九年級物理《電阻》學案

九年級物理《電阻》學案一、教材分析

電阻編排在同學學習了電流以及電流表使用方法之后，它既符合同學熟悉規(guī)律，又保持了學問的結構性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學習，主要使同學把握電阻的概念和影響電阻大小的因素，同時也為學習下一節(jié)滑動變阻器打下基礎。

本課時的特點：

非常重視探究方法教育，重視科學探究的過程。讓同學在認知過程中體驗試驗方法、學習方法，了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。教學內(nèi)容的編排是依據(jù)提出的問題，設計試驗方案，通過試驗和對試驗現(xiàn)象分析、處理得到相應的結論。

二、教學目標

依據(jù)《新課程標準》要求和同學學習的實際，本節(jié)課的教學目標為：

⒈認知目標：通過參加科學探究活動，知道電阻的概念和影響導體電阻大小的因素。

⒉力量目標：培育同學依據(jù)物理事實分析，歸納問題的力量；培育同學創(chuàng)新思維。

⒊情感態(tài)度與價值觀目標：培育同學團結協(xié)作的精神和嚴謹細致、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度；在教學中滲透鍥而不舍科學精神的教育。

三、重點、難點分析

新課標中要求通過參加科學探究活動，初步熟悉科學討論方法的重要性，學習從物理現(xiàn)象和試驗中歸納簡潔的科學規(guī)律。本節(jié)課的重點為打算電阻大小的因素，而難點是電阻概念的建立。

四、教學方法

采納老師引導、啟發(fā)，同學觀看、動手操作，師生共同分析計論，總結出電阻的概念和影響導體電阻大小的因素。

五、教學設計

（一）引入新課

出示一個調光燈，請大家留意觀看，當轉動旋轉開關時，你看到有什么發(fā)生了變化？（亮度發(fā)生變化）

提問：燈泡亮度的變化是由什么引起的呢？（電流）可以用什么方法轉變電路中的電流大小呢？

（二）講授新課

綻開探究活動一：

1、同組同學爭論：依據(jù)試驗目的，利用我們學過的器材，設計一個試驗來試一試，你一共有多少種方法轉變電路中的電流。通過爭論，使同學了解科學試驗的設計過程：（1）明的確驗目的。（2）確定討論方法。（3）設計合理的試驗方案。在對同學的爭論作簡潔的分析的評價的的基礎上，投影電路圖，介紹有關用電器以用兩個帶夾子的導線應接在什么位置上，有什么作用。

2、試驗：這是一個開放性的試驗，同學在試驗過程中可以接入桌面的任何一個器材

活動一：嘗試轉變電路中的電流大小

1、器材：干電池兩節(jié)、小電燈、開關、不同材料的金屬絲、電流表

2、思路：當同學們在轉變接入電路中的導體或電池的節(jié)數(shù)時，會通過電流表示數(shù)的變化或燈泡亮度的變化來推斷出電路中的電流發(fā)生了變化，從而總結出轉變電路中的電流大小的方法。

3、目的：通過試驗得出轉變電路中的電流大小的方法。

4、步驟：（1）、按圖14-1連成電路，并嘗試用各種方法轉變電路中的電流。

（2）、記錄你的方法和觀看到的現(xiàn)象：

5、溝通爭論并得出結論

師：我們把剛才大家所說的方法總結起來可以歸納為兩個因素：一是電路兩端的電壓；

二是連在電路中的導體。

師：我們從其次個因素知道，不同的導體接在同一個電路中，電流的大小是不同的，說明導體在導電的同時還存在著對電流的阻礙作用，物理學中把導體對電流的阻