小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目次

第一篇：蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案(全)其次篇：pep小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊分類教案第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊用數(shù)學(xué)教案及反思更多相關(guān)正

第一篇：蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案(全)

4、提防口語交際才能的培養(yǎng)及寫話才能的培養(yǎng)。

六、課題研究方向

持續(xù)舉行作片斷的練習(xí)。

七、增優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)遇，磨練他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新才能，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及根基學(xué)識的學(xué)習(xí)

人教版六冊語教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容安置

其次周1、燕子2、古詩兩首3、荷花

第三周4、珍寶泉語園地一機(jī)動單元檢測

第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

第五周8、路旁的橡樹語園地二機(jī)動單元檢測

第六周9、寓言兩那么10、驚弓之鳥11、畫楊桃機(jī)動

第七周12*想別人沒想到的語園地三機(jī)動單元檢測

第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機(jī)動

第九周16*絕技語園地四機(jī)動單元檢測

第十周17、難得的沉靜18、她是我的摯友19、七顆鉆石機(jī)動

第十一周20*媽媽的賬單語園地五機(jī)動單元檢測

第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動第十三周24*果園機(jī)器人語園地六

第十四周語園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì)，真棒！語園地七

第十六周機(jī)動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機(jī)動

第十七周31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語園地八

第十八周機(jī)動單元檢測復(fù)習(xí)

第19-21周迎接期末考試

其次篇：pep小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊分類教案

分類

課題：分類

教學(xué)內(nèi)容：教科書p38-41

教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生查看商場實(shí)物的擺放處境，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。

2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作才能、查看才能、判斷才能、語言表達(dá)才能。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會對物體舉行分類的方法

教具：掛圖圖形

一、引入

小摯友們吃的、穿的、用的都是怎么來的呢？（買的）哪兒買的？（商場）小摯友們?nèi)ミ^商場嗎？能說說商場里都有什么？（學(xué)生說）是怎樣擺放的？

二、新課

1、出示掛圖。指導(dǎo)學(xué)生查看具商店的各個柜臺，并說一說看到了什么？察覺了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生：商場里的商品放得都整齊，為了讓買的人看得很領(lǐng)會，售貨員把同樣的商品放在一起。

3、小結(jié)透露課題：把一樣的物品放在一起就叫分類。

4、讓學(xué)生拿出打定的東西，把相應(yīng)的物品分類，然后小組議論怎樣分，并動手分一分，把同類的物品放在一起。

5、讓學(xué)生匯報(bào)分類的方法及理由。讓學(xué)生感知什么是按確定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

三、穩(wěn)定練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生完成第38頁“做一做”。先在組內(nèi)交流怎樣分，體驗(yàn)分類的方法，然后動手分一分

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第1題

四、教學(xué)不同的分類方法

1、師出示用吹塑紙自制的教具，讓學(xué)生分一分

2、聽取學(xué)生匯報(bào)分類的方法及理由

3、引導(dǎo)學(xué)生分類整理課桌上的具。師巡查，說一說良的生活習(xí)慣。

4、穩(wěn)定練習(xí)：

a、完成39頁“做一做”師出示掛圖讓學(xué)生留心查看并讓學(xué)生彼此說一說可以怎樣分？還可以怎樣分？

b、完成練習(xí)六的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，師巡查

五、課堂總結(jié)：小摯友們今天學(xué)會了什么才干？

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案-《分類》

余歆彥、熊旭霞

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第38～39頁。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義；能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體舉行分類。

2．通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體舉行不同的分類。

3．通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作才能、查看才能、判斷才能、語言表達(dá)才能。

4．培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。讓學(xué)生體會到生活中四處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會對物體舉行分類的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體舉行不同的分類。

教具學(xué)具：課件，水果類、飲料類、具類商品若干，各種外形學(xué)具若干。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小摯友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

課件一：（動畫）森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。

師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?

生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，假設(shè)你把一致的東西擺在一起，就不會那么忙了。師：你們說得真，兔寶寶確定會感謝你們的。

［評析：通過動畫陳述故事的情境來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。］

二、初次體驗(yàn)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類

師：小摯友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小摯友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰找得準(zhǔn)。（生活動）

師：有提示牌小組的小摯友們彼此看一看，假設(shè)有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就磋商著根據(jù)你們的東西，給小組起個名字。

師：現(xiàn)在我們有四個組了，可每個組還缺個組長呢，請每個組加緊選一個最愛發(fā)言、聲音嘹亮的小摯友當(dāng)組長。（生活動）

師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?

（生依次回復(fù)，沒有提示牌的小組結(jié)果說）

師：你們小組的名字想了嗎?

生：我們組的東西有各種圖形，就叫圖形類吧。

師：像我們這樣按確定的要求把大家分組就是分類。（揭題）

今天我們就一起來研究分類的學(xué)識。

［評析：讓學(xué)生根據(jù)手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定標(biāo)準(zhǔn)分類。這種單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的，不成變更的。學(xué)生斷定能分成四個組。其中三個組是教師給定的名稱，指定標(biāo)準(zhǔn)，有一個讓學(xué)生通過手上的物品合作概括出小組的名稱，就是對兒童規(guī)律思維才能的培養(yǎng)。組長是小組學(xué)習(xí)不成缺少的核心組織者，所以在同學(xué)們坐成四個組后，務(wù)必推舉一名組長。教師提出選組長的要求，讓學(xué)生自主推舉，將主動權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生融入了小組集體之中。］

三、分組探究：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法

師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起

先議論可以把什么樣的東西放在一起（分類方法），再分別放在籃子里（動手操作）。

（生活動）

［評析：每個小組將組內(nèi)的商品再分類，就是讓學(xué)生按照自己的確定標(biāo)準(zhǔn)分類。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生在小組內(nèi)議論分類方法，即什么樣的東西放在一起，再動手操作。學(xué)生可以充分發(fā)表自己的觀法，也可以有幾種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生將零散的、個別的學(xué)識系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關(guān)分類的概念。］

四、匯報(bào)分類處境，交流評價(jià)

師：我們來參觀一下各小組分類的處境。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小摯友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。

第一組：我們組把蘋果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。（其他組對之舉行評價(jià)）

生：我認(rèn)為他們小組分得很合理，很。

生：我覺得他們小組分得可以，但我想蘋果還可以按大小分開，大的可賣得貴一些，小的低廉一點(diǎn)。

師：你真有經(jīng)濟(jì)頭腦。

生：我想把梨也分開放，由于有的是青皮的，有的是黑皮的。

師：你查看得很留心。

其次組：我們組分的是飲料，我們把礦泉水放在了一起，可樂放在了一起，橙汁放在了一起。

（評議）

生：我認(rèn)為他們這樣分讓我看得很領(lǐng)會。

生：我認(rèn)為他們這樣分可以，可我的想法和他們不同。我想按包裝分，瓶裝的放在一起，罐裝的放在一起。

師：你的想法真。

第三組：我們把全體的筆放在了一起，本子放在了一起，墨水放在了一起。

生：鉛筆還可以按長短分，長的放在一起，短的放在一起。

生：紅墨水、藍(lán)墨水要分開放。

第四組：我們把圓形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。

生：分得很領(lǐng)會。

生：我看可以按顏色分，紅色的放在一起，黃色的放在一起。

師：你是按顏色分的，很。

師小結(jié)：同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很，有的按品種分，有的按顏色分，有的按外形分??還說出了不同的觀法，個個都很能干。

［評析：各組依次參觀的形式別致，符合一年級兒童奇心強(qiáng)、動的心理特征，并且也將各組的分類處境充分表示。由本組成員介紹完分的方法后，其他小組成員自由評價(jià)，符合目前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生人人參與到數(shù)學(xué)活動之中，自主地位充分表達(dá)，合作學(xué)習(xí)交流使教師僅僅成為學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合。學(xué)生交流后，教師再小結(jié)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。］

五、學(xué)識的運(yùn)用

1．師：你能按要求給下面的東西分類嗎?

（課件出示書上題目）

2．師：在日常生活中，好多地方要用到分類的學(xué)識，誰容許給大家講一講。

生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

生：一家人一家人在一起。

師：大家說得真，只要大家平日留心查看生活，就會察覺多數(shù)學(xué)學(xué)識。

［評析：通過讓學(xué)生說說生活中的分類現(xiàn)象，讓學(xué)生體會分類思維在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，生活中四處有數(shù)學(xué)。］

六、拓展運(yùn)用

師：小摯友們，你們熱愛動物嗎?

課件三：大森林里大量動物依次展現(xiàn)，定格為一幅畫面。（花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等）

師：你們能把畫面中全體的東西分類嗎?小組磋商后說一說。

生：花草、樹都是植物，大象??都是動物。

生：大象、熊貓、猴子??是野生動物，雞、鴨、貓、狗是家養(yǎng)動物。

師：你懂的學(xué)識真多。

生：魚是水生動物，青蛙、烏龜是兩棲動物。

師：你真是一個動物學(xué)的小專家。

??

師：小摯友們學(xué)識面真廣，想了大量分類的方法。

［評析：用學(xué)生特別愛好的動物錄像，將學(xué)生帶入一個美觀的動物王國，讓學(xué)生查看后小組議論，如何將畫面中的全體東西分類，學(xué)生的思維開闊，能按自己不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。只要能說出自己的道理，都是正確的。教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，在電腦上用鼠標(biāo)拖動動物，初步滲透信息技術(shù)教導(dǎo)。］

七、終止全課

師：小摯友們學(xué)了這么多學(xué)識，我們的森林旅行也要終止了。我想分別請一名男同學(xué)、一名女同學(xué)當(dāng)司機(jī)，開車送大家回家嗎?

師：你們磋商一下，對乘客分別有什么要求?

男生：男同學(xué)坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。女生：女同學(xué)坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。

師：小摯友們要按司機(jī)的要求上車，千萬別上錯車喲。

［評析：選兩名司機(jī)，對學(xué)生提出上車要求，不但調(diào)動了學(xué)生的心緒，也是分類的再次應(yīng)用并滲透安好學(xué)識教導(dǎo)，使學(xué)生依依不舍地在分類活動中終止全課。］

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案——熟悉位置

教學(xué)內(nèi)容：熟悉位置

教學(xué)要求：

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)學(xué)識解決實(shí)際問題。

3、熟悉“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對性。

教學(xué)打定：計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子具盒小刀

教學(xué)過程：

一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

師：小摯友們，今天誰有信仰上這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

師：大家說說，我們往往用右手（或左手）做哪些事？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：左、右手要多磨練，更加是左手，多磨練會使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

師：左、右手是一對摯友，合作起來氣力可大了。小摯友再看一看自己的身體還有像這樣的一對摯友嗎？誰來說一說？

（學(xué)生自由回復(fù)）

3、小嬉戲聽口令做動作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、透露課題

師：小摯友們方才已經(jīng)熟諳了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許大量多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

（板書課題：左右）

師：請小摯友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的依次擺放事先打定的學(xué)習(xí)用品。

（計(jì)算機(jī)演示：按依次擺：鉛筆橡皮尺子具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的依次來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)后請學(xué)生回復(fù)，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第個

從左數(shù)橡皮是第個

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，依次也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生查看圖說出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

（計(jì)算機(jī)演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、體驗(yàn)“相對”，加強(qiáng)理解

1、找一找（計(jì)算機(jī)演示圖意）

2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能報(bào)告他小明家住幾號房嗎？（開展議論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）

2、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請小摯友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生議論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，表明結(jié)論。

師：我們面對面地站著，由于方向相對，舉的右手就會剛相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

四、解決問題，鞏固應(yīng)用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生議論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平日我們上下樓梯時，都要像這些小摯友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安好。

3、擺一擺

老師說，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4、出示北師大教材的第61頁的第5題

師：停車場上的汽車們跟小摯友玩起了捉迷藏的嬉戲，（計(jì)算機(jī)出示圖）汽車們報(bào)告大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？

議論：說說你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎？

點(diǎn)擊電腦：展現(xiàn)7輛車

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。

在生活中，我們確定要分清左和右，更加是行走時，人留神靠右走。

第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊用數(shù)學(xué)教案及反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊第八單元

《用數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

阿克蘇市第七小學(xué)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊第八單元《用數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識與才能：培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識解決簡樸的實(shí)際問題。

過程與方法：小組合作、啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，加深對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜歡及應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用概括的數(shù)理觀念舉一反三，延遲課堂的內(nèi)容

教學(xué)教具打定：卡片、小黑板

教學(xué)方法:小組合作法議論法

課時安置：1課時

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們一起回憶了這學(xué)期我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)識，今天我們就利用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識解決我們遇到的一些問題。首先一開頭，我們來玩一個口算比賽的嬉戲吧。（出示小黑板上的題目）看一下小黑板上的題目，我們通過指名口算的方式來比一比哪個同學(xué)能夠成為我們班的“口算王”。（每生四道題目）

10-7=2+13=6-2=17-3=

8-0=18-10=5-4=4+10=

6+9=20-8=8+5=5-5=

5+7=19-7=0+15=7-3=

師總結(jié)，哇，好多同學(xué)表象的都很不錯哦！恭喜xxx這節(jié)課成為我們班的最棒“口算王”！老師還打定了好多好玩的題目，那我們能夠運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識都能夠解決嗎？一起開頭我們的破解之旅吧！

（設(shè)計(jì)意圖：以嬉戲情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。）

二、回想整理，建構(gòu)絡(luò)

1、教師用彌漫童趣的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一站：魔幻城。魔幻城里面由于缺少了一些數(shù)字而失去了自己的光輝，引導(dǎo)學(xué)生完成填空，一起來幫它恢復(fù)魔力！

做完練習(xí)后，生表示自己的成果。師用激勵性的語言評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，然后引出下一個模塊?？偨Y(jié)，我們班的同學(xué)都能夠把上面的問題解決，真棒呀！我們探索完了魔幻城再一起啟程看看下一站是哪里，嗎？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情進(jìn)去下一個模塊--數(shù)學(xué)游樂宮。出示書上第108頁的第10題。

（1）學(xué)生查看，分組議論，說說察覺了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生斟酌：根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（3）把學(xué)生提問出來的數(shù)學(xué)問題找兩道對比典型的板書到黑板上，讓學(xué)生一起解決這兩個問題并在小組里表示自己的解法和結(jié)果。

（4）請兩名代表交流自己的解法和答案，師賦予評價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：舉行學(xué)識梳理完成自我內(nèi)化吸收。）

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破

走完了游樂宮之后，我們走呀走，哎，來到了科技館，我們一起來看一看聰明屋里面有哪些奧秘吧！哇，原來科技館展覽了兩個機(jī)器人啊，機(jī)器人上面像有問題哦，我們一起來看一看吧！

1、自己獨(dú)立斟酌完成，之后舉行交流結(jié)果。

2、巡查教室，并做必要的指導(dǎo)

（二）拓展延遲，整體深化

1、書上第109頁第11題。

（1）分組議論，說一說圖中講的是一件什么事情？

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合字理解內(nèi)容。

（3）根據(jù)問題列式計(jì)算，并說說你是怎樣算的？

（4）舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)識方面的問題？

學(xué)生先斟酌，分組議論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？

1、聰明屋（猜一猜）

（1）我比2大5，我是（）。

（2）我比13小9個數(shù)，我是（）。

（3）10個2就是我，我是（）。

（4）我是9后面的第十個數(shù)，我是（）。

四、自主檢評，完善提高

1、自主檢測

拿出你們的課本，做一下p107的第3題、p108第7題和p109頁的第