反義詞大班語(yǔ)言教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——反義詞大班語(yǔ)言教案反義詞大班語(yǔ)言教案

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們理應(yīng)怎么寫教案呢？下面是我為大家整理的反義詞大班語(yǔ)言教案，僅供參考，接待大家閱讀。

反義詞大班語(yǔ)言教案1活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒積極的思維才能，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。

2.體驗(yàn)嬉戲的愉悅感，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能。

3.掌管簡(jiǎn)樸的反義詞。

活動(dòng)打定：

1.兩個(gè)大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。

2.音樂(lè)《我真的很不錯(cuò)》。

3.掛圖“紅星棒”

4.字卡：長(zhǎng)短，軟硬，熱冷，胖瘦，快慢，高矮。黑白，多少，粗細(xì)。

活動(dòng)過(guò)程：

1，集體嬉戲：《拍手歌》

教師：小摯友們好!來(lái)把你美麗的小手拿出來(lái)和老師一起做個(gè)嬉戲吧!

2.理解“反義詞”

教師：小摯友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個(gè)小摯友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那其次次手是在哪里拍的呢?(下面)。對(duì)，上和下就是一對(duì)反義詞，嬉戲中還有沒(méi)有反義詞呢?誰(shuí)能報(bào)告老師呢?

教師：對(duì)，還有左右，前后都是反義詞。

3.豐富幼兒查看力。說(shuō)出身體部位的反義詞。

教師：我們身體上有沒(méi)有反義詞呢?請(qǐng)小摯友找一找，看一看報(bào)告老師，比一比誰(shuí)的眼睛最亮。

(左右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等)

(上下：眼睫毛，牙齒)

小結(jié)：原來(lái)我們身體上也有這么多反義詞啊!對(duì)，相反的詞就是反義詞。

4.豐富幼兒想象力，查看力，同一物體說(shuō)出多組反義詞。

教師：其他地方還有反義詞嗎?我們一起找一找，探索：(出示兩個(gè)瓶子)，哦，這有兩個(gè)瓶子。

(1)提問(wèn)：猜猜這瓶子中裝的是什么呢?

(2)提問(wèn)：請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)看這兩個(gè)瓶子中有反義詞嗎?專心查看看誰(shuí)說(shuō)的最多。

(3)除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎?說(shuō)說(shuō)看。

小結(jié)：小摯友都說(shuō)的很好!但是不知道那個(gè)小摯友是最棒的呢?我們舉行一個(gè)小比賽好嗎?對(duì)自己有沒(méi)有信仰呢?先給自己加加油，鼓鼓力吧!

5.比賽嬉戲：說(shuō)相反

規(guī)矩：(1)舉手回復(fù)問(wèn)題，正確的賞賜一個(gè)紅星，錯(cuò)誤的不賞賜，得到星星最多的那一組就是冠軍。

(2)介紹：記錄表，才賽隊(duì)員分4組，兩輪比賽，總結(jié)哪一組得星最多拿組就是冠軍。

第一輪：教師說(shuō)詞，幼兒舉手搶答，正確賞賜。

哭笑，熱冷，軟硬，長(zhǎng)短，胖--瘦，快慢，對(duì)錯(cuò)，開關(guān)。

欣喜憂傷，出去進(jìn)來(lái)，開頭終止，美麗難看，表?yè)P(yáng)批評(píng)，上午下午。

小結(jié)：總結(jié)星數(shù)。沒(méi)關(guān)系啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機(jī)遇，加油哦!

其次輪：要求用所給反義詞說(shuō)短句。

(長(zhǎng)短，軟硬，熱冷，胖瘦，快慢，高矮)

如長(zhǎng)短這組反義詞，小摯友可以說(shuō)成：長(zhǎng)長(zhǎng)的什么，短短的什么或是什么設(shè)么很長(zhǎng)，什么什么很短…….

教師：聽明白了嗎?開頭動(dòng)動(dòng)你的小腦袋，看看誰(shuí)的又好而又多。

總結(jié)：統(tǒng)計(jì)星星的數(shù)量，數(shù)字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的!我們一起給自己激勵(lì)激勵(lì)。(下來(lái)我們?cè)俦纫淮?

反義詞大班語(yǔ)言教案2設(shè)計(jì)意圖：

語(yǔ)言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)識(shí)、進(jìn)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言進(jìn)展敏感期。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的查看力、留神力、思維力、想像力、也是智力進(jìn)展中不成缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

活動(dòng)目的：

1、對(duì)實(shí)物、圖片的查看對(duì)比，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、進(jìn)展幼兒的查看力，想像力、口語(yǔ)表達(dá)才能，動(dòng)作表現(xiàn)才能及思維的靈巧性。

3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、容許交流，領(lǐng)會(huì)明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打定：

1、多媒體課件（幻燈片）。

2、大、小皮球各1個(gè)。

3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

教學(xué)重點(diǎn)：

扶助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

激勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題

師：小摯友們好！今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看?！跋喾磭?guó)”是一個(gè)很好玩的國(guó)家，聽說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到好多才干，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！

瞧：這里打定了好多東西，要請(qǐng)你們留心查看查看，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)察覺(jué)好多的小機(jī)要，看看誰(shuí)最快察覺(jué)里面的小機(jī)要哦。

（二）利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

１、（出示大小皮球）問(wèn)：小摯友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)大，一個(gè)?。?duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

２、請(qǐng)幼兒對(duì)比繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。

（三）播放課件，在課件中找反義詞

幼兒查看：利用課件引導(dǎo)幼兒查看嘗試說(shuō)出相反的詞

１、圖片上有什么？

２、它們一樣嗎？

幼兒查看嘗試，并說(shuō)出相反的詞。（厚——薄、粗——細(xì)、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關(guān)、哭——笑、進(jìn)——出、多——少）

（四）嬉戲：（做相反）穩(wěn)定掌管反義詞，加深嘗試印象

介紹嬉戲的玩法：

1、教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小摯友說(shuō)出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。

3、規(guī)矩：老師說(shuō)，不做動(dòng)作；幼兒不說(shuō)，但要做出切實(shí)的動(dòng)作。

（五）啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。（譬如：好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降）

2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)平日的查看，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師：請(qǐng)小摯友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

小結(jié)：今天在相反國(guó)里，我們是不是學(xué)到了好多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有好多反義詞，那我們一起回去找找吧！

（六）活動(dòng)延遲：

激勵(lì)幼兒持續(xù)探索身邊的反義詞。

課后反思：

我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后，我留心反思了這節(jié)課帶給我的告成與缺乏。

本次活動(dòng)我主要通過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞開展。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我首先是通過(guò)去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過(guò)實(shí)物讓幼兒查看初步感知、了解反義詞。第三，通過(guò)觀看幻燈片，讓幼兒查看對(duì)比掌管更多的反義詞。第四，通過(guò)“做相反”嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步掌管和穩(wěn)定學(xué)過(guò)的反義詞。結(jié)果，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，察覺(jué)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是通過(guò)幼兒的各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的空氣中掌管反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能得到進(jìn)一步的磨練和提高。但在本活動(dòng)中也存在大量缺乏之處。譬如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的才能，我察覺(jué)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)樸些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí)，幼兒說(shuō)不上來(lái)，可能是自己引導(dǎo)不到位。

我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要多留神自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果。

反義詞大班語(yǔ)言教案3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次活動(dòng)過(guò)程中，我無(wú)意聽見(jiàn)兩個(gè)孩子在交流過(guò)程中，一個(gè)孩子說(shuō)，我的鉛筆就是比你的小，另一個(gè)孩子說(shuō)我的比你的長(zhǎng)；諸如多、少；大、??；等這些簡(jiǎn)樸的反義詞給孩子的語(yǔ)言交流帶來(lái)了障礙，所以我特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道：什么是反義詞

2.能正確用詞表述自己的意思。

3.培養(yǎng)幼兒良好的查看才能，判斷才能

4.引導(dǎo)幼兒切實(shí)表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交際才能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解反義詞的意思，學(xué)習(xí)幾組常見(jiàn)的反義詞

活動(dòng)打定

幾組動(dòng)物的頭飾，花姐姐頭飾，大小不同的花朵，小皮球，音樂(lè)磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭片面：

1、教師（扮演花姐姐）：小摯友們好!我是從大森林里來(lái)的花姐姐，今天花姐姐要帶你們到森林里去玩一玩好嗎？到森林里去，我們就要先變成心愛(ài)的小動(dòng)物啦！

首先按動(dòng)物角色分兩隊(duì)，介紹各隊(duì)成員。

二、根本片面：

2、我們先一起來(lái)看看哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，哪個(gè)少。讓我們一起數(shù)一數(shù)。分出多和少。

3、像“多”和“少”這樣意思相反的詞，我們叫它反義詞。

4、我們兩隊(duì)舉行一場(chǎng)比賽，看看哪隊(duì)最棒好不好？

嬉戲一：跳跳跳比賽

規(guī)矩：每隊(duì)選出一個(gè)小摯友，比誰(shuí)跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。

小結(jié)：快和慢，意思相反就是一組反義詞。大和小的意思也是相反的所以也是反義詞。

嬉戲二：投皮球比賽

規(guī)矩：從起點(diǎn)算看誰(shuí)投的遠(yuǎn)，每組分別選一個(gè)小摯友舉行！

小結(jié)：遠(yuǎn)和近也是一組反義詞。

5、兩項(xiàng)比賽終止了，我想問(wèn)問(wèn)小摯友，方才得第一的小摯友高不欣喜？欣喜的時(shí)候我們就怎樣？（笑?。敲幢瘋臅r(shí)候呢？（哭?。┧晕覀冎懒耍盒Φ姆戳x詞理應(yīng)是：哭?。ㄐΑ蓿?/p>

6、小結(jié)：其實(shí)在日常生活中還存在著好多意思相反的詞（拓展學(xué)習(xí)），如：胖—瘦、粗—細(xì)、冷—熱、快—慢等等。小摯友今后只要留心查看，多動(dòng)腦筋就能找出好多很反義詞，學(xué)習(xí)到好多學(xué)識(shí)。就能成為聰明的好孩子！

三、終止片面

今天我們學(xué)習(xí)了這么多的學(xué)識(shí)，你們欣喜嗎？讓我們一起聽聽音樂(lè)跳跳舞活動(dòng)活動(dòng)吧。同時(shí)，請(qǐng)小摯友們找找歌詞里面有沒(méi)有反義詞呢？

四、活動(dòng)提升：

激勵(lì)幼兒回家后與父母共同探索生活中的反義詞

今天，小摯友們跟隨花姐姐學(xué)習(xí)的反義詞都記住了嗎？那么請(qǐng)小摯友們回家后看看在你的家里能不能找到這些反義詞呢？下次我們就來(lái)比比看誰(shuí)找到的反義詞最多！誰(shuí)最棒！最聰明！

教學(xué)反思

嬉戲是幼兒園小摯友喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。由花姐姐帶小動(dòng)物一起去森林玩引入活動(dòng)，孩子們就很自然的進(jìn)入嬉戲活動(dòng)，在玩的過(guò)程中通過(guò)（嬉戲一）跳跳跳比賽（嬉戲二）投皮球比賽就理解了什么叫反義詞，從而在自己的嬉戲中找出相應(yīng)的的反義詞，同時(shí)使孩子的詞匯得到了積累和提高。

緊接著提問(wèn)：方才得第一的小摯友高不欣喜？欣喜的時(shí)候我們就怎樣？（笑?。?，那么悲傷的時(shí)候呢？（哭！）所以我們知道了：笑的反義詞理應(yīng)是：哭?。ㄐΑ蓿?/p>

另外，在活動(dòng)終止時(shí)，要求孩子和父母一起探索生活中的反義詞是課堂教學(xué)得到了有效延遲，同時(shí)也激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱心。

所以我覺(jué)得這節(jié)課上的很告成。

反義詞大班語(yǔ)言教案4一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈巧性和口語(yǔ)表達(dá)才能。

二、教學(xué)打定：

掛圖、錄音機(jī)、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實(shí)物。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、利用實(shí)物，扶助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟諳的事物說(shuō)出意思相反的單音節(jié)詞，如：大——小粗——細(xì)多——少高——低黑——白開——關(guān)上——下前——后快——慢

2、教師利用手勢(shì)動(dòng)作啟發(fā)幼兒說(shuō)相反的話，做相反的動(dòng)作，使幼兒說(shuō)出相反的詞，如：大人——小孩高大——矮小寧?kù)o——吵鬧細(xì)心——莽撞欣喜——苦惱前進(jìn)——后退熱愛(ài)——厭惡輕松——慌張

3、在以上根基上，啟發(fā)幼兒對(duì)出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷浮現(xiàn)來(lái)——沉下去天上——地下哭了——笑了快快跑——逐漸走

4、教師用孫悟空寄來(lái)的花和來(lái)信上的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒對(duì)上相反意思的詞，對(duì)上者，戴一朵小紅花。如：教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）

同樣再對(duì)：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖晃動(dòng)晃

認(rèn)專心真——馬馬虎虎

安寧?kù)o靜——吵吵鬧鬧

5、查看掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兩兩相對(duì)的短句，如：天上小鳥飛——地下小蟲爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽(yáng)——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒(méi)燈黑洞洞

6、講故事說(shuō)相對(duì)的話，錄音機(jī)講故事，講過(guò)后，老師提問(wèn)幼兒?jiǎn)栴}，幼兒回復(fù)。如：

在一條小河邊，長(zhǎng)著一棵大桃樹，樹上結(jié)滿了又紅又大的桃子，樹下長(zhǎng)著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一望見(jiàn)又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都欣喜極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

教師提問(wèn)：樹上有什么？

樹下有什么？

誰(shuí)爬到樹上去摘大桃子？

誰(shuí)跑到樹下去采鮮蘑菇？

7、教師小結(jié)：

今天學(xué)相反的話，小摯友開頭只會(huì)說(shuō)一個(gè)字、一個(gè)詞，結(jié)果能說(shuō)一句話了，學(xué)得很好。只要大家以后多練習(xí)，就能說(shuō)的更好。方才上課小摯友走進(jìn)教師，現(xiàn)在下課請(qǐng)小摯友跑出教室。這也是相反、相對(duì)的話。好！現(xiàn)在請(qǐng)小摯友聽琴聲，學(xué)小白兔“蹦”出教室。

反義詞大班語(yǔ)言教案5活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

語(yǔ)言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語(yǔ)言才能的進(jìn)展是孩子智力進(jìn)展的一個(gè)重要的標(biāo)志。根據(jù)幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對(duì)幼兒語(yǔ)言教導(dǎo)務(wù)必以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教導(dǎo)于活動(dòng)中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了確定量的詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開概括豐富的生活閱歷，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。在此根基上引導(dǎo)幼兒了解什么是反義詞，熟悉反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養(yǎng)了幼兒查看力和判斷力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)了解反義詞的意思，熟悉幾對(duì)反義詞。

2、情感目標(biāo)：熱愛(ài)找生活中的反義詞豐富詞匯。

3、才能與技能目標(biāo)：培養(yǎng)了幼兒查看力和判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解反義詞的意思。

難點(diǎn)：找出世活中反義詞。

活動(dòng)打定

帶有各種運(yùn)動(dòng)的圖片、字卡（遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭片面：

老師按依次出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說(shuō)詞。

師：小摯友們回響真快，看一眼就說(shuō)對(duì)了，真了不起！小摯友圖片上的這些運(yùn)動(dòng)你們熱愛(ài)嗎，我們玩點(diǎn)簡(jiǎn)樸的好嗎？

現(xiàn)在就請(qǐng)小摯友們加緊站成兩隊(duì)吧！

師：介紹各隊(duì)成員：組長(zhǎng)、成員

二、根本片面：

現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的處境，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少？來(lái)，我們一起數(shù)一數(shù)吧?。ǚ殖龆嗪蜕伲?/p>

小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。

現(xiàn)在我們兩隊(duì)開頭行動(dòng)

第一個(gè)嬉戲是：學(xué)青蛙跳

規(guī)矩：每隊(duì)出一名小摯友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算起，比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，其次得字卡“近”老師記時(shí)間。

一聲令下行動(dòng)開頭了。

第一個(gè)嬉戲終止后，小結(jié)：

1、小摯友誰(shuí)能報(bào)告我你跳得怎么樣，得到什么字？

2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過(guò)程。

3、報(bào)告我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢？

師：好玩嗎？接下來(lái)玩其次個(gè)嬉戲：穿衣服

規(guī)矩：每隊(duì)出一名小摯友，在確定的時(shí)間里看誰(shuí)把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，其次得字卡“慢”老師記時(shí)間。

其次個(gè)嬉戲終止后小結(jié)：

其次個(gè)嬉戲1、1、1、小摯友誰(shuí)容許報(bào)告我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字？夢(mèng)想得到“快”字的小摯友不要高傲持續(xù)加油！得到“慢”字的小摯友不要泄氣，持續(xù)努力，老師可一向再為你們加油！

2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？

兩項(xiàng)比賽終止了，我想問(wèn)問(wèn)方才得第一的小摯友欣喜嗎？欣喜的時(shí)候怎么樣？（笑），那么悲傷時(shí)呢？（哭），所以笑的反義詞是？

其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多意思相反的詞，如老師長(zhǎng)得（高），你們長(zhǎng)得（矮）、冬每日氣（冷）、夏每日氣（熱）等等?，F(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)心查看，多動(dòng)腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說(shuō)圖片上的反義詞。2、幼兒自己說(shuō)說(shuō)身邊的.反義詞。

三、終止片面

下面我們一起做接話嬉戲終止這節(jié)課好嗎？（我說(shuō)上句，大家用反義詞來(lái)回復(fù)下句）

樓房高，平房（）。大象大，老鼠（）。雪是白的，媒是（）。馬跑得快，烏龜爬得（）。棉花輕，鐵塊（）。夏天熱，冬天（）.糖是甜的，鹽是（）。大象的腿粗，仙鶴的腿（）。地毯是軟的，木頭是（）。爸爸是男的，媽媽是（）。媽媽手大，我的手（）。

四、活動(dòng)提升

老師夢(mèng)想大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰(shuí)找得多。

教學(xué)反思

大班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開概括豐富的生活閱歷，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安置在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小摯友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的查看力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)才能動(dòng)作表現(xiàn)才能及思維的靈巧性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。

2.利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等嬉戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

3.利用圖片，引導(dǎo)幼兒查看嘗試說(shuō)出相反的詞

4.組織幼兒探索生活中的反義詞。

5、利用兒歌用反義詞接話

教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛對(duì)比活躍，都搶著說(shuō)，但在組織幼兒探索生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我察覺(jué)有些幼兒不知所措，務(wù)必在提示處境下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平日忽略幼兒對(duì)生活學(xué)識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過(guò)程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，相信小摯友們定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。

反義詞大班語(yǔ)言教案6活動(dòng)目的：

1、對(duì)實(shí)物、圖片的查看對(duì)比及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、進(jìn)展幼兒的查看力、想象力、表達(dá)才能、思維的靈巧性。

活動(dòng)打定：

電腦、大小皮球各1個(gè)、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

①拍手嬉戲，上下、左右、前后。

②（配班老師偷偷敲門）師：咦，誰(shuí)來(lái)敲門了？（師開啟門拿進(jìn)包裹）快遞叔叔送來(lái)了一個(gè)包裹，我來(lái)看看是誰(shuí)寄來(lái)的。

（師念包裹上的字給幼兒聽，引起幼兒興趣?。┪覀儊?lái)看看畢竟寄來(lái)了什么啊？出示大小不同的紙球，王國(guó)里的小寶物們的玩具紙球，他們的紙球是這個(gè)樣子的（師出示），你有察覺(jué)什么嗎？（幼兒查看斟酌，一個(gè)紙球大，一個(gè)紙球小，大和小時(shí)一對(duì)有意思反義詞大的反義詞是小，小的反義詞是大）（師分別出示長(zhǎng)短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊，輕的積木重的鐵塊，里外）引導(dǎo)幼兒理解反義詞的意思，并通過(guò)小嬉戲說(shuō)出一組一組的反義詞！

師搖一搖包裹：咦，還有聲音，我來(lái)看看還有什么，師取出信，用國(guó)王的聲音讀出信上內(nèi)容，進(jìn)入下一階段。

2、幼兒通過(guò)PPT，舉行二次嘗試

①出示PPT，引導(dǎo)幼兒查看反義詞圖片。

②出示胖國(guó)王和瘦王后，你們分外聰明，我們送了一個(gè)小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們?cè)诜戳x詞王國(guó)的通行證，用這個(gè)通行證還可以找到你們的好摯友哦。

師介紹嬉戲規(guī)矩，在音樂(lè)聲起后，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好摯友擁抱。

師：國(guó)王王后邀請(qǐng)小伙伴們多到反義詞王國(guó)玩，找到更多的反義詞伙伴。

3、終止活動(dòng)

反義詞大班語(yǔ)言教案7一活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)實(shí)物，圖片的查看對(duì)比，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、進(jìn)展幼兒思維靈巧性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

二活動(dòng)打定

1實(shí)物：娃娃，書，糖，藥

2多媒體課件

三活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶物盒引起幼兒興趣。

師：小摯友，今天老師帶了一個(gè)寶物盒，里面住

著好多對(duì)好摯友，老師請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)摸寶物。

（2）請(qǐng)幼兒查看對(duì)比老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)

幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。

師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶物的方式，利用實(shí)物，各種器官，

理解什么是反義詞。

如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小

如書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄。如聽拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩嬉戲“找相反好摯友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

5．師幼互動(dòng)嬉戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

6．帶小摯友出去找反義詞。

師：總結(jié)：小摯友們，只要我們有一顆擅長(zhǎng)察覺(jué)的心，我們就能在生活中找到好多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小摯友找到的反義詞最多。

反義詞大班語(yǔ)言教案8幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案：說(shuō)反義詞

設(shè)計(jì)意圖

語(yǔ)言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)識(shí)、進(jìn)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言進(jìn)展敏感期。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的查看力、留神力、思維力、想像力、也是智力進(jìn)展中不成缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

活動(dòng)目的

1、對(duì)實(shí)物、圖片的查看對(duì)比，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、進(jìn)展幼兒的查看力，想像力、口語(yǔ)表達(dá)才能，動(dòng)作表現(xiàn)才能及思維的靈巧性

3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動(dòng)打定

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個(gè)

3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學(xué)重點(diǎn):扶助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。教學(xué)難點(diǎn):激勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。

活動(dòng)過(guò)程

(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題

幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案：說(shuō)反義詞

師:小摯友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看?！跋喾磭?guó)”是一個(gè)很好玩的國(guó)家，聽說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到好多才干，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里打定了好多東西，要請(qǐng)你們留心查看查看，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)察覺(jué)好多的小機(jī)要，看看誰(shuí)最快察覺(jué)里面的小機(jī)要哦。

(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問(wèn):小摯友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請(qǐng)幼兒對(duì)比繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒查看:利用課件引導(dǎo)幼兒查看嘗試說(shuō)出相反的詞

1、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒查看嘗試，并說(shuō)出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)

(四)嬉戲:(做相反)穩(wěn)定掌管反義詞，加深嘗試印象

介紹嬉戲的玩法:

幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案：說(shuō)反義詞

1、教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小摯友說(shuō)出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。

3、規(guī)矩:老師說(shuō)，不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō)，但要做出切實(shí)的動(dòng)作。

(五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(譬如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平日的查看，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師:請(qǐng)小摯友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。小結(jié):今天在相反國(guó)里，我們是不是學(xué)到了好多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有好多反義詞，那我們一起回去找找吧!

(六)活動(dòng)延遲:激勵(lì)幼兒持續(xù)探索身邊的反義詞

課后反思:

我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后，我留心反思了這節(jié)課帶給我的告成與缺乏。

本次活動(dòng)我主要通過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞開展。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我首先是通過(guò)去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過(guò)實(shí)物讓幼兒查看初步感知、了解反義詞。第三，通過(guò)觀看幻燈片，讓幼兒查看對(duì)比掌管更多的反義詞。第四，通過(guò)“做相反”嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步掌管和穩(wěn)定學(xué)過(guò)的反義詞。結(jié)果，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，察覺(jué)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)

幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案：說(shuō)反義詞

活動(dòng)中，是通過(guò)幼兒的各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的空氣中掌管反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能得到進(jìn)一步的磨練和提高。但在本活動(dòng)中也存在大量缺乏之處。譬如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的才能，我察覺(jué)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)樸些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí)，幼兒說(shuō)不上來(lái)，可能是自己引導(dǎo)不到位。

反義詞大班語(yǔ)言教案9活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)實(shí)物、圖片的查看對(duì)比及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2.進(jìn)展幼兒的查看力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)才能、動(dòng)作表現(xiàn)才能及思維的靈巧性。

3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

4.理解故事內(nèi)容，能專心傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.參與閱讀與議論，體驗(yàn)故事的特殊與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)打定：

1.投影儀、自制投影片。

2.大小皮球各1個(gè)。

3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)一致)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒嘗試的興趣師：小摯友，今天，老師打定了好多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要留心查看查看，你們就會(huì)察覺(jué)大量小機(jī)要，看看誰(shuí)察覺(jué)的機(jī)要最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1.(出示大、小皮球)問(wèn)：小摯友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(透露要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2.請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。

三、幼兒其次次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒查看嘗試說(shuō)出相反的詞

1.圖片上有什么?

2.它們有什么不一樣?幼兒查看、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷--熱，厚--薄，方--圓，粗--細(xì)，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)

四、嬉戲，穩(wěn)定掌管反義詞，加深嘗試印象

1.介紹嬉戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小摯友說(shuō)出它的反義詞。假設(shè)教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小摯友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回復(fù)和集體回復(fù)的方式穩(wěn)定掌管所學(xué)反義詞。

五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞

1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如：好--壞，前--后，里--外，遠(yuǎn)--近，多--少，香--臭)2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平日的查看，嘗試說(shuō)出新的反義詞。師：請(qǐng)小摯友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

六、活動(dòng)延遲：嬉戲"找摯友"

1.玩法：全班小摯友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小摯友做好摯友。

2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好摯友報(bào)告大家自己圖片中的反義詞。

活動(dòng)反思：

在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法，讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對(duì)一對(duì)記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)提出邊思邊讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)回復(fù)問(wèn)題。

在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我采用的是孩子自主識(shí)字的方法。由于這一單元根本上都是教授孩子如何識(shí)字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過(guò)學(xué)會(huì)的各式識(shí)字方法舉行自主識(shí)字了。在孩子交流生字的時(shí)候，我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重，這樣不僅扶助學(xué)生更好的記憶，同時(shí)也使得識(shí)字教學(xué)更有效率。例如，在教“閑“的時(shí)候，我主要抓住這個(gè)字的“形”，讓學(xué)生留神這個(gè)字的字形布局——半包圍布局，然后“舉一反三”，扶助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過(guò)的“門字框”的字，這種強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多一致布局部首的字，識(shí)字的效率就大大提高了。

另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是最根本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，以此來(lái)穩(wěn)定學(xué)生拼讀音節(jié)的才能。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的才能。第三次在正確讀文的根基上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的學(xué)識(shí)閱歷，循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的靈巧性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時(shí)也表達(dá)了邊讀邊思的原那么。

結(jié)果一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中再次穩(wěn)定生字，并激發(fā)他們的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)