同，幼兒的情緒、習(xí)慣及能力在人園環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出各種各樣的問題。作為教師，我們要準(zhǔn)確把握各年齡階段幼兒身心發(fā)展的規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)會分析、解讀問題產(chǎn)生的原因，并通過實施有效的教育引導(dǎo)，使幼兒感受到入園的快樂、有趣和美好。1、分離焦慮嚴(yán)重，適應(yīng)困難每年的九月份，也就是幼兒園新生入園的時候，我們總能看到這樣的情境：幼兒緊緊抱住家長不松手，哭喊著“我不上幼兒園”、“我要回家”；教師接過來后，幼兒還會在教師懷里掙扎、哭鬧、發(fā)脾氣，甚至不肯進(jìn)活動室。幼兒之所以會有這些表現(xiàn)，一是因為他們對陌生的教師和環(huán)境具有較嚴(yán)重的不安全感;二是因為從家到幼兒園是他們邁入社會生活的第一步，幼兒由家庭的中心成員變?yōu)榧w中普通一員，角色發(fā)生了重大變化，他們還很不適應(yīng)。2、依賴、任性，不愿上幼兒園過了一段時間，當(dāng)大多數(shù)幼兒基本適應(yīng)幼兒園之后，個別幼兒還會出現(xiàn)情緒問題：每天早上不停地反更叮囑家長“你在門II等著我”、“下午早點(diǎn)來接我”；有的幼兒還坐在門口發(fā)脾氣，大哭大鬧，不肯進(jìn)幼兒園。究其原因：一是因為個別幼兒對家庭比較依戀，適應(yīng)集體生活比較慢，所以才會用重史的語言來尋求心理上的安慰；二是3—4歲的幼兒以自我為中心的意識強(qiáng)烈，一旦要求得不到滿足，便會用哭鬧來達(dá)到目的。3、自我服務(wù)能力欠缺，懼怕上幼兒因“我不脫衣服”、“我不吃飯”、“我不睡覺”……這是托、小班幼兒入園時經(jīng)常向家長、教師提出的要求，也是幼兒自理能力欠缺的具體表現(xiàn)。家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)、又寸幼兒嬌慣縱容過度，是造成幼兒缺乏自理意識和能力的主要原因。入園問題如何解決？面對托、小班幼兒在入園環(huán)節(jié)存在的問題，教師可以通過“四步走”、“五個一”、“說做一體”等策略，幫助幼兒盡快擺脫分離焦慮，使他們勸幼兒園、教師、同伴產(chǎn)生親近感和安全感。同時，幫助他們學(xué)習(xí)照顧自己，樹立自己的自信，體驗自我服務(wù)帶來的滿足感。問題應(yīng)對一一采用“四步走”策略有效緩解入因焦慮教師可以通過采用“親子約談周、親子活動周、獨(dú)立半口周及獨(dú)立全口人園”等“四步走”策略，將幼兒的分離焦慮進(jìn)行分解，變長時為短時、變集中為分散，幫助幼兒盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，與教師和同伴建立依戀感。(1)第一步，親于約談周開學(xué)前半個月，教師在明確了約談目的、制定了約談計劃以及與家長確定約談時間、地點(diǎn)、內(nèi)容之后，請家長帶幼兒來園，在輕松、自然的氛圍中進(jìn)行交談。約談后，教師要及時做好約談記錄，并對約談情況認(rèn)真地進(jìn)行分析與解讀，以便更準(zhǔn)確、全面地了解幼兒與家長的基本情況。下面是托班教師的一份約談記錄：約談對象：隆隆小朋友及其媽媽約談內(nèi)容：教師：“你平常上班的時候，隆隆跟著誰呀?”媽媽：“這孩子一直是他姥姥帶大的，很小的時候就跟著姥姥住在博山(山東省淄博市的一個區(qū))，我們工作都很忙，沒時間照顧他教師：“怪不得我剛才聽隆隆講博山話呢，原來姥姥家是博山的媽媽：“對呀，我有點(diǎn)擔(dān)心這個問題。他從小就跟著姥姥，只會說博山話，回來后我們偶爾和他說普通話，他也不會說，我們就干脆不說了。這會不會影響他上幼兒園呀？”教師：“不會的。孩子從小受語言環(huán)境的影響，能講流利的博山話也很好呀，我們本來就是淄博人嘛！3-6歲是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期，入園后我們會和寶寶實施各種語言活動，比如每天飯前都有兒歌朗讀、午睡前會給寶寶講故事，還有每周兩次專門的語言活動，平常更是不斷地和寶寶說話、聊天。他們很快就能掌握普通話的J媽媽：“那太好了!隆隆平常最喜歡玩大型玩具，動作很靈活!”教師：“是呀，你看他下樓梯時，一步一個臺階，走得很穩(wěn)，在同齡孩子中，是屬于動作發(fā)展好的……”教師通過對約談記錄的分析與解讀，獲得了以下信息：隆隆最親近的人是姥姥，說的是博山話；隆隆的動作發(fā)展比較好，對幼兒園的玩具很感興趣，對教師沒有抵觸情緒：隆隆媽媽工作比較忙，與隆隆接觸比較少，對孩子的情況了解得不細(xì)致。掌握了這些情況之后，教師制定了入園時對隆隆的教育策略：要多和隆隆談?wù)撚嘘P(guān)姥姥的話題，人園之初可以試著用博山話和他交流；多帶隆隆到戶外活動；與隆隆的姥姥約談一次，了解隆隆更多的情況。由此可見，親子約談為教師、家長以及幼兒之間架起一座溝通的橋梁，使大家彼此不再陌生，不再恐懼，為幼兒順利入園做好了情感鋪墊。(2)第二步，親子活動周，教師組織內(nèi)容豐富、形式多樣的一系列親子活動，請家長帶領(lǐng)幼兒一起參與。在活動的過程中，教師用專業(yè)的眼光，觀察解讀幼兒的行為表現(xiàn)，了解他們現(xiàn)有的發(fā)展水平，讓家長在感受教師耐心、細(xì)心、用心的同時，更感受到先進(jìn)的教育理念、教育方法的專業(yè)魅力。活動 小標(biāo)記：活動目標(biāo)：1、選擇喜歡的小標(biāo)記，在家長的幫助下粘貼在自己使用的物品上。2、能找到自己的椅子、口杯、毛巾等生活用品。活動準(zhǔn)備：1、與幼兒在園的生活用品數(shù)量相等的標(biāo)記若干，每人一套。2、將口杯櫥、床、毛巾架、椅子、衣櫥、鞋櫥清理干凈。指導(dǎo)建議：1、出示標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的圖案，并說一說選擇的理由。2、幫助幼兒把選好的小標(biāo)記貼在小椅子上，讓幼兒知道“小標(biāo)記會告訴我，這是我的椅子”。3、請家長和幼兒一起找一找活動室里還有哪些東西需要貼上標(biāo)記：找一找小床在哪里?把你的標(biāo)記貼在小床上吧。再找一找“杯在哪里?毛巾在哪里?衣櫥在哪里?鞋櫥在哪里?幫助幼兒在所有生活物品上貼上標(biāo)記。4、組織親子游戲“找找小標(biāo)記”。教師與家長、幼兒一起說兒歌“小孩小孩真愛玩，找找標(biāo)記指出來”。說完后，教師發(fā)出指令“杯子標(biāo)記”，家長帶領(lǐng)幼兒一起找到杯子標(biāo)記,然后請幼兒用手指出來并說：“這是我的杯子。”重災(zāi)游戲，讓幼兒依次找出毛巾、床、椅子、衣櫥、鞋櫥等?；顒友由欤?、組織生活活動時，教師要有意識地引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的標(biāo)記找到II杯、毛巾、小椅子等生活用品，用完后放回原位。2、建議家長在家中為幼兒提供和幼兒園相同的標(biāo)記，貼在放置幼兒生活用品的地方，加深幼兒對標(biāo)記的識記，鼓勵幼兒自己取放生活用品?；顒佣灰幌矚g你、喜歡我：活動目標(biāo)：1、愿意在同伴面前介紹自己，對同伴有初步的好感。2、喜歡和家長一起參與區(qū)域活動。喜歡你、喜歡我-活動準(zhǔn)備：1、輕松、歡快的背景音樂。2、軟墊若干，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。指導(dǎo)建議：1、播放輕松、歡快的背景音樂，營造快樂的氛闈。2、讓幼兒在家人的陪伴下自由選擇區(qū)域活動。3、結(jié)束區(qū)域活動，組織幼兒和家長圍坐成半圓。4、教師依次與幼兒拍手、打招呼。比如：“XX好，我是X老師，剛才玩得開心嗎?剛才大家在一起玩，小朋友們彼此可能還不認(rèn)識呢，我們來介紹一下自己吧!”5、鼓勵幼兒介紹自己。比如：“大家好!我叫XXX。今年X歲了，希望大家喜歡我。”幼兒介紹完后，教師帶領(lǐng)大家一起拍手說：“XXX,我們大家喜歡你!”6、對于不愿介紹自己的幼兒，請家長適當(dāng)參與，介紹寶寶和自己?！按蠹液?這是我的寶寶，名字叫XXX,今年X歲了，希望大家喜歡他?！被顒友由欤?、請家長幫助幼兒找到不認(rèn)識的小伙伴，互相介紹姓名、年齡，鼓勵幼兒和同伴一起玩。2、重點(diǎn)關(guān)注膽小、內(nèi)向、不愿介紹自己的幼兒，下次親子活動時鼓勵幼兒大膽介紹自己?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)撕、貼的方法。2、喜歡手工活動。活動準(zhǔn)備：1、在蠟光紙上畫出蘋果、桃子等水果圖案，并沿輪廓線扎出郵票孔。2、固體膠棒每人1個。3、有郵票孔的蘋果圖案范例一張，果盤背景圖一張。4、舒緩、優(yōu)美的音樂。指導(dǎo)建議：1、出示范例，邊講解邊用雙手拇指和食指沿著輪廓線慢慢撕出蘋果圖案。2、播放音樂，教師和家長指導(dǎo)幼兒嘗試撕出不同形狀的水果。3、幫助幼兒在作品的背面用固體膠棒均勻地涂抹，并將作品貼到“果盤”內(nèi)。4、帶領(lǐng)幼兒欣賞作品，使幼兒感到自己很能干。活動延伸：1、在美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備數(shù)量充足、圖案豐富的撕貼材料，供幼兒練習(xí)和操作。2、建議家長在家中多和幼兒玩撕紙游戲。一周的親子活動，使幼兒熟悉了幼兒園的環(huán)境，熟悉了教師；知道了自己要使用的物品：認(rèn)識了新的朋友。與此同時，教師對幼兒的發(fā)展水平、興趣愛好也有了比較全面的了解，為下一步幼兒的獨(dú)立入園做好了準(zhǔn)備。3、第三步，獨(dú)立半口周在幼兒獨(dú)立人園的半口活動中，教師要堅持小活動、多變化、有趣味的原則，通過組織多變且富有趣味的多種活動，轉(zhuǎn)移幼兒的焦慮情緒，讓幼兒能夠堅持天天來上幼兒園?；顒?滑梯旁迎接寶寶：活動目標(biāo)：1、體驗在滑梯上的快樂。2、轉(zhuǎn)移焦慮情緒?；顒訙?zhǔn)備：1、將大型玩具擦拭干凈。2、在滑梯前等待幼兒來園。指導(dǎo)建議：1、入園時，請家長帶領(lǐng)幼兒去滑梯上玩耍，教師熱情地與幼兒及其家長打招呼。2、教師主動和幼兒交流：“你真勇敢!”、“寶寶滑到老師這兒，看我能不能接住你?！弊層變焊械嚼蠋熀苡H切，自己很能干。3、在幼兒情緒穩(wěn)定后，教師引導(dǎo)幼兒：“媽媽要上班了，和媽媽說再見吧，老師來和你一起玩?！蓖瑫r，示意家長離開。4、變換方式帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)玩滑梯，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒投入活動。滑梯旁迎接寶寶-活動延伸：1、每天變換不同的活動地點(diǎn)，讓幼兒有新鮮感。2、鼓勵幼兒天天來幼兒園玩更有趣的玩具。活動二一一爸爸送寶寶：活動目標(biāo)：知道老師喜歡高高興興來園的孩子。活動準(zhǔn)備：1、召開家長會，邀請孩子的爸爸來送寶寶。2、與家長約定離開孩子時要果斷。指導(dǎo)建議：1、和幼兒說一說：“今天是誰送你上幼兒園的？”“爸爸來送寶寶高興嗎？”讓幼兒知道高高興興來園，爸爸喜歡，老師也喜歡。2、和幼兒約定：“明天還讓爸爸送寶寶來幼兒園”，并讓寶寶和爸爸拉鉤?；顒友由欤?、要求孩子的爸爸堅持兩周送孩子來園。2、指導(dǎo)孩子的爸爸在家中多與孩子游戲，感受親子游戲的快樂?；顒尤灰患s個好朋友：活動目標(biāo)：1、喜歡和好朋友一起上幼兒園。2、體驗一起上幼兒園的快樂。約個好朋友--活動準(zhǔn)備：知道住在同一小區(qū)的幼兒姓名，家長幫助聯(lián)系好同伴指導(dǎo)建議：1、鼓勵幼兒說一說自己在幼兒園里的好朋友：幼兒園里有你的好朋友嗎?他叫什么名字?在哪個班?家在哪里？2、引導(dǎo)幼兒說一說：愿意和好朋友一起來幼兒園嗎?讓幼兒知道可以和好朋友一起上幼兒園是一件很高興的事情。3、鼓勵幼兒第二天和好朋友一起高高興興來幼兒園?；顒友由欤褐笇?dǎo)家長幫助幼兒約好朋友一起來幼兒園。離園后和節(jié)假口經(jīng)常讓孩子們保持聯(lián)系，增進(jìn)幼兒同伴間的友誼?；顒铀囊灰粠€寶貝來：活動目標(biāo)：1、喜歡帶著自己的寶貝來上幼兒園。2、在依戀物的陪伴下有安全感。帶個寶貝來-活動準(zhǔn)備：1、了解幼兒的興趣，為幼兒準(zhǔn)備其喜歡的玩具。2、提醒家長為幼兒準(zhǔn)備其最喜歡的玩具或生活用品。指導(dǎo)建議：1、鼓勵幼兒說一說自己的寶貝：“你最喜歡吃什么?喜歡玩什么?你的寶貝是什么？”2、引導(dǎo)幼兒和自己的寶貝玩一玩。請幼兒拿出自己帶來的布娃娃、小汽車等。小朋友可以自己玩，也可以和同伴交換玩。3、帶領(lǐng)幼兒拿著自己的寶貝一起到戶外看一看幼兒園，建立安全感?；顒友由欤好刻熳儞Q不同的玩具，增加幼兒上幼兒園的新鮮感?；顒游逡灰恍∶鄯洳苫郏夯顒幽繕?biāo)：1、對入園活動感興趣，喜歡參與晨間活動。2、學(xué)會簡單的方位詞：上、下、前、后。小蜜蜂采花蜜-活動準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)“小蜜蜂采花蜜”的互動墻飾：布置鮮花蠱開的花園背景。2、為每個幼兒準(zhǔn)備一個畫有五個小格的袋子貼在背景上，袋子上貼有幼兒照片。3、每個幼兒有五張小蜜蜂卡片，上面貼有數(shù)字1一5,代表星期一到星期五。指導(dǎo)建議：1、幼兒入園后，指導(dǎo)幼兒取出一張蜜蜂卡片，插到自